8、成语故事 (2) 10页

朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数课题8、《成语故事》教学时间教学内容第一课时教学目标1.95%的学生能够掌握课文中的生字新词,理解相关的意思.2.学习第一篇成语《自相矛盾》，98%的学生能够理解成语的表面意思，85%的学生能够结合自己的生活经验谈谈自己的理解。教学重难点学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的感受。教学具准备预习课文内容。教案复备栏（一）导入新授　　1、教师板书：“成语”。问学生：同学们，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)　2、　你们知道哪些成语呢？师生交流。　3、今天，老师将和大家一起学习三篇成语故事。通过预习我们知道了三篇成语故事分别是：《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》（教师板书）　　（二）学习生字新词　　这三则故事大家多多少少都知道，我们先来学习一下其中的生字新词。　　1.出示生字新词，自己小声地读一读　　矛盾楚国锐利墙壁逼神韵佩服　　戳穿腮帮僧人唬人　　2.哪些字在读音或者字形上要提醒同学们注意　　（1）字形上重点应该强调的是“矛”、“壁”、“韵”、　　（2）字音中重点强调的是“戳”、“壁”、“韵”、“腮”、“僧”　　（3）通过预习，大家知道了哪些词语的意思？10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数　　3.再读生字新词，如果能把这些词语的意思读出来，就更好了　　学生读生字新词　　4.下面请大家再读一读第一篇成语故事《自相矛盾》，争取把这个故事读得正确、流利。　　5.学生练读　　（三）学习第一篇　　1.同学们，我们先来学习第一篇《自相矛盾》，谁能给我说说这个故事。　　（1）指名说，教师鼓励：看来你在课前做了充分的预习。　　（2）再请一位平时表现一般的学生说，教师鼓励　　（3）同学们，见过人做买卖吗？哪些买卖人会在集市上吆喝些什么呢？　　（4）师生交流　　（5）请大家来看看这样一个句子；　　出示：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”　　谁来模仿买盾人吆喝一下。学生自由练习――指名――点评――指名――一起吆喝（不需要很整齐，但是吆喝的味道要出来）　　同时，要让学生体会“夸口”这个词语的意思，再朗读，效果会更好一些　　再出示：又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”　　同样请同学朗读――指名――评价――再指名――奖励学生两句连在一起读。齐读之。　　同学们这个生意人矛的特点是什么？　　学生回答，教师板书矛戳得穿10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数　　这个生意人的盾的特点又是什么呢？教师板书：卖盾戳不穿2、学生练习讲故事　　（1）指名上台　　（2）师生点评　　（3）提出更高的要求　　（4）师生评价　　在这个过程中，可以模仿于永正老师的方法和学生展开对话，问问孩子：为什么这个楚国人张口结舌呢？或者大家为什么要取笑他呢？生活中还有这样的“自相矛盾”的事情吗？与学生交流　　三、布置作业　　1.同学们，由于课堂上时间有限，无法让每个同学都得到展示的机会，我们会利用综合实践课的时间来继续完成这次比赛，请大家做好准备。　　2.写给“自相矛盾”的人的一封信为题写一篇小文章，你有什么话想对这个人说，你还有什么故事要和这个人分享，提醒和告诫他一些什么，都可以写在信上。今天这节课，我们就上到这里。板书设计　　　板书设计：矛戳得穿　　卖自相矛盾　　盾戳不穿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学具准备10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数学案复备栏　　出示自学题：　　（1）自由轻声读课文，注意读准字音，读顺句子。　（2）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。　(3)想想自相矛盾的意思。　　巩固案1、抄写词语。　　　　2、完成习字册上的作业。课题8、《成语故事》教学时间教学内容第二课时教学目标　1、95%的学生能够理解《滥竽充数》和《画龙点睛》的内容，85%的学生能够结合自己的生活经验知道两个成语的意思。　2、凭借课文中具体的语言材料，使98%的学生能够在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。　2、加强朗读和复述训练。　3、明白成语故事中包含着的深刻道理教学具准备教案复备栏10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数　一、复习生字词　　1、填字成词。　　自相()盾画龙点()()()充数　　张口()舌张（）舞（）形象（）[　乌云（）电（）雷（）（）不已　　2.《自相矛盾》讲了一件什么样的事情呢？　　（1）指名复述　　（2）教师点评，要求再简洁一些　　（3）再指名说。　　二、精读《滥竽充数》　　1.教师板书滥竽充数。同学们明白了题目的意思，对于我们的学习是很有帮助的。请问“滥竽充数”是什么意思呢？　　学生说　　竽：是古代的一种乐器，在这个词语中是指“吹竽”的意思，出示图片　　充数呢？就是蒙混其中，充数字。　　关键是这个“滥”，老师这里有几种解释：（1）坏的；（2）不加选择的：；（3）不会，看看题目，你会选择哪种答案？　　师生交流，说理由。　　2.接下来，我们一起进入成语故事的学习。指名读课文前半部分，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?　　（1）师生交流　　（2）理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数　　出示两个句子：　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。　　①比较这两个句子意思有什么不同。　　谁能用“总是”说一句话?　　②还有什么原因吗？师生交流　　朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”　　③看到这句话，我们能联想到一次词语：叫做装模作样　　教师板书：合奏　　（4）指导朗读――指名――点评――再指名――齐读　　3、就是这样一个不会吹竽的人混在演奏队伍中，居然也得到了和别人一样的俸禄，但是故事的结尾却说“只好”逃走了？同学们，什么叫“只好”？　　（1）师生交流　　（2）为什么南郭先生只好逃走了呢？请同学们迅速浏览课文，告诉我答案。　　（3）师生交流　　出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”　　指名用“不要……而要……”造句。　　教师板书：独奏10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数　　4.教师小结：从不会吹竽却拿着与别人一样的俸禄到只好灰溜溜地逃走，东郭先生向我们介绍了什么样的道理呢？　　（1）师生交流　　（2）你们想对东郭先生说些什么？你们对东郭先生还有什么好的建议？　　（3）老师送大家两句名言：　　有真才实学展鲲鹏大翅　　混得一时，混不得一世。　　希望东郭先生的教训，各位同学铭记。　　三、精读《画龙点睛》　　1、板书课题，知道课题的意思吗？师生交流　　请大家默读课文，边读边想：　　(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?　　生交流　　(2)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)　　（3）出示扫描的图片　　（4）指导朗读描写龙的句子（反复诵读）　2.同学们如果你是一名游客，你相信吗？为什么？　　（1）师生交流，板书：“前”、“不信”　　（2）你会对张僧繇说什么？（多请几位同学说）　　（3）同学们，这就叫做“一再要求”。　　3.出示：游客不信，都以为张僧繇在唬人，大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数　　（1）教师范读，同学们体会一下，感受到了什么？　　（2）师生交流　　（3）体会理解一些重要的词语：“轻轻一点”、“霎时间”、“腾空飞去”、“惊叹不已”、“无不佩服”、“神奇”。教师板书：“后”、“惊叹”　　（4）指导朗读　　4、启发想象，领悟寓意。　　（1游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论――师生交流　　（2）通过这则成语故事，我们知道了什么？　　（3）在我们身边有这样技艺高超的人吗？比如在绘画、运动、学习等方面？　　（4）师生交流　　5.这样精彩的故事，我们再来读一读好吗？　　（1）齐读《画龙点睛》　　（2）在这则故事中有很多词语值得积累，下面我们一起来看看这样的一个填空题。　　（将全文作为填空式打在幻灯片上，然后一边读一边完成填空，积累语言，然后再少一些文字，多一些填空，让学生自己试着说说。指名说，其他同学默默地跟着念）　　老师相信大家回家后一定能把这个故事记下来，说给自己爸爸妈妈听，好吗？要请家长给你们打分的哦！　　四、分类布置作业：　　（一）基础题：　　1、朗读课文。　　2、用“总是”、“不要……而要……”造句。10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数　　（二）自选题　　1、续写故事。提示：当齐宣王要求吹竽者独奏的消息传来，南郭先生只好逃走了，后来又发生了什么样的故事呢？请你接着写下去，题目自拟。　　2.你是亲眼目睹张僧繇画龙点睛的人，面对被点睛的两条游龙腾空而起，你内心一定有很多话想说，请你以《给张僧繇的一封信》为题，说说这件事情的经过，以及你对张僧繇态度的变化和感受。学具准备10 朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数学案复备栏1、自学另外两个成语故事。2、小组合作解决疑难问题。　　　　　　　　　　巩固案　一、完成课后练习。　二、补充习题　　　10