人教版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件 34页

口语交际·讲历史人物故事四年级上册﹒人教版 “书是人类进步的阶梯。”你一定读过许多历史人物故事。西门豹治邺、王戎不取道旁李、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪。让我们开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。交际内容 1.读一读。先选择一个自己喜欢的历史人物故事将其读熟，并能复述。2.写一写。把历史人物故事中的重要信息写在小卡片上，提示讲述内容。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。交际指导 交际指导小卡片梳理方法详细介绍主要人物主要情节简要介绍次要人物次要情节王戎不取道旁李王戎不摘路边树上的李子，并说明其中缘由其他小孩争先恐后去摘李子 3.讲一讲。分小组讲一讲自己最喜欢的历史人物故事，讲时注意语气、表情和动作，可以用适当的动作和表情吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。4.问一问。讲完以后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。交际指导 邓一恒：我最喜欢的历史故事是“头悬梁”。晋朝有一个叫孙敬的人，每天读书到深夜。因为怕打瞌睡，他就用绳子把头发系在房梁上，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将他扯醒。他就用这种方法赶走睡意，发奋苦读。交际范例 张婷君：我给大家讲的历史故事是“凿壁借光”。西汉人匡衡，非常喜欢读书，小时候家里很穷，常常点不起灯。邻居家里点着灯，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照着读书。交际范例 王鹏：我最喜欢的历史故事是“锥刺股”。战国时，有一个叫苏秦的人，因为在秦国求官不成，回家后被家人看不起。他不分白天黑夜地勤奋苦读当时著名的兵法书籍。每当到了夜深人静，头昏脑涨，眼睛发涩，总想睡觉的时候，他就用锥子刺自己的大腿，使自己清醒后继续读书。交际范例 刘颖：我给大家讲的历史故事是“完璧归赵”。秦昭王得知赵惠王得到和氏璧，想假装以十五座城池与他交换来骗取和氏璧。赵惠文王派蔺相如前去交易，秦王拿到和氏璧后不谈城池交换事宜。蔺相如设计夺回和氏璧，并派人连夜将和氏璧送回赵国。秦王对蔺相如的行为感到气急败坏，却又无可奈何。交际范例 口语交际：讲历史人物故事RJ四年级上册 四面楚歌背水一战历史人物故事凿壁借光 这次口语交际是对本单元课文学习的拓展和延伸。西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启迪。让我们开一次故事会，讲一讲你最喜欢的历史人物故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。读教材118页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。 通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)，纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。 讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问。本次口语交际中我们应该注意什么？ 1.讲前准备好（1）回顾本单元课文，我们认识了善于观察和思考的王戎，有智谋、一心为民的西门豹，医术高明的扁鹊，有恒心、有毅力的纪昌。（2）在课外阅读历史人物故事，筛选出自己喜欢的历史人物故事，将重要信息整理在小卡片上，估计听众有疑惑的地方，做好补充说明。 2.讲时有技巧。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。 3.交际表观点讲完之后,问问同学是否喜欢你讲的故事,有没有听明白,对你有什么建议。4.评议谁最棒小组评议，看同学讲的故事是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 毛遂自荐战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见你没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。 平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，依然没有结果。十九个门客十分着急，却都没了主意。毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你上前来干什么？还不给我退下！”哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，精良的军队，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不 同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出了人物形象，生动、具体。 故事讲好的方法(1)故事最好比较有趣，情节完整生动。(2)讲之前要做好准备。(3)语速不能太快，声音要洪亮。 作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 Thankyou! 口语交际：讲历史人物故事课后练习 一、交际话题1．下列是历史故事的请打“√”。(1)刘备三顾茅庐()(2)精卫填海()(3)匡衡凿壁借光()(4)盘古开天地() (5)楚庄王一鸣惊人()(6)荆轲刺秦王() 2．看图，写出故事的名称和主人公。________________________________主人公：___________主人公：________闻鸡起舞祖逖、刘琨凿壁借光匡衡 ________________________________主人公：________主人公：________草船借箭诸葛亮指鹿为马赵高 二、交际方法1．讲故事前，我们应该做好哪些准备工作？()(多选)A．我们可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。B．我们必须提前完整地背诵这个故事，到时候再背给大家听。ACE C．我们应该熟悉这个故事，找出故事中容易让人疑惑的内容，思考怎样进行补充说明。D．随便找一个历史故事讲给大家听，不必费心地选择。E．我们可以在小组内交流自己喜欢的故事，尽量不要重复地讲一个故事。 2．在讲故事时，每个人都会有不同的表现，在正确的做法后面打“√”。(1)一定要明确故事的要素，如时间、地点、人物等，并用简洁的语言交代清楚。()(2)别人在讲故事时，我们有听不明白的地方可以随时打断询问，以免影响对后面内容的理解。() (3)做好角色的扮演，不同的声音、语气，再加上恰当的肢体语言，更能吸引听众。()(4)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方，可以任意地编一个情节。这样可以让我们继续讲下去。() 三、实践活动你熟悉哪个历史故事？请你将故事的名称、主人公、起因、经过和结果写清楚。故事名称：____________________________________主人公：______________________________________故事的起因：__________________________________凿壁借光匡衡匡衡喜欢读书，但他家里很穷。 故事的经过：______________________________________________________________________________________故事的结果：_____________________________________家里没钱点油灯，他就把墙挖了个洞，匡衡成了大学问家。借邻居家的光读书。