幼儿英语自然拼读试听课逐字稿 4页

幼儿体验课逐字稿老师：小朋友，你好，首先我先介绍一下我自己，我姓余，你叫我余老师就可以了。那你叫什么名字呀?学生：我叫…老师：你好…小朋友，你上学了吗？学生：我还没有上学。老师：奥~那老师帮你把名字写在黑板上，你看你的名字下面是不是有很多的卡片呀，你喜欢吗？学生：喜欢。老师：好，那一会老师在讲课过程中，你表现的好，回答问题积极，你就可以贴你喜欢的小卡片，我们集够十个或十个以上就可以去领一个小奖品，好不好？学生：好。老师：好的，老师问你哦，你喜欢小动物吗。诶，你看老师手里拿的是什么？学生：小猫。老师：那你知道小猫怎么叫吗？学生：喵喵~老师：没错，小猫的声音是“喵喵”，那小猫是不是有自己的声音呀？学生：是老师：小猫有自己的声音，你是不是也有你的声音，我也有我的声音，那字母是不是也有自己的声音啊？学生：是老师：那我们把字母的声音叫做字母音。好的，那现在老师要提问了！…小朋友请回答，什么是字母音？（做举手动作）学生：字母音就是字母的声音！（引导学生一起说）老师：太棒了！那我们今天来一起听听它们的声音！你看这个字母，这个字母的声音是“a”,读的时候我们把两根手指放在嘴前，你的嘴张开两根手指的宽度，“a”学生：“a”老师：verygood!下面我们来看这个字母，它的声音也是”e”，现在我们拿出一根手指，你的嘴张开一根手指的宽度，“e”学生：“e”老师：我们现在来玩个闪卡游戏，我拿一个a,一个e，我出哪张卡，你就要快速说出卡片上的字母音！(游戏中)老师：下面你看这个字母长得像数字几呀？学生：“1”老师：没错，那你看我把手移开，你看数字一头上是不是多了个点呀，他就像一个小帽子一样，你说数字1戴了小帽子还是不是数字1啦？学生：不是老师：那你带上小帽子还是你自己吗？学生：是老师：那数字1带上小帽子是不是数字1啦？学生：是老师：所以它念“i”学生：“i”老师：下面你看这个字母像不像我们的嘴里含了个乒乓球，“嗷嗷嗷”说不清楚话呀？ 学生：像老师：那跟我读“嗷嗷嗷”学生：…老师：下面看这个字母，你看它长得像不像一口井，你想像有一天天儿特别黑，有个小孩儿在井边走不小心“啪”，掉井里了，那你想他掉井里的时候他会拼命地喊什么呀？学生：“救命”老师：对，他会喊“啊，救命啊！”那你猜这个字母的声音是什么呀？学生：“u”老师：太棒了！我们来玩个大小声的游戏，我把字母放在高处，你们声音就大一些，放在低处，声音就小一些。学生：…老师：goodjob!你真棒！你看它们是不是声音都很好读啊，那我们再一起学其他字母的声音吧。学生：好老师：我们来看这个字母，他的声音是什么呢？你吃过香蕉吧，那吃香蕉前要干什么呀？学生：剥皮老师：没错，所以这个字母的声音念“b”学生：”b”老师：你看这个字母，是不是跟o很像啊！但是你看他好像缺了一块，为什么呢？因为他来的时候磕了一下！所以他的声音是c学生：c老师：诶，你看这个字母，你知道小马蹄的声音吗？小马蹄dedede.所以它的声音是d学生：d老师：那我们现在来玩一个闪卡游戏，我拿一个b,一个d，我出哪张卡，你就要快速说出卡片上的字母音！（游戏中）太棒了！现在呢，老师给你讲个故事，（把d和b换位置），有一天啊，一个小马dedede地欢快地在草地上跑着，突然不小心c了一下，于是小马就哭啊哭，小马妈妈看了很心疼，于是就给小马b了一个香蕉，诶，小马吃了香蕉以后啊，开心地唱起了…学生：g老师：真棒！你看你自己都能读出来了！那我们接下来看看故事如何发展下去呢？那小马唱歌唱累了就要（做喝水动作）学生：h老师：great!小马喝水喝剩下了一点，它不想要了，于是它把水给（做泼水动作）学生：p老师：你看你是不是全都说出来了！verygood！那现在我们再重新把故事再串一遍。（重新把故事再引导学生讲一遍）老师：现在我们再玩一个拍卡游戏，（拿出h,p）我出哪张卡，你就要迅速地拍这张卡，边拍边读出字母音，你拍我躲，看你能不能拍到。（游戏中）老师：verygood!那现在我们一起玩一个打地鼠的游戏，这些字母音是地鼠，我来叫他们的名字，你来打。学生：（做游戏中）老师：现在老师问你，国王平时一个人出去吗？学生：不是。 老师：他需要谁来保护他呀？学生：士兵老师：那士兵要站在哪里保护国王呢？前面还是后面？学生：前面老师：没错！士兵要时时刻刻站在国王前面保护他的安全。那这些国王出去都选了一个士兵保护他的安全，a国王选了c士兵，e国王选了b士兵，i国王选了f士兵，o国王选了h士兵，u国王选了p士兵（在黑板上写出ca,be,fi,ho,pu）因为士兵时刻保护国王，那他俩的关系一定很好吧，而且很亲密，所以国王和士兵组成了一个组合叫做“亲密二人组”。那他们是…亲密二人组（指着ca,be,fi,ho,pu）亲密二人组的关系非常的亲密，所以他们要亲密地拼读在一起。所以这个念“c-a-ca”，这个组合的名字叫“ca”。那这个呢（指着be），这个组合叫“fi”，这个组合叫“ho”“po”。那你还记得刚刚我们怎么找亲密二人组的吗？你知道国王和士兵谁重要吗？学生：国王老师：没错，国王重要，于是我们找亲密二人组的时候要先找最重要的…，再找…学生：国王，士兵！老师：好的，那现在我要问啦！找亲密二人组先找谁再找谁？抢答开始！学生：先找国王，再找士兵！老师：太棒了！好的那现在老师给你讲个故事，是关于国王出巡的故事。第一天啊，国王a出巡啦，还记得保护他的士兵吗？（指一下前面的亲密二人组）学生：b老师：没错！b士兵，你看国王出巡肯定有很多行李要提，所以国王出去还要带个小跟班的。国王的行李是不是又多又沉啊，所以给国王提行李的小跟班要轮班来换着提的。于是国王规定，早上七点的时候b跟班提行李，八点d跟班提行李，九点g跟班提行李，十点p跟班提行李。（或以提问的方式来说出跟班的名字）学生：b,d,g,p老师：好！那我们看一下第一个，你看国王和士兵前面我们说过他们关系亲密，于是组成了什么呀？学生：亲密二人组！老师：太棒了！那你是不是最先就找到他们了呀！因为他们是不能分开的！他们要怎么样呢？（用两只手指拼在一起）学生：拼在一起！老师：good!所以他们拼在一起是学生：c-a-ca老师：那这个组合叫做ca学生：ca老师：great!那再加上后面的小跟班是谁学生：b老师：一起怎么念？（引导学生）ca-b-cab学生：ca-b-cab老师：真棒！那我们接下来看下面一组。同样首先应该先找亲密二人组，找亲密二人组应该先找谁？学生：先找国王，再找士兵老师：太棒了！国王是谁？ 学生：a老师：士兵是…学生：c老师：两个组成了亲密二人组，于是要亲密地拼在一起学生:c-a-ca老师：这个组合是“ca”再加上后面的小跟班“d”一起拼学生：cad老师：你看这个亲密二人组里是不是有国王？诶，国王是不是很重要啊，于是这个亲密二人组要读的重一点“cad”学生：cad老师：太棒了！那你可不可以按照刚刚的方法给老师读出其他的单词呢？（接下来让学生自己上来找亲密二人组，并让学生自己读出来，适当引导学生。）好的，第二天，又有一个国王出巡了，这次是e国王，同样，他需要士兵保护，这个士兵是谁啊？学生：b老师：没错！e国王也要有人给他提行李，诶，这个国王觉得b,d,g,p提行李提的特别好，于是还想让他们来提行李，于是同样，这几个小跟班要轮班提行李，7点的时候是b,8点是d,9点是g,10点是p。学生：b,d,g,p老师：好的，现在我们看第一组，你能读出来吗？（引导学生，先找亲密二人组，然后拼出来）学生：先找亲密二人组，b-e-bebe-b-beb老师：太棒了！你还会读别的吗？（其他的bedbegbepfibfidfigfiphobhodhoghoppubpudpugpup）今天学的东西都会了吗？是不是很简单很好玩呀！掌握了这个方法你可以读大量的单词了！今天你表现的真棒！那我们就学到这了，下课！