幼儿英语单词的兴趣教学法浅析 5页

幼儿英语单词的兴趣教学法浅析李进(长春市实验幼儿园吉林长春130052)【摘要】一口流利的英语离不开大量的词汇积累，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础，否则，阅读、翻译、交流都无法顺利进行。单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的，单凭反复机械的朗读操练只会降低学习者的热情。如何让幼儿感觉学习就像玩一样有趣?教师们需要研究不同的教学法。英语单词教学方法激发学习兴趣【中图分类号]G615．2【文献标识码】Af文章编号】1009--5549(2010)05—0154—01词汇在语言学习中的重要性是众所周知的，词汇量也成为衡量一个人语言能力的重要标志。幼儿英语教学中，介绍单词总是不可缺少的步骤，然而采用怎样的方法才能让幼儿记住单词呢?下面介绍几种我常用的方法：一，直观教学法直观教学是采用如图片、实物、玩具等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学，是最为常用的一种教学手段。对于刚接触英语的幼儿来讲，采用直观教学法，使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如教孩子dog这个单词时，不要告诉孩子它的中文意思，而是向孩子展示狗的玩具，或照片，或图片，然后做动作，模仿小狗的声音，让幼儿把狗和dog联系起来。 教幼儿读的时候可以使用多种方法，如吹气球，念一遍dog，气球吹大一点(双手比出气球)，不断地念并加快速度，最后砰一声把气球吹爆(两手拍到一起)。还可以改变声音的高低教读单词。如：一对反义词tall和short可以这样操练：tall，tall，tall(声音越来越高，用手演示越来越高)，short，short，short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有fat和thin等等。把这些反义词放在一起比较着操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义记得牢、记得准。当然还可以把单词放到身体不同位置用几种声音念，如举高大声念，放低小声念放左边粗声念，放右边细声念。还可以进行肢体训练，如教授身体部位教师大声说hands、hands幼儿用双手拍两下桌子，教师说arms、arms幼儿两臂交叉拍两下胳膊，教师说shoulders、shoulders，幼儿抖两下肩，第一遍幼儿只做动作，第二遍儿边说边做动作。总之，教师要注意念单词的方法要不断变换，才能吸引幼儿的注意力。二、儿歌借助法在词汇的复习阶段，可以借助孩子最喜欢的学习方式——儿歌。很多儿歌里包括了同类的英语单词，简单好记，可以充分利用这个形式在词汇教学中，比如学一到十的数字后，可以教gRonelittle，twolittle，three1ittlefingers．可是老师们～定要注意坚持使用原汁原味的儿歌，切忌中英三文治式的儿歌，尽管这类儿歌也注意到了压韵和趣味性，但当孩子听到这种中英参半的儿歌时，很自然得把注意力放到他们更熟悉的中文上，这也有悖编写者帮助孩子记忆英语单 词的初衷了。如果要强调句子中的单词，可以先重复此单词再说句子如：Like，like．Whatdoyoulike?Milk，milk．Ilikemilk．简单易懂，节奏感强，学生记得快，学得轻松。当然很多书上的儿歌都可以举一反三，把新的单词溶入，如智慧鸟二册书上的儿歌原文是SometimesIamsad，SometimesIamscared，SometimesIamangry，Iamalwayshappy．在讲单词tal1；Nshort时，我就进行了以下替换SometimesIamtall，(站起来，身体向上伸展)SometimesIamshort，(蹲下来，收缩肢体)sometimesIamverytall(站起来踮起脚尖，身体用力向上伸展)，SometimesIalnveryshort，(蹲下来，尽量收缩肢体)Nowtall，nowshort，(站起来，蹲下)NowIamatinyball．(蹲下双手抱膝，将身体卷成球状)。三、音形结合法大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。学好语音不但有利于正确地用声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。所以我把直接拼读法引入到教学中，教会幼儿音标操和一些字母组合的发音并用动作来表示发音，如＼b＼可以做出剥香蕉的动作，使枯燥的音标变得生动起来。在引入新单词时我常使用音形结合法。例：教cap时，先出示cat一词，让学生找出相似点后，由老师点拨一下字母P发作[p]，这时，大部分孩子已能将cap这一新词正确读出。在平时教学中就先让幼儿说出字母的发音，如我说C／C＼，幼儿说＼k＼＼k＼＼k＼并做出用生鸡蛋轻磕头部的动作，然后把几个音连到一起拼出单词，这种良好的读音习惯是将来学习音标的基础，我们老师不 可忽视。四、比赛教学法教师可以设计与单词相关的比赛，比如在教授新单词时我就采用了男女比赛的方法。在比赛之前，我先在黑板的两边画上两个简单的代表男孩和女孩的图像，然后说出比赛规则：抢答单词正确加一分；回答错了不加分也不扣分；乱说话或做小动作扣一分，一节课结束后，评出胜利者，然后在胜利者的图像上画上笑脸，输了的则画上哭脸。当然在学水果单词时还可以分两组，每组一棵水果树，往树上贴水果，看哪组得到的水果多获胜，下课给获胜组发小礼物。在学动物单词时我就给每组画个动物园(方框即可)，哪组先念出单词，或哪组念得好，动物就去哪个组的动物园。还有上台阶比赛，两组台阶，每组一个代表小纸偶，哪组回答对问题可以让小纸偶上一个台阶。结果表明比赛法不但提高了孩子们学习的积极性，而且他们都自觉的维护纪律，达到了很好的学习效果。．【参考文献】⋯1杨文．幼儿英语教学法．北京：中国书籍出版社，2006．【2】丁英．唱歌学英语．北京：中国对外翻译出版公司，1999．【j】张志远．儿童英语教学法．北京：外语教学与研究出版社．2002．收稿日期：2010年5月17日责任编辑：陈贵娟李进(1984一)，女，汉族，内蒙古包头人，长春市实验幼儿园英 语教师。研究方向：幼儿外语教学。瓣墨爨晾万方数据幼儿英语单词的兴趣教学法浅析作者：李进作者单位：长春市实验幼儿园,吉林长春,130052刊名：现代交际英文刊名：MODERNCOMMUNICATION年，卷(期)：2010(5)参考文献(3条)1.张志远儿童英语教学法20022.丁英唱歌学英语19993.杨文幼儿英语教学法2006