第4课规划成语故事_ 4页

教学设计者：周淑侠育瑞实小电子教学设计第4课 规划成语故事第1课时教材分析本课是在制作作品之前，对成语故事进行规划，并根据规划情况搭建作品框架。本课除了规划外，还要针对故事情节插入所需的空白幻灯片，并设置背景。学情分析通过前面一章的学习，学生已经掌握了powerpoint软件的基本操作方法，已经能够独立完成一个电子贺卡的制作。本课是一个新作品的开始，制作成语故事。首先要选择主题，再构思框架，搜集素材，整理素材，然后才能开始制作作品。对于学生来说，是一项新的挑战，但是能够培养学生的分析和整体规划能力。教学目标知识与技能：①回顾并描述“刻舟求剑”成语故事的情节，对故事内容进行分析构思。②理解“幻灯片版式”的概念，并会选择合适的版式。过程与方法：①学会改变幻灯片的版式。②会复制幻灯片。③会设置幻灯片的背景。情感、态度与价值观：①能够培养学生的分析和整体规划能力。②通过学生让学生描述故事情节，可以培养学生的口头表达能力。教学重点1、能够通过“幻灯片版式”任务窗格为幻灯片选择不同的版式。2、学会复制幻灯片。3﹑会设置幻灯片的背景。教学难点1、设置幻灯片的版式。2、设置幻灯片的背景。教学方法讲授法，演示法，探究法，讨论法，小组比赛法，任务驱动法教学准备课件，《刻舟求剑》成语故事教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）4芜湖市育瑞实验小学监制 教学设计者：周淑侠育瑞实小电子教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、课前准备1.将背景图片复制到学生机上，包括“背景1.jpg”～“背景6.jpg”。2.将“试一试”栏目中所要用到的图片复制到学生机上，包括“春.jpg”,“夏.jpg”，“秋.jpg”，“冬.jpg”。1.回忆学过的成语故事，并能够讲出来。2.了解“刻舟求剑”成语故事。师生都充分准备，为这节课的教学打下良好基础。二、情景导入1．师：请同学们回忆一下，我们学过哪些成语故事，谁能给大家讲讲故事情节？2.师：今天老师也给大家带来一个成语故事《刻舟求剑》，一起欣赏吧！3.师：你觉得口头讲故事，看连环画，欣赏电子版故事，哪个更精彩，为什么？4.师：我们从今天起就来学习制作电子版的成语故事，想不想学？1.生：努力回想，并说出来，如:掩耳盗铃，南辕北辙，滥竽充数，狐假虎威……生：讲述故事情节2.欣赏《刻舟求剑》电子作品。3.生：电子版故事，因为有图片，有声音，还有动画，很生动……4.生：想。通过对比和欣赏电子作品，激发学生的学习兴趣。三、新授小组讨论制作电子作品的一般步骤是：选择主题→构思框架→搜集素材→制作作品→展示作品。在这里我们选择《刻舟求剑》作为主题，现在应该干什么了？一．构思框架1.师：分小组讨论，可以将《刻舟求剑》的内容分成几个部分？（分小组汇报讨论结果，教师总结并写在黑板上。）3.师：你们的课本除了有内容外，还有什么？师：对，同样我们的电子作品还要加上封面和封底。（板书：作品的框架：封面→楚人坐船→剑掉水里→船刻记号→靠岸找剑→故事感想）生：构思框架。【小组讨论】1.生：各小组积极讨论，并将结果记在练习纸上。2.生：还有封面。先介绍制作电子作品的一般步骤，让学生明白先做什么，后做什么，思路清晰。分小组让学生自己去讨论，锻炼学生的思维，提高学生的整体规划能4芜湖市育瑞实验小学监制 教学设计者：周淑侠育瑞实小电子教学设计任务驱动小组比赛教师指导自我探力。让学生在原有基础上了解新的方法，多种方法中掌握自己喜欢的方法即可。4芜湖市育瑞实验小学监制 教学设计者：周淑侠育瑞实小电子教学设计究二．插入空白幻灯片1.师：请同学们根据我们规划的框架，计算一下我们需要几张幻灯片？2.师：请同学们自己插入一张空白幻灯片。（请一生上台演示操作方法。）师：他做的很好，老师还有更简便的方法，想不想看？（演示：选择“格式”→“幻灯片版式”命令，选择“空白”版式。）3.师：其余几张幻灯片怎么办，要加入5次新幻灯片吗？有没有简洁的操作方法？（请学生上台演示操作，其余生观看他的方法和自己的是否相同。师最后总结。）1.生：(思考并回答)6张幻灯片。2.生：自己动手尝试操作。（一生演示：直接删除“占位符”）生：想看。1.生：“复制”，“粘贴”。（生用不同的方法进行复制，有菜单操作，快捷键操作，工具栏操作……）三．设置背景1.师：请尝试将“背景1.jpg”设置为第一张幻灯片的背景。（请一生上台示范操作。）师：请同学们在“大纲窗格”内，右击第一张幻灯片，找一找看有什么发现？2.师：请同学们用最新发现的方法设置其余几张幻灯片的背景。（比一比那组是小冠军。）（师巡视，加强个别指导。）师：请冠军小组派一名代表上台演示操作。生：动手操作。（按照原有方法：“格式”→“背景”命令）生：按照老师所说，右击第一张幻灯片，发现弹出的菜单中有“背景”。生：用新方法快速的设置其余幻灯片的背景。让学生在温习旧知的同时，发现并掌握新知。小组比赛，增强学生间的团体意识，集体荣誉感。学生上台示范操作，增强其自信心，锻炼其胆量，也为后进生提供一次学习的机会。四.浏览幻灯片师：我想看刚刚设置的幻灯片背景的整体效果，怎么办呢？【提示】我们老师介绍了三种视图，普通视图，浏览视图和放映视图，切换看看不同的效果。生：尝试单击3个视图切换按钮，发现“浏览视图”可以看到幻灯片的整体效果。放手让学生自己操作，去探索新知。四、课堂延伸师：动手做一做课本“试一试”部分第一题。（做完的同学可以下位当“小老师”，指导需要帮助的同学。）师巡视，指导。生：各自独立操作。（部分学生帮助后进生。）通过延伸，可以巩固本节课的知识。学生间互助，可以促进后进生进步，增强学生之间的友谊。五、小结与巩固引导学生对这节课的知识进行小结。生：进行小结，检查自己对各个知识点的掌握情况，清楚自己哪些方面还需要加强和改进。总结归纳本课的知识点。板书设计第4课 规划成语故事制作电子作品的一般步骤：选择主题→构思框架→搜集素材→制作作品→展示作品一．构思框架封面→楚人坐船→剑掉水里→船刻记号→靠岸找剑→故事感想二．插入空白幻灯片三．设置背景四．浏览幻灯片4芜湖市育瑞实验小学监制