语文学科高考满分作文是怎样“炼”成的 6页

语文论文之高考总分值作文是如何样“炼”成的　　先看下面这篇2013年高考总分值作文：　　在平衡的生活中诗意地栖居　　四川一考生　　生活如酒，过于浓郁则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的滋味才显醇厚；生活如歌，过于高昂则刺耳，过于消沉则抑郁，唯有平衡的曲调才显悦耳；生活如画，过于繁杂则缭乱，过于俭朴则无韵，唯有平衡的笔触才显漂亮。　　荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这片大地上。”人生漫漫旅途中，让我们在奋斗的同时学会欣赏沿途的风景，让我们在平衡的生活中诗意地栖居！　　在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在奔跑中学会憩息。尽管“路漫漫其修远兮”，但我们仍然要在路途中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。 　　瞭望两千多年前，孔子驾车周游列国。游说，辅君，讲学，座下弟子三千，他为了心中的理想奔波繁忙。然而，孔子并不是只明白奔波。他明白得在繁忙的奔波中停下来歇一歇，他能够在奔波中明白停歇的意义。因此我们眼中的孔子，便是那两袖清风至贤至雅的圣人！反观当下，多少人在匆忙的奔跑中丧失了心力，名利正如那绑在驴子颈项上的萝卜，引诱着人们不断地奔跑、追求。驴子的结局是力竭而亡，人又如何呢？人成了奔跑的机器，没有了灵魂，没有了精神，何其可悲！生活需要平衡，奔跑中需要停歇，唯此，我们才能明白得生活的旋律，诗意地栖居！　　在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在追求中学会享受。由于事业因此是我们必须打造的圣殿，但在这圣殿之后还应有一个花园。　　阿尔卑斯山脚下有一块著名的标牌，上书“渐渐走，欣赏啊！”是啊，在你奋力攀登绝顶、追逐成功的同时，别忘了享受沿途如画的美景。生命在追求与享受中圆满，人生因奋斗与欣赏而美妙！鲁迅先生执笔时庄严庄严，那支笔可作棍棒，敲醒百万愚民；又可化为刀枪，直刺敌人心脏。于如此的冷峻、庄严中，先生为本人心中的事业--中华民族的觉悟耗尽了心血。然而，在萧红笔下，我看到的鲁迅却是一个平和的、明白得享受生活的老人。那青花瓷瓶中插着的小花，那袅袅烟雾中轻缓悠闲的神态，那一本正经讨论服装搭配的话语，让我感遭到了一个别样的明白得生活的鲁迅先生。他不是一生伏于案头的作家，他在追求事业的同时，享受着生活带来的悲欢离合，他在平衡的生活中酝酿醉人的诗意，铸就了辉煌而又不失美妙平淡的人生。　　从儒家的中庸之道一路走来，中华五千年的文明都在向你宣告着平衡生活的智慧。让我们且歌且行，于平衡的生活中诗意地栖居！ 　　这是2013年高考四川省一篇难得的总分值作文，可谓高考总分值作文的“标杆”之作。我们能够通过对这篇佳作的解剖分析，再通过与其他省份高考总分值作文的比对，探寻获取总分值作文的秘诀，以利于2014年的备战高考。细细咀嚼，这篇文章有以下几个突出的亮点：　　1.开篇精彩，先声夺人--精“炼”　　好的开头是成功的一半。从古到今，人们写文章都十分注重精“炼”“凤头”。大凡传世之作，无不从“头”精心雕琢，高考作文亦如此。　　2.恰当援用，富有意蕴--锤“炼”语言。文章开头援用荷尔德林的名言点明题旨；接着援用屈原《离骚》的诗文，提示人们，漫漫人生路，要学会享受生活；再援用阿尔卑斯山脚下的名言，告诫人们：放慢急匆匆追求的脚步，欣赏路边漂亮的风景。　　大量名言警句的援用，使文章意蕴丰厚，表现出浓重的文化积淀，文采斐然。　　“有文采”是高考作文开展等级的要求之一。做到“有文采” ，除了修辞格的综合运用、长短句的交织使用、整齐的句式以及和谐的音韵之外，巧妙援用名言警句也是重要的手段。它既能够反映考生的知识积累，表现考生驾驭语言文字的才能，又能够使文章熠熠生辉，增添内涵，真可谓一箭三雕。聪明的考生总是注重在名言的援用上大做文章，为本人的文章增添亮点。2013年众多高考总分值作文正是凭借名言的援用而吸引了阅卷老师的眼球，从而一举夺魁。请看2013福建卷总分值作文《不做流云愿为花》中的一段：　　钱钟书说，春天需要放在窗口里看才是美的。是啊，窗口给春天镶上了俏丽的边儿。王蒙说，河流是一种被辖制的自由。是啊，河岸为河流提供了宽厚的臂膀，并在上面挂满了繁花绿荫。艾青说，为什么我的眼里常含泪水，是由于我对这土地爱得深沉。是啊，唯有爱得深沉，才会永久扎根，同呼吸，共命运，而不是任由它沉沦。泰戈尔说，天空不会留下痕迹，但我已飞过。是啊，有梦想的人，心有慧根，不会在任何一片空荡的天地久留。　　这段文字大量借用中外名人的言论，运用排比的手法，形象生动地阐释了“无限制的‘自由’必定会造成为所欲为的后果”　　3.例证经典，以一当十--提“炼”“孔子”“鲁迅”两个经典例子，古今结合，详略恰当，有力地论证了观点。孔子能够在奔跑中明白停歇的意义，然而现实生活中又有多少人在匆忙的奔跑中丧失了心力，成了奔跑的机器。这一组比照，突出“生活需要平衡，奔跑中需要停歇”。“执笔时庄严庄严”的鲁迅和萧红笔下“平和的、明白得享受生活”的鲁迅又是一组比照，突出“在平衡的生活中酝酿醉人的诗意”。“最美人物”（“最美老师”张丽莉、“最美妈妈”吴菊萍、“最美司机”吴斌）、“提灯女神”南丁格尔等人的典型事例，做到了中西结合，古今兼备，感染力、说服力极强。 　　2013年高考全国大纲卷优秀作文《天堂的模样》，主体部分用天津的哥马志刚、乌鲁木齐的捐款乞丐、在汶川地震中失去亲人和双腿的女孩廖智三人的事例连点成线，新颖别致，有耳目一新之感，阅卷老师的眼球一下子被紧紧“抓”住了。　　4.思路明晰，构造明朗--巧“炼”“在平衡的生活中诗意地栖居”这一中心论点，精心拟定两个并列的分论点：在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在奔跑中学会憩息；在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在追求中学会享受。然后分层论证，明晰地说明了“诗意地栖居”　　谈论文要做到思路明晰，构造明朗，通常使用并列式、层递式、总-分-总式等构造方式。与例文一样，2013年高考总分值作文不少也是因构造明朗而力压群雄，脱颖而出的。　　①并列式。如2013年高考全国课标Ⅰ　　②层递式。如2013年全国课标Ⅰ卷总分值作文《淡定有勇花自盛开》一文，采纳三个小标题的方式总领三个事例：“一朵花需要一些勇气”；“一个人需要一些勇气”；“一个民族需要一些勇气”。三个小标题背地构成了层层递进的关系，从物（梅花）到人（林徽因）再到一个民族，犹如游人拾级而上，步步深化，最终领略到巅峰的无限风光。　　③总-分-总式。2013年高考江西卷优秀作文　　《在怕的背后》属于典型的总-分-总式构造：开头紧扣材料中的“三怕”现象，提出全文的中心论点“这一系列的害怕，有我们本人的缘故，也有学校、国家的责任” ，接着从本人（个人）、学校（老师）、国家（教育体制）三个方面，设定了三个分论点（“怕”的背后，有你我的“惰性思维”；“怕”的背后，有老师的引导不当；“怕”的背后，有国家教育体制的不健全），并逐一展开论证。最后对这三个方面加以总结，完毕全篇，铿锵有力，引人深思。总-分-总的构造，时时处处紧扣材料，既不旁逸斜出，也不拖泥带水，充分挖掘“三怕”背后的缘故，深化考虑学校教育的现状，既显示了考生擅长思辨、精于规划的才能，也表现了现代中学生敢于直面现实、勇于揭露征询题的胆略和勇气，确实是一篇立意深化、构造严谨的考场佳作。　　5.比照论证，凸显主题--历“炼”论证方法。例文在论证方法上，主要采纳了比照论证。文中比照主要有两组：一组是孔子与当下一些人的比照，另一组是“执笔时庄严庄严”的鲁迅和萧红笔下“平和的、明白得享受生活”的鲁迅的比照。通过比拟，孰是孰非不言而喻，凸显了主题，催人警醒。　　除比照论证外，谈论文常见的论证方法还有因果论证法、假设论证法等。综合运用多种论证方法，学会因事说理，不但能有效防止高考作文“观点＋材料”式的幼稚病，更能纵深挖掘，在深度和广度上纵横驰骋，获取高分。在2013年高考总分值作文中，由于纯熟运用不同论证方法而遭到阅卷老师青睐的不在少数。