3口语交际《讲民间故事》教学设计(附教学反思) 3页

《口语交际：讲民间故事》教学设计课题讲民间故事课型口语交际课时11.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲教学得更加生动。目标3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。教学2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲重点得更加生动。教学让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情难点趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。教学设计设计意图通过设计一、漫聊民间故事，激发兴趣这一环节，激发1.同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。导入谁来说说你最喜欢的民间故事的名字学生对民间故?(指名发言)新课2.是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们事的兴趣，激起就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。板书：民间故事会他们参与的欲望。二、创设情境，明确任务小组活动，互相讲故事。1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全学习班交流。2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入新课明确任务人物对话等。3.努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、这个环节，能指表情等。4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如1/3 下：导同学们在讲A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的故事的过程中动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。板书：讲故事尽量做到生动三、小组推荐，组员汇报生交流、汇报。形象，激发他们每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。板书：大家推荐故事的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。四：课堂总结，拓展延伸（出示课件）拓展师：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世延伸界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。讲故事板书民间故事会设计大家推荐故事教学反思1.在这堂课的教学中，我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂完全交给了学生，让学生成为了课堂的主人。2/3 2.在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。每个小组都做得非常好，故事讲得非常精彩。美中不足之处在于，我对个别同学的关注度不够，所以，他们的参与度不高。在今后的教学中，我希望有所改进，多关注这些同学。3/3