幼儿英语教育活动的设计与组织_4课件 71页

第四节幼儿英语歌曲教学活动唱歌在幼儿生活中有着极重要的意义，也是幼儿表达感情的一种方法，幼儿英语歌曲教学活动能够为幼儿创设易于理解的、令幼儿愉快的、真实可信的、充满实际生活需要的语言环境。它不仅教给幼儿英语知识，而且带给幼儿一种积极的心理影响和引导。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（一）幼儿英语歌曲教学活动的作用1.提高幼儿的兴趣，调动学习的积极性对幼儿来讲，兴趣是最好的老师。如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。从幼儿心理特征来讲，孩子在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。而英语歌曲节奏明快，语句简洁，内容丰富，幼儿唱起来琅琅上口，听起来悦耳，唱起来更使人精神一振。如果孩子在歌唱时再配上适当的动作，他们就会又唱又跳，觉得学英语是一件快乐的事情。在优美的旋律中，孩子越听越爱听，越唱越爱唱。待到歌词全听清了，句子都唱熟了，水到渠成，歌中的英语他们也就掌握了。因此，将唱歌这种形式运用到幼儿英语教学中去，既可使紧张的学习得到舒缓，又可重新把孩子们的注意力凝聚起来，从而对英语产生浓厚的兴趣，学英语的热情也就大大提高了。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（一）幼儿英语歌曲教学活动的作用2.增强幼儿的记忆力洛扎诺夫在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验结果中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高2.17—2.50倍，由此可以看出，英语歌曲对增强孩子们的记忆能力有着重要的作用。音乐和歌曲都是一种用来表达思想感情的特殊艺术语言。歌曲帮助幼儿把输入的信息分成容易记忆的小的部分，还可以帮助幼儿把当前学的东西和以前学的联系起来。这些都是歌曲能够帮助记忆的原因。例如，新学的句子光靠读和背诵不容易记住，而放到以前学过的歌曲的旋律中唱出来就很容易记住。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（一）幼儿英语歌曲教学活动的作用2.增强幼儿的记忆力学唱英文歌曲要运用知觉、感情，直接渗入大脑，形成记忆，这是非常快捷的记忆方法。让幼儿边学、边唱、边做动作，那会减轻孩子们对句子记忆难的心理负担，而实际当他们能唱这首歌曲时，他们的无意识记忆已把句子记牢了。在实际教学实践中，教师可以运用歌曲帮助幼儿记住更多的词汇。具体做法是选择熟悉的歌曲曲调如“小星星眨眼睛（Twinkle，Twinkle，LittleStar）”、“伦敦桥（LondonBridge）”把原来的歌词加以增减或替换就会帮助幼儿很容易地学会更多的词汇。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（一）幼儿英语歌曲教学活动的作用3.培养幼儿英语准确的发音，流畅的语流语音是语言的物质外壳，是掌握语言的三要素之一。由于英语的发音部位与汉语的不同，幼儿学习英语时常常会碰到一些发音上的问题。如果采用英语歌曲作为辅助，就可以解决这一问题。语言与音乐之间在节奏感、音调高低、速度快慢等方面有着微妙的内在联系。英语语调的曲折升降犹如音乐曲调的委婉起伏，英语语音中的重读与轻读又像乐曲的轻拍与弱拍十分相通。幼儿语言模仿能力强，同时对音乐也有特殊的敏感。幼儿爱唱歌，唱多了，舌头灵活了，模仿能力更强了，说起英语也更流利，说多了，英语表达能力更加提高。幼儿英语歌曲通常取材于幼儿日常生活的点滴，都是以幼儿的自然语言写成，由于歌曲内容贴近孩子生活，儿童大量吟唱英语歌曲，可提升幼儿的“语用能力”，使其能恰当地使用合适的英文语句表达自我，达成有效的沟通。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（一）幼儿英语歌曲教学活动的作用4.提高幼儿音乐智能和肢体智能美国哈佛大学教授加德纳（HowardGardner）主张人类至少具有八种天生智能，包括：①语言智能；②逻辑数学智能；③肢体动觉智能；④视觉空间智能；⑤音乐节奏智能；⑥自然观察智能；⑦人际智能；⑧内省智能。幼儿歌曲本身具有节奏和旋律上的要求，学习的过程本身就能够提高孩子的音乐节奏感和韵律感，并提高其相应的音乐智能。在孩子学习和演唱歌曲的过程中，因为涉及英语语言的模仿和学习，因而可以有语言智能方面的提升和锻炼；歌曲的演唱过程会带有节奏性、舞蹈性的肢体动作（例如手指操），可以很好地开发幼儿的小肌肉的发展，也可以锻炼肢体协调能力，提升肢体动觉智能。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（一）幼儿英语歌曲教学活动的作用5.帮助幼儿了解和接触西方文化幼儿英语教育的特点之一就是英语语言和文化同时习得。语言是文化的载体，歌词更是语言和文化的结晶，小朋友在学习经典英文歌曲的时候，无形中获得了西方的文化。在“MerryChristmas”中了解了西方的圣诞节，在“JingleJell”中了解SantaClaus、sleigh等西方的文化；在一些特别的节日的时令歌曲，如在母亲节到来的时候，可学习MommyIloveyou；在新年的时候，可学习HappyNewYear等等。通过这些歌曲，孩子还在无形之中了解相应的西方节庆文化和知识。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点1.曲调优美、歌词简洁、易于学唱无论是传统的英语幼儿歌曲还是新创编的英语幼儿歌曲都有旋律舒展流畅、优美动听，歌词简单易懂、易于掌握的特点。这一特点又完全符合幼儿的认知能力发展水平和生理、心理特征。幼儿在动听的音乐的背景下，以愉快的心情学习英语歌曲，培养幼儿对英语学习的兴趣以及对音乐的感受力，如歌曲“IWishYouaMerryChristmas”。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点2.内容丰富、形象生动、易于表演英语幼儿歌曲内容涉猎的非常广泛，有和幼儿生活密切相关的社会领域、自然科学教育、艺术领域等。许多英语幼儿歌曲都有易于表演、演唱的特点，如歌曲“MonkeyJump”:Ifyouclap，clap，clapyourhand，Themonkey，monkey，clap，clap，claphishand.Themonkey，monkeysee，andmonkeymonkeydo.Themonkeydoes，monkeydoesthesameasyou，thesameasyou.幼儿头戴猴子的头饰，边唱边表演，寓教于乐，学习效果非常好。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点3.词曲重复，易于掌握，易于延伸许多英语幼儿歌曲无论在旋律上还是歌词上都有重复的特点。这一特点便于幼儿对于歌曲的记忆和掌握，也便于教师对于歌曲的续编和创编。例如，歌曲“TenLittleIndians”可以创编为“TenLittlePigs”：Onelittle，twolittle，threelittlepigs，Fourlittle，fivelittle，sixlittlepigs，Sevenlittle，eightlittle，ninelittlepigs，Tenareinthemud.Allarepinkwithpudgynoses，Theydon’tsmellabitlikeroses，Curlytailsthatlooklikehoses.Rollinginthemud. 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点3.词曲重复，易于掌握，易于延伸Tenlittle，ninelittle，eightlittlepigs，Sevenlittle，sixlittle，fivelittlepigs，Fourlittle，threelittle，twolittlepigs.Oneisinthemud. 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点4.句型多样，易于不同的活动环节（1）用于导入语言材料一堂好课的语言材料引入，应该是流畅、自然，有趣的。语言未启，音乐先行，激发了学生的好奇心，吸引了学生的注意力。歌曲的介入起到营造活泼快乐的学习气氛，激发幼儿的学习动机。例如，语言材料“Look，BirdsCome.HowBeautiful!”配唱的歌曲（节奏欢快，中速）：BeautifulBird1=F245313|555—|5313|555—|Flyingflyinglittlebirds，Flyingflyinglittlebirds2532|555—|2532|111—||Beautifulbeautifullittlebirds，Beautifulbeautifullittlebirds. 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点4.句型多样，易于不同的活动环节语言材料引入过程可以是这样的：①老师先演奏旋律两遍；②老师拿出小鸟画，贴在黑板上，边弹边唱两遍；③老师戴上小鸟的头饰边唱边舞，表演给学生看。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点4.句型多样，易于不同的活动环节（2）用于展示语言材料的内涵，帮助幼儿理解幼儿学习英语的过程，遵循“先闻其声，后知其意，再仿其音”的顺序，“知其意”就是指理解语言材料。由于歌曲带来的这些便利，使输入语言材料和理解语言材料的阶段扎实而富有情趣。这个阶段，最好采用启发式教学，让孩子们在情境中自己去体会，领悟语言材料的含义。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点4.句型多样，易于不同的活动环节（3）用于教学活动程序的调控根据幼儿注意力很难长时间集中这一心理发展特征，在教学活动中适当地利用幼儿歌曲进行教学活动调控，有利于幼儿的身心健康，是科学的学生观的体现。例如，歌曲“FollowMe”，幼儿边唱边做动作，保持旺盛学习的兴趣。FollowmefollowmeHandsuphandsupFollowmefollowmeHandsdownhandsdownFollowmefollowmeWaveyourarmsFollowmefollowmeWaveyourarmsFollowmefollowmeBendyourknees 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点4.句型多样，易于不同的活动环节（4）用于活动延伸教师在组织教育活动中，可以选用一些歌曲用于活动延伸环节。使延伸的内容在轻松愉快的歌曲声中进行，也使幼儿在宽松的气氛中思考问题。为幼儿全面发展创设物质环境和语言环境。例如，儿歌“ABC”就适合于活动延伸环节。ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYandZNowyouheardmyABCAltogethersingwithmeLetustryourABCABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYandZNowyouheardourABCLetushearyourABCTellmewhatyouthinkofme 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点4.句型多样，易于不同的活动环节（5）用于活动结束有一些优美抒情的英语幼儿歌曲用于活动结束活动时，使教师和幼儿带着英语的余音、音乐的回味挥手告别，歌曲传达着师生情。Goodbye，everyone.Goodbye，everyone.Goodbye，everyone.It’stimetosaygoodbye 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（三）幼儿英语歌曲教学的教育目标英语歌曲活动的目标包括以下3个方面。1.英语言语发展方面的目标英语言语发展方面的目标依然是歌曲活动中的重要内容，要尽量体现认识、情感和态度、能力和技能的要求。在认知方面的目标主要包括知道歌曲中各种具体词语的准确发音、内容，歌曲所表达的意义；能够感受歌曲中音乐的优美以及音乐的节奏。在情感和态度方面的目标主要有：第一，能主动、愉快地学习歌曲；第二，能够大胆地演唱歌曲。在能力方面的目标有：第一，能够较准确地演唱歌曲；第二，在合适的情景中主动迁移出歌曲的音乐和歌词。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（三）幼儿英语歌曲教学的教育目标英语歌曲活动的目标包括以下3个方面。2.倾听方面的目标学会倾听也是歌曲活动中的一个重要目标，幼儿不但要学会倾听，还要善于倾听。倾听方面的目标可分为两个层次：一是一般的倾听能力，就是注意倾听歌曲的旋律、节奏，这是倾听的习惯和态度；二是模仿性的倾听能力，就是在学习歌曲的过程中，幼儿能够较准确地模仿语音和旋律。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（三）幼儿英语歌曲教学的教育目标英语歌曲活动的目标包括以下3个方面。3.其他方面的目标在歌曲活动中除培养幼儿言语的能力外，还应对幼儿进行品德等其他方面的教育。一般而言，在歌曲活动中还可以渗透以下4个方面的目标。（1）品德方面例如：幼儿歌曲活动中感受爸爸、妈妈对小朋友的爱，从而产生爱爸爸、妈妈的情感，如歌曲“ILoveMyFamily”等。（2）常规方面例如：学习歌曲“IntheBedroom”，幼儿知道物品应放在固定的地方，保持活动室的整洁。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（三）幼儿英语歌曲教学的教育目标英语歌曲活动的目标包括以下3个方面。3.其他方面的目标（3）环境教育方面例如：学习歌曲“Water，Water”后，知道不能浪费水资源，要节约用水等。（4）习惯养成方面例如：学习了歌曲“GetUpEarly”，知道早起、做个人卫生、锻炼对身体好，是良好的生活习惯。 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（四）幼儿英语歌曲教学活动的类型1.摹声式幼儿主要是通过视觉和听觉感受器接受外部事物的，进入大脑的许多信息中，音响效果给孩子们的印象是很深刻的。所以，有关摹声英语歌曲能引起幼儿的听觉直感，唤起他们对事物的注意、想象和理解。例如，在教学动物单词时可以引导幼儿学习有关动物的叫声的歌曲，如歌曲：Cat，cat，cat，miaowmiaowmiaow.Dog，dog，dog，woofwoofwoof.Duck，duck，duck，quackquackquack. 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（四）幼儿英语歌曲教学活动的类型2.问答式这种英语歌曲的特点是以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。此外，还可以延伸连续问答，直至问不出答不出才终止。这类问答式儿歌形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，便于幼儿的掌握。What’syourname?What’syourname?IamTommy.IamTommy.Doyoulikefootball?Doyoulikefootball?No，Idon’t.No，Idon’t.Whatdoyoulike?Whatdoyoulike?Ilikebaseball.Ilikebaseball. 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（四）幼儿英语歌曲教学活动的类型3.猜谜式猜谜是富有游戏趣味的活动。含蓄的谜面中所蕴含的强烈悬念正投合幼儿好奇的心理特点。猜谜是一种机敏和智慧的竞赛，对于开发幼儿的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在教学中幼儿对此类的歌曲很有兴趣，如儿歌“Guess，Guess，Guess”：Whatisthis?Guess，guess，guess.Isitapen?Isitaballpen?No，no，no.No，no，no.Whatisthat？Guess，guess，guess.Isitabook?Isitabook?Yes，yes，yes.Yes，yes,yes. 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（四）幼儿英语歌曲教学活动的类型4.替换式将新学的单词套入幼儿已会或熟悉的儿歌中，降低了新授单词的记忆难度，还激发幼儿的学习兴趣，增强自信心。这是很好的教学活动模式，如儿歌：Givemeabanana.Givemeabanana.Hereyouare.Hereyouare.Givemeanapple.Givemeanapple.Hereyouare.Hereyouare. 一、幼儿英语歌曲教学活动概述（四）幼儿英语歌曲教学活动的类型4.替换式在这首歌曲中，可以替换一些表示水果的单词，也可以替换其他学习用品、玩具名称等名词，再如下面这首儿歌：Ilikechicken.Yummy，yummy，yummy.Ilikemeat.Yummy，yummy，yummy.Meatandchicken.Yummy，yummy，yummy.ILikedinner.Iliketoeat.在这首歌曲中，可以用蔬菜、水果来替换这些肉品，同时培养孩子健康的饮食习惯。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求1.活动目标的确立（1）准确性在确定歌曲活动的目标时应做到以下两点。①每一个具体活动目标都是总目标的正确转化。每一次歌曲活动的具体目标都应体现总目标的要求，同时也要适应阶段目标，从而目标的确立符合各年龄班幼儿的特点。②目标是内容的正确体现。教师要根据歌曲活动的目标选择相应的教育内容，以使具体目标与歌曲活动内容正确地结合起来，真正做到目标体现内容、内容反映目标。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求1.活动目标的确立（1）准确性在确定歌曲活动的目标时应做到以下两点。①每一个具体活动目标都是总目标的正确转化。每一次歌曲活动的具体目标都应体现总目标的要求，同时也要适应阶段目标，从而目标的确立符合各年龄班幼儿的特点。②目标是内容的正确体现。教师要根据歌曲活动的目标选择相应的教育内容，以使具体目标与歌曲活动内容正确地结合起来，真正做到目标体现内容、内容反映目标。（2）目标的全面性和重点突出性一个具体的歌曲活动目标应尽量使本次活动的教育功能充分地发挥出来，从而使目标的确立体现全面性的原则。同时，也应明确哪些目标是直接目标，哪些目标是间接目标。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求2.英语歌曲的内容与安排选择英语歌曲要注意以下7点。①尽量选择英美国家原版的歌曲。在所有的活动内容中，英语歌曲是语音语感表现最为典型和突出的一类。为了保持英语语言的原汁原味，让幼儿学到最为纯正的英语语言，教师要尽量选择英美国家原版的英语歌曲，如“IWishYouaMerryChristmas”等。这样能很好地发挥幼儿英语学习的优势，促进幼儿英语教育的认知领域目标中良好语音语感的形成的有效达成。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求2.英语歌曲的内容与安排选择英语歌曲要注意以下7点。②歌曲的选择要符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿选择的英语歌曲，总体上歌词不宜太长，应比较简单、短小。歌曲的旋律要优美动听、节奏明快，词曲结合自然，易于上口，并有一定的艺术性。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求2.英语歌曲的内容与安排选择英语歌曲要注意以下7点。③选择的歌曲内容要尽量贴近幼儿的生活经验。教师为幼儿选择的歌曲、应是幼儿熟悉和关心的内容，为幼儿所理解。否则幼儿只会机械地发音，进行学舌式的模仿而不知其含义。此外，教师选择的歌曲在做到内容贴近幼儿生活的前提下，还要避免内容的单一化，应尽量广泛挑选各种题材、性质的歌曲。教师应选择幼儿所熟悉的描述动植物、自然现象、日常用语、问候道歉、交通工具、身体部位、节日等主题的英语歌曲，这些都是幼儿日常能接触到的、能随时使用的感兴趣的内容。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求2.英语歌曲的内容与安排选择英语歌曲要注意以下7点。④多选用能伴随动作表现的英语歌曲。歌曲有一定的韵律和节奏。幼儿活泼好动，较适合一边唱一边用动作表现出歌词含义的学习方法，因此，教师可多选择富有动感的英语歌曲，让幼儿边唱歌边表演，以达到歌曲学习的最佳效果。这种边唱边做动作的方法，有助于幼儿记忆歌词，促进幼儿动作的协调，增强幼儿的节奏感，培养他们表演和交际的能力。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求2.英语歌曲的内容与安排选择英语歌曲要注意以下7点。⑤歌词内容的选择要适宜。歌词内容首先要合适不同年龄阶段幼儿的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度等。要针对幼儿的原有英语水平进行选择。含有较长歌词的歌曲不易选择在小班进行教授。另外，教师还要注意为幼儿创设最近发展区，考虑如何在幼儿已有水平的基础上，稍向前发展一步。因此，在教师为幼儿选择歌曲的歌词中可适当地有几个新词汇，这对幼儿英语的学习能起到促进作用。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求2.英语歌曲的内容与安排选择英语歌曲要注意以下7点。⑥多选用歌词为第一人称的歌曲。第一人称的歌曲多半是以自己为主体来讲述某些主题内容的，幼儿对这样的歌曲会感到亲切，好像就是在讲述自己所经历所做的事情，感情表达上显得自然、真实，也更形象生动、容易理解。因此，教师可多选择第一人称的歌曲，以激发幼儿的兴趣，提高幼儿英语学习的效果。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（一）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的要求2.英语歌曲的内容与安排选择英语歌曲要注意以下7点。⑦所选歌曲的歌词尽量有重复，有发展的余地。幼儿喜欢重复，一首歌曲中歌词的适当重复，会使幼儿感到熟悉，也便于幼儿的记忆和掌握，因此，教师在选择时，可以考虑有重复的歌曲。重复主要是指一首歌曲中歌词有几处相同的地方。除了单纯的重复，教师还要注意为幼儿选择一些有发展余地的歌曲，供幼儿学习后创造反馈，进行歌曲的续编和创编。例如，“OldMcDonaldHadaFarm”这样的歌曲，不仅歌词有重复，便于幼儿的理解和记忆，而且教师还可以让幼儿根据自己的经验和生活常识添加动物名称和叫声，不断增加歌曲的段数。这样的歌曲对幼儿来说具有拓展的余地，易发挥幼儿在英语学习中的主动性和积极性。在教师启发幼儿想出新词、填入歌曲唱出来的过程中，既激发了幼儿的积极性和创造性，又能促进幼儿对原有英语知识的迁移和巩固。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤1.幼儿英语歌曲教学活动目标的制订在确定歌曲活动的目标时应做到以下两点。（1）准确性歌曲活动目标的准确性体现在：每一个具体活动目标都是总目标的正确转化。每一次歌曲活动的具体目标都应体现总目标的要求，同时也要适应阶段目标，从而目标的确立符合各年龄班幼儿的特点。目标是内容的正确体现。教师要根据歌曲活动的目标选择相应的教育内容，以使具体目标与歌曲活动内容正确地结合起来，真正做到目标体现内容、内容反映目标。（2）目标全面性和重点突出性一个具体的歌曲活动目标应尽量使本次活动的教育功能充分地发挥出来，从而使目标的确立体现全面性的原则。同时，也应明确哪些目标是直接目标，哪些目标是间接目标。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤2.幼儿英语歌曲教学活动的准备（1）熟悉歌曲，分析歌曲首先，教师必须熟悉歌曲、反复练习、熟练背唱，并通过各种技巧表现歌曲的情感和内容；其次，教师学会分析歌曲，分析歌曲所表达的主题、教育意义、音乐形象、运用表现手法等；第三，教师还要掌握歌曲的重点和难点，结合幼儿的实际情况设计教法、准备教具和学具。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤2.幼儿英语歌曲教学活动的准备（2）语音准备教师在歌曲活动前，提前注意歌词的发音、语义，以保证自己的语音语调准确及规范。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤2.幼儿英语歌曲教学活动的准备（3）情景创设创设生动、有趣的歌曲情境。调动孩子的积极性、激发学习的欲望。一般来说，歌曲活动的情境创设有以下3种方式。①用实物或直观教具创设情境。通过挂图、幻灯、录音机或各种不同的实物给幼儿创设一种歌曲情境，并让幼儿尽快地融入情境中，跟随教师的提问进行思考。②以语言创设歌曲情境。教师通过一些简单的问题，帮助幼儿进入歌曲的情境，积极地进行思考。③以游戏的形式进行创设。运用游戏的形式创设的歌曲情境，很容易调动幼儿的积极性和兴趣，引起他们对所学内容的回忆，为下一步骤学习奠定良好的基础。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤3.幼儿英语歌曲活动的结构和步骤幼儿英语歌曲活动的结构和步骤与幼儿英语儿歌活动步骤基本一致，详见儿歌活动部分。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤4.幼儿英语歌曲教学活动中应注意的6个问题（1）注重幼儿对歌曲的欣赏教师要尽量使用磁带、CD、计算机等现代化的手段来再现原唱的歌曲，保持歌曲的优美韵律，让幼儿在欣赏歌曲时，对歌曲中的单词、短语和句子有一个初步的感性认识。（2）可以就难点进行必要的解释歌词中会有个别新词、难懂的句子和一些习惯用语等，因此教师的解释是必不可少的。教师在利用歌曲进行教学时，可以把歌词的大意编成简易的、生动形象的舞蹈动作，把歌曲的内容用体态动作或表情表现出来，把歌曲大意、细节以图画的形式绘制展现出来，帮助幼儿理解歌曲；也可以借助于中文、图片、实物、视频等进行解释。解释歌词这一环节应进行得生动灵活，富有艺术性。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤4.幼儿英语歌曲教学活动中应注意的6个问题（3）歌曲的示范演唱要清晰幼儿喜欢模仿、善于模仿，因此，教师的示范唱应发音正确，吐字清楚，语调、旋律节奏准确，并伴有适当的表情、动作等。示范唱原则上由教师承担，如果用录音、录像示范，老师最好还是要示范唱一遍。因为教师的现场示范唱有助于幼儿对歌词和语调、节奏、旋律的清晰把握，有利于幼儿的学唱更抑扬顿挫，更加准确。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤4.幼儿英语歌曲教学活动中应注意的6个问题（4）生动活泼地教唱教师要精神饱满，热情投入，幼儿才会积极参加。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，帮助他们对歌词内容进行理解，在幼儿说唱时教师可根据幼儿年龄的不同，适当使用一些能活动的教具、木偶或图片，直观生动地讲述有关内容，带领幼儿进行学唱。和幼儿一起唱歌的主要目的是促进学习，使幼儿体验学习的快乐。音调的高低和速度的快慢及声音大小要根据幼儿的实际情况，还可以把歌唱和视觉刺激、肢体运动结合起来。这样，可以使幼儿不但听和唱，还能感觉到节奏，看到歌曲涉及的内涵并有可能把自己的感受和理解表现出来、唱出来。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤4.幼儿英语歌曲教学活动中应注意的6个问题（5）形式多样地进行实践巩固实践巩固的形式可以有跟唱、模仿唱、齐唱、领唱、部分轮唱、对唱、表演、接唱等。教师可灵活选用。实践巩固应在愉快、有兴趣的情境下进行，避免单调的重复练习，教师要多动脑筋，采用各种吸引幼儿的方法达到实践的目的。例如，可借用教具唱歌，也可用歌舞游戏的形式进行。 二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织（二）幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织的步骤4.幼儿英语歌曲教学活动中应注意的6个问题（6）不追求歌曲的准确反馈幼儿歌曲活泼快乐，往往节奏速度较明快，因此，在一次教学活动中教师不必要求幼儿逐词逐句地反馈出所有的歌曲内容，只要求琅琅上口、能够跟上节奏即可。经过多次的活动、感受、复习巩固，幼儿自然而然地进行吟唱，掌握整首歌曲。 三、幼儿英语歌曲教学活动案例（三）活动案例FiveLittleDucks（宝宝班）活动目标1.认知目标：正确发音“duck”并且能够用英文表达鸭子的叫声“quack”。2.情感与态度目标：能够跟随老师大胆地进行歌表演。3.能力与技能目标：能够理解歌词含义并可以基本完整地唱出歌曲。 FiveLittleDucks（宝宝班）教学准备跟歌词内容相关的背景图两张(一张是小鸭子的家、另一张是小山),小鸭子图片若干,酸奶盒,鸭妈妈图片两张,音乐磁带。活动重点愿意伴随音乐和老师一起大胆表演。活动难点理解歌词含义并可以基本完整地唱出歌曲。活动过程一、热身1.引入歌曲“Fivelittleducks”。T:Let‘ssingasong“fivelittleducks”.请幼儿听这首歌曲，对歌曲有初步印象。2.复习数字15。T:Let‘scounthowmanyducksarethere?请小朋友用英文进行点数小鸭子的数量。 FiveLittleDucks（宝宝班）二、呈现1.教师讲述故事“fivelittleducks”。T:Today,Iwilltellyouastoryabout“fivelittleducks”.Pleaselistentothisstory.以故事的形式向幼儿介绍歌曲的歌词。教师在讲故事的过程当中演示教具，五只小鸭子插在盒子上，教师拖动盒子绕过小山再拉回小鸭子的家。根据故事的内容，教师扮演鸭妈妈，一遍一遍地变换鸭子的个数，请幼儿进行点数，帮助幼儿理解故事内容。Followtheteachertosingthesong“fivelittleducks”accordingtothisstory.T:Canyoufollowmetosingthissong?教师把故事变成歌曲，再一次边演示教具，边把刚才的故事唱出来，请幼儿大胆地跟唱，并模仿鸭妈妈说话“quackquackquack”。 FiveLittleDucks（宝宝班）三、练习游戏：英文歌曲歌表演T:Doyouwanttoactoutthissong?Iamthemotherduck.Whowanttobebabyducks?两名教师分别扮演鸭妈妈，并分别请5名幼儿当鸭宝宝，幼儿在理解的基础上和教师一起边唱歌便表演这首歌曲。按照一定的分组，让所有的小朋友充当小鸭子。活动延伸T:Whowantstobethematherduckandthefivebabyducks?小朋友扮演鸭妈妈进行延伸。（天津市华夏未来幼教集团双语园范蕊） FiveLittleDucks（宝宝班）【活动点评】本教案的特点之一表现在活动内容产生的背景与幼儿兴趣密切相关。这也是幼儿英语教师在选材方面需要重视的环节。因为贴近幼儿的兴趣，所以在活动的过程中幼儿很有兴致，学习效果好，幼儿的参与度也高。值得肯定的是：教师为幼儿在延伸部分设置的“最近发展区”，让幼儿能够迁移出新发展。教案中体现了新授课的“输入”环节。教案的思路清晰，环节设计得完整，所反映出的教学方法也很得当。 三、幼儿英语歌曲教学活动案例英语歌曲“Trafficlight”（小班）活动目标1.认知目标（1）通过歌曲复习单词及词组：go,stop,redlight,greenlight。（2）学习新歌“Trafficlight”。2.情感与态度目标：乐于参与英语活动，体验学习英语歌曲的乐趣。3.能力与技能目标（1）能够根据课件中情景，说出redlightorgreenlight。（2）能够根据歌词变换做出相应反应（goorstop）。 英语歌曲“Trafficlight”（小班）活动准备1.物质准备：红灯和绿灯卡片，小汽车旅行记课件，“Trafficlight”音频及PPT，方向盘若干。2．经验准备：学过英语单词：red，green；学过英语单词并能模仿相应动作：go/stop，有初步的音乐游戏经验。活动重点学习新歌“Trafficlight”。活动难点能够根据歌词Greenlightgo.Redlightstop变换做出相应反应。 英语歌曲“Trafficlight”（小班）活动过程一、热身复习单词：redlight，greenlight。教师出示红绿灯卡片请幼儿大声读Go，stop。幼儿模仿小乌龟等动物，听到go的指令，就向前进，听到stop就停下来。二、呈现1.教师引导幼儿说出红灯要停下，绿灯才可以出发。请幼儿跟教师一起说：Greenlightgo.Redlightstop.2.说歌词：1)播放课件，玩帮助小汽车回家的游戏。2）引导幼儿看到红灯时对小汽车说：redlightstop。看到绿灯时对小汽车说Greenlightgo。3.欣赏歌曲“Trafficlight”提示幼儿：请你听一听，这首歌里面都唱了什么？4.观看PPT并跟音频唱歌PPT随歌曲播放，画面与歌词相符，帮助幼儿理解，并演唱。 英语歌曲“Trafficlight”（小班）三、练习1.教师拿一个方向盘跟音乐表演唱一遍，然后邀请幼儿一起来当小司机，当歌词唱到Greenlightgo时就前进，唱到redlightstop时就停下，lalalalalala时就自由开车。2.教师和幼儿一起边开车边唱歌。活动延伸学习黄灯，练习黄灯等一等。学习儿歌GreenlightssaygoRedlightssaystopYellowlightssaywaitYou‘dbettergoslow（天津市河西区第一幼儿园刘斯雅） 英语歌曲“Trafficlight”（小班）【活动点评】活动设计中，与多媒体课件的互动使幼儿在英语活动中能够认真看，仔细听，大声说，多种感官刺激幼儿记忆。歌曲欢快的节奏，简单明了的歌词更符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿更容易理解掌握，并能伴随音乐玩起来，在游戏中掌握重难点，更好的理解歌词。在教案中，没有很好地体现出练习环节的层次，幼儿活动的集体、小组、个人活动的设计应该在教案中清晰地描述出来。 三、幼儿英语歌曲教学活动案例OldMacDonaldHadaFarm(中班)活动目标1.认知目标：知道各种小动物的英文名称并知道它们的叫声如何用英文表达。2.情感与态度目标：愿意参与歌曲表演活动。3.能力与技能目标：能清楚地跟着音乐边表演边唱出歌词。 OldMacDonaldHadaFarm(中班)教学准备农场背景的幻灯片，小动物duck、pig、dog、cow、chick的头饰若干，烟斗一个，硬纸板制作的草地五组，音乐“OldMacDonaldHadaFarm”。活动重点知道各种小动物的英文名称，知道它们的叫声如何用英文表达并能唱出歌词难点。活动难点能够清楚地跟着音乐边表演边唱出歌词。活动过程一、热身1.Greeting2.game《叮咚》： OldMacDonaldHadaFarm(中班)T:Let‘splayagame“叮咚”。（教师把两张图片一正一反背对背拿着，然后反正颠倒两张图片，并且边颠倒边重复“叮咚叮咚”的声音）C:Dingdongdingdong.T:Stop.教师趁幼儿不注意时发出“stop”的指令。C:Thisisaduck,theducksays“quack”.图片显示到哪一张请出该图上小动物的名称以及它的叫声。二、呈现1.出示农场的幻灯片，介绍一位老爷爷T:HeistheOldMacDonald.老师扮演OldMacDonald，跟小朋友打招呼，Hello,boysandgirls!引导幼儿也跟OldMacdonald打招呼。引导幼儿练习“OldMacDonald”的发音。 OldMacDonaldHadaFarm(中班)2.T:Thisismyfarm.Therearemanyanimalsonmyfarm.Therearedogs，ducks，pigs，cows，chicks.3.教授歌词：oldmacdonaldhadafarmandonthefarmhehadsomedogs,withowowhere,andowowthere,hereowthereow,everywhereowow,oldmacdonaldhadafarm，Eieio利用图片，介绍歌词内容，帮助幼儿理解歌词的内容。 OldMacDonaldHadaFarm(中班)4.T:Canyoufollowme?介绍到第四种小动物的时候教师以唱的形式介绍歌词并请幼儿跟着模仿。5.T:Whowantstobeadog(duck，pig，cow，chick)?教师扮演OldMacDonald，请五个能力强的幼儿分别扮演五种小动物进行表演。三、练习游戏：英文歌曲歌表演Iwilldivideallthechildrenintofivegroups,onekindofanimalineachgroup.IamtobeOldMacDonald.Let‘sperformthissong“OldMacDonald”.全体幼儿边唱歌边表演整首歌曲（表演两次）。Whowantstobeapig(adog,acow,aduck,achick)?安排小朋友交换角色进行练习。 OldMacDonaldHadaFarm(中班)活动延伸仿编T:Doyoulikethissong?Canyouperformthissongbyanotherway?教师对全体幼儿的表演进行点评，然后请幼儿自己编排不同的表演形式，再次进行表演。(天津市华夏未来幼教集团双语园范蕊)【活动点评】这是大家熟悉的歌曲教唱活动，教师根据歌曲的内容做了充分的挖掘与联系。使歌唱的活动内容丰富，幼儿获得了更为立体的发展。从教案的环节上分析，教师在活动准备中思考得细致、全面。在教案中，应详细地把活动创设的层次与目标达成的关系表达出来，便于活动目标的达成度。 三、幼儿英语歌曲教学活动案例音乐游戏“TheWheelsontheBus”（大班）活动目标1.认知目标：通过音乐游戏，学习英语单词及短语baby,bell,horn,wiper,swish,alldayalong等。2.情感与态度目标：乐于参与游戏，体验在音乐游戏中学习英语的乐趣。3.能力与技能目标：①能够跟随歌曲，边做动作边说出相应的英语单词及短语，提高运用英语的能力；②游戏情境中，能听辨间奏及英语短语alldayalong来按序轮换座位，遵循游戏规则。 音乐游戏“TheWheelsontheBus”（大班）活动准备1.物质准备：英语单词闪卡、（公交车场景）海报、课件、视频歌曲(参考视频网址http://v.pps.tv/play_36JKAR.html)、小椅子16把。2．经验准备：熟悉英语歌曲“TheWheelsontheBus”。学过英语单词、短语并能模仿相应动作：Wheel—roundandround，People—upanddown，Door—openandclose。学过英语短语XXXonthebus。有初步的音乐游戏经验。活动重点在活动中，能准确说出英语单词/短语并模仿相应的动作。活动难点在英语歌曲及游戏情境中，能够听辨英语单词/短语并按序轮换座位。 音乐游戏“TheWheelsontheBus”（大班）活动过程一、热身复习已学单词：教师出示公交车海报及单词闪卡，进行正确发音示范，幼儿进行复习并作出相应动作。Wheel—roundandround（模仿轮形转动）People—upanddown（做站与坐的交替动作）Door—openandclose（做开合的动作）已学英语句型：XXXonthebus利用闪卡抽签式方法将已学单词（wheel/people/door）套用到XXXonthebus句式中进行练习，并模仿相应动作。 音乐游戏“TheWheelsontheBus”（大班）二、呈现1.新授新单词及其象声词：教师出示闪卡，进行正确发音示范，幼儿进行跟读学习，并与幼儿讨论说出相应象声词。Baby（婴儿）—waawaawaa（模仿婴儿哭泣状）Bell（门铃）—dingdingding（做按门铃动作）Horn（汽车喇叭）—beepbeepbeep（做按压动作）Wiper（雨刷）—swishswishswish（模仿雨刮器来回摆动）新英语短语：alldaylong（一整天）2.引入歌曲，激发兴趣游戏规则：创设乘坐公共汽车的情境，教师讲解按序轮换座位的游戏规则；幼儿听辨间奏及英语短语alldaylong时进行座位轮换：Whenshallwechangourseats?当听到什么提示的时候起身换座位？能听辨新英语短语“alldaylong” 音乐游戏“TheWheelsontheBus”（大班）三、练习1.熟悉歌曲伴随音乐，根据歌曲情境，跟随老师做模仿表演，教师边做动作示范，边出示闪卡进行提示，鼓励幼儿说出英语单词及短语。2.表演游戏，体验快乐表演练习：伴随英语歌曲，在游戏情境中边表演边说出相应英语单词及短语。愉悦游戏：独立听辨间奏及英语短语提示，熟练变换座位，体验游戏带来的欢乐。活动延伸教师可以与幼儿谈论并总结出更多发生在公交车上的场景及故事，给幼儿汇总相应英语词汇，例如：gas—zzz,driver—shhhh，mommyanddaddy—Iloveyou等等。亦可根据本班幼儿的英语发展水平，学习更多与公交车及其他交通工具相关的英语单词及短语，为幼儿扩展积累更多英语词汇量。（天津河西区第一幼儿园杨萍） 音乐游戏“TheWheelsontheBus”（大班）【活动点评】本次英语教学活动是在诙谐幽默的音乐游戏情境下，激发幼儿学习英语的兴趣，加强幼儿学习专注力的培养。幼儿在感受英语歌曲乐趣的同时，积极参与模仿表演，在愉悦的氛围下，幼儿获得英语的自然习得。在教案中，师生互动环节有设计有思考。活动展开的层次应该加以说明，以达到指导性的作用。教案中没有充分体现教师在活动组织中明确的指导语，这也是幼儿英语教师最难跨越的障碍，是幼儿英语教师成长的切入点。 三、幼儿英语歌曲教学活动案例附：ThewheelsonthebusWheelsonthebusgoroundandroundRoundandround,roundandroundThewheelsonthebusgoroundandroundAlldayalongPeopleonthebusgoupanddownUpanddown,upanddownThepeopleonthebusgoupanddownAlldayalong 三、幼儿英语歌曲教学活动案例附：Doorsonthebustheyopenandclose,Openandclose,openandcloseThedoorsonthebustheyopenandcloseAlldayalongWeallonthebusGoroundandroundRoundandroundHornonthebusgoesbeep,beep,beepBeep,beep,beep,beep,beep,beepThehornonthebusgoesbeep,beep,beepAlldayalong 三、幼儿英语歌曲教学活动案例附：Wiperonthebusgoesswish,swish,swishSwish,swish,swish,swish,swish,swishThewiperonthebusgoesswish,swish,swishAlldayalongWeallonthebus,GoroundandroundRoundandroundThebabyonthebusgoeswaa,waa,waaWaa,waa,waa,waa,waa,waaThebabyonthebusgoeswaa,waa,waaAlldayalong 三、幼儿英语歌曲教学活动案例附：Bellonthebusgoesding,ding,dingDing,ding,ding,ding,ding,dingBellonthebusgoesding,ding,dingAlldayalongWeallonthebusGoroundandroundRoundandroundandround