阅读指导：快乐童谣润我心（贾红玲） 4页

阅读指导：快乐童谣润我心（贾红玲）执教：贾红玲阅读目标：1、通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。2、通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣能力。教学准备： 1、教师：教学课件2、学生：一本童谣书教学过程：一、课前欣赏童谣歌曲，激发学习兴趣：1小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。小朋友这首歌好听吗？你听到歌里唱的是什么呀？2、过渡：小朋友们，老师这儿有一段非常美的文字，描写的又是什么呢？二、走进童谣，了解童谣的特点： 1、出示童谣一：2、想读吗？自己看着拼音试着读一读。3、谁来读一读？4、读得不错。看一看这段文字，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。5、谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？6、多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？你还听到了什么？再闻一闻呢？ 7、师点评。8、再读一读吧！ 9、像这样一段文字，我们就叫它“童谣”，它就是我们平时所说的“儿歌”。三、学童谣，赏童谣：过渡：今天老师也带来了一些童谣，想读吗？那咱们先看看谁来啦？ 1、学童谣（1）课件出示小猴图片瞧，谁来啦？小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧!课件出示童谣二：谁来给大家读一读？这是一只怎样的小猴啊？你想对小猴说什么？有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！ （2）送走了淘气的小猴，接着谁来了呢？ 想知道吗？课件出示童谣三：读一读，看谁先猜出来？猜出来了吗？ 你是怎么知道的？这是一首谜语童谣，你会读了吗？指名读，齐读。（3）这里还有一首童谣。课件出示童谣四：    谁把题目读一读？问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！谁来问？谁来答？ 还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？2、赏童谣（1）这里还有一首童谣。课件出示童谣五： 为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。   知道了吗？（2）这首童谣也很有意思，叫《小三登山》，出示童谣六：这是一首什么童谣？ 4、师总结：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可真有趣了。瞧，有一位可爱的小姑娘唱着快乐的童谣向我们走来了。四、唱童谣，读童谣：1、欣赏童谣歌曲《绿色的童谣》。 2、过渡：是呀，大自然在童谣里变绿了，你和我在童谣里长高了。真是“快乐童谣润我心”呀！小朋友已经深深爱上的童谣，想读一读吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你和同桌都喜欢的童谣，两人小组读一读，先把它读熟，然后还可以打上节拍念一念，待会儿还可以上来读给大家听。3、哪一小组愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）4、其实，童谣不仅可以读，唱起来也很动听呢，比如《找朋友》，大家会唱吗？齐声唱。上课刚开始，咱们听的歌曲《四季童谣》，也是一首童谣，谱上曲子就成了动听的歌曲。最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！生唱童谣：《四季童谣》，边唱童谣边下课。