少儿英语故事大全-少儿英语教材 149页

少儿英语故事大全-少儿英语教材牛津少儿英语教材特点牛津少儿英语LetsGo系列教材牛津少儿英语课程所获国际荣誉法国教育部认可唯一在全国推广的儿童多媒体教材；美国少儿英语优秀出版刊物；国际最佳少儿ESL艾迪课程奖；国际少儿最佳科技学习奖；日本多媒体教学课程最高级别奖项目；中国教育部认定为“牛津英语第二课堂”教材，最适合英语培训学校学习的教材。牛津少儿英语LetsGo系列教材《牛津少儿英语LetsGo系列》是一套专为初学英语的儿童所设计的英语教材，适合6— 少儿英语故事大全-少儿英语教材牛津少儿英语教材特点牛津少儿英语LetsGo系列教材牛津少儿英语课程所获国际荣誉法国教育部认可唯一在全国推广的儿童多媒体教材；美国少儿英语优秀出版刊物；国际最佳少儿ESL艾迪课程奖；国际少儿最佳科技学习奖；日本多媒体教学课程最高级别奖项目；中国教育部认定为“牛津英语第二课堂”教材，最适合英语培训学校学习的教材。牛津少儿英语LetsGo系列教材《牛津少儿英语LetsGo系列》是一套专为初学英语的儿童所设计的英语教材，适合6— 少儿英语故事大全-少儿英语教材牛津少儿英语教材特点牛津少儿英语LetsGo系列教材牛津少儿英语课程所获国际荣誉法国教育部认可唯一在全国推广的儿童多媒体教材；美国少儿英语优秀出版刊物；国际最佳少儿ESL艾迪课程奖；国际少儿最佳科技学习奖；日本多媒体教学课程最高级别奖项目；中国教育部认定为“牛津英语第二课堂”教材，最适合英语培训学校学习的教材。牛津少儿英语LetsGo系列教材《牛津少儿英语LetsGo系列》是一套专为初学英语的儿童所设计的英语教材，适合6— 12岁（学前班至小学六年级）的学生使用。这套精心设计的课程以儿童熟悉的主题或情境为线索，配合英语常用词汇和基本句型，循序渐进地引导儿童进入各种精心设计的语言交际活动，让儿童有足够的语言能力体验到英语交流与沟通的乐趣。不仅让儿童学习语言，还要让他们学会在适当的情境中运用语言，这是本课程最大的特点，也是本教材努力追求的目标。本教材中真实自然的对话、趣味盎然的歌曲，及科学设计的练习都与儿童的日常生活紧密相关，并配以精美的插图、清晰的解说，能快速吸引学生参与到各种有创意的课堂活动中，轻松自然地体验到英语学习的乐趣，增强用英语交流与沟通的能力。全套分为七级，每级包括“学生用书、练习册、教师用书、CD、图卡（教师卡片及学生卡片）”，第一二级还配有教学挂图。与教材紧密配套的还有：《牛津少儿英语同步阅读》（LetsGOreaders1-6）、《牛津少儿英语歌曲与童谣》（LetsChant,LetsSing1-6）《牛津少儿英语语法与听力》（LetsGoGrammarandListening1-3）、《牛津少儿英语彩图词典》（LetsGoPictureDictionary）,CD-ROM,等等。牛津少儿英语Let’ sGo，五大优势：1、权威性：牛津大学已有二十余年的教学经验在台湾，日本，韩国做为主教材使用；2、唯一性：唯一一套与小学牛津英语课本配套开展的第二课堂学习的教材；3、连续性：有7个级别，适合幼儿园儿童启蒙教育以及小学1至6年级学生；4、专业性：我们所有的教学人员都经过专业培训，拥有多位省市级优秀英语老师，经验丰富，教学方法独特有效；5、趣味性：从小培养幼儿的兴趣语言交流及学习的自主性，促进幼儿想象力的发展。充分发展幼儿的想象力和主动性。牛津少儿英语Let’sGo，特色1.以儿童熟悉的主题或情境为线索，配合英语常用词汇和基本句型2.精心设计听说读写的全面训练，引导儿童进入各种精心设计的语言交际活动，体验到英语交流与沟通的乐趣，学会运用语言。3.歌曲和韵文与英语紧密结合4.精心设计的语法课程5.强调沟通的重要性6.多样的沟通活动和单词累积7.提高语言交际能力8.自然发音法的巩固与应用练习9.短句短文10.较长的文章11.细心规划阅读能力的发展12.多种成效卓越的英语教学法，13.MAT、TPR、功能性教学法、沟通式教学法、听说教学法和语法/句型教学法。14.牛津英语LETSGO充分利用儿童“语言学习关键期” 这一得天独厚的优势和儿童学外语时表现出好奇、好动、好玩、好胜、好表扬的15.成功解决“兴趣、记忆、语言环境”三大难题，16.学校逐步将儿童外语教学思路定位为：以故事为主要内容，以剧本为主要体裁，以游戏为主要教学手段，以学生为主体，注重学习方法和学习兴趣的培养，快速、高效地提高学生Cognition认知、Communication沟通、Competence语文能力，从而达到儿童语言学习的最终目的实现语言的交际功能新版特色：1.会话：简单实用的生活对话让学生自然而然开口说英语，并透过歌曲和问答，加强句型练习及训练口语流利度。2.单字：调整单字量，选用的字词更生活化，并用已学过的句型做新单字代换练习，螺旋式複习强化字词记忆。3.句型：重点文法加强训练，反覆运用已学过的单字带入新句型的教学。4.发音：图像式PhonicsChant，让孩子从歌曲中熟练音韵。5.阅读：透过阅读做单字句型整合及螺旋式複习。6.全新LetsRead单元，将发音与阅读整合训练。7.透过GrammarPractice Game（沟通式游戏）让学生在日常生活中实际运用所学，增加学习乐趣及开口说的机会。8.从5大学习能力（单字、句型、对话、歌曲及阅读）中做自我评量。出版社纽约分社经过多年的考察研究，吸收世界先进的教学理念和教学方法，专门为非母语国家研发了《牛津少儿英语LetsGo》系列教材体系。在2000年全球的销售量达到2000万册。被评为全球最畅销的英语培训教材。由美国斯坦福和英国牛津大学语言教育方面的专家，参照人体脑神经学科的科研成果，潜心研究得出的一套全新的语言培训软件。Let’sGoProfessional获得全球BestEarlyElementaryESL奖（最佳初级小学英语教材）。请访问中国英语教育网：牛津英语教育服务中心李经理QQ874557660电话：186240854252013年5月2日http://www.chinaenglishedu.com，查看详情剑桥少儿英语教材介绍剑桥少儿英语教材介绍2003-07-01 00:002000年12月第一版《剑桥少儿英语》教材系列是由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心组编、北京新知堂教育网络技术发展有限公司制作、西安交通大学出版社出版发行,是一指定的培训版教材。这套教材专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔?霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。《剑桥少儿英语》具有如下特点：1、语言标准。教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。2、贴近生活。教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。3、图文并茂。教材的插图精美，与文字紧密配合，图画色调鲜明，生动活泼，极易调动儿童的学习兴趣和积极性。4、音色清晰、优美。标准的语言，配以动听的音乐，将听、说、读贯穿起来，让儿童在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。5、丰富的教参资料。教师及家长用书指导性强，每一单元都提供了作者的设计思想、所需教具，突出了教学重点难点、课堂活动安排以及练习答案等，便于老师和家长指导、督促和检查少儿学习英语。6、适合教学安排。教材的单元设计完全按照中小学学期的进度，便于按学期安排课程，组织教学。 本教材分为预备级、第一级、第二级、第三级共四个级别（注：剑桥少儿英语只有第一、第二、第三级别的考试），均配套发行。每级包括上、下两册图书、四盒听力磁带和一张介绍剑桥少儿英语学习系统的VCD光盘，便于读者了解剑桥少儿英语学习系统及其全国统一考试形式及过程。《剑桥少儿英语》还为广大学生、教师和家长提供了使用方便、丰富多彩的教学配套品。同期出版的除教材外，还有录音磁带、教师及家长用书、教学挂图和单词卡等等。《剑桥少儿英语》系列出版物列举如下：少儿英语教材综合介绍哪里的少儿教材比较好？市面上的少儿英语教材品种很多，都有各自的特色，都是属于时代的产物。我从事少儿英语教学教研工作十几年，用过不下十套教材，现将我使用的心得与大家分享一下。少儿英语教材主要分为以下几类：第一大类：原版少儿教材第二大类：版权类的少儿教材第三大类:本土的少儿英语教材本土类的少儿英语教材就不多说了，比如什么洪恩、吉得堡、佳音、爱乐奇等，基本是剪刀加浆糊的产物。看着是很炫，但是没有课程体系，长期不出学习效果，不推荐使用！版权类的教材主要是外研社的剑桥少儿英语，英文名字是KID’SBox，简称KB，我使用了大概6年的时间，在那个时代的确是非常不错的。风格有点类似新概念、StepByStep，英语基础知识比较全面，侧重阅读，主要靠老师讲解，比较少的游戏和对话互动的活动，课程氛围会比较死板。现在市场变化这么厉害，家长和学生的需求节节高涨，要求课程趣味性、互动性都很强，要求国际视野性，这些方面KB不能满足。去年我们全线替换成了牛津的一款少儿英语教材EverybodyUp。原版的少儿英语教材应该说是教材里面第一方队的教材，大家听得比较多的是SuperKids，3H，Backpack，LET’SGo，Everybody up等。SuperKids简称SK，也是一套比较老的教材，引进中国有七八年的时间了，有点类似KB的风格，比较老化。3H是一套独特的教材，主要是故事教学法编写的教材，也有七八年的时间了，市面上使用的人比较多。我在励步的时候使用的就是这套教材。这套教材的优势在于故事性比较强，但是优势即劣势，因为所有的单词、语法、阅读等的教学都依附于本单元故事的教学内容，所以很多时候很牵强，无法螺旋式上升学习。同时，故事教学过多地依赖于老师本身，老师很难驾驭，很难保证学校有一个很好的教学效果，导致学校在使用教材的时候直接跳过故事不讲，直接讲语言知识！Backpack这套教材我看过，教材不错，但是难度比较大，主要体现在阅读和Project上。本身的体例是不错的，阅读的时效性很强，但是同样优势即劣势，很多阅读的内容出现的新闻、话题等远离现在的生活，不能很好地吸引孩子学习。Backpack的配套资源比较少，加大了老师的难度。如果老师水平特别高，学生水平也特别高，可以考虑使用！LET’ SGo在全球有20多年了，个人认为教材比较简单，之所以名气大是因为这个名字起的好，另外加上国内上海教育出版第2版，所以很多人用过。我用过1年的时间。这个教材主要还是旧，所以编写理念上有点落实，比如说现在提的CILI教学、Values教学、鹰架理论、批判性思维，这些理念在这个教材的设计中没有体现，毕竟时间太久了，就像改造老房子一样，再怎么装修，也是旧的格局，不如新的房子的整体设计！Everybodyup是牛津大学出版社沉淀100多年来少儿英语教材研发的经验，针对非母语国家突出听、说，培养英语综合运用能力为目标，编写的一套新的教材。我们学校去年9月份全部更换成这个教材，个人感觉使用起来还是比较不错，听、说的内容很多，有大量的游戏、故事、歌曲、手工等，最主要的是给我们老师的配套还是很全，有教案、课件等，基本上拿来就可以使用，减轻了教研工作，还能保证课程教学效果，这点是我们最看重的！清华少儿英语教材简介清华少儿英语教学产品简介一、清华少儿英语培训项目教学产品清华少儿英语培训项目教学产品面向3— 16岁少年儿童，由清华大学外语系主持，联合国内外知名的语言教育专家和具有多年一线基础英语教育经验的老师编写而成。它是在吸收国内外先进的儿童第二外语学习理论，并结合中国的英语学习实际后，根据儿童的心理特点和认知特点，为中国少年儿童量身打造的一套英语学习教材。清华少儿英语培训项目教学产品由学生培训教材系列产品及教学辅助和提高产品两大部分组成。目前，学生培训教材系列产品包括学生用书、功能手册和教师参考书。教学辅助和提高产品主要分为三大类：清华少儿英语读物、通用教具（与益智类教育玩具相通）以及教材辅助工具。所有产品均自主研发，只供体系内学员使用。1.清华少儿英语学生培训教材系列产品l学生用书根据儿童学习语言的规律、不同时期儿童的心理特征和年龄特征以及儿童对语言的接受程度，清华少儿英语将少儿英语学习分为4个等级，即预备级、一级、二级、三级。在清华少儿英语（预备级）教材、《清华少儿英语》一级的阶段，学生主要学习日常交际对话，强调以兴趣为主，强调培养可理解的、与日常生活贴近的语言的输入、输出能力；从《清华少儿英语》二级上册开始涉及到篇章内容（即书面语的学习），强调对于书面语的理解和进行有意义的文章写作能力的培养。由此可以看出，清华少儿英语对语言学习的培养目标是多维度地、系统地为以后进一步的学习语言打下坚实的基础。l 功能手册功课手册与教材配套，主要针对每单元的教学内容进行听、说、读、写各方面技能的书面练习。功课手册的栏目设置非常丰富，集知识性、趣味性为一体，以引起学生的好奇心和学习的兴趣为首要任务，让学生在快乐中学习和使用英语。l教师参考书教师参考书是帮助教师进行课前教学准备和课后反思的工具书。它可以帮助教师进一步理解教材和教学内容，并为教师如何组织课堂教学提供指导和建议，可操作性很强。教师参考书内容完整，条理清楚，步骤详尽且具有理论支持，既可以为低起点教师提供足够帮助，又能对教师有所启发。2.清华少儿英语学生教学辅助和提高产品l 清华少儿英语读物清华少儿英语将阅读启蒙和良好阅读习惯的养成作为重点培养目标之一，并通过引进和自主研发两种方式为课堂内、外设计和编写了信息量丰富、词汇句型实用度高、系统性强的清华少儿英语读物。读物严格根据少儿的英语水平进行了级别划分，目的是为了让少儿能够享受阅读的乐趣和成就感，同时还能逐步积累更多新的知识，为个人最终的知识体系构建打下良好的基础。l通用教具从广义上讲，通用类教具指不依赖某一本特定（英语）教材，而被教师在教学过程中广泛使用的教学工具。通用类教具主要包括益智类英语学习玩具和教学环境装饰类产品等等。这类产品不仅有助于增强少儿英语课堂的趣味性，更有助于清华少儿英语各种表演、教学成果展示等活动的举办。l教材辅助工具教学辅助类教具，包括单词卡、挂图、光盘、CD（或者磁带）。清华少儿英语力争求新求变，通过新颖的方式全新设计教材辅助类的传统教具，其目的在于使清华少儿英语的教材体系完整、丰富而且生动有趣。数字博识第四代高端英语学习工具——博识笔产品及配套互动有声教材上市，使传统的英语学习方式进入智能化的阶段，提高了清华少儿英语的教学品质。l 《数字博识学刊》（清华少儿英语版与清华少儿英语预备级版）《数字博识学刊》（清华少儿英语版与清华少儿英语预备级版）为清华少儿英语的辅助读物，每月定期出版和发放，内容包括：英语学习版块、学员展示版块和家长交流版块等，在学员阅读学刊扩大知识面的同时也为学员、家长、服务中心提供一个展示自己、交流教育经验的平台。二、清华少儿英语学生培训教材系列产品的特点1．系统性学习，全方位培养清华少儿英语认为儿童语言的学习，不仅要进行日常对话的学习形成基础的言语交际能力，还应包括对于书面语言的学习—— 书面语言作为一种言语表达的介质，即一种言语交流的形式，对于语言的学习也是十分必要的。在清华少儿英语（预备级）教材、《清华少儿英语》一级的阶段，学生主要学习日常交际对话，强调以兴趣为主，强调培养可理解的、与日常生活贴近的语言的输入、输出能力；清华少儿英语教材从《清华少儿英语》二级上册开始涉及到篇章内容（即书面语的学习），强调对于书面语的理解和进行有意义的文章写作能力的培养。完成清华少儿英语学习后，学习者能够具备基本的口语交际能力，能够阅读200字左右篇章并提取相关的有用信息，能够根据实际的需要进行书面的描述和交际。由此可见，清华少儿英语对语言学习的培养目标是多维度地、系统地为以后进一步的学习语言打下坚实的基础。2．科学划分学习者的学习阶段，强调不同阶段侧重特定能力的培养根据儿童学习语言的规律、不同时期儿童的心理特征和年龄特征以及儿童对语言的接受程度，清华少儿英语将少儿英语学习分为4个等级，即4个阶段，每个阶段都有其侧重的特定能力的培养，具体内容如下：清华少儿英语预备级阶段：着重培养简单表达能力，强调对听、说、读、写能力进行启蒙性训练和培养。清华少儿英语一级阶段：学习交际对话，着重培养语言交际能力，强调“听、说领先，读、写跟上” 的技能训练和培养原则。清华少儿英语二级阶段：学习短篇章，重点培养阅读能力和初步写作能力，强调听、说、读、写四项技能全面发展。清华少儿英语三级阶段：学习长篇章，重点培养书面语言学习能力和进一步的写作能力，强调听、说、读、写四项技能全面发展。3．内容编排螺旋上升，学生边学习边复习清华少儿英语教材依据布鲁纳理论，采用了螺旋上升的内容编写方式。在这种教材编写方式的引导下，教学内容不断地反复出现，让学生有复习的机会，同时教材的难度呈阶梯状逐渐上升。4．语言真实地道，反映时代特点社会时刻在变化着，语言也在随之不断地变化，存在新生和死亡。清华少儿英语学生培训教材站在社会语言学的角度关注语言的发展变化并及时反映这种变化，力求所选择的语言真实地道、贴近生活，例如沙尘暴“sandstorm”这一新兴名词就出现在课文中。5． 中西方文化对比，外语在本土环境中使用清华少儿英语强调英语学习的同时重视汉语的学习，这个思想体现了语言学习的本质和目的。针对中国目前英语学习过热的现象，清华少儿英语强调在语言学习中进行中西方语言和文化的对比。这种对比在凸现出两种文化差异的同时，也能从另一个侧面充分体现出两种文化的共通点，将二者有机结合，帮助学生更好地吸收和了解西方文化，更加热爱本国文化。6．题材丰富，学科融合在全语言教育观的指导下，清华少儿英语重视语言学习与其他学科的相互融合、相互促进。在清华少儿英语高阶篇章教学阶段，教材增加了自然科学方面的内容，拓宽了学生的视野，使学生能够充分感受到：英语不是一门枯燥的语言，而是一种帮助他们了解世界、打开眼界的有用工具。7． 发现式学习策略培养，让孩子自己进行总结归纳清华少儿英语教学不强调填鸭式的教学，强调发展式学习策略的培养。这一点在教材的字母组合编写中得到了充分的体现：字母组合的教授不提倡单纯的灌输，而是将相同组合的单词一一列出，由教师领读后要求学生通过自己的总结和归纳发现其中的规律。这种发现式的学习策略不仅培养了学生的观察能力，同时还锻炼了学生的总结归纳能力。通过此种途径所获得的知识，会比填鸭式教学所灌输的知识给学生留下更深刻的印象。三、清华少儿英语培训项目学生教材课程图示1．清华少儿英语常规课程2．清华少儿英语特色课程——自然拼读导学图四、清华少儿英语培训项目专家团队介绍主任委员罗立胜 清华大学外语系系主任、教授副主任委员张文霞清华大学外语系副系主任、教授委员胡状麟清华大学外语系、北京大学外语学院英语系双聘教授程晓堂北京师范大学外文学院院长、教授孙霞清华大学外语系副教授杨芳清华大学外语系副教授胡阳清华大学外语系副教授曹荣平北京林业大学外语系学院副教授五、 清华少儿英语培训项目学生用书一览清华少儿英语学生培训教材共分为两个部分：《清华少儿英语（预备级）》教材系列产品和《清华少儿英语》（清华少儿英语专用教材）系列产品。1．清华少儿英语一级——三级学生用书介绍清华少儿英语（一级——三级）学生用书共8册3个级别，适用于小学及初中学生。课程将英语作为第二语言看待，强调激发和培养学生的兴趣，掌握一定的英语基础知识和听说读写能力，并具备一定的综合运用语言的能力。一级课程教学以培养学生的听说为主要目标，以不同的生活情景主题为话题，把日常英语巧妙浸入在生活场景中，让孩子们在真实的生活情景中学习到最地道的口语。二级、三级课程以重点培养孩子的读写为目标，通过学习一个生动有趣的、与孩子生活相贴近的英语小故事，使孩子的阅读和写作能力得到提高。具体划分如下：n清华少儿英语一级：《清华少儿英语》一级上、《清华少儿英语》一级下n 清华少儿英语二级：《清华少儿英语》二级上、《清华少儿英语》二级中、《清华少儿英语》2An清华少儿英语三级：《清华少儿英语》2B、《清华少儿英语》2C、《清华少儿英语》2Dl清华少儿英语一级：对于刚入学不久的小学生来说，学校的生活是新奇有趣的。学员可以跟随教材主人公Grace、LeLe、Ted、YingYing一起，感受学校每天的生活，学习日常生活中随处可以用到的英语。本级别主要进行交际对话的学习，内容包括学校、家庭、购物等交际性话题。每个单元包括六大板块：ConversationTime,WordBank,PracticeTime,GrammarFocus,DoctorKnow,Project和Phonics。nConversationTime：本板块是每个单元的学习重点，通过一个生活中常见的场景，为同学们呈现一些在这个场景下会用到的日常交际对话。nWord Bank：本板块用一种全新的方式替代了枯燥的单词表，以图文并茂的形式展现本单元的新单词，帮助同学们复习和巩固课堂上所学的知识，同时也便于孩子们的理解和记忆。nPracticeTime：本板块有很多形式新颖的练习，这些练习用活泼的方式保证听、说、读、写各项英语技能能够得到全面的发展。nDoctorKnow：本板块中和蔼可亲的Know博士为学员们讲述了很多课文以外的知识。有课文内容的扩展，中西方文化的对比，外国的风俗习惯等。nProject：本板块为孩子们提供了一个玩中学的好机会。完成手工作业后，再利用孩子们自己的作品来练习课堂所学的句型和对话。n Phonics：这个板块介绍了自然拼读的相关知识，这是本套书的一大亮点！英语中许多单词的发音是有规律可循的。认识了这些规律，对孩子认读生词，掌握单词的拼写大有裨益。了解简单的拼读规律，能根据发音规律拼读出简单的英语单词。通过学习本册书，学员们可以：了解有关本级话题范围的300-400个单词和20个左右的习惯用语；能相互交流与生活相关的信息，表达个人的情感和感觉；对于英语学习表现出强烈的兴趣和新奇感；对于东西方文化差异表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲。例：一级上册unit 42．清华少儿英语二级：从本级别起，学员们开始篇章的学习。本册书主要进行短篇章的学习，内容包括介绍自己的家人、描述动物等与生活密切相关的话题。每个单元包括七大板块：Warm-up,ReadingTime,PracticeTime,GrammarFocus,DoctorKnow,Project和Phonics。nWarm-up：这是一个新增的板块，这个板块不仅能够帮助学员们进行课前热身，进入英文学习状态，同时它也是一座将新旧知识联系起来的桥梁。nReading Time：本板块里，学员们能够读到很多小文章，这些文章的内容有些很有趣，有些很实用，有些能够帮助大家增长知识，在学习英语知识的同时，也扩充了课外知识。nPracticeTime：本板块包含了大量的和课堂内容有关的练习，这些练习的难度循序渐进，能够帮助同学们逐步巩固课堂所学知识。nDoctorKnow：在本册书中，Know博士还将继续为大家介绍更多的课外知识，这些知识既与课本内容有联系，又能大大的扩充我们的课外知识。例如在讲企鹅的这一单元，Know博士就会告诉我们世界上最大的企鹅是哪一种，企鹅是如何保暖的，企鹅主要吃些什么，企鹅的天敌是谁等这些课本以外的知识，帮助学员们在提高英语的同时了解更多科普知识。n Project：本板块延续以往的特点，设计了各种有趣的动手活动，让学员们在享受手工乐趣的同时练习本单元的知识。nPhonics：本册难度有所提升，在这一册中，开始介绍元音字母和元音字母组合的常用发音规则。通过学习本册书的学习，学员们可以：了解单词拼读规律，辨认常见的字母组合；了解有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语；能在图片的帮助和文字的提示下讲述简单的小故事；保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；有正确的英语学习动机，敢于用英语进行交流与表达。 例：二级上册unit63．清华少儿英语三级：本级别主要进行长篇章学习，内容包括经典的寓言故事、科学小品文、说明文等题材文章。每个单元包括五大板块：Learning,Advancing,Goals,ComparingLanguages和ComparingCultures。n Learning：本单元核心内容，以学生日常生活中常接触到的场景和孩子感兴趣的话题为基础，通过教师生动活泼的课堂教学活动激发孩子的学习兴趣，使孩子在掌握一定的英语听、说、读、写技能的同时扩展课外知识，建立对英语学习的兴趣，培养学生的语言综合运用能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。nAdvancing：本单元的扩展部分，以对话形式为主，创设交际与运用的场景，培养学生的参与意识，将Learning部分的内容扩展和延伸，帮助学生将所学知识灵活运用到实际生活场景中，发展学生的语言交际能力，为真实的语言交际打下良好的基础。nGoals：本单元的教学重点，为教师、学生和家长设定了教学、复习、指导和检查的目标。帮助教师在教学过程中明确本单元的教学重点和难点，提供教学效果检查的依据，也为学生的复习和家长的指导提供方便。nComparing Languages：告诉学生一些英语和汉语的区别、不同的表达方式和语言使用过程中的注意事项，避免不必要的差错。此栏目的设计以课文为依托，与课文的内容有着密切的联系，教师可将此部分内容融入教学活动中，也可要求学生自己理解、发现、比较和总结。nComparing Cultures：介绍中国和西方国家在生活习惯、风土人情等方面的差别，让学生了解中西文化差异，使学生在学习英语的同时了解一些英语国家的文化背景，同时加强中国文化的学习。该部分根据课文内容设计，与课文内容密切相关。教师可以将此部分内容融进教学活动中，也可以让学生自己在课后查找相关资料，扩大视野。这部分内容的设立，有助于学生加深对本国文化的理解并进行中西方文化的比较，更好地理解和使用英语，同时培养跨文化意识。通过学习本册书的学习，学员们可以：能识别不同句式的语调，做到语音、语调自然、得体、流畅；了解有关本级话题范围的800-1000个单词和80个左右的习惯用语；能就某一主题进行简单的交谈；有稳定和持久的英语学习兴趣和动机；能在交流中用英语简单介绍祖国文化，能了解并尊重异国文化。例：三级2Cunit6六、清华少儿英语自然拼读类读物一览自然拼读是清华少儿英语的教学特色之一。自然拼读理论源自美国，是一种有效的学习英语发音以及拼写规律的方法。它能帮助教师和学生科学、系统地掌握好英语这门语言，为独立认读词汇和英文阅读打下良好的基础。清华少儿英语依靠自身雄厚的研发实力自主设计和编写了清华少儿英语自然拼读类读物，分为预备级和小学版，分别面向幼儿园和小学。1. 自然拼读导学预备级版本套读物以图片配合重复出现的单词（绝大多数单词能够使用26个字母的常用发音进行拼读）帮助读者在阅读完毕之后掌握正确的发音，建立基本的阅读能力，并为日后的看词拼读和听音拼词的能力培养打下坚实的基础。2.自然拼读导学小学版本套读物在预备级基础之上，侧重字母组合和不规则发音单词的总结和积累。清华少儿英语引导少儿循序渐进地积累丰富的英语词汇，为词汇认读和英语阅读打下良好基础。www.d-edu.com21数字博识内部文件 绘本活动本使用指南www.d-edu.com22数字博识内部文件www.d-edu.com23数字博识内部文件少儿英语教材的选择少儿英语培训教材应如何选择？作者：moverenglish更新时间：2010-09-2514:21:23点击：466收藏此页世纪人才的必备技能，学英语是家庭对孩子教育投入的首选。据当当网少儿读书频道调查结果显示，目前中国拥有3亿适龄儿童，数亿望子成龙的父母。在一个中等规模、经济发展一般的城市中，3~6岁学前儿童有近3万人，7-12岁小学生有约5万人，年人均业余教育支出约为3000 元，少儿英语蕴含上千亿潜在市场，并以每年20%左右的速度递增。同时市场对少儿英语图书的质量和品牌的需求正日益增长。少儿英语图书必将成为未来十年中国最具发展前景的产业。少儿英语市场的“战国纷争”，给消费者带来的是选择的多样化和几分鱼与熊掌不可兼得的遗憾。一般教材分为三大类型第一：具有趣味，让学生能喜欢上学英语娱乐性的少儿英语教材，包括“迪斯尼神奇英语”、“洪恩少儿英语”、“魔耳国际英语”等。其中“迪斯尼神奇英语”优势在动画，“洪恩少儿英语”内容丰富，“魔耳国际英语”利用动画将英语教学中的视、听、说几个环节紧密融会到一起，通过孩子们喜爱的四个原创卡通形象，营造便于孩子们理解、接受所教内容的环境，在孩子观赏和模仿动画的同时，培养他们对语言的感觉，提高和改进语音、语调。配合魔耳国际英语的四步多元教学方法，效果更好。第二：能提高学生成绩对学生成绩有明显的帮助的少儿英语教材，包括“剑桥少儿英语”“魔耳国际英语” 《剑桥少儿英语》优势在于教材应用广泛，缺点在于对于学生而言教材内容比较枯燥，所以很难坚持，并且在学生英语听、说能力的培训上有所不足。《魔耳国际英语》的初阶教材以培训学生英语听、说及全面能力为主，而且高阶教材就以提高学生成绩，应考及全面提高学生英语各方面能力为主。第三：具有系统性在系统性上“魔耳国际英语”品牌教材很具有代表性。魔耳国际英语共5个级别，10套教材，适合6-14岁少儿学习。每一单元都将启发学生主动学习一个饶有趣味的故事，通过各种各样的独一无二的连续故事来激发学习热情。从图片、故事、日常生活、儿歌、动画中去培养学生们学习英语的知识性、趣味性。全面培训孩子的英语沟通能力及成绩。少儿学习英语，前期只是一个认知的过程，年龄太小的孩子，英语学习只是一个感知培养兴趣的过程，并不做理论学习。魔耳国际英语针对孩子的身心发展特点，推出系列教材，入门阶段、提高阶段教材把26个枯燥的英文字母以故事的形式展现，能够更好的抓住孩子的学习兴趣！年龄稍大的孩子，英语学习逐步进入理论学习的阶段，兴趣和知识含量都显得尤为重要。魔耳国际英语应考阶段、冲刺阶段的教材，继续以故事为轴线，知识点穿插引入，是孩子在学快乐的时候把英语知识融会贯通。第四：魔耳国际英语联系方式魔耳国际英语地址：湖北省武汉市雄楚大街268号湖北出版文化城C座6楼魔耳国际英语加盟电话：400-8883-027 027-87679877-8021魔耳国际英语加盟网址：http://www.moveredu.com魔耳国际英语加盟咨询QQ:1484014162少儿英语教材如何选择直接影响到少儿英语学习少儿英语教材如何选择直接影响到少儿英语学习原文：http://www.kzenglish.com/young/young_201507112820.html据报道，现如今我国每年大约有四万多中儿童图书书版发行，其中少儿英语教材更是占了不小的比例，但少儿英语教材选择多样化同时带来少儿英语教材该如何选择的问题，各种“全英教材”、“国外进口”、“名校教材”的标签让人眼花缭乱。家长在给孩子报少儿英语培训班时，教材的优劣是最重要的考虑因素之一，少儿英语教材如何选择直接影响到少儿英语学习效果。现以南京空中英语学校少儿英语课程所采用的培生教材为例，为各位家长分析少儿英语教材该如何选择。少儿英语教材选择首先应注重科学性与适用性不少所谓的进口教材多是照搬国外教材，并不适合中国国情、中国人的生理、心理特点，更有些教材以次充好，照搬成人的英语教材，并不适合少儿英语。 南京空中英语选用的培生教材由国际知名语言学家、教育学家指导，国际专业编辑团队精心编写，并融合、参考亚洲各地具有代表性的英语教育学家的意见，专门为亚洲学童量身定制的少儿英语培训教材，为空中英语少儿英语教学质量的提升起到很大的积极作用。主题鲜明，连贯性强学习讲究连贯性，如果一个阶段学完，又换另一种教材，知识连接不上，学校效果便大打折扣。南京空中英语学校采用的培生教材MLI教材针对3-6岁中国幼儿园阶段英语设计而成，注重儿童早期英语发展技能，ODI教材为MLI的后续，以学习即探索为理念，结合主题教学、日常生活情景模拟、故事教学以及价值观塑造，各个系列教材配有独特的互动白班软件以及网上教学，通过英语互动探险游戏，完成各个岛屿的主题学习任务，寓教于乐，进入下一个岛屿就意味着下一阶段英语学习，彻底激发少儿英语学习兴趣。这使得空中少儿英语课程连贯性极为优秀，很多小学员可以一直从五岁学到中学，教学内容连贯具体，知识不乱串，孩子学习效果更好。英语技能与分数的共同进步培生教材与升学考试无缝对接，MLI与ODI系列教材完全连贯，词汇量及难易程度直接对应剑桥考试，让孩子在未来的升学考试中处于绝对优势。 少儿英语教育专家，南京空中英语学校教学主管julia认为，少儿英语教材如何选择直接影响到少儿英语学习效果，选用好的少儿英语教材，便是少儿英语成功的第一步。优尼全能英语：少儿英语培训教材先行优尼全能英语，免费体验纯英式课程：http://www.uniuk.cn/（报名网址）优尼全能英语：少儿英语培训教材先行少儿英语市场究竟有多大的吸引力，这从层出不穷的少儿英语教材就可以看出一二。上周，首套人教版全国培训机构专用少儿英语教材《派斯英语》在京发布。这是人民教育出版社首次涉足社会培训机构教材的编写和出版。而无独有偶，外研社继去年推出《新概念英语青少版》后，逐渐将整套教材介绍到中国来。该书的主编路易·亚历山大的夫人朱莉娅表示，明年的《新概念英语青少版》家族又会增添新的成员。现在幼儿英语培训市场有个奇怪的现象，每个学校都有自己的教材体系，或者是从英国引进的原版，或是来自美国的，现在又有了纯国产的与课本大纲结合的教材了，让家长很难选择。 对此，国内资深英语教育专家、人教社编审刘道义告诉记者，不管哪本书，老师的发音准确，家长有机会跟孩子说英语，都可以帮助孩子提高英语能力。而朱莉娅表示，好的教材也应该是一个百科全书，除了提供孩子学习语言的技能外，还能扩展视野。优尼全能英语提供纯英式幼儿英语、儿童英语、少儿英语、青少儿英语、留学、游学英语培训课程,。赶紧登陆优尼全能英语官网获取免费试听课程，开始英语学习之旅。朗文ODI少儿英语教材教学大纲1级ScopeandSequenceWelcomeVocabularySrucuresColors:blue,green,red,yellowNumbers:zero,one,wo,hree,four,five,six,seven,eigh,nine,enHello.I’mMandy.Goodbye.SAMPLE1My birthdayVocabularySrucuresColors:pink,purple,orange,brown,black,whie,grayNumbers:eleven,welve,hireen,foureen,fifeenWha’syourname?MynameisMillie.Howoldareyou?I’mseven.Isipurple?Yes,iis./No,iisn’.Whacolorisi?I’spink.Values:I’sgoodoshare.Cross-curricular:Science:NaurePhonics:a,p,s,a,pa,sa,ap2AtschoolVocabularyClassroomobjecs:book,pen,pencil,ruler,eraser,pencilsharpener,pencilcase,backpack,able,chair,board,desk,classroom,school,sudenWha’shis?I’sabook.I’sred.I’saredbook.Areheyblue?Yes,heyare./No,heyaren’.Wha colorarehey?They’rewhie.Values:Workhardaschool.Cross-curricular:Music:MusicalinsrumensPhonics:d,i,m,ndip,dad,i,si,man,am,nap,panSrucures3MyfamilyVocabularyFamilymembers:mom,dad,broher,siser,grandmoher,grandfaher,friendOccupaions:ave,apilo,adocor,aeacher,acook,afarmer,adenis,anarisThisismybroher/siser.Howoldishe/she?He’s/She’snine.Ishe/sheave/anaris?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’.He’s/She’sa cook.Values:Loveyourfamily.Cross-curricular:Socialscience:OccupaionsPhonics:c,g,ocan,cap,ca,gas,dig,on,dog,opSrucures4MybodyVocabularySrucuresParsofhebody:body,head,hands,arms,fee,legs,fingers,Values:Beclean.oes,shoulders,neck,knee,elbowIhaveagreenail.Ihavegreenarms.Ihaveahead.I’syellow.Ihavehreearms.They’re red.Cross-curricular:Socialscience:PersonalhygienePhonics:ck,e,kkick,sock,pen,pe,en,neck,kid,ki16SAMPLE5PetsVocabularyPes:dog,ca,rabbi,mouse,urle,parro,frog,snake,hamserAdjecives:big,small,all,shor,long,hin,fa,young,oldIhaveadog. He/Shehasadog.Areheycas?Yes,heyare./No,heyaren’.They’redogs.Doyouhaveaparro?Yes,Ido.I’sasmallparro./No,Idon’.Doeshe/shehaveaparro?Yes,he/shedoes.I’sasmallparro./No,he/shedoesn’.He/Shehasabigdog.Values:Takecareofyourpes.Cross-curricular:Science:BabyanimalsPhonics:b,h,r,ubag,ub,ho,ha,red,ra,up,cupSrucures6MyhouseVocabularyPlacesandhingsahome:house,livingroom,kichen,bedroom,bahroom,diningroom,window,doorHouseholdobjecs:bed,sove, refrigeraor,TV,sofa,lamp,ub,sinkWhere’sRia?She’sinhekichen.WhereareWaldoandZak?They’reinhebedroom.There’salamponhedesk.Therearewokiensunderhesofa.Values:Benea.Cross-curricular:Socialscience:PlacesinheneighborhoodPhonics:f,ff,l,llfig,fan,off,puff,leg,lap,doll,bellSrucures7FoodVocabularyFoodiems:frui,cheese,bread,mea,vegeables,milk,juice,coffee,soda,yogur,ea,wa er,chocolae,honey,jello,salad,icecream,cakeIlikevegeablesandmea.Idon’likebreadandcheese.Whadoyouwan?Iwanmilk.Doyoulikehoney?Yes,Ido./No,Idon’.Values:Bepolie.Cross-curricular:Socialscience:HealhyfoodPhonics:j,ss,v,wjam,je,kiss,mess,van,ve,web,wigSrucures8I’mexcited!VocabularySrucuresAdjecives:hungry,hirsy,ired,scared,excied,happy,sad,cold,ho,sick,hur,angry,boredI’mhungry.He’s/She’shirsy.Areyouhappy?Yes,Iam./No,I’mno.Ishe/shehappy?Yes,he/she is./No,he/sheisn’.Values:Respecfeelings.Helpohers.Cross-curricular:Science:LighandshadowsPhonics:qu,x,y,z,zzquiz,quick,box,axi,yes,yell,zap,zip,buzz,fizz17剑桥和人教社少儿英语教材的比较研究● 课程与教学剑桥和人教社少儿英语教材的比较研究黄建滨徐建余【摘要】本文从听、说、读、写四项语言技能，语音和词汇，教学活动设计，教材结构四个方面出发，分别对剑桥少儿英语和人教社少儿英语两套教材进行了比较，并提出了儿童英语教材的编写应最大限度地激发学生学习英语的兴趣、教材所提供的活动应具有目的性和可操作性、应当充分考虑交际和文化因素、应注意各教材内容之间的整体性和连贯性等建议。【关键词】剑桥少儿英语；人教社少儿英语；教材；比较【中图分类号】G423.3【文献标识码】A【文章编号】1674-1536（2010）06-0029-03教育测量与评价英语教材是英语课程的核心教学材料，是英语课程实施的重要组成部分，是达成教学目标的重要保证，它既是教师组织语言教学活动的主要依据，又是学生学习语言、开展语言活动的中心内容。因此，英语教材必须坚持“以人为本，让教学适应自然过程，让教材适应学习者、满足学习者” 的原则，尤其是少儿英语教材，还必须充分考虑儿童学习英语的特点，考虑儿童的心理、智力、情感需求，确确实实为学习英语的儿童着想，使之区别于为成人或青少年编写的英语教材。只有这样，才能实实在在帮助儿童取得良好的学习效果，为学习者打下一定的语言学在编写上具有习基础，提高其语言运用能力。目前，特色、在我国各地广泛使用的少儿英语教材是《剑桥少儿英语》和《人教版小学英语》。《剑桥少儿英语》共4册，是英国剑桥大学考试委员会专门为非英语母语国家7到12岁的少年儿童设计的、让学生快速掌握英语实际运用能力的英语教材。《人教版小学共8册，由人民教育出版社出版。本文拟从听、英语》说、读、写四项语言技能，语音和词汇，教学活动设计，教材结构四个方面对这两套教材进行比较，以期为我国今后儿童英语教材的编写提供借鉴和参考。一、听、说、读、写四项语言技能的比较《剑桥少儿英语》教材每个单元的活动都是按照一定的顺序安排的。通常，顺序为“听、看、说”“听、看、圈和说”“一起说”“一起玩”“一起唱”和“看、读、写”。这在一定程度上融合了四项语言技能并且各有侧重。另外，教材还使用了生动有趣的图片。《人教版小学英语》教材的活动包括“一起学”“动手做”“讨论”“一起玩”“一起唱”和“阅读与写作” 。这套教材首先集中教授新词汇和新词组，再教对话。教材要求学生背诵这些对话，然后分角色表演。接下来的活动是读一篇小对话，从中选出并写下日常生活中会用到的典型句型。虽然安排了大量的活动以训练学生的四项技能，但是教材的活动类型趋于单一。每一单元的活动安排都一样，顺序也没有变化，即先词，再词组，然后对话，最后以长对话或歌曲结束。而且，该教材中的对话也不够真实。例如：A：Arethesetomatoes?Yes,theyare.B：A：Whatarethese?B：Theyarecarrots.A：Look!Aretheypotatoes?B：No,theyaren’t.A：Whatarethese?B：They’reonions.这一类型的对话只是为了课堂教学，在现实生活中很少有人使用。即使学生能够背诵这些对话，也很难将其用于现实环境中。二、语音和词汇的比较《剑桥少儿英语》这一教材特别设有语音练习部分。这部分列出了拥有相同发音字母的不同单词，词旁配有图片解释单词的含义，以使练习变得简单。以字母“U”为例，教材罗列了mute，cute，duke，mule，lute等词汇。另外，还有类似“造词”的练习。比如：有一个字母a以及两行如b，h，g和t的字母，要求学310058）292010年6月黄建滨/浙江大学外国语言文化与国际交流学院教授,研究方向为语言习得、英语教学。（杭州徐建余/浙江大学外国语言文化与国际交流学院学生。课程与教学● 教育测量与评价剑桥和人教社少儿英语教材的比较研究生用这些字母造出如bag和hat这样的单词来。这些练习能让学生明白单词之间的联系。《人教版小学英语》教材有专门学习国际音标和练习发音的内容。这种强化练习能帮助学生练就流畅标准的发音。而人教版在第一册就教授了所有的音标，第二册至第四册每一个单元还对这些音标进行了巩固练习。通过这种练习，学生能够正确识别音标和读出单词。这种安排有助于培养学生主动查字典的意识，有助于他们课后自学英语词汇，从而提高学生的自学能力，扩展学习内容。三、教学活动设计的比较《剑桥少儿英语》的课堂活动设计丰富多彩，花样繁多，充分考虑到了儿童的心理特征。例如，第一册第七单元中的“Fruitandvegetableparty”一课，就给学生呈现出了一幅生动的派对场景。派对司仪MissTomato介绍完到场宾客后致了欢迎辞。摄影师Mr.Banana忙于为到场的女士拍照。Mr.Orange正在邀请MissApple一起跳舞。另一边，Mr.Cheese想进入派对，可是被两个保安拦在门外了。旁边的MissHamburger正在哭泣，因为她既不是水果也不是蔬菜，所以无缘参加派对。这些场景的设计，在给予学生想象空间的同时，也让学生了解到应当如何用英语致欢迎辞、如何邀舞等。场景中各卡通人物可爱的表情能够激发学生的好奇心，使他们有兴趣去了解中西方聚会等活动的差异。第一册第十五单元中有一个活动是“听并学着说”。教材列出了六种“新年快乐” 的不同说法，有英语、法语、德语、日语、西班牙语和俄罗斯语。旁边是插画，画里是来自六个国家的人，穿着各自的传统服装，站在各国著名的景点前。这一内容呈现给学生的是不同的文化，能够帮助他们形成跨文化意识。在第一册第十单元“Aneasymaths”中有一个游戏叫“Wordtotalpuz－zles”。在这个游戏中，每个字母有一个值。如：A=1，B=2，…，Z=26。这样一来，ANT就是“1+14+。之后，教材还列出了几个问题，如：Canyou20=35”findananimalworthlessthanANT?这一游戏把本单元主题“数学和英语”很好地结合在了一起，目的性强，简单易行，能有效地激发学生的兴趣。《人教版小学英语》也有不少丰富有趣的语言活动。“Goodtoknow”是该教材设计的特色所在，教授在“Ourschool”单元给学生一些基本的常识。如，中，“Goodtoknow”告诉学生应当“Bequietintheli－brary”“Don’tdrinkoreatinthecomputerroom”“Don’twastefoodinthecanteen”和“Don’tpushinthehallway”。由此可见，该教材通过潜移默化的方式教导学生：不应当只学会语言，更应该学会如何做人。“Goodtoknow”中还有许多有用的小提示，这些知识都有助于学生更好地认识他们的生活和世界。四、教材结构的比较《剑桥少儿英语》的目录就像是一个迷宫，迷宫中有各种提示和小楼梯供儿童从迷宫的入口顺利走到出口。同时，“迷宫” 目录也可以在少儿学习者第一眼看到教材时就吸引到他们的注意力。另外，该教材对有些知识点作了巧妙的循环安排。例如，第一册第七单元教授各种蔬菜和水果的名称，而早在第四单元的“Readandcolor”活动中，教材已经安排学生给不同的水果着色，旁边还写着“Mr.Potatowithabluebag,MissCarrotwithapinkdress,Mr.Orangewithgreenshoes,etc.”。猜猜下个单元的主题是什么?是“Colorsaroundus”!由于这种循环，学生能够自然而然地掌握教材内容。《人教版小学英语》教材每一个单元都有一个“动手时间”。如第三单元“Isthisyourskirt?” 中的任务是：（1）设计一件衣服；（2）跟小伙伴介绍你设计的衣服。这样一来，学生就可以充分运用他们的想象力，并且有机会在欢乐的气氛中和伙伴们交流。另外，整套教材的每一册书都有六个单元，每三个单元设置一个循环以复习前面单元的学习内容。由此，学生能够及时检查自己是否掌握了教材内容，而且通过循环复习也能够更好地记住学习重点。五、结论与建议通过对比，我们看到，这两种教材各有特色。《剑桥少儿英语》以学习者的认知水平和认知结构为出发点，教材中的活动安排和练习比较适合儿童学习。通过循环语言点、创造交流机会，学习者能够有效学习和掌握语言点。此外，教材中活泼可亲的彩色插图也使得学习者的学习过程变得愉快有趣。对比之下，《人教版小学英语》教材的活动安排就显得有些单调，不够丰富多样。306●课程与教学剑桥和人教社少儿英语教材的比较研究《人教版小学英语》教材以教授词汇、词组和对话为主。除此之外，教材中还安排了动手活动，让学生亲手设计，然后和小伙伴们谈论自己设计的东西。该教材的一大特色在于“Goodtoknow” 部分，每个单元的这个部分都列出了与单元主题有关的常识和有趣的小提示。《人教版小学英语》教材极少涉及跨文化方面的知识。虽然教材中的诸多对话都要求学生表演出来，然而这些对话从某种程度上来说只是为了课堂教学，在实际生活中并不具有代表性。通过以上分析和对比，我们认为，在小学英语教材的编写中，应该注意以下几个方面的问题。1.小学英语教材必须体现儿童学习外语的特殊情况。对于大多数中国小学生来说，英语不是第二语言而是外语，因此，教材应尽量多地提供在课堂中使用英语的活动和在课外学生自己学习时的活动方式。教材中的对话、练习、任务和活动都应当真实，尽量选用社会生活交际中普遍使用的语言素材，只有这样，才能够激励学习者成为交流主体，在课外的实际场景中更多地使用英语。2.小学英语教材的编写应最大限度地激发学生学习英语的兴趣。教材的活动设计要符合儿童的认知水平和年龄特点，因为超出他们认知水平的活动无法很好地开展，过低于他们认知水平的活动又会使他们失去学习的兴趣。教材应提供多样化的活例如：调查、小组讨论、猜谜、采访、游戏等。这些动。活动能充分激发学生在听、说、唱、跳、画的轻松氛围中调动各种感官，使他们在不知不觉中学习英语。3.教材所提供的活动应具有目的性和可操作性。教材内容应尽量与儿童的生活经验相似，反映他们的生活和学习实际，这有利于学生学习英语知识和发展语言技能，充分调动学习者的积极性，使学习者从“我必须学”转变为“我想学” ，从而提高教学效率。教材还可提供有趣的小提示、漂亮的插图、可爱的卡通以及好听的歌曲来加强其艺术效果。4.教材应提供足够的材料和活动指导。对于我国大多数小学英语教师来说，教材是教学活动的主要材料，因此，教材编写者应尽量在教科书和教参中提供足够的材料和活动指导，以有利于他们进行教学。这对边远地区和农村地区的教师尤为关键。5.教材编写应充分考虑交际和文化因素。教材编写者要注意选取不同主题、不同体裁的阅读和活动材料。这些材料应当反映出文化差异，帮助学习者形成跨文化意识。文化的学习不仅仅指的是学习西方文化。实际上，孩子们在学习过程中，经常会想要表达一些基本的中国文化元素,教材对此也应有所体现。例如，在介绍西方节日的教学中，教材可以安排介绍中国节日的活动，在教参中为教师们提供有关的词语和活动安排。6.教材是学生获取知识的主要来源，小学英语教材也可为此做出一定贡献。教材可以通过文字、图片以及配套的音像资料提供适合他们认知水平的知识，同时也可以用英语向他们提供适量的小学其他学科的词汇和基本知识。这将使他们在学习英语的时候，有可能用英语表达这些他们正在学习的其他学科的内容，从而有助于提高他们的学习兴趣。7.注意小学各册教科书内容之间的整体性和连贯性。现在我们的小学大多都是从三年级开始学英语，小学期间将有四年学英语的时间，这是令我们的邻国日本、韩国等国家的英语教学工作者十分羡慕的。我们的教材编写要充分利用这样的机会，发挥我们的优势，注意四年的教材应充分体现不同年龄阶段儿童的认知水平及其语言表达的需要，保证各年级教材的难度衔接，遵循儿童语言学习的规律，进一步提高我国少儿英语教材的编写质量。参考文献:［1］Cunningsworth,Alan.ChoosingYourCoursebook［M］.上海：上海外语教育出版社，2002.［2］Johnson,Keith.AnIntroductiontoForeignLanguageLearningandTeaching［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002.［3］McDonough,Jo＆Shaw,Christopher.MaterialsandmethodsinELT［M］.北京：北京大学出版社，2001.［4］Yalden，Janice.PrinciplesofCourseDesignforLan－guageTeaching［M］.北京：外语教学与研究出版社，2000.［5］程晓堂.英语教材分析与设计［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002.［6］王蔷.英语教学法教程［M］.北京：高等教育出版社，2000.［7］谢贵华.外语课堂游戏———设计与应用［M］.广州：中山大学出版社，2006.［8］朱纯.外语教学心理学［M］.上海：上海外语教育出版社，2000.责任编辑/林洁教育测量与评价312010年6月新剑桥少儿英语教材目录《新剑桥少儿英语(提高班· 一课一练):2级(修订版)(套装共2册)》:新考纲,新教材,新题型,新学法。用英语组织学习,在交际中学英语,不靠死记硬背。用英语进行思维,在交际中学英语在游戏中学英语,自然习得英语。作者简介编者:丁玉洁合著者:(英国)DavideVike目录《新剑桥少儿英语(提高班·一课一练):2级A(修订版)》目录:我有很多新朋友。这本书是你的吗?我们的学校很漂亮。老师,我能问你一个问题吗?要和我们一起吗?他喜欢看图画书。你不能在公园里乱扔垃圾!获胜者是谁?……《新剑桥少儿英语(提高班·一课一练):2级B(修订版)》目录:到不同的地方去!今天天气如何?我们来扮演医生吧。我能用眼睛看东西。西蒙· 保罗住在乡下我想要杯水。我必须去看看!谁是第一?幼儿英语启蒙班、少儿剑桥英语预备班、少儿新概念英语班、剑桥少儿英语预备级班、剑桥少儿英语一级班、剑桥少儿英语二级班、剑桥少儿英语三级班、剑桥少儿英语提高班课程内容设计预备级：字母、单词、日常口语对话（《少儿剑桥英语》预备级）一级：单词、句型、音标及字母组合（《少儿剑桥英语》一级）二级：单词、句型、词性、时态（《少儿剑桥英语》二级）朗文3H少儿英语教材——简介HipHipHooray！(2010版)少儿英语教材2010年新版朗文HipHipHooray!教材强势推出！作者：BeatEisele,CatherineYangEisele,StephenM.Hanlon,RebeccaYorkHanlon------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611出版社：Pearson-Longman美国培生(朗文)教育出版集团适用对象：少儿阶段(5-12岁)册数：全套六册教材作者简介： 朗文资深作者BeatEisele多年来担任英语老师、教学顾问以及师训讲师，拥有超过12年以上的丰富经验，亦曾获得台湾英语教育杰出贡献奖！教材内容简介：畅销亚洲多年的朗文HipHipHooray!教材2010年全新改版隆重登场！新版教材仍然以独一无二的更多的故事场景，更多的语法知识点让学习过程更为有趣和有效！新增的互动白板软件让孩子在课堂里能够体验互动学习的乐趣！教材全新特色：1.经典故事全新演绎:将西洋经典故事融入现代背景，突出时代特色！2.更多故事情节及场景:每册共16个故事场景，情节更丰富！(旧版8个)3.更丰富的词汇语法:每单元3个语法点，学习效果更突出！(旧版2个)4.清晰的单元学习架构:以循序渐进方式清晰安排学习过程，更易使用！5.全新互动白板软件:帮助教师实现更现代更有效率的课堂教学！ 6.全新在线学习中心:以趣味游戏形式让孩子课外复习更有效果！------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦16117.全新Phonics学生书:提供更多系统的Phonics练习！8.丰富的教学资源:提供完整的各类测试卷及教学资源！HipHipHooray！(2010版)教材单元架构分析------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611HipHipHooray！(2010版)教材单元架构分析------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611HipHip Hooray！(2010版)教材单元架构分析------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611HipHipHooray！(2010版)教材单元架构分析------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611HipHipHooray！(2010版)教材单元架构分析------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611HipHip Hooray！(2010版)教材单元架构分析------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611HipHipHooray！(2010版)教材单元架构分析------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦1611教材配套产品配套产品定价：HipHipHooray！(2010版)少儿英语教材------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际分册介绍：HipHipHooray！2010新版第一册介绍第一册教学主题：城乡老鼠TownMouseandCountryMouse一只名叫Sally的城市老鼠决定去乡村旅游。在那她碰到了一只叫Sam的乡村老鼠。Sam高兴地陪Sally游览了乡村，他们也很快成为了好朋友。可是,Sally平静的旅行却被一只饿坏了的猫给破坏2010新版HipHipHooray!Level1适用年龄：5-7岁(小学低年级)教学主题：城乡老鼠TownMouseandCountryMouse------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际单元预览：第一册，第四单元Sallycanclimb 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Beanstalk对Jack和他的家庭来说，生活就是无尽的困苦。为了结束这一切，Jack用他们唯一的奶牛换回了一把神奇的豆子。一天他们醒来发现花园里长出一根巨大的豆藤。Jack勇敢地爬了上去，但很快发现他要面对一个吃男孩的巨2010新版HipHipHooray!level3适用年龄：9岁以上(小学中低年级)教学主题：杰克与魔豆JackandtheBeanstalk------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际单元预览：第三册，第四单元Insidethecastle------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际 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Hooray!适用年龄：9岁以上(小学中低年级)教学主题：拇指仙童TheAdventuresofTinaThumb------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际单元预览：第四册，第四单元Intothesea------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际 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TheWilsonFamilyAdventure------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际单元预览：第五册，第四单元Surprise------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际 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----------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际单元预览：第六册，第四单元Findingthetreasure------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环球亚太教育集团-朗训国际 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；FAX：+8610-82578463课外时间的少儿英语学习教材要怎么选择课外时间的少儿英语学习教材要怎么选择孩子在学校学习的时间和内容都是差不多的，但每个人之间的成绩差异却是很大的，这就主要是靠课外的学习来决定的。如何能让孩子的英语学习成绩脱颖而出，这就需要家长好好把握课外时间让他们学习了。课外时间的学习不能照搬课堂的教育方式，那样会让孩子失去英语学习的兴趣。课外的少儿英语学习不仅方法不能照搬，在教材的选择上也是不一样的。现在孩子的英语学习除了少儿英语学校提供的教材以外，家长都习惯再买一些英语教材让孩子在课外学习英语，但是很多家长不知道如何选择适合孩子的英语教材，课外的英语教材主要引发他们的兴趣很重要，以下几点是专家给我们的建议：1.符合孩子的程度要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。2.选择贴近生活的主题要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材;假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。3.选择好玩的教材要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。4.避免雷同不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。5.主题要鲜明如果是有声音或是配有儿童英语歌曲的话，不要选择音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。清华少儿英语6-12岁教材简介清华少儿英语教学产品简介一、清华少儿英语培训项目教学产品清华少儿英语培训项目教学产品面向3— 16岁少年儿童，由清华大学外语系主持，联合国内外知名的语言教育专家和具有多年一线基础英语教育经验的老师编写而成。它是在吸收国内外先进的儿童第二外语学习理论，并结合中国的英语学习实际后，根据儿童的心理特点和认知特点，为中国少年儿童量身打造的一套英语学习教材。清华少儿英语培训项目教学产品由学生培训教材系列产品及教学辅助和提高产品两大部分组成。目前，学生培训教材系列产品包括学生用书、功能手册和教师参考书。教学辅助和提高产品主要分为三大类：清华少儿英语读物、通用教具（与益智类教育玩具相通）以及教材辅助工具。所有产品均自主研发，只供体系内学员使用。1.清华少儿英语学生培训教材系列产品l学生用书根据儿童学习语言的规律、不同时期儿童的心理特征和年龄特征以及儿童对语言的接受程度，清华少儿英语将少儿英语学习分为4个等级，即预备级、一级、二级、三级。在清华少儿英语（预备级）教材、《清华少儿英语》一级的阶段，学生主要学习日常交际对话，强调以兴趣为主，强调培养可理解的、与日常生活贴近的语言的输入、输出能力；从《清华少儿英语》二级上册开始涉及到篇章内容（即书面语的学习），强调对于书面语的理解和进行有意义的文章写作能力的培养。由此可以看出，清华少儿英语对语言学习的培养目标是多维度地、系统地为以后进一步的学习语言打下坚实的基础。l功能手册功课手册与教材配套，主要针对每单元的教学内容进行听、说、读、写各方面技能的书面练习。功课手册的栏目设置非常丰富，集知识性、趣味性为一体，以引起学生的好奇心和学习的兴趣为首要任务，让学生在快乐中学习和使用英语。l 教师参考书教师参考书是帮助教师进行课前教学准备和课后反思的工具书。它可以帮助教师进一步理解教材和教学内容，并为教师如何组织课堂教学提供指导和建议，可操作性很强。教师参考书内容完整，条理清楚，步骤详尽且具有理论支持，既可以为低起点教师提供足够帮助，又能对教师有所启发。2.清华少儿英语学生教学辅助和提高产品l清华少儿英语读物清华少儿英语将阅读启蒙和良好阅读习惯的养成作为重点培养目标之一，并通过引进和自主研发两种方式为课堂内、外设计和编写了信息量丰富、词汇句型实用度高、系统性强的清华少儿英语读物。读物严格根据少儿的英语水平进行了级别划分，目的是为了让少儿能够享受阅读的乐趣和成就感，同时还能逐步积累更多新的知识，为个人最终的知识体系构建打下良好的基础。l通用教具从广义上讲，通用类教具指不依赖某一本特定（英语）教材，而被教师在教学过程中广泛使用的教学工具。通用类教具主要包括益智类英语学习玩具和教学环境装饰类产品等等。这类产品不仅有助于增强少儿英语课堂的趣味性，更有助于清华少儿英语各种表演、教学成果展示等活动的举办。l 教材辅助工具教学辅助类教具，包括单词卡、挂图、光盘、CD（或者磁带）。清华少儿英语力争求新求变，通过新颖的方式全新设计教材辅助类的传统教具，其目的在于使清华少儿英语的教材体系完整、丰富而且生动有趣。数字博识第四代高端英语学习工具——博识笔产品及配套互动有声教材上市，使传统的英语学习方式进入智能化的阶段，提高了清华少儿英语的教学品质。l《数字博识学刊》（清华少儿英语版与清华少儿英语预备级版）《数字博识学刊》（清华少儿英语版与清华少儿英语预备级版）为清华少儿英语的辅助读物，每月定期出版和发放，内容包括：英语学习版块、学员展示版块和家长交流版块等，在学员阅读学刊扩大知识面的同时也为学员、家长、服务中心提供一个展示自己、交流教育经验的平台。二、清华少儿英语学生培训教材系列产品的特点1．系统性学习，全方位培养清华少儿英语认为儿童语言的学习，不仅要进行日常对话的学习形成基础的言语交际能力，还应包括对于书面语言的学习—— 书面语言作为一种言语表达的介质，即一种言语交流的形式，对于语言的学习也是十分必要的。在清华少儿英语（预备级）教材、《清华少儿英语》一级的阶段，学生主要学习日常交际对话，强调以兴趣为主，强调培养可理解的、与日常生活贴近的语言的输入、输出能力；清华少儿英语教材从《清华少儿英语》二级上册开始涉及到篇章内容（即书面语的学习），强调对于书面语的理解和进行有意义的文章写作能力的培养。完成清华少儿英语学习后，学习者能够具备基本的口语交际能力，能够阅读200字左右篇章并提取相关的有用信息，能够根据实际的需要进行书面的描述和交际。由此可见，清华少儿英语对语言学习的培养目标是多维度地、系统地为以后进一步的学习语言打下坚实的基础。2．科学划分学习者的学习阶段，强调不同阶段侧重特定能力的培养根据儿童学习语言的规律、不同时期儿童的心理特征和年龄特征以及儿童对语言的接受程度，清华少儿英语将少儿英语学习分为4个等级，即4个阶段，每个阶段都有其侧重的特定能力的培养，具体内容如下：清华少儿英语预备级阶段：着重培养简单表达能力，强调对听、说、读、写能力进行启蒙性训练和培养。清华少儿英语一级阶段：学习交际对话，着重培养语言交际能力，强调“听、说领先，读、写跟上” 的技能训练和培养原则。清华少儿英语二级阶段：学习短篇章，重点培养阅读能力和初步写作能力，强调听、说、读、写四项技能全面发展。清华少儿英语三级阶段：学习长篇章，重点培养书面语言学习能力和进一步的写作能力，强调听、说、读、写四项技能全面发展。3．内容编排螺旋上升，学生边学习边复习清华少儿英语教材依据布鲁纳理论，采用了螺旋上升的内容编写方式。在这种教材编写方式的引导下，教学内容不断地反复出现，让学生有复习的机会，同时教材的难度呈阶梯状逐渐上升。4．语言真实地道，反映时代特点社会时刻在变化着，语言也在随之不断地变化，存在新生和死亡。清华少儿英语学生培训教材站在社会语言学的角度关注语言的发展变化并及时反映这种变化，力求所选择的语言真实地道、贴近生活，例如沙尘暴“sandstorm”这一新兴名词就出现在课文中。5．中西方文化对比，外语在本土环境中使用清华少儿英语强调英语学习的同时重视汉语的学习，这个思想体现了语言学习的本质和目的。针对中国目前英语学习过热的现象，清华少儿英语强调在语言学习中进行中西方语言和文化的对比。这种对比在凸现出两种文化差异的同时，也能从另一个侧面充分体现出两种文化的共通点，将二者有机结合，帮助学生更好地吸收和了解西方文化，更加热爱本国文化。6． 题材丰富，学科融合在全语言教育观的指导下，清华少儿英语重视语言学习与其他学科的相互融合、相互促进。在清华少儿英语高阶篇章教学阶段，教材增加了自然科学方面的内容，拓宽了学生的视野，使学生能够充分感受到：英语不是一门枯燥的语言，而是一种帮助他们了解世界、打开眼界的有用工具。7．发现式学习策略培养，让孩子自己进行总结归纳清华少儿英语教学不强调填鸭式的教学，强调发展式学习策略的培养。这一点在教材的字母组合编写中得到了充分的体现：字母组合的教授不提倡单纯的灌输，而是将相同组合的单词一一列出，由教师领读后要求学生通过自己的总结和归纳发现其中的规律。这种发现式的学习策略不仅培养了学生的观察能力，同时还锻炼了学生的总结归纳能力。通过此种途径所获得的知识，会比填鸭式教学所灌输的知识给学生留下更深刻的印象。三、清华少儿英语培训项目学生教材课程图示1．清华少儿英语常规课程2．清华少儿英语特色课程——自然拼读导学图四、清华少儿英语培训项目专家团队介绍主任委员罗立胜清华大学外语系系主任、教授副主任委员张文霞清华大学外语系副系主任、教授委员胡状麟 清华大学外语系、北京大学外语学院英语系双聘教授程晓堂北京师范大学外文学院院长、教授孙霞清华大学外语系副教授杨芳清华大学外语系副教授胡阳清华大学外语系副教授曹荣平北京林业大学外语系学院副教授五、清华少儿英语培训项目学生用书一览清华少儿英语学生培训教材共分为两个部分：《清华少儿英语（预备级）》教材系列产品和《清华少儿英语》（清华少儿英语专用教材）系列产品。1．清华少儿英语一级——三级学生用书介绍清华少儿英语（一级——三级）学生用书共8册3个级别，适用于小学及初中学生。课程将英语作为第二语言看待，强调激发和培养学生的兴趣，掌握一定的英语基础知识和听说读写能力，并具备一定的综合运用语言的能力。一级课程教学以培养学生的听说为主要目标，以不同的生活情景主题为话题，把日常英语巧妙浸入在生活场景中，让孩子们在真实的生活情景中学习到最地道的口语。二级、三级课程以重点培养孩子的读写为目标，通过学习一个生动有趣的、与孩子生活相贴近的英语小故事，使孩子的阅读和写作能力得到提高。具体划分如下：n n清华少儿英语一级：《清华少儿英语》一级上、《清华少儿英语》一级下清华少儿英语二级：《清华少儿英语》二级上、《清华少儿英语》二级中、《清华少儿英语》2An清华少儿英语三级：《清华少儿英语》2B、《清华少儿英语》2C、《清华少儿英语》2Dl清华少儿英语一级：对于刚入学不久的小学生来说，学校的生活是新奇有趣的。学员可以跟随教材主人公Grace、LeLe、Ted、YingYing一起，感受学校每天的生活，学习日常生活中随处可以用到的英语。本级别主要进行交际对话的学习，内容包括学校、家庭、购物等交际性话题。每个单元包括六大板块：ConversationTime,WordBank,PracticeTime,GrammarFocus,DoctorKnow,Project和Phonics。nConversationTime：本板块是每个单元的学习重点，通过一个生活中常见的场景，为同学们呈现一些在这个场景下会用到的日常交际对话。nWordBank：本板块用一种全新的方式替代了枯燥的单词表，以图文并茂的形式展现本单元的新单词，帮助同学们复习和巩固课堂上所学的知识，同时也便于孩子们的理解和记忆。nPractice Time：本板块有很多形式新颖的练习，这些练习用活泼的方式保证听、说、读、写各项英语技能能够得到全面的发展。nDoctorKnow：本板块中和蔼可亲的Know博士为学员们讲述了很多课文以外的知识。有课文内容的扩展，中西方文化的对比，外国的风俗习惯等。nProject：本板块为孩子们提供了一个玩中学的好机会。完成手工作业后，再利用孩子们自己的作品来练习课堂所学的句型和对话。nPhonics：这个板块介绍了自然拼读的相关知识，这是本套书的一大亮点！英语中许多单词的发音是有规律可循的。认识了这些规律，对孩子认读生词，掌握单词的拼写大有裨益。了解简单的拼读规律，能根据发音规律拼读出简单的英语单词。通过学习本册书，学员们可以：了解有关本级话题范围的300-400个单词和20个左右的习惯用语；能相互交流与生活相关的信息，表达个人的情感和感觉；对于英语学习表现出强烈的兴趣和新奇感；对于东西方文化差异表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲。 例：一级上册unit42．清华少儿英语二级：从本级别起，学员们开始篇章的学习。本册书主要进行短篇章的学习，内容包括介绍自己的家人、描述动物等与生活密切相关的话题。每个单元包括七大板块：Warm-up,ReadingTime,PracticeTime,GrammarFocus,DoctorKnow,Project和Phonics。nWarm-up：这是一个新增的板块，这个板块不仅能够帮助学员们进行课前热身，进入英文学习状态，同时它也是一座将新旧知识联系起来的桥梁。nReadingTime：本板块里，学员们能够读到很多小文章，这些文章的内容有些很有趣，有些很实用，有些能够帮助大家增长知识，在学习英语知识的同时，也扩充了课外知识。nPracticeTime：本板块包含了大量的和课堂内容有关的练习，这些练习的难度循序渐进，能够帮助同学们逐步巩固课堂所学知识。nDoctor Know：在本册书中，Know博士还将继续为大家介绍更多的课外知识，这些知识既与课本内容有联系，又能大大的扩充我们的课外知识。例如在讲企鹅的这一单元，Know博士就会告诉我们世界上最大的企鹅是哪一种，企鹅是如何保暖的，企鹅主要吃些什么，企鹅的天敌是谁等这些课本以外的知识，帮助学员们在提高英语的同时了解更多科普知识。nProject：本板块延续以往的特点，设计了各种有趣的动手活动，让学员们在享受手工乐趣的同时练习本单元的知识。nPhonics：本册难度有所提升，在这一册中，开始介绍元音字母和元音字母组合的常用发音规则。通过学习本册书的学习，学员们可以：了解单词拼读规律，辨认常见的字母组合；了解有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语；能在图片的帮助和文字的提示下讲述简单的小故事；保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；有正确的英语学习动机，敢于用英语进行交流与表达。例：二级上册unit 63．清华少儿英语三级：本级别主要进行长篇章学习，内容包括经典的寓言故事、科学小品文、说明文等题材文章。每个单元包括五大板块：Learning,Advancing,Goals,ComparingLanguages和ComparingCultures。nLearning：本单元核心内容，以学生日常生活中常接触到的场景和孩子感兴趣的话题为基础，通过教师生动活泼的课堂教学活动激发孩子的学习兴趣，使孩子在掌握一定的英语听、说、读、写技能的同时扩展课外知识，建立对英语学习的兴趣，培养学生的语言综合运用能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。nAdvancing：本单元的扩展部分，以对话形式为主，创设交际与运用的场景，培养学生的参与意识，将Learning部分的内容扩展和延伸，帮助学生将所学知识灵活运用到实际生活场景中，发展学生的语言交际能力，为真实的语言交际打下良好的基础。n Goals：本单元的教学重点，为教师、学生和家长设定了教学、复习、指导和检查的目标。帮助教师在教学过程中明确本单元的教学重点和难点，提供教学效果检查的依据，也为学生的复习和家长的指导提供方便。nComparingLanguages：告诉学生一些英语和汉语的区别、不同的表达方式和语言使用过程中的注意事项，避免不必要的差错。此栏目的设计以课文为依托，与课文的内容有着密切的联系，教师可将此部分内容融入教学活动中，也可要求学生自己理解、发现、比较和总结。nComparingCultures：介绍中国和西方国家在生活习惯、风土人情等方面的差别，让学生了解中西文化差异，使学生在学习英语的同时了解一些英语国家的文化背景，同时加强中国文化的学习。该部分根据课文内容设计，与课文内容密切相关。教师可以将此部分内容融进教学活动中，也可以让学生自己在课后查找相关资料，扩大视野。这部分内容的设立，有助于学生加深对本国文化的理解并进行中西方文化的比较，更好地理解和使用英语，同时培养跨文化意识。通过学习本册书的学习，学员们可以：能识别不同句式的语调，做到语音、语调自然、得体、流畅；了解有关本级话题范围的800-1000个单词和80个左右的习惯用语；能就某一主题进行简单的交谈；有稳定和持久的英语学习兴趣和动机；能在交流中用英语简单介绍祖国文化，能了解并尊重异国文化。 例：三级2Cunit6六、清华少儿英语自然拼读类读物一览自然拼读是清华少儿英语的教学特色之一。自然拼读理论源自美国，是一种有效的学习英语发音以及拼写规律的方法。它能帮助教师和学生科学、系统地掌握好英语这门语言，为独立认读词汇和英文阅读打下良好的基础。清华少儿英语依靠自身雄厚的研发实力自主设计和编写了清华少儿英语自然拼读类读物，分为预备级和小学版，分别面向幼儿园和小学。1.自然拼读导学预备级版本套读物以图片配合重复出现的单词（绝大多数单词能够使用26个字母的常用发音进行拼读）帮助读者在阅读完毕之后掌握正确的发音，建立基本的阅读能力，并为日后的看词拼读和听音拼词的能力培养打下坚实的基础。2.自然拼读导学小学版本套读物在预备级基础之上，侧重字母组合和不规则发音单词的总结和积累。清华少儿英语引导少儿循序渐进地积累丰富的英语词汇，为词汇认读和英语阅读打下良好基础。 www.d-edu.com21数字博识内部文件绘本活动本使用指南www.d-edu.com22数字博识内部文件www.d-edu.com23数字博识内部文件长宁少儿英语备受推崇的教材长宁少儿英语备受推崇的教材长宁少儿英语，艾蓓儿创艺英语秉承“智慧启迪、用心承诺”的教育理念， 用心打造着全方位、多感官、立体化的浸入式英语教育。教学环境：所有家长都知道环境对于孩子学习英语的重要性，但是对于如何给孩子创设一个良好的英语学习环境，很多家长都存在着疑惑，长宁少儿英语，艾蓓儿校区，凭借在少儿英语教学行业多年的经验和专业的知识，为孩子创造了科学、有效的学习环境。不仅仅是专业的外语课堂，全心服务，还有全方位、多感官、立体化的全外语浸入式教学环境。艺术教室：斑斓多彩的艺术教室，是AprilEnglish特别为孩子们准备的礼物。在这里，我们特别设计了能与课堂上所教的知识相结合的手工活动，让孩子们通过手工制作，在玩乐中巩固并运用所学知识，自然习得所学英语，加深记忆和语言的日常运用转换能力。智慧图书馆：AprilEnglish图书室是一个充满童趣，让所有孩子流连忘返、灵感迸发的地方。AprilEnglish图书室的建立是为了培养孩子对英文的学习兴趣，丰富孩子们的课余生活。整个图书室氛围轻松、色彩缤纷。小朋友在我们的图书室里不会觉得枯燥，而这样能够增加小朋友对书籍的好奇心，从而能达到让孩子们自行去接受新知识的效果。互动触摸屏：AprilEnglish的互动触摸屏是一款新的科技电子教学系统，具有极高开放性的平台式软件，支持对文字、图形、图片、手写体、 音乐、视频、动画、游戏等各种元素和格式的编辑操作。AprilEnglish选择的是美国权威语言心理研究中心专门针对3-8岁儿童语言发展的心理和生理特点研发的教材《LetMeFly》教程共分为三个等级每个教程教材包括故事书、字母书、语音书、练习书和音乐书。故事书诙谐并富有教育意义；字母书让孩子们用创造力去认知字母；语音书帮助孩子掌握发音规则和相对应的单词；练习书通过练习扩展学生词汇并巩固学习知识；音乐书寓教于乐，同时培养孩子的音乐素质。长宁少儿英语机构，艾蓓儿创艺英语教材中每一个故事都是美国语言心理研究中心精心挑选的，不仅仅是为了让孩子会说英语，更是通过故事的形式让孩子们在潜移默化中领悟国际文化，行为准则，礼仪等等内容，为成为一个国际化人才做准备。咨询：上海长宁少儿英语课程咨询：4OO871O166或者直接搜索艾蓓儿创艺英语官网 少儿英语培训教材应如何选择少儿英语培训教材应如何选择？世纪人才的必备技能，学英语是家庭对孩子教育投入的首选。据当当网少儿读书频道调查结果显示，目前中国拥有3亿适龄儿童，数亿望子成龙的父母。在一个中等规模、经济发展一般的城市中，3~6岁学前儿童有近3万人，7-12岁小学生有约5万人，年人均业余教育支出约为3000元，少儿英语蕴含上千亿潜在市场，并以每年20%左右的速度递增。同时市场对少儿英语图书的质量和品牌的需求正日益增长。少儿英语图书必将成为未来十年中国最具发展前景的产业。少儿英语市场的“战国纷争”，给消费者带来的是选择的多样化和几分鱼与熊掌不可兼得的遗憾。一般教材分为三大类型：第一、具有趣味，让学生能喜欢上学英语娱乐性的少儿英语教材，包括“迪斯尼神奇英语”、“洪恩少儿英语”、“魔耳国际英语”等。其中“迪斯尼神奇英语”优势在动画，“洪恩少儿英语”内容丰富，“魔耳国际英语”利用动画将英语教学中的视、听、说几个环节紧密融会到一起，通过孩子们喜爱的四个原创卡通形象，营造便于孩子们理解、接受所教内容的环境，在孩子观赏和模仿动画的同时，培养他们对语言的感觉，提高和改进语音、语调。配合魔耳国际英语的四步多元教学方法，效果更好。第二、能提高学生成绩对学生成绩有明显的帮助的少儿英语教材，包括“剑桥少儿英语”“魔耳国际英语” 《剑桥少儿英语》优势在于教材应用广泛，缺点在于对于学生而言教材内容比较枯燥，所以很难坚持，并且在学生英语听、说能力的培训上有所不足。《魔耳国际英语》的初阶教材以培训学生英语听、说及全面能力为主，而且高阶教材就以提高学生成绩，应考及全面提高学生英语各方面能力为主。第三、具有系统性在系统性上“魔耳国际英语”品牌教材很具有代表性。魔耳国际英语共5个级别，10套教材，适合6-14岁少儿学习。每一单元都将启发学生主动学习一个饶有趣味的故事，通过各种各样的独一无二的连续故事来激发学习热情。从图片、故事、日常生活、儿歌、动画中去培养学生们学习英语的知识性、趣味性。全面培训孩子的英语沟通能力及成绩。少儿学习英语，前期只是一个认知的过程，年龄太小的孩子，英语学习只是一个感知培养兴趣的过程，并不做理论学习。魔耳国际英语针对孩子的身心发展特点，推出系列教材，入门阶段、提高阶段教材把26个枯燥的英文字母以故事的形式展现，能够更好的抓住孩子的学习兴趣！年龄稍大的孩子，英语学习逐步进入理论学习的阶段，兴趣和知识含量都显得尤为重要。魔耳国际英语应考阶段、冲刺阶段的教材，继续以故事为轴线，知识点穿插引入，是孩子在学快乐的时候把英语知识融会贯通。少儿英语教学小学英语句型单词游戏2英语教学游戏2008-06-0423:45阅读60评论0字号:大大中中小小.姓名数来宝(NamesChant)[游戏目的]1,训练学生对句型:My/Your names…的快速反应;2,训练学生的读句子的节奏感.[年龄]六岁以上[组数]6—30[时间]10分钟[游戏过程]1,学生围成一圈坐在椅子上.保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下去.2,用手做动作带出节奏.动作1:双手拍大腿.动作2:拍手.动作3:右手扣手指.动作4:左手扣手指.(说明:学生边做动作边数one,two,three,four,节奏要清晰响亮.)3,学生一齐重复做这四个动作,到熟练时,转入前三拍说自己的名字,第四拍说下一个学生的名字.一个接一个依次说下去.4,过一会儿,转换另一种节奏,前两拍说:Mynames…后两拍说:Yournames…(说明:可以替换其它类似这样节奏的句型.)2,电话游戏(TelephoneGame)[游戏目的]1,听,懂得数字的顺序;2,学习如何用英语接电话;3,学习接打电话的技巧.[年龄]六岁以上[组数]8—20[材料]两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片.(说明:必须是学生较熟悉的电话号码.[时间]15—20分钟[游戏过程]1,混淆两种卡片后,给每个学生一张卡片.并告诉他们,红色的卡片上写的电话号码是他们自己的,绿色的是其它同学的.2,持绿色卡的同学说出自己打的电话号码,持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码.3,当听到自己的电话号码时,就做接电话的动作并跟打电话人进行对话.4,由老师先打电话给持绿色卡片的同学,然后接到老 师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学.5,如有学生拨错电话号码,他或她就必须重拨.当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话,就重新分配过电话号码.(说明:打电话的内容可由老师自定.)3,时钟赛跑(ClockRace)[游戏目的]1,会用英语说时间;2,会动手拨时钟的准确钟点数.[年龄]六岁以上[组数]8—20[时间]10分钟[材料]四个教具钟;一个记分板;一些写有钟点数的卡片.[游戏过程]1,每组找一个小主持人,由他们出示钟点数,然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟.2,每拨完一次,小主持人问组员:Whattimeisit?组员回答,确认准确后可记一分.3,最后看累积分来评定输赢.(说明:可以让学生自带一面闹钟回来,可以大家一起参与比赛.)4,颜色障碍赛(ColourBlindfold)[游戏目的]1,通过游戏,使学生能够正确领会和掌握句型:Whatcolouris…?及其答语.2,复习颜色,衣物的单词.[年龄]六岁以上[组数]6—12[时间]10-15分钟[材料]一大块布[游戏过程]1,先让学生互相用句型:Whatcolouris…?问答,先记一记其他同学的衣物颜色.2,找两个学生拉开布做屏障.3,找两位学生穿的衣服的颜色是差不多,容易混淆的躲在屏障后面,让其他的学生猜,猜对的可以做主持人问问题.4,最后老师躲在屏障后面,让全班同学问老师问题.5,扔豆子(BeanToss)[游戏目的]1,帮助学生复习数字.2,训练学生的快速反应能力.[年龄]四岁以上[组数]4— 8[时间]5分钟[材料]豆子;鸡蛋盒(依据学生的数字知识编上号码);袋子;纸碟;球;桶.[游戏过程]1,教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里.分好组后,2,让每个学生扔五个豆子,扔进多少数多少,然后放进相应数字的洞里.例如,如果一个孩子扔进去五个,他就要把这五个豆子放进编号五的洞里.小组合作,最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子,就赢得这场比赛.(说明:1,学生边扔边数数.还可以用球和桶进行游戏.2,扔的距离要在学生的能力范围内.)6,一个单词的歌唱(OneWordSinging)[游戏目的]1,训练学生的节奏感.2,增加学唱英语歌曲的兴趣.[年龄]六岁以上[组数]4—12[时间]10—15分钟[游戏过程]1,学生围成一个圆圈坐在椅子上.2,选好歌曲,可以是一个节拍一个节拍轮流唱下去,也可以两个节拍两个节拍轮流唱下去.3,谁唱到最后,就可以决定下一首歌曲.4,谁要是连续两次唱错,就要罚出圈.(说明:要选学生熟悉的歌曲.)FromGordonLewis,GuntherBedson,GamesForChildren7,魔术火柴盒(MagicMatchbox)[游戏目的]1,巩固复习句型:Is/arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisnt/arent.2,提高学生的口头表达能力.[年龄]四岁以上[组数]4—10[时间]5—10分钟[材料]一个火柴盒,一些火柴棒;或玻璃球,小圆石;抽认卡;一顶帽子.[游戏过程]1,放一些火柴棒在在盒子里,摇动盒子,分组轮流问同学:Howmanymatchesarethereinthemagicmatchbox?2,学生轮流猜,Arethereseven?Aretherefour?Isthereonly用one?Is itempty?等等的句型去猜.3,如果猜中的,就可以获得一根火柴,最后看那组获得的火柴棒多,就是胜方.4,还以用HowmanymatcheshaveIgot?Haveyougot…?来提问.(说明:要用用过的火柴棒,避免出现危险.还可以用玻璃球,小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏.)8,看谁最先说到Z(FirstToSayZ!)[游戏目的]1,训练学生记住字母表的顺序.2,也可以学生对英语数数的训练.[年龄]八岁以上[组数]4—12[时间]5—10分钟[材料]一个小圆球;一个记分板.[游戏过程]1,学生坐成一个圆圈.第一个孩子拿着球,说完ABC后,传球给第二个学生,第二个学生拿到球后,立刻说D,再传给第三个学生,第三个学生拿到球后说EFG,依次按照这个顺序说下去.2,当说到字母Z的学生就是胜利者,可以得一分.然后再来第二轮.直到其中有一个学生得了三分,游戏才告结束.(说明:可以用数字代替字母.)9,现在你也站在我这边(NowYoureOnMySide)[游戏目的]1,巩固复习句型:Areyou…?Yes,Iam./No,Imnot.2,提高学生的听力和表达能力.[年龄]四岁以上[组数]10—20[时间]10—15分钟[材料]动物卡片(可用姓名卡片,或著名人物的图片替换)(说明:至少每个学生有一张.卡片,卡片不需要每张都不同. )[游戏过程]1,先要学会各种动物的英语单词.2,贴每一种动物的图片在黑板上,以便学生能指出各种动物.3,发给每个学生一张卡片后,然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物.4,把学生分为两队.两队必须面对面站好.(说明:如果人数多,可以抽一部分学生先参加.)5,用句型:Areyou…?去问对方的队员,如对方答Yes,Iam.就必须站在问的那一队.最后看那队的人数多者为胜方.10,画画,合作,传递(Draw,Fold,andPass)[游戏目的]1,巩固复习句型:Hesgot…?Shesgot…?2,培养学生协作和创新的精神.[年龄]六岁以上[组数]4—12[时间]10分钟[材料]A4纸;颜色笔.[游戏过程]1,给每一组的学生一张A4纸,每个学生准备一盒颜色笔.2,先示范如何画,然后告诉学生,先画一个头,然后传给后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人物.3,把完成的图画,让学生用Hesgot…?Shesgot…?去描述.看那组画的有创意,并且描述得准确,去分出胜负.小学英语句型教学方法谈三毛小学谢丹凤句型(sentencepattern)也称句子结构(sentencestructure),是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中概括出来的典型句式,是语言结构的模式.句型具有代表性和常用性,是语言知识的重要内容之一.学生如能掌握一定数量的常用句型,就能为其表达思想,传递信息和进行交际打下良好的基础.在句型教学方面,传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上, 然后一遍又一遍地带领学生朗读,其结果只能是教师和学生读得口干舌燥,课堂上一潭死水,毫无生机.虽然有些学生能将句子读得滚瓜烂熟,但实际交流时却张口结舌,更谈不上正确表达和灵活运用.因此,我们一直在思考这样一个问题:句型教学如何让学生学得轻松,乐于接受,又能提高语言交际的能力?总结出通过巧设情景开展多种有趣活动的句型教学方法.这些方法既适合儿童的心理特点,又能收到事半功倍的效果.一,理论依据1.情景是语言教学中不可缺少的条件语言存在于特定的情景中.如果离开了情景,语言将成为无源之水,无本之木.结合情景进行句型教学可以创造积极主动和生动活泼的课堂教学气氛,促使学生集中注意力,激发学生的学习兴趣,帮助学生充分理解并操练句型,以提高教学质量.2.活动是激发学生语言交流的有效手段《小学英语课程教学基本要求》明确指出,”根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式.英国著名语言学家DickAllwright也曾“说过:“如果语言教师能组织一些活动来吸引学生把注意力放在意义上,使用所学的外语,通过交流来解决问题,那么,语言学习就会自然发生.”在各种各样的活动中进行句型教学可以避免操练的枯燥无味,同时也能促使学生用所学句型进行语言交流,让学生在交流活动中自觉地把注意力从语言形式转向语言意义,转向信息和情感的交流.3.语言学习是一种认知的过程,学生是学习的主体人类学习语言的过程是信息加工的过程,是主动建构知识的过程.只有当学生对内容进行主动加工,新知识才能激活原有知识,新旧知识之间才能建立相关的联系. 课堂上教师是学习活动的设计者,组织者和指导者;学生是学习的主体.作为主体的学生只有积极主动地投入到学习活动中去,主动对语言材料进行加工处理,才能掌握语言知识.在丰富多彩的活动中学习句型,学生不再是语言知识的被动接受者,而是学习活动的主动参与者.他们在教师的引导下,结合自己的已有知识,通过视,听说等活动操练与运用所学的句型,从而提高语言交际能力.二,句型教学的方法及策略句型教学一般可分为呈现理解,操练巩固和交际应用三个阶段,这三个阶段既有区别,又彼此联系,并不断发展.根据这一特点,教师应采取灵活多变的教学方法和设计精妙的教学活动,合理并有效地进行句型教学.笔者的具体做法如下:1.在情景中呈现句型句型教学一开始就应利用各种媒介(实物,图片,多媒体,动作,表情和语调等)巧妙地设置情景,通过视,听,说活动呈现新句型,让学生感受其应用的场合和意义.以下是几个通过不同方法创设情景和呈现句型的实例:(1)用多媒体呈现句型在教学《PEP小学英语》五年级下册Unit4Whatareyoudoing?一课时,笔者根据儿童普遍喜爱动物的特点,用课件展示了一幅动物王国中各种动物和谐相处的画面,通过听声音猜动物活动,复习已学句型”Whatsthis(that)?/Whatarethese(those)?”并引出新句型,具体步骤如下:T:(让学生听老虎叫声)Whatsthis?S:Itsatiger.T:Right.Look!Whatsthetigerdoing? 这时,屏幕上老虎弹钢琴的画面逐渐放大,并传出悠扬的琴声.根据这一有趣的情景,学生很快便领悟了新句型的意思,有的学生甚至能用”Thetigerisplayingthepiano.”回答问题.接着,屏幕上又出现一只笨狗熊扭动着肥胖的身体跳舞的画面,笔者让男女学生用新句型轮换回答,从而加深了学生对新句型的理解.(2)用动作和表情呈现句型在教学五年级上册第三课”Excuseme.CanIborrowa/an…?”句型时,笔者假装忘记带书和手表,脸上露出焦虑不安的神情,同时问学生:Whereismybook?学生回答:Isitinthedesk?/Isitinyourbag?…笔者便四处寻找,随后说:No.No.Oh,mygoodness.Icantfindmybook.接着,笔者走到一位学生面前,指着他的书说:Excuseme.CanIborrowyourEnglishbook?学生看着老师动作和表情,明白了新句型的含义,笑着答道:Yes,youcan.(3)用游戏或活动呈现句型游戏能吸引学生的注意力.笔者在教六年级上册Unit6一般过去时疑问句“Didyou…?”时,采用了记忆比赛的游戏,收到了很好和效果.其做法如下:先请一组学生到讲台前,根据教师手中的卡片做相应的动作,如playbasketball,watchTV,sing等.稍后,教师向学生提问:Whatdidtheydojustnow?Didyouremember?同时,教师要求学生用句型”Didyou…?”提问.这样,学生们不但完全理解了新句型的意义,同时也在玩中学,玩中用,体会到了学习的无穷乐趣.2.以多种形式循环操练句型句型操练如果形式过于单一,学生就会感到枯燥乏味,从而影响课堂教学的效果.利用多种形式进行操练不仅能增加学生练习的机会,而且可以活跃课堂气 氛,提高学生学习的积极性.下面介绍几种趣味性较强的句型操练方法:(1)唱反调这种游戏中,教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读.在操练新句型时,若教师大声读,学生则小声读;教师语速慢,学生则语速快.此方法符合小学生好奇和求新的心理特点,通过反复刺激他们的听觉神经,达到掌握句型的目的.(2)一气呵成这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法.教师先连续读几遍新句型,然后要求学生仿照教师重复句型,重复次数最多且不出错的为胜.此方法学生参与面广,可以在两人,组与组,男生与女生之间进行比赛.(3)诵读歌谣在教学五年级下册第一单元时,自编了以下韵律歌谣帮助学生操练句型:Exercises,morningexercises,domorningexercises,Whendoyoudomorningexercises?Exercises,morningexercises,domorningexercises,Iusuallydomorningexercisesat7:30.歌谣节奏优美,琅琅上口.学生通过诵读歌谣不仅能操练句型,也有肋于掌握正确的语音和语调.(4)歌曲操练在歌曲中操练句型是一处既能减轻学生的心理负担,又能使学生在轻松,愉快的气氛中掌握句型的好方法.许多歌曲旋律优美动听,学生耳熟能详.如果在操练句型时给一些旧曲子谱上新词,随着歌曲的旋律,学生们便能脱口唱出所学句型(5)探囊猜宝为了帮助学生操练Therebe句型的疑问句式,笔者准备了一个色彩鲜艳的布袋,里面放有ruler,toycar,banana,tie等实物.课堂上,笔者挥动布袋,神秘地对学生说:Look!Ihave amagicbag.Pleasetouchandguess.并要求学生运用句型”Isthere…”提问.学生们兴致勃勃,踊跃参与,在不知不觉中就掌握了新句型.(6)黄金搭档教学了”Doyoulike……?”句型后,笔者设计了一个名为”黄金搭档”的游戏,教学效果良好.该游戏的操作过程如下:请两位学生到讲台前,背对背站好,两人各手持两块有Yes和No的卡片.教师出示词组卡片,如playingbasketball,swimming,cooking等,其余学生根据卡片内容,用句型“Doyoulike,…?询问这两位同学.持有卡片的学生需举起Yes或No的卡片,“Yes.Ilike…”并用或”No,Idontlike…”作出回答.配合最默契者为黄金搭档.(7)故事情景操练题材多样,情节有趣的故事不仅能满足儿童的好奇心,也适用于句型操练.例如,在练习句型”Whoareyou?/Iam…”时,笔者把学生喜欢的”孙悟空三打白骨精”的故事引入课堂,并让学生扮演唐僧,白骨精和孙悟空等角色.在幽默,诙谐的故事情景中,学生们反复操练句型,乐此不疲.3.在交际中操练和运用句型教学中的交际性操练是指运用所学句型开展具有信息沟通的活动.这是一种在模拟的或真实的情景中进行的语言操练.教师应尽量运用学生熟练掌握的句型,提出真实性的问题或开展运用所学句型的游戏活动,以培养学生用英语做事的能力.以下是笔者常用的几种交际性操练方法:(1)真情问答操练的对话双方都持有一份对方不知道的信息卡,通过交谈达到互通信息的目的.活动材料都来自与学生日常生活息息相关的内容,具体有以下几种形式:1 填表格例如,教学”Whatisyourfavouritefood…?”句型后,笔者让学生用该句型互相询问,并为对方填写个人信息卡.表格如下:个人信息Name:FavouriteFood:FavouriteFruit:2采访例如,教学六年级上册Unit5Whatsyourhobby?后,结合学校艺术节举行才艺表演的实际情况,让学生们扮演小记者,用所学句型采访报名者.这样,学生就会在交谈中自然地运用所学的“Whatsyourhobby?/Ilike…/Whatcanyoudo?/Ican…”等句型.③列购物清单学校组织秋游活动,让学生们分小组讨论需要携带的物品,并列出一个购物清单.学生们将所学的”Whatdoyoulike?/Ilike…?/Doyouwantsome…?/Wouldyoulikesome…?/Howmanydoyouwant…?/Iwant…”等句型都灵活运用到讨论中,效果极佳.(2)游戏活动1找同类教师课前准备一些卡片.每张卡片画一件物品,如dress,desk,eraser等,并注明该物的颜色,大小和价格.每套卡片中有两张是完全相同的.教师把卡片发给学生,每人一张.学生不能相互看卡片,而是通过对话,运用”Excuseme,Age:doyouhaveaneraser?/Whatcolourisit?/Howmuchisit?”等句型找出与自己所持卡片完全相同的同学.2找主人每位同学在一张卡片上写上自己的电话号码,出生年月,所崇拜的偶像和就寝时间等.教师将全班学生的卡片放入一个盒子中.每位学生从中任意抽出一张,用”Whatisyourtelephonenumber?/Whenisyourbirthday?/Whattimedoyougotobed?”等句型询问其他同学,并找到卡片的主人.综上所述,句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容.教师应积极创 设真实的情景,组织形式多样和贴近小学生活的活动,让学生在情趣盎然的氛围中,灵活运用所学知识,提高语言交际能力.英语单词句型教学游戏英语教学游戏2008-06-0423:40字号:大中小Game1:上车目的:用”HiHello.Im...”向别人问好,并介绍自己.方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车.老师做司机,到各个站点接学生上车.学生上车前必须向司机问好.(还可再加一个学生当固定售票员)知识点:T:Busstop!Hello!ImDavid.ticket.S1:Thankyou.Game2:下车目的:练习用”Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告别.方法:老师做司机,孩子们先连成一队开车,然后依次在各个站点下车,下车前向司机告别.可与上车游戏结合起来做.Game3:盼盼你好!目的:在恰当的语境中运用”Goodmorning”“Howareyou?”进行问侯;用”Imfine.Thankyou.”回答;并用”Goodbye.”告别.方法:老师用手偶或化妆的方式,一陌生人的身份,在课间同学们玩耍时出现,并向他们问好,同时引导他们说出相应的回答.Game4:友谊之圈目的:用英语向别人进行简单的问候,自我介绍及告别.方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆.2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动.歌曲结束,或老师喊”Stop!”时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话.3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈.4. 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学.S1:Hi!ImLiLei.Conductor:Hi,LiLei,heresyour阅读41评论0T&S1&C:Dudu...Busstop!..Game5:抛绣球目的:练习使用”Whatsyourname?”道具:沙包方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生.2.谁接到球就和老师进行对话练习.对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏.3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点.Game6:猜颜色目的:练习红,黄,蓝,绿,黑五种颜色的表达.道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子.可以多准备几套作为给学生的奖品.方法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上.让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子.奖励猜中的同学一定彩色小帽子.Game7:找帽子目的:练习红,黄,蓝,绿,黑五种颜色的表达.道具:彩纸做的红,黄,蓝,绿,黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果,手偶,文具等).方法:1.把五件不同颜色的物品放成一排.给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置.2.点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告诉她”Findtheblue....”3.学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起.那对的学生得到一个小奖励.拿错的同学再试一下.如果还错的话,就换另一位同学.Game8:传球数数目的:学习数字1～5 的英文表达.(或其它数字)道具:一只皮球方法:1.让学生站或坐成一圈.“Im...”以及一些学过的问候语.2.由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字.3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字.4.说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句.然后开始新一轮游戏.Game9:丢手绢之数数版目的:熟悉数字1～10的英文表达(或其他数字练习)方法:1.这是一个类似”丢手绢”的游戏.2.同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范.老师在圈外,边从1数到10边围着圈走.每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀.数到10后再从一开始.3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯,必须立刻站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师.4.如果没有抓到,就由他取代老师的位置,重新开始数数,继续游戏.如果捉到了,还是由老师数数,知道他成功地逃脱一次才换人.Game10:猜人数目的:熟悉数字1～5的英文表达方法:1.选出一位同学站在前面,背对其余站成一排的同学.2.老师暗示后排的其中几位同学,并给他们制订问候语.3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候.对话结束后,后排的同学一起向前面那位同学提问:Howmany?4.前面的那位同学根据他听到的声音,判断刚才有几位同学和他打招呼,并说出英文数字.判断正确得一枚贴纸或其他奖励.判断失误继续猜,知道猜对为止.5.可以让同学们自愿上来做,也可轮流做.Game11:抢椅子目的:熟悉指令”Standup.”和”Sitdown.”道具:椅子若干--比参加人数少一个 方法:1.大家讲椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数.2.当老师喊”Sitdown”时,每个人都尽快抢一把椅子坐下.没有抢到椅子的被淘汰出局.3.老师再喊”Standup.”.同学们都起立,老师拿走一把椅子,重新开始.坚持到最后的一位同学是获胜者.Game12:***官盼盼目的:熟悉指令”Pointto...”(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点.)道具:相关的单词卡或物品方法:1.著名的***官Simon游戏.老师用Panpansays”Pointto...he“Pointto...”发指令.同学们只执行带有Panpansays...的指令.2.如果指令前没有Panpansays...而某位同学执行了那个指令,则那位同学出局.坚持到最后的同学为胜利者.Game13:百宝箱目的:练习”Whatsthis?”“Itsa...”体会this的距离感.道具:一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些与学习有关的手偶,文具等,如铅笔,书,钢笔,书包,玩具猫,狗,鸟.方法:1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱.2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,注意不要让他看见里面的物品,但可以让其他学生看见,以增加游戏的趣味性.3.老师或其他同学一起提问他:Whatsthis?伸手摸的同学根据触觉判断,用Itsa...来回答.4.猜对的同学受奖励.Game14:打板猜图目的:体会That的距离感.用Whatsthat?Itsa...提问和回答.道具:1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包方法:把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就可以挂在黑板上,并能够翻开正反面了.在距离黑板两三米的地方设一条界线.2. 卡片挂号后,给学生几秒钟时间默记每张图的位置,然后将卡片反过来,背面向外.3.请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他同学Whatsthat?.同学们或猜或根据自己记忆判断,用Itsa...说出来.说对的同学得到一枚贴纸.然后换另一个学生来扔沙包.4.将猜对的卡片翻开,没有猜对的卡片再翻过去,重复几次后,再交换图片的位置,避免学生都击打看过又翻过去的图片.5.这个游戏可以和Whatsthis?的游戏交替进行,让学生体会this和that之间的距离感.Game15:生日聚会目的:在实际场景中运用Happybirthday!Heresyourpresent!Im...(年龄)等的表达方法.角色:一名过生日的同学;其他同学五至六名道具:请参加游戏的同学都带来一份小礼物(最好是糖果一类的),生日蛋糕有条件可以用真的,在黑板上或纸上画一个也可以.方法:1.挑选一名过生日的同学,可以由本周内过生日的同学来扮演;如果没有或多于一个,就用抽签的方式决定.2.过生日的同学选出来后,让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学.送的时候说:Heresyourpresent!happybirthday!3.大家一起拍手唱生日歌.在游戏当中,老师可以就一些放在桌子上的物品用Whatsthis?提问.并引导学生用Itsa...回答.4.一起数蛋糕上的蜡烛数.如果是真蛋糕,就边插蜡烛边数;如果是画的就边画边数.数完蜡烛,让过生日的同学用Im ...说出自己的年龄.5.(把准备的小糖果和大家带来的礼物打开,一起开个聚餐会).Game16:职业演员目的:练习HeSheisadoctordriverpolicemannursefarmerteacher.方法:1.学生在座位坐成一圈.2.先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职业.然后让学生举手猜他表演的是什么.3.猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前表演.4.注意,下面的同学应用HeSheisa...来猜.Game17:找胳膊目的:区分He,She;熟悉身体各部位的表达方法.道具:男孩和女孩的大图片各一张,缩小复印或描画一份作为参考图.把大图身体各个部位剪下,放在一起;胶水或两面胶纸.方法:1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上,在他们旁边分别贴上较小的参考图.2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去.3.每次点1,2名同学,用英语Findherhiseyes...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位,并贴到图上,边贴边说:TheseareThisishisher...4.可以将同学们分为两组进行.给他们记分,看哪个组贴得又快又准.Game18:吹气球大赛目的:复习反义词Big~Small道具:各色气球若干方法:1.请两位同学上来,各发一只气球.让他们在规定时间内吹气球.每次的两位同学最好体型相差比较明显,这样吹出的气球也会相应比较明显.2.时间到,停止吹气球.老师比较两个汽球大小,让学生用英文指出哪个大,哪个小.使他们对B和Small 有比较感性的认识.3.多找几个同学做这个练习.发气球时可以复习颜色的词汇.Game19复习游戏目的:期中复习,用学过的歌曲复习以前的知识道具:击鼓传花用的花,音乐方法:老师和学生一起围成一圈,玩击鼓传花的游戏.音乐停下,谁的手里有花,就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句.为了增加难度,可以由老师指定谁唱哪一首歌,避免同学都挑简单的歌曲.Game20:身体字母目的:熟悉26个英文字母道具:准备计时器方法:比赛时将学生分组,让他们在规定时间内,用身体组合将26个英文字母表演出来,可以一人演,也可几个人组合演.老师在一旁当裁判.将每组表演出来的字母写在黑板上,看哪组在规定时间内表演出的字母最多,或是最先将26个字母表演完毕.Game21:字母排序目的:熟悉字母顺序道具:单词卡:arm,big,cat,dog,elephant,fat,good,hat,it,July,kite,look,monkry,nose,orange,pupil,queen,red,school,teacher,up,very,what,X-ray,yellow,zoo;计时器方法:将上述单词打乱顺序放在一起,并将学生分组,让每组学生在规定时间内,把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来.在最短时间内完成的组获胜.没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌,以此提示参赛组.Game22:有黏性的胳膊目的:熟悉和区分Ilike...以及HeShelikes...及其相应的否定形式.方法:每轮游戏开始前,老师给同学指定一个关键句和一块安全区.游戏开始后,所有参加游戏的 同学都抓住老师的胳膊,仔细听老师说的每一句话.如果老师说的是刚才说的关键句,大家就松开手尽快跑回安全区,并且躲避老师的追捕.假如老师说的不是关键句,而是另外类似的句子,这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格.重复做游戏,看谁的反应最快,错误最少.注意:老师再说句子时,应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动,让学生熟悉正确的搭配.例如:关键句为Helikestoyship.则可将句子改为:Heliketoyship.hedoesntliketoyship.Hedontliketoyship.Iliketoyship.Ilikestoyship.Idontliketoyship.Sheliketoyship.Shedoesntliketoyship.Shedontliketoyship.Game23美食家目的:练习Ilikedontlike...SheHelikes...Doesshehelike...Yes,shehedoes.No,shehedoesnt.等语言点.道具:1.米饭,面条,炒肉片各一碗和一条做好的鱼;盐和胡椒粉各一碟;一把勺子;一双筷子;一条蒙眼睛的布2.在黑板上画如下表格.Lucyricenoodlesmeatfishsaltpepper方法:1.把学生分为两组,每组选出一人品尝食物.2.A组同学蒙住眼睛品尝,边品尝便说:Its...Ilikedontlike...B组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么.3.A组同学品尝完,组同学根据看到的,回答老师的提问,并在A组的表格中填上答案.B然后两组交换角色.最后比较两个组谁答对得多.Game24食物BINGO目的:复习事物类的英文单词准备:让学生每人在纸上画一个3*3的格子,并在自己的九个小方各自分别画出rice,noodles,meat,orange,apple,pear,mango,banana,chocolate这九种食物. 方法:老师随口说出一种食物的单词,同学们就在相应的格子里画勾号.谁的勾在横,竖,斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO!最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励,游戏可以重复进行若干次.但不需要画新的BINGO格子.Game25时间BINGO目的:熟悉时间的英文表述道具:让学生每人在纸上画一个4*4的格子,老师在黑板上写出20个时间.方法:让学生在黑板上的时间中任意挑选16个填在自己的格子里.老师随意说出黑板上的时间.如果听到老师念自己格子里的时间,就在那一格上画叉.哪位同学化的叉在横,竖,斜或对角的四个格子连成线,就大喊BINGO!继续游戏,决出前三名.Game26:人体钟目的:练习有关时间的问答道具:一个没有指针的大钟面(有小孩那么高,可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子);一根小棍子方法:1.分成两队,每队出一人当指针,其余人报时间.2.作指针的队员背对大钟,根据队员说的时间,用胳膊和小木棍表示出来.(有一定的难度,因为是反方向的)3.两队轮流比赛,看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多.Game27:老狼老狼几点了目的:练习询问和回答时间道具:设置起点和终点方法:1.由老师做第一只老狼,站在终点,背对站在起点的学生2.学生一起向老狼喊:Whatsthetime,MrWolf?老浪任意喊一个时间Oneoclock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数3.反复做上述两个步骤,直到老狼突然回答Itsdinnertime!学生应立刻向起点外的安全区跑去,老狼则转身追逃跑的学生.4.被老狼抓到的同学也变成狼,在下一轮中和老狼一起在DinnereTime抓其他同学.坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼.游戏 28:回家目的:复习各类学过的单词道具:1.在黑板上画四座小房子,每所房子代表food,people,toy中的一类词.2.小单词卡:apple,orange,pear,banana,mango,Barbiedoll,jigsaw,toycar,teddybear,rice,meat,noodles,fish,milk,chocolate,teacher,doctor,nurse,farmer,driver,sister,father.方法:将单词卡打乱放在一起,每间房子表示一类词的家,请学生将单词分组贴近相应的房子里.将学生分四组,四组同时进行,组员可以分工合作,有人找,有人贴,看哪个组最先完成.老师可以根据学生的实际情况,归纳其他的单词类别进行游戏.游戏29:手忙脚乱目的:熟悉表示各个科目的英文单词道具:在地上画一个3*3或更大的格子,每个至少能站下一名同学,格内写下各个科目的中文,相同科目可以同时出现,一个带指针的转盘,盘面分为四格,每格内写一个科目.方法:将学生分为两组,每组出一名学生参赛.老师转动转盘,转到哪个科目,就用英文给参赛学生一个指令,让他们把指定的手或脚放在某个科目上.例如,putyourlefthandonEnglish.重复此步骤,直到有人按错科目或摔倒,则换另外两个同学进行比赛.最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜.也可将科目的单词换成其他类别,如颜色,数字,身体部位或某课新词等等.游戏30:电子表目的:练习Whattimeisit?Whatsthetime?以及相应回答.道具:四套卡片,每套十张每套卡片上分别是数字0～9,另准备一张画有冒号的卡片.方法:1.老师手持画有冒号的卡片站在中间,持有0～9 卡片的同学分别站在老师的两边.2.老师提问座位上的同学:Whattimeisit?并任意点一位同学回答.3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来,慢或错则被淘汰,换人,坚持最长者为胜.4.冒号卡也可由学生拿,并由学生提问.游戏31:热身小韵文目的:让学生在学习后放松全身心,同时复习四季的词方法:老师先边说韵文边做动作示范.然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做.可以分组比赛看谁做得好.韵文全文:Winter,spring,summer,fall.IamshortandIamtall.Faster,faster,upanddown.Nowsitdownandtouchtheground.动作:Winter:蹲下发抖Spring:高高地跳起Summer:手扇风Fall:再次蹲下Imshort蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮.AndIamtall再次站起,尽可能踮高脚尖.Faster,faster,upanddown.用较快的频率不停的跳.Nowsitdownandtouchtheground.快速的再次蹲下,并用两只手触摸地面.游戏32:眼明手快目的:熟悉四季以及季节特征的英文.道具:在黑板上用较大的字写出四季单词.方法:让学生一起站在黑板前(每次四至六人),老师在一旁用Itshotcoldcoolwarm.发指令,学生立即将手按到相应的季节上,在发令的间隙,老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配.为调节气氛,老师可以故意延长语调或突然加快语速,游戏也可用淘汰制进行.每次动作最慢的同学出局,最后选出反应最快的同学.游戏33:传声筒目的:练习字母的听和写道具:字母卡两套(每套都混合有大写和小写字母)方法:将学生分为两组,面对黑板站成两列,队列的最后一张小桌子上,分别放着两套字母卡,每 组最后一名同学从本组的字母中抽出三张(注意不要让本组的同学看见)并悄悄告诉前面一位同学(传的时候要说明大小写),然后一个接一个,一直传给本组第一个同学.该同学讲三个字母迅速写到黑板上,写完后迅速跑到队伍最后,做下一个抽字母的人,并由第二位同学听写字母.重复上述步骤,最先做完的一组获胜.当然老师应在最后检查各组的拼写.游戏34:热身小游戏目的:Ihavegot...Igoto...by...;复习各类单词道具:要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方.方法:在黑板远处设置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型Ihavegot...抢答.抢答对,向前跨一大步,重复上面的步骤,学生到达黑板跟前以后,可以自由选择乘什么交通工具到什么地方,说出正确的搭配,然后把说过的交通工具和地点擦掉.当黑板上所有的东西擦掉后,游戏结束.游戏35:抓纸团目的:运用He,Shehasgot...并复习各类单词]道具:把单词分别写在纸条上,然后纸条揉成团放在一起,可以将以前学过的词组合在一起,如在名词前加上数字,颜色,大小等不同的形容词.方法:两人一组,在单位时间内配合游戏.善于动手的抓纸团,语言比较好的打开纸团,用规定的句型造句.玩法:一只手抛起一个纸团,然后迅速抓起桌面上的纸团,再翻过手接住刚抛起的纸团.注意,除了第一次可以随意拿一个,用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿.时间到,搭档用”HeShehasgot+纸团内容”造句.学生需要自己加上表示单复数的a,an,-s,some等修饰词.说对一个记一分,说 错不计分,看哪个组分最高.游戏36:猜猜我有什么目的:练习Hasheshegot...?Ivegot...道具:小纸条若干,上面分别写有不同的单词方法:学生围坐成一圈,老师分别给每人发一张纸条,并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容,其他同学举手猜.举手最快的同学用提问,猜对得一分,最后,分最高的同学获得善解人意奖,最见表演奖由同学们自己选出.游戏37:快乐传真目的:练习HeSheisdoing...道具:相关单词图片,如踢足球,做早操,游泳,骑自行车,照相,看电视等.方法:将学生分为两组轮流比赛.老师从图片中任意选一张,纸出示给学生A1和B组看.A1根据图片上的内容,用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学.A组同学用HeSheisdoing...说出A1的表演内容,说对即得一分.AB组轮流游戏,那组在单位时间内表演的图片最多,即赢得比赛.游戏38:接宝宝目的:练习用简单的英语指路准备:在黑板画出一些街区,在不同的地点分别画出老虎妈妈,狮子妈妈,羊妈妈以及自己的孩子.方法:1.分组进行,其中一位同学回避.2.在规定时间内,各组的其余同学讨论出自己的接送路线,使各种动物都能安全的接到自己的宝宝,而不遇见别的动物.3.个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员,并由他在黑板上将路线画出来(不同的组可以用不同的颜色粉笔区分)4.老师帮助记时,用时最短且完全正确的队获胜.游戏39:数字接力目的:练习数字13～20方法:事先在黑板上依次写下13～20,将学生按 13～20标号,老师任意点一名学生,并提问:Doyouhavemyball?Idonthaveit.被点到的同学要立刻回答;Number_haveit.依次类推,每个被点到的数字都必须快速反应,然后把接力传给另一位同学.哪位同学反应慢,说错,或没有反应过来,就在黑板上那个数字后面画个叉,最后叉最少的同学获胜.Game40:数字BINGO目的:练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音.道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行分别写下13~19和30~90.方法:老师带读黑板上的数字,注意强调十几和几十的发音区别.然后学生们每人挑九个数字,填到自己的表格里.大家都填好以后,老师任意说出黑板上的数字,下面同学听到老师念自己表格里的数字,就在上面画圈,谁的圈在横行,竖行或对角连成三格一线,就大喊BINGO!因为相似的发音容易混淆,所以每次有人喊BINGO后,老师都应该检查,确认学生做得是否正确.一,BINGO游戏先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听道的单词或字母,最后当老师念完后,老师选3个单词念出来,只要学生把这3个单词填写在一条线上,便可winthegame,得到一个BINGO.该游戏适合单词,字母教学.二,讲故事游戏让每个学生说一句话,然后组成一篇短文,再偶笔头能力较强的须生作好笔记,选出口语最好的演讲出来,生动形象.三,词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,它犹如建筑物的砖石,没有了词汇,任何语言都是难以想象的.1,单词接力赛将学生分成A,B两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同 学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复.看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者.例如:Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……2,找颜色老师说出某物体名称,然后要求学生说出该物体的颜色,并且说出一个完整的句子.例如:老师说:Thetrees学生说:Thetreesaregreen.3,快速拼读游戏老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个此字母开头的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者,往下做,但作为词头的字母不能重复出现.例:A:an,and,angle,are,ask……B:box,book,big,black,breakfast.4,单词竞赛将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格.然后教师提出单词比赛的范围和要求:例如:写动物名称:cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,cook,fish,hen……写人体部位:head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose.写水果名称,写表示颜色的名称,学习用品,表示时间自然物体和现象的词,人物动物,不可数名词等.此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习,归纳和记忆.5,反义词的游戏将学生分成A,B两组.A组的一个同学说出一个单词,B组的第一个同学给出该词的反义词.第二个同学接着往下做,中间出现冷场或做错了反义词,扣一分,最后算总分,然后两组互易角色,最后全班 把所有的词做一总结,由教师写在黑板上.例:good-badwrong-rightlong-short四,听力理解游戏.在语言的学习中,听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难.许多学生能用英语表达自己,但却听不懂对方讲话.听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容,抓住别人讲话内容中的主要意思的能力.在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力.1,西蒙的命令.教师在黑板上用简笔画画出西蒙,介绍西蒙的英语名字叫simon.在听力训练中由他发出命令.当大家听到”Simonsays,standup!”大家立即站起来,”Simonsays,sitdown!”大家就坐下.否则什么也别做.若谁做错了,就暂时退出游戏,不犯错者为赢.例如:”SimonsaysTouchyourheadhandsonthedesk!”2,草图游戏这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,然后播放录音内容.学生可以根据录音内容以草图去画,物体以方或圆块表示出来,在广场或圆块中写出该物体的名称.例:Letsdrawourschool/classroom.Thisisourclassroom.Twenty-fivedesksareinourclassroom.Ablackboardisonthefrontwall.Ateachersdeskandachairareinthefrontoftheclassroom.Therearesixwindowsonthewall.Twodoorsareopened.ThreelettersA,B,Caerontheblackboard.这种游戏既练习了听力,又复习了方位介词短语的用法.请一至两名学生把草图画在黑板上.经过上面介绍的几种课堂游戏教学后,学生学习的情绪会大大提高,增强学习英语的积极性.挖掘 出学生的个性,使学生的能力进一步提高,活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性,从而奠定了学习英语能力的良好基础,顺利完成教学任务.五,”碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了.大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!六,补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读.在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分.比如:mynameisrebecca.可让学生补rebecca,isrebecca,nameisrebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子.七,此呼彼应:(1)全班学生坐在原位.(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:Thedusksareswimming.学生就学叫”嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默.(3)做错的学生暂且退出游戏.游戏继续进行.(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者.(5)变化:Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等.(6)作用:可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力.八,拍皮球:(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分.(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下.假设教师拍了19下.(3)教师突然停下,问一个学生:”Whatsthenumber?”该学生应该答,“Nineteen”.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正.(4)哪组学生得分多,就为胜者.(5)变化:教师拍球时可以在中间来个停顿.如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:”Whatsthenumber?”学生应答”Seven”或”Fourplusthreeis seven.”(6)作用:操练数词和加法运算句型.九,加减连算:(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分(2)由A组第一个学生先出题,如:Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答:Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去,如:Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果讲错,该组就扣分.(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等.(4)变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8……(5)作用:操练数词和加减运算句式.十,将错就错:(1)学生坐在原位,注视着教师.教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:Thisismyeyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:Thisismynose.(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍.(3)变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:Thisismypencil.学生则指着自己的铅笔说:Thisismypen.(4)作用:巩固单词,操练句型.十一,各就各位:(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文.(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物).(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍.(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来).(5)变化:可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作 用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力.十二,滚皮球(适合初学英语的学生)目的:检查学生对字母顺序的掌握程序.规则:1.主持人手拿皮球站在圈内.2.主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球.接球者必须说出其听到的后面的一个字母.主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推.十三,找朋友目的:检查学生对字母四种体(大写,小写)的熟悉程度.1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组.2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来.3.教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜.十四,猜一猜目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力.规则:1.将学生分成若干小组.2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状.3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜.十五,点名目的:检查学生听字母的能力.规则:1.准备好字母卡片.2.要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字.3.教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:”HereIam.”4.加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜.十六,聋哑读字母目的:检查学生对元音字母的掌握程度.规则:1.组织学生反复背诵26个字母.2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师.3.出错者,退出游戏.十七,Buzz(马兹) 目的:检查学生的辨音能力.规则:1.学生坐在位置上或围成一圈.2.选定一个字母,如Aa[].3.然后依次从Aa开始说字母,但不能说含有[]这个音素的字母,必须代之以Buzz.也可增加字母数量,如Aa[],Ee[:]等等.4.出错者,退出游戏.看谁能坚持到最后.十八,”warmandcold”在教学单词”pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读”pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止.十九,在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上.1,听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力.教师可快速说出一些祈使句,如:Touchyourhead(eye,ear,nose…),Putupyourhands.Closeyoureyes.等,学生听到后便做这一动作,最快最准的获胜.可以用来发出指令发出指令的词句还有:Touchyourbook(yourpen,thedesk…).等,这个游戏也可以用竞赛的形式进行,可将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,给该组记10分.然后各组再抽另一名学生到前面来,游戏继续进行.2,萨姆说(Samsays)这个游戏在义教中学新教材中叫”Pollysays”,玩法与前一个游戏差不多,不同的是教师在发出指令前可以说”Samsays”,则学生做此动作,指令前没有”Samsays”学生则不做此动作,如教师说”touchyournose” ,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分.这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜.3,听音猜人教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话.如”Goodmorning,XXX.”猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,然后提问:”Ishe(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.4,五问猜人教师先让第一组猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来再坐下,猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问,如:”Istheoneaboy?Whatrowishe(she)in?Whatlineishe(she)in?colourclothesdoeshe(she)wear?等.如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.5,十个问题这个游戏可由一人出题一人猜,也可以一人出题多人猜,也可将学生编成每组10人的两个组,在两组中间比赛,出题的可以想出任何一样东西,例如一种动物,植物,一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上,猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如:”Isitananimal?”“Haveitfourlegs?”等.出题的人只回答:”Yes”或”No”如果问了10个问题还猜不出来,就算输了.如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流答.6,传话每一纵排为一组,全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说”开始”后,最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告 诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来,传得最快,最准确的组获胜.幼儿英语教学常用的warmup1WhatareyoudoingnowWhatareyoudoingnow?Iamreadingnow.Whatareyoudoingnow?Iamjumpingnow.Whatareyoudoingnow?Iamrunningnow.Whatareyoudoingnow?Iamlaughingnow.Hihihihihahahahahaha.2.EyesearsnosemouthchantEyes.eyes.chuachuachuaEars,eard.engengengNose,nose.shshMouth,mouth.um3.HellosongHellohellohowareyou,fine,fine,fine,thankyou.Hellohellohowareyou,ohohjustsoso.Hellohellohowareyou,nonoIamterrible.4.RabbitsongLeft,left,right,right,go,turnaroundgogogo!5.EverythingismovingnowEverythingismovingnow.Letmeshowyouhow.Myheadisshaking,shaking,shaking,shaking.shumumMyarmsareswing,swing,swing,swing.Mylegsaremoving,moving,moving,moving.6.HamburgerHamburgerhamburgerturnaroundHamburgerhamburgertouchthegroundHamburgerhamburgerreachuphighHamburgerhamburgertouchthesky7.Numbers chantPointup,pointdown,showmeoneStandup,sitdown,showmetwoClapyourhandsandstampyourfeet,showmethree.Listentomelistentoher.showmefour.WriteA,writeB,showmefive.8.Help(这是一个情景剧,一个病人,一名医生,一名护士)DoctordoctorhelphelpNursenurseshootshootshootBuzz!Ouch.9WhatcanyouseeLook,lookwhatcanyousee?Icanseeabirdinthetree.Icanseeamonkeydrinkingtea.IcanseeatigerwatchingTV.HaHaHa10TakeabathYouaredirty,youaredirty.Arewedirty,arewedirty.Takeabath.takeabath.Heyyaya.Heyyaya.Iamclean.小学英语课堂教学中Warm1.AlphabetSong(略)2.AppleSongAppleround,applered,applejuicy,applesweet,Apple,apple,Iloveyou.ApplesweetIlovetoeat.3.BigthumbupBigthumb,bigthumbdown,clapyourhands,turnaround;Bigthumbup,bigthumbdowm,stampyourfeet,turnaround;Bigthumb,bigthumbdown,comehere,……,gobacksitdown.(可自由扩充)4.BigbadwolfWhosafraidoftheBigBadWolf,BigBadwolf,BigBadWolf,WhosafraidoftheBigBadWolf,LaHaHaHaHa…….(Ssgoback)5.ElephantElephant,elephant,whyisyournosesolong?Thatsbecausemymothersnoseisalsoverylong.6.IndianboysOnelittle,twolittle,threelittleIndians;fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians;Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians;tenlittleIndianBoys.(From10to1)7.LondonBridgeLondonBridgeisfalling down,fallingdown,fallingdown,LondonBridgeisfallingdown,myfairlady.8.WalkingSongA.Walking,walking,walking,walking;Jump,jump,jump,jump,jump,jump;Running,running,running,running,running;running,nowwestop.B.Walking,walking,walking,walking;oneplusone,oneplusone;Running,running,running,running,running,running;equalstwo,equalstwo.(改编)9.HappySongIfyourehappy,andyouknowit,youclapyourhands;ifyourehappy,andyouknowit,youclapyourhands;ifyourehappy,andyouknowit,andyoureallywanttoshowit,ifyourehappyandyouknowit,youclapyourhands.(stampyourfeet,givemeakiss,say“Hurrah”)10.HeadshoulderskneesandtoesHead,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,eyes,ears,mouthandnose,Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.11.Eyes,EyesEyes,eyes,shuar….shuar….shuar….;Ears,ears,Ah….Ah….Ah….;Nose,nose,no,no,no;Mouth,mouth,(kiss),(kiss),(kiss)Hands,hands,(clap),(clap),(clap);Feet,feet,(stamp),(stamp),(stamp),Angry,angry,Hern,Hern,Hern;Shy,shy,Hern,Hern,HernCry,cry,Wuu,Wuu,Wuu;Happy,happy,Haa,Haa,Haa12.Whereisthumbkin?Whereisthumbkin?Whereisthumbkin?HereIam.HereIam.Howareyouthismorning?VerywellandThankyou.Runaway,runaway.(pointer,tallman,ringman,pinky)13.Rain,rain,goawayRain,rain, goaway,Comeagainanotherday,Littlekaywantstoplay,(littlekids/children)Rain,rain,goaway.14.BeehiveHereisabeehive,wherearethebees,Hiddenaway,andnobodysees,watchandseethemcomeoutofthehive,One,two,three,four,five,zzzzzzzz……..15.TrytofindagoodfriendFrytofind,trytofind,trytofindagoodfriend,Solutionsandshakeyourhands,youandIaregoodfriend.16.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Iamjumping/running/walking/swimming.Whatareyoudoing?Iamlaughing.Hahahahahihihi……17.Fingers1finger,1finger,turnturnturn,turntowhat,turntoabrush,shuashuashua2finger,2finger,turnturnturn,turntowhat,turntoarabbit,jumpjumpjump3finger,3finger,turnturnturn,turntowhat,turntoafork,yummyyummyyummy4finger,4finger,turnturnturn,turntowhat,turntoacat,meoowmeoowmeoow5finger,5finger,turnturnturn,turntowhat,turntoatiger,ouuuouuuouuu6finger,6finger,turnturnturn,turntowhat,turntoacow,murnnmurnnmurnn7finger,7finger,turnturnturn,turntowhat,turntoasnake,sss8finger,8finger,turnturnturn,turntowhat,turntoagun,bunnbunnbunn9finger,9finger,turnturnturn,turntowhat,turntoahook,12310finger,10finger,turnturnturn,turntowhat,turntoastone,paper scissorsstone18.EverybodylookatmeEverybodylookatme,pleaseshakeyourbody,Iwanttoknowifyouarehappy.Oh,mybody,youandme.19.ShakulaShakula,shakula,shakulatoU;Shakula,shakula,shakulatoN;Shakula,shakula,shakulatoM;Shakula,shakula,shakulatoyouandme.20.andDown,up,touchyourhead;Down,down,touchyourtoes;Upanddown,turnaround;Wiggleyourbody,pleasesitdown.21.FunnyFaceTwobigeyes,onelittlenose,twobighands,tenlittletoes,onebigmouth,twosmallears,Longstraighthair,whatafunnyface,hahahaha,makeafunnyface,hahaha…….22.ShakeshakeShake,shake,headtotoes;shake,shake,mouthtoears;shake,shake,earstoeyes.23.RowyourboatA.Row,row,rowyourboat;gentlydownthestream;Merrily,merrily,merrily,merrily;lifeisbutadream.B.Walk,walkwalkinthesun;walkinthesun;Merrily,merrily,merrily,merrily;walkinthesun.(jump--wind,run—rain)24.Teacher,teacher,whatdoyousee?Teacher,teacher,whatdoyousee?Iseeabirdsinginginthetree.(teacher)Bird,bird,whatdoyousee?Iseeafishswimminginthesea.(bird)Fish,fish,whatdoyousee?Iseeafroglookingatme.(fish)Frog,frog,whatdoyousee?IseeapigwatchingTV.(frog)Pig,pig,whatdoyousee?Iseea……aho,Iwanttogopeepee!(pig)25.WashanddryHereissomesoapandshampoo,hereisatoweljustforyou,Hereisapairofslippers, too.Andabathmatjustforyou.Washyourbody,washyourhair;Dryyourbody,dryyourhair.Washyourselfanddryyourself,Everywhere!26.ImhungryImhungry,havesomecake.Yum,yum.CanIhavesomemore.Thatsall,thereisnomore.Nomore?Nomore!Nomore?Nomore!(hungry—cookie;thirsty—milk;thirsty—juice)27.Twinkle,littlestarTwinkle,twinkle,littlestar.HowIwonderwhatyouare.abovetheworldsohigh,likeadiamondinthesky.Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwanderwhatyouare.28.Numbers1-101,1,run,run,run;2,2,gothezoo;3,3,swiminthesea;4,4,staybytheshore;5,5,findabeehive;6,6,pickupthesticks;7,7,goto7-11;8,8,standbythegate;9,9,fromaline;10,10,catchthehen.29.Numbers1-51,1,thereisonesun;2,2,therearetwoshoes;3,3,therearethreetrees;4,4,therearefourdoors;5,5,therearefiveknives.30.Hey,Hey1,2,Hey,hey.Howareyoutoday?1,2,Hey,hey.Itsaniceday.1,2,Hey,hey.Happybirthday!1,2,Hey,hey.Childrensday!Yeah!31.HockyPockyYouputyourrighthandin,youputyourrighthandout;Youputyourrighthandin,andyoushakeitallabout;Thatswhatitisallabout.(lefthand,rightfoot,leftfoot,righthip,lefthip,rightshoulder,leftshoulder,head,wholeself)32.KangarooIcanjump,jump,jump,Icanjump,jump,jump,Imalittlekangaroo.33.SunshineYouaremysunshine,myonlysunshine,youmakemehappy,whenskysaregrey.You neverknowdear,howmuchIloveyou,pleasedonttakemysunshineaway.34.JumphopIjump,Ihop,Irun,run,run;Ijump,Ihop,Iturnaround;Ijump,Ihop,Ibendmyknees.(可续编)35.OnthebusPeopleonthebusgoanddown,upanddown,upanddown,Peopleonthebusgoupanddown,allthroughthetow.(thebabies-HernnHernn;themothers-shh.Dontcry;thecows-nurnn…)36.WeekSongSundaylalala;Mondaylalala;Tuesdaylalala;Wednesdaylalala;Thursdaylalala;Fridaylalala;Saturdaylalala37.FishsongFishes,fishes,whereareyou?Canyoushowmewheretheyare.Fishes,fishes,theretheyare.Someareswimminginthelake(sea).38.WeekendssongMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,andFriday.Aredaysofweek.SaturdayandSunday,SaturdayandSundayareweekends.Itsgreat!39.WhatareyoudoingImlisteningtomusic.Imreadingabook.Imwritingaletter.Comehereandlook.Implayingfootball.Imtalkingtoyou.Imdoingmyhomework.Andyoudoingittoo?40.Thereisaword/fruit/…..inmymind.41.JackandJillTwolittleblackbirdsittingonthehill;onenamedJack,theothernamed Jill.FlyawayJack,flyawayJill;ComebackJack,comebackJill.42.BarneyThemeSongsBarneyisadinosaur,Fromourimagination,Andwhenhestallheswhatwecall,Adinosaursensation.43.HelloeveryonestandinarowBenddownbenddown,touchyourtoes,Helloeveryonestandinaline,Handsuphandsdowncloseyoureyes.44.HappyHappyHappyEverydayLalalaLalalaHappyEveryday.(快乐大本营开场曲的调子)44.SunnySunnySunnyItsasunnyday.Comeon,letsgo,letsgotoplay.Oh,yeh.Itsasunnyday.45.Goodmorning(song)Goodmorning.Imyourteacher.Goodmorning.Youremystudent.Goodmorning.Whatsyourname?MynameisJack.Pleasestandup!Pleasesitdown!Goodmorning.Imyourteacher.Goodmorning.Youremystudent.Goodmorning.Whatsyourname?ImLily.Pleasestand!Pleasesitdown!Goodmorning!Goodmorning!Goodmorning…!46.DinnersreadyBreakfasts(Lunchs,Dinners)ready.Itsonthetable.Breakfasts(Lunchs,Dinners)readynow.Wherestheknife,thefork,thespoon.Wherestheplacemat,Wherestheplate.Sorry,werelate.ThatsOK.47.Boysandgirlsstandinaline.Benddown,benddown,touchyourtoes.Boysandgirlsstandinarow.Standup,standup,closeyoureyes.48.Comeonchildren.Comeandsee.Seeaplaceforyouandme.Comeonchildren.Cometome.Happy,happy,A.B.C.49. A.B.C.D.E.F.G.Imgood.Listentome.H.I.J.K.L.M.N.Imhappy.Tryagain.O.P.Q.R.S.T.U.Imcute.Howaboutyou?V.W.X.Y.Z.Imnice.Doyouknowme?50.Hello,hello,A.B.C.Hello,hello,1,2,3Hello,hello,youandme.51.Letuscheer.RararaLetussing.ChualalaLetusdance.ChachachaLetshaveafun.Hahaha52.Iseered.Iseebrown.Istandup.Isitdown.Iseeorange.Iseeblue.Iseeatigerinthezoo.53.Yankeedoodlewenttotown,ridingonapony.Hestuckaf少儿英语教案第一课少儿英语教案第一课教学目标：1.听懂会说hello/hi.Goodbyebye-bye,I’m….2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3.培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学，乐学英语的兴趣和愿望。教学过程：1、 想一想同学们日常生活中有没有接触过英语？同学们常见的英语有哪些？2、认一认,说一说CDVCDDVDKFCOKHIWOWYeahbye3、let’sbeginourclass.同学们平常都爱看动画片吗？那你们都认识哪些动画明星呢？CartoonHello hi自我介绍的句型：I’m…见面问候打招呼：Hello,I’m….Hi,I’m…小结：hello,hi是我们日常用的打招呼的用语，当别人对你说hello时，我们通常用hi作为回答。当我们要介绍自己时，要用句型：I’m…例：I’mJim.4、游戏同桌间相互问好，并作自我介绍。5、What’sinmypencil-case认识文具用品：pencileraserrulerpenCanyouremember?Let’ smatch6、识记26个英文字母及其大小写。crayonletscount少儿英语教案二年级《Let’sCount》的教学设计知识目标：1、学用英语谈论数量，学生能听懂、会说1至10英语数字词汇。学唱歌曲“Tenlittlerabbits”情感目标：学生喜欢英语，有学习英语的兴趣学习策略目标：学生能集中注意力听老师说英语，积极模仿和练习说英语。教学重、难点重点：学用英语谈论数量，学生能听懂、会说1至10英语数字词汇。难点：学唱歌曲“Tenlittlerabbits” 教具：词汇卡片评价：奖励paperrabbits学生分析：小学生刚刚步入儿童期，思维方式是以直观形象思维为主，无意注意占主导地位，乐于表现自我，对新鲜事物表现出极大的兴趣，因此，用游戏、表演的形式进行交流对学习运动英语是最恰当的。设计理念：整个课堂设计，首先以故事导入方式展示新课，再以故事为主线贯穿整个课堂，附以游戏活动进行巩固，通过设计故事“十只小兔子来和同学们一起玩”来吸引学生主动参与学习过程，这样的设计既可吸引学生的注意力，也与学习内容相呼应。再通过“过三关”（showfingers,lookandsaynumbers,转盘游戏）游戏的设计以及“小兔考考你” （考验学生对常用报警电话号码119，122，110的熟悉程度）、小兔过马路（考验学生的逆向思维：倒数10-1）等游戏达到趣味性与使用性相结合，让学生在do,act,play中发展语言思维与交流能力。并在教1学过程中适时渗透情感教育，让学生在游戏中去领悟道理，达到既教书又育人的目的。教学过程：Warmup:1.Greeting:T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou!2.Singasong:Howareyou?/Danceyourfingers..Presentation:1、Teachthenewsong:TenLittle Rabbits.Step1:Presentthenewsong(1)T:Nowlet’sbeginournewlesson.TodayIhavesomefriendstointroucetoyou.Doyouwanttoknowmyfriends?Ss:Yes.T:Nowpleaselookhere,andthenyoucanseemyfriends.(3)Teach:rabbit,jump.T:Nowdoyouknowwhoaremyfriends?Ss:小兔子。T(wearstherabbitheaddecoration):Yes!Theyarerabbits.Theycanjump.Standup,please.Follow me!“Rabbit,jump,jump,jump!”Ss:Rabbit,jump,jump,jump!(Twice)Step2:Invitetherabbits.(事先安排10个学生戴着头饰扮演10只小兔子藏在教室前面的道具兔子屋里)T：小兔子们现在就在我们附近，大家知道他们在哪里吗？S：（学生们手指着兔子说）Let’sinvitethem,OK?Littlerabbits!Welcome!(示意学生鼓掌表示欢迎)Step3:Teachersingsthesong.(1)在小兔子跳出来的过程中，老师结合手势示范唱。(要求学生拍手配合。)(2)Ssandtherabbitssay“Hello”toeach other!Step4:Performthenewsongtogether.T:为了对我们的新朋友表示欢迎,Let’ssingthesong“TenLittleRabbits”together,OK?Standup,please.Singitwithyourclap.(教师带着小兔子们绕着课室又唱又跳，其余的学生也站起来边拍手边唱。)2、Teachthenumbers:onetoten.Step1:Leadthenumbers“onetoten”T:Oh,sorry!Iforgottointroducetheirnamestoyou.Doyouwanttoknowtheirnames?Ss:Sure.T:Nowpleaselistentotheradioandremembertheirnames.Sslistentotheradio:Thepronunciationofthenumbers“onetoten”.(每听到1个数字时，代表该数字的小兔子上前跳出一步。)Step 2:利用词卡通过句子”Thisis…”，来引导学生说出one.,并板书。同样教授其余数字并板书。Let’scountrabbits.要求边数边出示手指。Step3Consolidationandextension.(1)Game1:Showfingersa.TeachershowsT:Nowlet’splaythefirstgame:showfingers.Lookatme,please.b.Studentdemotesshow(奖励)T:Whocancount?LeadS:Letmetry!c.Allthestudentsshowfingerstogether.d.Tsaysthenumbers,Ssshowthe fingers.T:NowIsaythenumbers.Youshowmethefingersandreadthemlouder.(奖励做得好的组)(2)Game2:Lookandsay（奖励做得好的组)T:Nowlet’splaythesecondgame:Lookandsay.我手中有一些数字卡，读出卡上数字并用手指表示；看哪组在一分钟之内读出来的多，OK？Ready?Go!(3)Game3T：Howmany?S:5./8./9„T（补充完整）：5apples./8pens./9books„b.Whenthescreenshowstenlittlemonkeys,changethesong: TenLittleRabbitschangetoTenLittleMonkeys..T:现在我们已经顺利过完了三关，让我们唱首歌来庆祝一下，OK？T：Let’schangethesongTenLittleRabbitstoTenLittleMonkeys,OK?ThenTtipsthestudents:Onelittle,twolittle,threelittlemonkeys,„understand?Sssingthesong“TenLittleMonkeys”together生活中处处有数字1、小兔子考考你：火警报警电话1192、小兔子过马路 倒数10-1Homework：把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听.普通报警电话110叫救护车120少儿英语的寓教于乐少儿英语的寓教于乐为什么要学英文?有些父母对孩子学英文的要求好像是跟着政府政策的上上下下而被牵动的。首先我们要清楚一下我们为什么要学英文?我们的孩子为什么要学英文?我认为这个跟应试考试没有关系，这是一个生活方式的选择，会英文会提升你的生活素质：如果功利地讲(尽管我们自己不愿意往那上面想，但是这个事实存在)，在你找工作的时候，你会英文就比不会英文的人更有先决条件，这个是事实吧?另外，当你去旅游，会英文你就可以到西方那些国家去玩，你就没有什么担忧。不会英文呢，你就得找一个伴，或者参加一个团，就没有太多自由选择，这是按生活实际的情况来讲。而且在社交方面，你会英文，人们对你就不同看待，无形中会英文比不会英文的更有一点社会地位。尽管我们否认偏见的存在，但是它是一个社会事实。为什么要学英文? 我认为：为的是整体提高你的人生素质，丰富你的世界观，拓展你的视野。王若文：下面我们来说一下为什么要早学英文?谁能给我说出几条来?家长：孩子的语言感觉比较敏锐一些。另外第二点，我觉得孩子小的时候中文、英文对他来说没有关系，因为他都不认识，所以你讲中文、讲英文他都不会抵触，这样的话更可以潜移默化的渗入进去。王若文：谢谢，非常专业。一是语言对孩子来说就是声音，孩子小没有英语和中文这个分别的意识。再有，孩子的听力比较好，比大人的听力要强多了。所以要趁早多给孩子听，甭管他听得懂听不懂，给他听歌谣，让他看CD，给他多一些语音的灌输，这是很重要的。还有，在孩子母语建立起来之前，对外语没有那么强烈的排斥，所以学英文越早越有利。