快乐读书吧《读读童谣和儿歌》基于标准的教学设计 2页

快乐读书吧《读读童谣和儿歌》基于标准的教学设计教材来源：人民教育出版社2016年7月第1版内容来源：小学一年级语文（下册）第一单元单元主题：识字单元课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：孙建敏/惠济区孙庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于习惯养成爱读书的习惯，可以安静下来和父母或者自己看绘本等有关童趣故事典范的书籍。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2．教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。3．学情分析学生已经有了一些上学期识字的基础，一些简单常见的字能基本认识一些，对于阅读有了一定的基础。我们在教学时要充分利用书中儿歌和童谣的示例作用，发挥提示语和学习伙伴的引导作用激发学生的阅读兴趣。课下学生也一定会读过一些儿歌和童谣，我们通过课前布置学生找读过的这类图书，在课堂上为他们创造展示的机会，让学生产生浓厚的阅读兴趣。将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂的阅读向日常阅读延续，让学生在自由、轻松的氛围中，享受读书和分享的快乐。教学目标1.对于童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。评价任务1.使学生对童谣和儿歌产生兴趣。2.喜欢读童谣和儿歌。3.使学生能主动展示自己的阅读成果。4.了解学生是否愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一聊读书导入新课(3′)活动一(1′)同学们，你们平时喜欢看什么书？读到过什么内容？导入到喜欢读书。（评价任务一）活动二(2′)学生发言。环节二学习童谣和儿歌(17′)活动一(6′)1.今天老师给大家介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示文中的童谣和儿歌。2.跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猬理发》。活动二(6′)采取多种形式朗读：指名读——同桌互读——男女生赛读——做着动作读。活动三(3′)谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？活动四(2′)小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏快，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。（完成目标一）通过多种形式的读，让学生喜欢读童谣和儿歌，对童谣和儿歌产生兴趣。（评价任务二）环节三展示读童谣和儿歌（6′）活动一（1′）1.提问：你课外读过哪些童谣或儿歌，能读给全班同学听一听吗？活动二(5′)2.学生展示自己读过的成果。(完成目标二)通过本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获。（评价任务三）环节四推荐交流童谣书（14′）活动一(3′)教师推荐1.老师推荐书籍，和孩子一起读书目。2.引导学生找到书目中自己感兴趣的童谣和儿歌。3.书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家一定要多读读，也可以背一背。活动二（5′）学生交流1.请大家拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌和童谣。2.选择自己喜欢的一首，读给小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。3.全班交流展示。活动三（6′）分享图书1.出示课文中学习小伙伴的对话。2.同桌交换图书阅读。3.交流：你从同学的图书中读到了什么有趣的童谣和儿歌？4.提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。(完成目标二)通过老师推荐的书籍，学生读自己的书以及和同学交换阅读，帮助孩子解决书籍来源问题。（评价任务四）板书设计快乐读书吧《摇摇船》《小刺猬理发》学会阅读学会分享