《成语故事二则》第一课时.doc 3页

课时教案总序第个教案课题：22《成语故事二则》第1课时课型：新授主备教师：张慧编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日教学目标（一）知识教学点：1．学会本课的“求、宝、剑、急、号、慌、指、靠”8个生字和由生字组成的词语。2．理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义,培养观察和思考问题的能力。3．朗读课文,背诵课文。（二）能力训练点：培养学生观察和思考问题的正确方法及能力。（三）德育渗透点：教育学生用唯物辩证法的观点看问题,使学生明白必须根据情况的变化去处理事情。情况变了,处理的办法也要跟着变化。个性化修改教学重点理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义。教学难点难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。教学用具课件教学方法通过活动及投影演示突破本课的难点、重点。教学过程（一）引入新课,揭示课题。启发谈话：同学们,你们读过成语故事吗？（二）初读课文,整体感知。1．请学生用以前学过的读书方法自读课文,要求：借助拼音读准,并记住每个生字的读音,在课文中标明自然段。2．检查、认读生字卡片,检查字音识记效果;指名分段朗读课文检查初读效果。3．思考,回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？（一个人坐船过江时在船上刻记号,寻找宝剑的事。）使学生初步感知课文的主要内容。（三）逐段读课文,理解课文内容。1．读第一段。（提问）（1）课文讲的是什么？（2）他在什么时候做了什么事？（一个人坐船过江时在船上刻记号,寻找宝剑的事）使学生初步感知课文的主要内容。（3）结合看图理解下面词语的意思。仔细观察图上人物的装束,理解“从前”指的是古时候的意思。观察坐船人挂在腰里的剑鞘,联想“一不小心宝剑掉到江里去了”的情景。2．学习第二自然段。（1）学生自由读第2自然段,提问：这一段主要讲谁？他做了什么？（引导学生先抓住这一段的主要意思。）“那个人”指谁？（引导联系上下文理解词义）“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？ （2）（引导学生仔细观察坐船人的表情和动作,把“拿出小刀”,“刻了一个记号”联系起来,体会“一点儿也不着急”的意思,并在看图中理解“船舷”和“记号”的词义。）指导学生体会那个人的心情,朗读这一段。3．读第三段。让学生弄清这一段主要讲的内容,然后再逐句理解。（1）读第一句,思考“还不赶快捞”这句话还可以怎样说？（“快点捞吧！赶快捞吧！”）理解这句话表达的意思。（2）读第二句,思考“……有什么用啊！”是说有用,还是说没有用？（没有用）在理解的基础上,要指导学生朗读,读出催促的语气和急切的心情。4．学第四段。（重点段）（1）朗读第四段,先把那个人不慌不忙说话的语气读出来,在朗读中理解这个词语的意思。（2）掉剑人不慌不忙,他是怎样想的？（3）准能把宝剑捞上来是什么意思？（一定能把宝剑捞上来,表示很有把握。）（4）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动,船上的记号就随着船移动,这个记号就失去了作用。所以船靠岸后,从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。（5）想一想这个人错在哪里？（引导学生分析、认识其思想方法上的错误,学习观察和思考问题的正确方法）5．讨论：理解成语的含义,领悟其中的道理。（1）“刻舟求剑”是什么意思？（2）这个成语故事告诉我们什么道理？（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情,情况变了处理的办法也要跟着变化。）（四）朗读全文。练习设计：板书设计：教学（后记）反思：教学资源链接：