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- 2022-06-16 12:23:08 发布
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五年级语文上册第3单元第2课时总第24课时主备人:曾先进课题:成语故事教学内容:成语故事(2)教学目标:1.会用“总是”、“不要……而要……”造句。2.课文中的具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点:弄清成语故事中的精辟语句,揭示其比喻义。教学难点:明白成语故事中包含着的深刻道理。教学具准备:投影仪、语文补充阅读教学过程:一、复习字词请同学上黑板板书三个成语。二、精读《自相矛盾》1.“矛”和“盾”,你们能分得清吗?请同学看图指一指。“矛”(古文字图)上象其锋,中象其身,下端有銎(斧子上安丙的孔),所以纳柲(古代兵器的柄)。“盾””(古文字图),瞂也,所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形,“十”象盾之握,“目”象盾之用。2.(1)“矛”很“锐利”,锐利就是锋利的意思,矛“锐不可当”。(2)“鲁迅的文笔很锐利”,这里的“锐利”是(目光、言论、文笔等)尖锐的意 (3)“盾”很“坚固”,坚固是牢固的意思,盾“坚不可摧”、“牢不可破”。3.讨论:“夸口”的意思。文中是谁在说大话?他说的是什么大话?“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人,为何“张口结舌”说不出话的呢?4.联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误?。教学中让学生注意弄清成语故事中的精辟语句,揭示其比喻义。并联系课文进行说话练习。加深印象。三、精读《滥竽充数》1.滥竽充数。“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真的是“竽”的错吗?2.指名读课文,边听边想:(1)南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息,他想(2)南郭先生从来不会吹竽,当他得到了和别人一样的俸禄,他想当他得知齐王喜欢听别人一个一个吹,他又教学中让学生结合具体的语境进行造句练习想会用“总是”、“不要……而要……”
造句。(1)看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生,你会对他说什么?(2)看到了流浪街头的南郭先生,你又想对他说什么?(3)介于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家,你会对她说四、精读《画龙点睛》默读课文,边读边想。1.张僧繇画的龙点睛前是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵——美中不足)2.“点睛”的结果怎样?“点睛”的作用?(腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金)3.“点睛”在现实中的运用(包装,好的产品加上好的包装,就是“画龙点睛”的作用;劣质产品加上好的包装,就是“滥竽充数”)作业:续写《滥竽充数》教学反思:学习《自相矛盾》时,我先让学生看图、读文,弄懂什么是矛,什么是盾;指导朗读“夸口”的语气,并体会其中重点词句的含义,并用图示帮助学生理解故事内容。接着展开想象:如果你是围观的人,你怎样想?又会怎样说?最后联系生活实际,谈谈你身边有没有这样的人和事。教学中,我注意强调成语的比喻意思,并让学生学会用成语进行说话练习,通过朗读提高对课文的认识,了解课文的主要内容,达到良好的效果。