英语语法复习教学设计 3页

本文格式为Word版，下载可任意编辑英语语法复习教学设计　英语语法复习教学设计　（1）教学内容与目标?　教学内容：温习高2英语unit14Freedomfighters?　教学内容分析：本次温习课的绽开围围着自由民主战士话题绽开，在引导同学复述马丁路德金的故事的进程中，关心同学们回想课本中涵盖的重点辞汇和句型。这个进程以师生间的问答情势绽开，以同学针对不同要求的口头回答为主，在温习教材内容的同时，巩固高2所把握的词句和语法。除此以外，同学要求将所温习到得辞汇、句型用于自己的再制造，写出1篇字数100字左右的命题作文。　同学分析：处于高3第1轮温习阶段的同学通常不情愿开口说英语，因此通过故事性的串连更简单能够调动同学，从而全面地训练他们的英语利用力量。　语言学问目标：　1.辞汇：　treat，slavery，separation，segregation，forbid，vote，discriminate，joinhands，besubjectto，etc.?　2.句子结构：　Winningthescholarshipgavehimthechancetogotocollege.?　Therewasatimewhenblackswerenotrecognizedasfullcitizens.?　Whatallthesegroupshaveincommonisthattheyasktobetreatedwithrespect.?　力量目标：　1.能应用本单元的重点辞汇复述马丁路德金的故事和相干信息　?　2.能在写作中敏捷地应用所温习的句子结构?第3页共3页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　情感态度目标：通过温习高2的第104单元，加强同学对同等的意识，坚决信念，勇于迎接挑战。　（2）教学进程与方法?　以任务型教学为主，课堂上通过任务型教学活动的设计，组织个人、双人、小组、全班等活动，让同学乐观参加；通过问题的设置，引导同学进行思索，勇于表达自己的思想。所设问题具有层次性和开放性，让不同层次的同学的力量都得到相应的进展。　（3）老师的自我评价?　教学目标：符合同学英语学问水平及认知水平?　教学进程：课堂环境宽松，师生关系和谐；教学内容充实；留意学问内在联系，重难点处理得当；语言表达规范、流利、正确；板书清楚、有条理，媒体利用恰当；同学学习心情饱满?　教学效果：学问与技能到达要求；同学的力量取得提高?　（4）课后反思?　作为高3阶段的温习课，除对同学进行巩固性的输入外，也需要同学通过各种情势进行输出性的练习。练习的情势不单单是做题，而更重要地是在如何利用好课堂的时间，有效地提高同学各方面的语言利用力量，包括听说、写作等综合力量。在明确了这1目标以后，老师就应当给自己1个正确的定位。有效的英语课堂是要以同学为主导的，在分析同学实际水平和需求的基础上进行教材分析，以此对教材中的内容进行取舍或调剂，从而满意同学的需要。　教学设计是1个分析教学问题，设计解决方法，对解决方法进行试行，评价试行结果，并在此基础上不断修改、完善的进程。（麦曦，1996）依照新课标的要求，高中阶段的英语学习应当是培育同学　综合英语力量，高3的英语温习课也不应例外。在温习的课堂上，老师更应当努力引导同学从被动接受学问转为主动归纳学问，让他们真正成为课堂教学的核心。第3页共3页 本文格式为Word版，下载可任意编辑第3页共3页