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- 2022-06-16 12:23:09 发布
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苏教版国标本小学语文《成语故事》教学设计镇江市蒋乔小学徐进学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.凭借课文中的具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。教学重难点: 1.引导学生感受成语中的人物形象,从形象中感受到寓意。2.讲清成语故事中精辟语句,揭示其比喻义。3.加强朗读和复述训练。教学准备:教学课件ppt教学时间: 两课时 第2课时 教学任务:精读《画龙点睛》,感受故事中的人物形象,理解“画龙点睛”的意思,并例举事例加以说明。教学过程:教师指导一学生活动一教学语言导读明晰内容,读懂故事,了解叙述的顺序。在老师的导读下,读好每一句,概括故事内容,理解课文的叙述顺序——起因、经过、结果。第一句:交代时间、人物及身份——南北朝、画家张僧繇。第二句:叙述人物在何地干什么——他在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙。第三句:具体介绍龙的特点——逼真、无眼。第四句:游客的反应——少神韵、很惋惜,劝补上眼睛。第五、六句:张推辞、游客不信第七、八句:画龙点睛,腾空飞去。第九句:人们惊叹不已。故事按事情发展的顺序叙述,起因是
——经过——结果——教师指导二学生活动二教学语言指导读、悟画龙点睛前、后的语句和游客的表现。1.出示语段。这四条龙张牙舞爪,形象逼真,但奇怪的是都没有画上眼睛。游客看了,觉得缺少神韵,很是惋惜,就请张僧繇把龙的眼睛补上去。霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。2.抓关键词语体会、想象。点睛前:张牙舞爪惋惜点睛后:腾空飞去惊叹不已。在朗读、比较、相像中感悟画技的高超,领悟叙述的生动形象。1.读语段,想画面和情景。2.理解关键词语——想象画面——感受龙的栩栩如生——体会画技高超——领悟表达的形象生动——朗读背诵读一读老师呈现的语段,要读出味道来。怎么读呢?眼前有画面,心中有感情,声音表情意。请大家先试一试。评点学生的朗读,激发读书的热情,指点朗读的方法。一段话或一句话中必然有一些关键的词语,也就是能引发我们进行具体想象的词语,读到这些词语时要把自己的想象、情感融于朗读的声音之中。这样阅读的感受才真、才深。先请抓住语段中的红色的词语,进行想象,做到画面越具体越好。然后由这个词语从“龙”和“张僧繇”两个方面思考体会到什么?教师指导三学生活动三教学语言备注理解成语——画龙点睛。出示比较的句子: 这里很美,赛过天堂。 这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。 结合实例,懂得成语画龙点睛的意思。朗读比较例句“画龙点睛”的例子。从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读这两个句子就知道了。山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用。画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。教师指导四学生活动四教学语言备注拓展——有关龙的资料。阅读资料,了解“龙”
龙的样子:蛇的身,鹰的爪,鱼的鳞,马的面,鹿的角。龙的形象和图腾的知识。我们知道,现实生活中并没有龙这种动物,可为什么人们这么喜欢龙呢?我们就来看课件中提供的资料,了解龙的来历,发展,种类等知识。板书设计:画龙点睛张牙舞爪惋惜腾空而去惊叹不已