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  • 2022-12-30 13:30:54 发布

幼儿英语自然拼读试听课逐字稿

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幼儿体验课逐字稿老师:小朋友,你好,首先我先介绍一下我自己,我姓余,你叫我余老师就可以了。那你叫什么名字呀?学生:我叫…老师:你好…小朋友,你上学了吗?学生:我还没有上学。老师:奥~那老师帮你把名字写在黑板上,你看你的名字下面是不是有很多的卡片呀,你喜欢吗?学生:喜欢。老师:好,那一会老师在讲课过程中,你表现的好,回答问题积极,你就可以贴你喜欢的小卡片,我们集够十个或十个以上就可以去领一个小奖品,好不好?学生:好。老师:好的,老师问你哦,你喜欢小动物吗。诶,你看老师手里拿的是什么?学生:小猫。老师:那你知道小猫怎么叫吗?学生:喵喵~老师:没错,小猫的声音是“喵喵”,那小猫是不是有自己的声音呀?学生:是老师:小猫有自己的声音,你是不是也有你的声音,我也有我的声音,那字母是不是也有自己的声音啊?学生:是老师:那我们把字母的声音叫做字母音。好的,那现在老师要提问了!…小朋友请回答,什么是字母音?(做举手动作)学生:字母音就是字母的声音!(引导学生一起说)老师:太棒了!那我们今天来一起听听它们的声音!你看这个字母,这个字母的声音是“a”,读的时候我们把两根手指放在嘴前,你的嘴张开两根手指的宽度,“a”学生:“a”老师:verygood!下面我们来看这个字母,它的声音也是”e”,现在我们拿出一根手指,你的嘴张开一根手指的宽度,“e”学生:“e”老师:我们现在来玩个闪卡游戏,我拿一个a,一个e,我出哪张卡,你就要快速说出卡片上的字母音!(游戏中)老师:下面你看这个字母长得像数字几呀?学生:“1”老师:没错,那你看我把手移开,你看数字一头上是不是多了个点呀,他就像一个小帽子一样,你说数字1戴了小帽子还是不是数字1啦?学生:不是老师:那你带上小帽子还是你自己吗?学生:是老师:那数字1带上小帽子是不是数字1啦?学生:是老师:所以它念“i”学生:“i”老师:下面你看这个字母像不像我们的嘴里含了个乒乓球,“嗷嗷嗷”说不清楚话呀? 学生:像老师:那跟我读“嗷嗷嗷”学生:…老师:下面看这个字母,你看它长得像不像一口井,你想像有一天天儿特别黑,有个小孩儿在井边走不小心“啪”,掉井里了,那你想他掉井里的时候他会拼命地喊什么呀?学生:“救命”老师:对,他会喊“啊,救命啊!”那你猜这个字母的声音是什么呀?学生:“u”老师:太棒了!我们来玩个大小声的游戏,我把字母放在高处,你们声音就大一些,放在低处,声音就小一些。学生:…老师:goodjob!你真棒!你看它们是不是声音都很好读啊,那我们再一起学其他字母的声音吧。学生:好老师:我们来看这个字母,他的声音是什么呢?你吃过香蕉吧,那吃香蕉前要干什么呀?学生:剥皮老师:没错,所以这个字母的声音念“b”学生:”b”老师:你看这个字母,是不是跟o很像啊!但是你看他好像缺了一块,为什么呢?因为他来的时候磕了一下!所以他的声音是c学生:c老师:诶,你看这个字母,你知道小马蹄的声音吗?小马蹄dedede.所以它的声音是d学生:d老师:那我们现在来玩一个闪卡游戏,我拿一个b,一个d,我出哪张卡,你就要快速说出卡片上的字母音!(游戏中)太棒了!现在呢,老师给你讲个故事,(把d和b换位置),有一天啊,一个小马dedede地欢快地在草地上跑着,突然不小心c了一下,于是小马就哭啊哭,小马妈妈看了很心疼,于是就给小马b了一个香蕉,诶,小马吃了香蕉以后啊,开心地唱起了…学生:g老师:真棒!你看你自己都能读出来了!那我们接下来看看故事如何发展下去呢?那小马唱歌唱累了就要(做喝水动作)学生:h老师:great!小马喝水喝剩下了一点,它不想要了,于是它把水给(做泼水动作)学生:p老师:你看你是不是全都说出来了!verygood!那现在我们再重新把故事再串一遍。(重新把故事再引导学生讲一遍)老师:现在我们再玩一个拍卡游戏,(拿出h,p)我出哪张卡,你就要迅速地拍这张卡,边拍边读出字母音,你拍我躲,看你能不能拍到。(游戏中)老师:verygood!那现在我们一起玩一个打地鼠的游戏,这些字母音是地鼠,我来叫他们的名字,你来打。学生:(做游戏中)老师:现在老师问你,国王平时一个人出去吗?学生:不是。 老师:他需要谁来保护他呀?学生:士兵老师:那士兵要站在哪里保护国王呢?前面还是后面?学生:前面老师:没错!士兵要时时刻刻站在国王前面保护他的安全。那这些国王出去都选了一个士兵保护他的安全,a国王选了c士兵,e国王选了b士兵,i国王选了f士兵,o国王选了h士兵,u国王选了p士兵(在黑板上写出ca,be,fi,ho,pu)因为士兵时刻保护国王,那他俩的关系一定很好吧,而且很亲密,所以国王和士兵组成了一个组合叫做“亲密二人组”。那他们是…亲密二人组(指着ca,be,fi,ho,pu)亲密二人组的关系非常的亲密,所以他们要亲密地拼读在一起。所以这个念“c-a-ca”,这个组合的名字叫“ca”。那这个呢(指着be),这个组合叫“fi”,这个组合叫“ho”“po”。那你还记得刚刚我们怎么找亲密二人组的吗?你知道国王和士兵谁重要吗?学生:国王老师:没错,国王重要,于是我们找亲密二人组的时候要先找最重要的…,再找…学生:国王,士兵!老师:好的,那现在我要问啦!找亲密二人组先找谁再找谁?抢答开始!学生:先找国王,再找士兵!老师:太棒了!好的那现在老师给你讲个故事,是关于国王出巡的故事。第一天啊,国王a出巡啦,还记得保护他的士兵吗?(指一下前面的亲密二人组)学生:b老师:没错!b士兵,你看国王出巡肯定有很多行李要提,所以国王出去还要带个小跟班的。国王的行李是不是又多又沉啊,所以给国王提行李的小跟班要轮班来换着提的。于是国王规定,早上七点的时候b跟班提行李,八点d跟班提行李,九点g跟班提行李,十点p跟班提行李。(或以提问的方式来说出跟班的名字)学生:b,d,g,p老师:好!那我们看一下第一个,你看国王和士兵前面我们说过他们关系亲密,于是组成了什么呀?学生:亲密二人组!老师:太棒了!那你是不是最先就找到他们了呀!因为他们是不能分开的!他们要怎么样呢?(用两只手指拼在一起)学生:拼在一起!老师:good!所以他们拼在一起是学生:c-a-ca老师:那这个组合叫做ca学生:ca老师:great!那再加上后面的小跟班是谁学生:b老师:一起怎么念?(引导学生)ca-b-cab学生:ca-b-cab老师:真棒!那我们接下来看下面一组。同样首先应该先找亲密二人组,找亲密二人组应该先找谁?学生:先找国王,再找士兵老师:太棒了!国王是谁? 学生:a老师:士兵是…学生:c老师:两个组成了亲密二人组,于是要亲密地拼在一起学生:c-a-ca老师:这个组合是“ca”再加上后面的小跟班“d”一起拼学生:cad老师:你看这个亲密二人组里是不是有国王?诶,国王是不是很重要啊,于是这个亲密二人组要读的重一点“cad”学生:cad老师:太棒了!那你可不可以按照刚刚的方法给老师读出其他的单词呢?(接下来让学生自己上来找亲密二人组,并让学生自己读出来,适当引导学生。)好的,第二天,又有一个国王出巡了,这次是e国王,同样,他需要士兵保护,这个士兵是谁啊?学生:b老师:没错!e国王也要有人给他提行李,诶,这个国王觉得b,d,g,p提行李提的特别好,于是还想让他们来提行李,于是同样,这几个小跟班要轮班提行李,7点的时候是b,8点是d,9点是g,10点是p。学生:b,d,g,p老师:好的,现在我们看第一组,你能读出来吗?(引导学生,先找亲密二人组,然后拼出来)学生:先找亲密二人组,b-e-bebe-b-beb老师:太棒了!你还会读别的吗?(其他的bedbegbepfibfidfigfiphobhodhoghoppubpudpugpup)今天学的东西都会了吗?是不是很简单很好玩呀!掌握了这个方法你可以读大量的单词了!今天你表现的真棒!那我们就学到这了,下课!