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- 2022-06-16 12:23:43 发布
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课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法教学过程22成语故事二则:刻舟求剑第1课时1、能结合课文内容进行讨论。2、朗读、背诵课文。3、能用自己的话把寓言故事讲给别人听。4、了解寓言故事的内容,懂得其中的道理。理解寓言故事的内容。懂得寓言所要说明的道理。幻灯片、挂图引导、点拨教师、学生活动一、故事导入,激发兴趣个性见解:上课之前老师先给大家讲个故事:从前有一个楚国人,有一天他和妹妹在山上练习剑法时,不慎剑掉入山下,他要去找剑,可是天色已晚。妹妹劝说道:“我在你掉剑的地方做个标记,明天上山再来找肯定能找到那把剑。”第二天,他果然找到了那把剑。今天楚国人又遇到了一个类似的问题,今天我们引起学生学要学习的这则寓言《刻舟求剑》讲得就是这个故事。板书:刻习的兴趣。舟求剑那这次他找到了吗?让我们来学习这则寓言,从课文中找到答案。二、学习新课1、自读课文,在需要停顿的地方点上间隔号。2、指名读、评读。3、下面大家听老师读一遍课文,看看与你自己读的有什么不同?4、那现在大家就仿照老师这样,自己再把课文读一读。5、因为我们已经有了一定的学习的经验,那下面我们就在小组内开始合作学习吧!通过多6、刚才大家在小组内学习的都特别好,小组长带领大家从理种形式读,解重点字、词到句、段、篇进行了逐步的学习,那现在就汇报让孩子们学一下你们的学习成果。习生字,把8、课文的内容我们已经理解了,接下来我们来看一部动课文读数。画片,回顾课文内容。要求大家边看边思考,你能提出什么问抓住重点词第1页
题吗?句,体会人9、问题:(1)楚国人为什么找不到那把剑?物的内心活(2)楚国人错在哪儿了?那怎么才能找到那把剑呢?动。10、在小组内讨论你们喜欢回答的问题。通过交流讨11、把没有回答的问题留到课后在思考。论,让学生12、那《刻舟求剑》这则寓言使你懂得了一个怎样的道理明白自己错呢?在哪里,领13、大家说道都很好,老师把你们所说得概括出来就是这悟成语所包个道理。(课件)含的道理。14、现在我们还差一项就是背诵课文,这篇文章不长,只要大家多读,老师相信你们肯定能背下来。三、小结课文学完了,你们想说点儿什么?板书设计教学反思课题22成语故事二则:南辕北辙第2课时1、认识13个生字,会写十个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。教学目标3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。教学重点认识十三年生字,会写十个生字;理解课文寓意。教学难点明白楚国人的想法错在哪里。教学用具幻灯片、挂图教学方法引导、点拨教师、学生活动第2页
一、导入个性见解:看到课题,你有什么发现和问题?(板书课题)二、新课(一)自学:自读,轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢景导的方法记住他们。入,让孩子(二)识字们能更加深1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听刻的体会故一听。事中的旅行2、一起给生字扩词,看谁想出来的多。人错在哪3、在小组内以游戏形式读一读,考一考。里。(三)写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。2、指导,就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。教3、评价,自评,互评想结合。学(四)交流过1、解题。看图解题,结合图理解“辕”和“辙”。给孩子程2、自学。自读课文,提出不明白的问题,借助工具书找答案。们足够的时(1)小组内读课文,提出不明白的问题。间读课文,(2)组内交流,解决问题。让孩子们自3、汇报。读自悟,并(1)小组内喜欢的形式汇报朗读,可以分角色,加动作。在交流中理(2)交流不理解的词语或句子。解课文内5、练习。容。(1)故事中这个去南方却住北走,他的朋友向他提出忠告,他却不肯接受,这种顽固坚持自己的想法,不听取别人意见的人,用一个四字成语形容应该叫什么?你还知道其他的四字成语吗?(2)这个人这样固执,走错了方向,能到达他要去的地方吗,为什么呢,他的马很好吗,请试着用“虽然可”来解释其他两项优势,换成“尽管但是”读读看,意思有没有改变。(3)你能举出生活中这样的例子吗?第3页
板书设计教学这是一则孩子们耳熟能详的成语故事,对于故事中所蕴含的道理,孩子们却反思不太了解,应重点引导体会。生字的教学中“催”字的写法最为重要。第4页