中学英语教学论文英文歌曲在英语教学中的运用 3页

中学英语教学论文英文歌曲在英语教学中的运用英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能,提高学生主动参与英语语言学习的意识。《乐记》中说:“移风易俗,莫善于乐。”的确,音乐是一种有效的教育工具。在英语教学中，根据教学内容巧妙地利用英文歌曲进行英语教学，既可以活跃课堂气氛，减轻疲劳，消除紧张，激发学生学习兴趣，培养学习习惯，又可以培养语感，提高口语流利程度，陶冶情操，提高学习效率，它还有利于营造一种轻松自如，快乐学习的氛围。如果能充分发挥歌曲的作用，一方面学生可以丰富课余生活，另一方面教师做到寓教于乐，从而提高了教学质量，因此，英语歌曲在英语教学中发挥着重要作用。 “新课标”强调“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容健康和丰富的课程资源”。传统的英语教学过分强调英语语法结构和词汇知识的教学，学习者往往需要大量的机械、枯燥的记忆和练习才能达所要求的学习水平。而运用英语歌曲穿插在课堂教学中，充分考虑了学生发展特点。心理学表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，想象比较丰富，记忆比较牢固。英语歌曲在课堂教学中就能创造这种和谐、愉快的情绪，极大地提高学生的学习兴趣，获得并巩固所学的语言知识。在英文歌曲的学唱过程中,学生感受着美的旋律,既训练了语音,促进了语言学习,又能受到思想教育。把听唱英文歌曲作为课前的准备活动,能振奋学生的精神,提高学生的学习兴趣,增强学生的参与意识,从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的:营造一个和谐、宽松的课堂氛围,让学生“在 乐中学,在学中乐”从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。英语教学是一种通过语言交流深人心灵境界的情智活动，它不仅受汉、英两种不同的语言特点的制约，而且还受民族文化、习俗以及价值取向等特点的影响，因此，我们教师要通过不同的方式引导学生在不同的文化中陶冶人生、培养个性，从而实现人格的完善。英文歌曲让我与学生们打成了一片,起唱,一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂,增进了师生感情,改善了师生关系,学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与同学们沟通的桥梁,使我在教学和管理上受益匪浅。音乐可以增强英语学习的趣味性。歌曲不但是一种音乐形式而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学结合起来,可以激发学生的学习兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质,是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。