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2021年幼儿教育广播员选拔、故事会主持词撰写人：___________日期：___________ 2021年幼儿教育广播员选拔、故事会主持词为了培养幼儿的勇气，让幼儿有一个展示自我的舞台，___幼儿园开展了“我是小小广播员”活动。此次活动内容丰富多彩，有孩子们自己喜欢的天气预报、讲故事、唱歌、成语接龙等等。实践证明，“我是小小广播员”不仅锻炼了幼儿的胆量、勇气和幼儿的交际能力和思维反应速度。还有利于幼儿的语言表达能力和幼儿观察问题、分析问题能力的提高。甲（陶）：尊敬的各位领导乙（纪）：亲爱的老师家长们！甲；可爱的小___。合：大家上午好！甲：现在是___幼儿园“小小”广播站播音员选拔赛决赛现场。乙：小小播音员是一个传达者，他向小___介绍校园新闻、讲讲时事、说说奇妙的世界、天气预报、讲故事、唱歌、成语接龙、等等。甲：他是一个服务者，他向小___灌输知识、增长见识。乙：队员们,挑战你的口才，挑战你的智慧，展示你的才艺吧！甲：首先向大家介绍今天在座的评委老师，在座的评委有园领导以及全日志家委会成员们，非常感谢各位家长们在百忙之中来参加我们的比赛，对我园的支持，掌声欢迎他们的到来。第4页共7页 现在由我们的何园长讲话：甲：下面，我宣布”小小“广播站播音员选拔决赛现在开始乙：有请一号选手上场。（选手自我展示）甲：有请二号选手上场。[依次类推到___号选手]略甲：亲爱的老师、同学们，随着比赛的结束，我们今天的盛会也已经接近尾声，无数的努力、泪水都化成了成功。乙：我们有理由相信，小小广播站的明天一定也会向鲜花一样美、鲜艳、芬芳。乙：“小小”广播站播音员决赛到此圆满结束。合：___再见！再见！“故事大王”主持词开场白师：尊敬的各位领导男：老师女：亲爱的小___合：大家好！第4页共7页 男：一个好的故事，就是一块甜甜的巧克力，听来总是让我们回味无穷。女：听一个好的故事，就象做一个美美的梦，总是让我们久久难忘。师：听好故事，让我们充满幸福，充满幻想。讲好故事，让我们充满自信，充满欢畅。男：比一比，我们交流的是友谊女：赛一赛，我们挽起的是手臂合：省政府第二幼儿园“故事大王”比赛现在开始！结束语男：感谢你们，让我们收获了知识与欢笑女：感谢你们，让我们留住了这片美丽的时光师：让我们再次用掌声祝贺获奖的小朋友同时感谢我们的家长对幼儿园大型活动的支持与配合，谢谢你们！合：省政府第二幼儿园“故事大王”第一场故事比赛到此结束！希望小___再接再励，下一个故事大王就是你！，再见！第4页共7页2021年幼儿教育演讲稿：培养孩子的创造精神第7页共7页 我们在各类报道中时常能看到：岁的孩子能背诵唐诗三百首，岁的孩子算术已达到小学一年级水平，岁的孩子钢琴已达到业余级水平……在一次调查中，多名幼儿％以上双休日都有安排。而当问及其快乐与否时，其中竟有高达％的幼儿回答“不要画画”“不要弹琴”“不学练字”……的双休日是快乐的。面对孩子们的身心疲劳，我不禁反思：什么样的幼儿教育才是真正高质量的幼儿教育？幼儿发展的真正含义究竟是什么？新《纲要》明确指出：“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段……它要为幼儿一生的发展打好基础。”新《纲要》在重视幼儿的“兴趣”“情感”“态度”的同时，___幼儿自身的“体验”“感受”；强调“合作”“参与”“探索”“自主选择”；提倡教师通过“引发”“支持”幼儿参与环境的积极互动，让幼儿去“主动构建”；“要尽量创造条件让幼儿实际参加科学的探究活动，体验发现的乐趣”，“肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，___他们创造的快乐。”从以上的表述我们不难看出：教育完成的最重要的任务，就是要激发幼儿的创新意识，培养幼儿的探索精神，发展幼儿的创造能力。在教育改革的大潮中，教师已经不再是幼儿获取知识的唯一来源，如果继续充当“知识传递者”不仅没有实际意义，更会禁锢幼儿思维，限制幼儿对外界强烈的好奇心与求知欲，从而妨碍幼儿创造意识的萌发和创造能力的发展。因此教师应该从知识的传递者转换为幼儿认识世界探索世界的引导者和支持者。第7页共7页 作为幼儿认识世界的引导者，教师是提供舞台指出方向关键时刻给予指导的“导师”。我根据幼儿的智力类型和学习风格激发幼儿产生好奇心和探索周围世界的欲望，并引导幼儿亲自操作与实践，如种植花草饲养小动物到展览馆参观等，或给幼儿提供一些问题动脑筋思考，从而保持幼儿求知的兴趣和欲望，不断引导他们认识周围的一切，促进他们创造意识的萌发。作为幼儿探索世界的支持者，教师是鼓舞幼儿“士气”帮助幼儿克服困难并在关键时刻给予援助的“后盾”。我积极鼓励并支持幼儿克服重重困难，帮助幼儿发现问题，探索未知世界，发展幼儿的想象力和创造力。在科学探索活动“我是小侦探”中，我从幼儿自身特点出发，通过设疑，调动幼儿当小侦探的兴趣，并投放大量“侦察”工具，让幼儿主动猜测，积极探索，启发幼儿从不同角度提出各种不同的看法，让每位幼儿都成为活动的主体。活动过程中有的幼儿用放大镜观察线索；有的幼儿拿明胶片取指纹进行对比；有的幼儿收索着周围可疑的现象……我及时表扬大胆尝试不怕挫折的幼儿，不讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点，不强制幼儿只接受一个模式的答案，使所有幼儿都能体验到探索的喜悦，让具有不同个性特征不同发展类型的所有幼儿的创造能力都能够自由迸发。我们今天面对的是一个瞬息万变迅猛发展的信息时代，在创造未来的过程中，教育起着至关重要的作用。作为人类启蒙教育的幼儿教育，更应该在充分认识全面把握信息时代教育具有的新特色的同时，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战。作为人类启蒙教师的幼儿教师，我应该在信息时代重新审视自己定位自己的角色，做到学习者研究者与教育者三位一体，承担起自己在适应未来创造未来中独特的使命，促进每位幼儿创造性地富有个性地发展，去激活去展示生命的灵动与飞扬！第7页共7页 范文仅供参考感谢浏览第7页共7页