（完整版）小学趣味语文手抄报四年级简单版 18页

学校趣味语文手抄报四年级简洁版杯水车薪洪水猛兽流水无情五彩缤纷戒骄戒躁洗耳恭听虚怀如谷自知之明谨言慎行班门弄斧孤芳自赏居功自傲恃才傲物妄自菲薄忘乎所以唯我独尊弱不禁风大腹便便面黄肌瘦卓约多姿其貌不扬蓬头垢面朝云暮雨大雨倾盆风调雨顺枪林弹雨独占鳌头万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳遍地开花锦上添花火树银花过时黄花花团锦簇花枝招展奇花异草云雾迷漫九霄云外腾云驾雾壮志凌云风云变幻风起云涌行云流水风卷残云谈笑风生荣辱与共同甘共苦关怀备至盛情款待促膝谈心情深似海拔刀相助海誓山盟五光十色一碧千里万紫千红学校趣味语文手抄报四年级简洁版图一学校趣味语文手抄报四年级简洁版图二学校趣味语文手抄报四年级简洁版图三学校趣味语文手抄报四年级简洁版图四学校趣味语文手抄报四年级简洁版图五《拥有》这世间，美好的东西实在数不过来了，我们总是期望得到的太多，让尽可能多的东西为自己所拥有；人生如白驹过隙一样短暂，生命在拥有和失去之间，不经意地流干了； 假如你失去了太阳，你仍有星光的照耀，失去了金钱，仍会得到友情，当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻；拥有时，倍加珍爱;失去了，就权当是接受生命真知的考查，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付；拥有恳切，就舍弃了虚伪;拥有充实，就舍弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁；不论是有意的丢弃，仍是意外的失去，只要曾经真实的拥有，在一些时候，大度的舍弃不也是一种境域吗.在不经意所失去的，你仍可以重新去争取；丢掉了爱心，你可以在春天里查找，丢掉了意志，你要在冬天重新磨砺；但是丢掉了懒散，你却不能把它捡起；欲望太多，反成了累赘，仍有什么比拥有淡泊的心胸，更能让自己充实、中意呢.选择淡泊，然后预备走一段山路；《信任》信任一个人有时需要许多年的时间；因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人，假如你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的;假如你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜;假如你毫不犹疑、匆忙忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃;假如你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛;但假如你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永久不能获得爱的甘甜和人间的温和，你的一生也将会因此而黯然无光；信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带；你有义务去信任另一个人，除非你能证明那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证明不值得那个人信任； 学校四年级语文《长城》优选教学设计范例学校四年级语文《长城》优选教学设计范例一一、教学要求；1、通过看图和懂得课文，熟识长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是世界历的宏大奇迹，激发同学的民族自豪感；2、学习由远及近，由整体到部分的观看方法，学习在观看中开放联想；3、学习本课的生字、新词；4、有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的段落；二、教学重难点：1、图文结合，懂得长城的气概雄壮和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和宠爱祖国之情是教学重点；2、开放想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点；三、教学方法：谈话法、自学法、讲授法、观看法四、教学预备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图；五、课时支配：两课时六、教学过程第一课时教学内容：初步懂得课文内容并学习课文一、二段；教学过程： 一、导入新课；1、同学谈谈对长城的熟识；2、同学自由补充；3、老师给以确定；二、出示图画，边看边说；1、出示第一幅图，〔1〕说说这幅图是从什么地方观看长城的.看到的景物是什么.〔2〕从图上你仍看到什么.〔3〕小组争辩，并说说；2、出示其次幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同.(2)从图上你看到了什么.3、对比课文，读课文；(1)小声朗读课文，画出不懂得的课文；(2)联系课文，懂得词语的意思；三、小组学习，摸索；(1)仔细对比课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来；(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方.四、巩固练习；(1)复习巩固本课生字；(2)指导朗读； 其次课时教学内容：懂得课文内容并学习作者的写作方法；教学过程：一、复习；二、全班争辩，懂得课文内容；1、同学谈谈对第一幅图留给自己的突出印象；2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用；3、出示其次幅图，想想这幅图的观看点有什么变化.4、同学发言；5、齐读第三段的课文，摸索；(1)一边读一边想像当时的劳动场面；(2)找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会；6、全班齐读；7、争辩：为什么说长城“在世界历是个宏大的奇迹”.三、总结学习体会；1、感情去朗读课文；2、谈谈你的体会；四、巩固练习；1、指导朗读；2、讲讲有关长城的故事或传奇；板书设计：2长城远景：像一条长龙 城墙------很宽近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口城台-------相互呼应长城联想：凝聚着劳动人民的血汗和聪慧历史位置：宏大奇迹学校四年级语文《长城》优选教学设计范例二一、提问激趣导入：1、明白英语TheGreatWall的含义，提问：单词Great、Wall分别为何意，〔宏大的、墙〕这个词组真正的意思是什么.〔长城〕从而导入课题；〔板书课题〕2、为什么外国人称长城为宏大的墙.〔播放长城风光的短片〕3、观看了《万里长城》风光片，长城给你留下了什么印象.〔长、壮美〕二、重点赏析深化读——品尝长城1、那课文里是怎么颂扬长城的呢.引出课文最终一个自然段：这样气概雄壮的工程，在世界历是一个宏大的奇迹；你想提出什么样的问题.2、依据同学的提问出示同学争辩学习的方法：〔自由小声读〕争辩学习：①、用自己宠爱的方式读课文1-2自然段，想想：为什么说长城是气概雄壮的工程，在世界历是一个宏大的奇迹.②、划出描写长城气概雄壮的句子，并写写自己的体会；③、试着读出长城气概雄壮的气概来；〔找到以后，可以同桌或前后相互沟通沟通；〕 沟通〔一〕(1)、同学们，有谁找到了描写长城气概雄壮的句子.〔生说“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋”〕板书：像一条龙作者这是从哪里看长城的.板书：远看(2)、课文是用什么方法写出长城的长呢.〔比如〕体会这样写的好处，并读出有关句子；师：作者为什么把长城比作龙而不是其他呢.〔龙的形状长而弯，样子很威猛〕师：同学们，看课文插图，长城在崇山竣岭之间曲折回旋，多像一条长龙啊.龙是我们中华民族的象征，课文把长城比作长龙，写出了它雄壮的气概，谁来读.〔指名读〕3、在这一段中，作者仍接受了什么方法写出了长城的长呢.〔列数字〕“一万三千里”〔结合地图懂得其长；〕是的，这个数字让我们知道了长城的具体长度，从地图上我们知道山海关在河北省和辽宁省的交汇处，而嘉峪关在甘肃省，这中间经过了11个城市，从这里我们就能感受到长城特殊的——长〔生说〕生带着赞扬读这段话；同学们，读完这段话，让我们闭上双眼，开放想象：长城东到山海关，西至嘉峪关，这条巨龙舞动着一万三千多里长的身躯，在蓝天下飞腾，在大地上起舞，在崇山峻岭中曲折回旋；师：是啊，这样一座绵延万里的长城真是气概雄壮，怎能不称之为宏大的奇迹呢.同学们，让我们再来有感情地读一读这段，好吗.〔配乐齐读第一段；〕沟通〔二〕1、远看长城，它像一条长龙，气概雄壮，那么走近看长城又有什么特点呢.请同学们默读其次段〔板书：高大坚固〕，这是在哪里看长城的.板书：近看；请你读出相关句子；重点来懂得长城的高大坚 固以及五六匹马的宽度相当于有多宽从而懂得长城的坚固；〔结合城墙图片懂得〕2、长城的结构〔设计〕究竟如何.请同学们再读课文，结合课文的插图懂得〔远眺口、射口、垛子〕，并出示课件与之对比，请一名同学做小导游介绍长城的构造及神奇设计；〔说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子，远眺口、射口、城台传递信息，进行防守和打击敌人的.〕说得太好了.这种设计，在当时有效地抵抗了外族的入侵，在世界上更是独一无二的，此时你又想说点什么呢.〔生自由说〕3、师：是啊，这种特殊的构造，神奇的设计，〔师生读：这样气概雄壮的工程，在世界历是一个宏大的奇迹；；〕老师和同学们一起来读课文其次自然段；三、神奇过渡，感情升华1、过渡：假如站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，此时此刻你能联想到了谁.〔指名说：古代劳动人民〕〔出示课件〕站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来；这一句话连续使用了几个动词，请把它们画出来并说说这样写的好处；从“很自然的”体会到什么；〔好处：使句子更加连贯，让读者好像身临其境〕2、劳动人民修筑长城可真不简洁呀，〔课件出示，同学朗读〕；试想劳动人民在修筑长城时会遇到什么困难.〔同学畅所欲言〕老师引读，层层深化；如：是呀，那时没有汽车、火车、没有起重机，靠的就是他们许多的肩膀许多的手;无论天气多么恶劣，工程多么艰辛，靠的就是他们那;无论环境多么残酷，山势多么险峻，靠的就是他们那;一日又一日，一月又一月，一年又一年，他们就是靠着一步一步地抬上这陡峭的山岭；3、难怪作者从内心深处发出这样的感叹〔课件呈现，齐读〕：多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝聚成这前不见头后不见尾的万里长城；“多少劳动人民···”体会“多少”、“才”你从中感受到了什么.〔建造长城不简洁，饱含对古代劳动人民的赞扬之情〕 师：在“崇山峻岭”之中修筑长城，就靠着许多的肩膀许多的手把两三千斤重的条石一步一步地抬上去，怎能不流血流汗.而古代劳动人民利用山势让长城曲折回旋，仍设计了垛子、远眺口、射口、城台等结构〔指图片〕更好地抵抗外来入侵，这不正是他们聪慧的表达吗.来，让我们带着对古代劳动人民无限的佩服之情再读：〔课件出示〕多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝聚成这前不见头后不见尾的万里长城.〔过渡〕让我们和作者一起赞扬：“这样气概雄壮的工程，在世界历是一个宏大的奇迹”；四、小结同学依据板书用上两组关联词说说为什么长城气概雄壮，在世界历是一个宏大的奇迹.〔由于长城不但长和高大坚固，而且凝聚了劳动人民的血汗和聪慧，所以说长城真是气概雄壮，是世界历一个宏大的奇迹；〕五、课件出示外国友人的评判；如今，每天都有成千上万的参观者登上长城，目睹长城的雄姿和壮美，他们都会发出由衷的赞扬：英国女王伊丽莎白游玩了长城后欣然题词，她说〔师生同读〕：我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的；美国总统克林顿游玩完了长城后欣然题词，他说：长城是一个奇迹，一个由宏大的民族制造的宏大奇迹.同学们，听着这些外国元首送给长城的题词，你想对长城说些什么呢.请你把它写下来吧；〔写完后呈现〕师小结：同学们，你们知道吗.长城已被列入世界文化遗产，以其特殊的风采吸引着世界各国的游客；请同学们起立；让我们面对长城，自豪地说——〔齐读：这样气概雄壮的工程，在世界历是一个宏大的奇迹；〕让我们挺起胸膛，自豪地对我们宏大的民族说——〔齐读：这样气概雄壮的工程，在世界历是一个宏大的奇迹；〕让我 们挥起臂膀，自豪地对全世界人民说——〔齐读：这样气概雄壮的工程，在世界历是一个宏大的奇迹；〕六、拓展延长师：其实关于长城的资料、故事传奇仍有许多，由于时间关系，我们在课上就不能一一共享了，所以请大家在课后完成，信任同学们通过这些途径，你会对长城有更深刻的明白，你会为长城感到自豪，更会为我们的民族感到自豪.学校四年级语文《长城》优选教学设计范例三教材分析这篇看图学文有两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密协作，表现了长城的雄壮壮美和高大坚固，颂扬了我国古代劳动人民的聪慧和力气，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的宠爱之情；教学目标懂得课文内容，激发同学的爱国之情;同学能课内外学问相结合，更好地懂得本文的内容;学习由远及近、由整体到部分，从不同的观察点观看事物的方法，学习在观看中开放想象;学习本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵课文；教学重难点引导同学把观看、阅读、想象结合起来，提高阅读才能;通过对课文内容的感悟，培养同学的民族自豪感；教学构想教学本文时让同学收集有关长城的古诗和故事，激发同学的学习爱好，而后引导同学看图，再结合文章来学习，通过阅读来加深懂得；教学预备 布置同学购及有关长城的图片或文字资料长城的风光资料片、投影片教学时间2课时第一课时教学内容懂得图意及文章的内容，指导同学朗读；同学学习过程一、默读“导读”，明白学习内容，明确训练要求二、出示长城的远景图，简介：这是我国的长城，它是世界历的宏大奇迹，你们知道有关长城的故事吗.1、请同学们讲解，老师准时加以夸奖；2、老师补充几首古诗；3、简介长城：两千多年前，春秋战国时各国为了相互地域，各闲适形势险要地方修筑长城；秦始皇统一中国后，为了抵抗匈奴的侵害，将原先秦、赵、燕三国北边的长城予以修缮，并且连贯起来；此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过，明代为了抵抗外敌，前后修筑18次，图上的八达岭长城就是明代修筑的；三、观看图画1、同学自己观看，有条理地进行观看，说说长城的形状、样子，指名说说〔特殊提问学习后进的同学，准时加以鼓励〕；2、同学间相互说；3、自读课文，看看文中怎样描写的.四、学习第一自然段； 1、出示中国地图，让同学找到长城的起始点，体会长城的长，请同学读一读书中有关“长”的语句；2、自由读第一段；3、指名读；五、学习其次段；1、再次观看长城的近景图，感受长城的高大坚固，补充：八达岭居庸关一代的长城，城墙高8.5米，厚6.5米，顶端厚5.7米，女墙高一米，的确又高又坚固；2、指名读其次段；3、同位间指出垛口、城台等的位置；4、朗读其次段；六、自学第三段；1、读第三段，你读懂了什么.2、有感情地读一读；3、懂得“摸索练习”3的前两个句子的含义；(1)“很自然地想起”是由于长城雄壮坚固，结构合理，谁来到长城也会想起古代的劳动人民，并发出由衷的感叹；(2)一个“才”，道出了劳动人民的艰辛与聪慧，布满了对劳动人民的崇敬与颂扬；七、自学第四段；1、自己学习，你读懂了什么.2、读第四段，读出自豪之情；八、小结；读了本文，你有什么想法.多谈一谈；作业设计 1、用自己宠爱的方式读课文；2、识记生字词；板书设计2长城宏大的奇迹高大坚固歌颂劳动人民课后小记其次课时教学内容加深对长城的熟识，理清课文的条理，激发爱国之情；同学学习过程一、导入新课；二、深化明白；1、同学们说说自己收集的故事，老师赐予夸奖；2、听了这些故事，大家谈感想；三、指读课文，再联系图，明白长城的构造与用途；四、进行朗读训练；1、指名按自然段朗读课文；2、自由读课文；五、理清课文条理；六、指导背诵；1、同学自由背诵，可一段一段地背诵，也可按自己的方法背诵；2、老师指导后进的同学背诵； 3、指名背诵，沟通体会；七、听写字词；八、请几名同学当小导游，介绍长城；作业设计1、背诵课文中自己宠爱的段落；2、把自己知道的有关长城的故事讲给别人听；板书设计2长城概述长城长城脚下、长城上感想远近 学校四年级数学教学总结一学期就要终止了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和同学的实际情形，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有组织地开展教学工作；为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼；一、仔细钻研业务；这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我经常虚心向有体会的老师请教，和他们一起探讨教学中显现的问题；说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也需要仔细想一想，让同学会做那就更难；比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情形下积最小；教学中很难让同学明白；二、创设良好的学习情境；创设情境有助于同学自主学习；只有将熟识主体置于问题情境中，才能促进熟识主体的主动进展；教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参与教学活动，使其学习的内部动机从古怪逐步升华为爱好；通过细心设计，神奇地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充分地经受探究事物的数量关系和变化规律的过程中，进展智力；三、致力于数学教学的优化；1.留意课堂气氛的活跃；沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我特殊留意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情形，使同学能比较直观形象地懂得学问；2.留意作业的开放性；开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性；留意同学主动猎取学问、 重组应用，从综合的角度培养同学创新思维；留意作业批改的准时性，经常当面批改，个别辅导；1.留意学科的多元整合；如教学列式解答文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地懂得题意，正确地列式解答；2.留意与同学的沟通；“懂得”是建立师生情感的纽带与桥梁；懂得同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情；当同学取得好成果，获得成功时，要给以庆贺和鼓励，当同学遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持；并鼓励同学积极大胆地说出自己的想法；四、敬重同学个体差异；针对本班的学问基础和同学情形，在平常教学中，我实行书上的题同学做完后老师检查到位，我认为这样能精确把握同学学得怎么样；为了调动同学的积极性，我接受了争做小老师的策略，让才能强的同学辅导成果差的同学，既为老师减负，又培养同学的才能，既能充分调动同学的积极性，又能让不同程度的同学分次达到学习要求，成效比较明显；[学校四年级数学教学总结] 保卫橘子学校四年级作文保卫橘子学校四年级作文平常橘子都只有一个下场——“入虎口”,可是今日一个小小的橘子竟然转变了它的命运，今日它并不是“羊入虎口”而是舒舒服服地躺在一张“黑色的沙发”上，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来看看吧.老师正在改我们将玩耍规章呢！我简洁地复述一遍，第一轮玩耍规章：每队选出一名参赛人员，分别将橘子放在头顶走到老师指定的范畴，先到且橘子未掉者为胜；第一轮我们派出了李胤希，顶橘子大王队派出了李忠胜；虽然这一轮简洁，但紧急气氛仍是情不自禁的从身体里散发出来‘大家把神经紧绷着’可嘴里仍然念着：“加油！加油！”听老师一声令下，李胤希大步流星地瓦往前走，可是竞赛才进行到一半时，李胤希就让可怜的小橘子尝到了皮开肉绽之苦，小橘子呐喊道：“我的命怎么就这么苦呢！痛死我了！我确定不能轻饶他；而对方的`参赛者步伐稳如泰山，最终到达了老师指定的范畴，我们就这样输掉了第一轮竞赛，可是我们并没有垂头丧气，由于竞赛是三局两胜，所以我们只是为自己的队伍加油打气；其次轮的规章是：每组选出一名参赛人员，分别将橘子放在头顶参赛选手面对面站着，顶着橘子横着走，玩耍过程中，可以扰乱对方，先到且橘子未掉者为胜；其次轮开头了，这一轮对方派出了王俊荣，我们派出了刘田静怡，双方像螃蟹一般走着，王俊荣觉得自己穿上战袍，就可以获胜，可他万万没想到自己大失荆州，自己那么的不堪一击输得一塌糊涂...... 玩耍终止了，顶橘子大王队两分，橘子终结队一分，2比1，我队战败；虽然输了竞赛，但是没有关系，重在参与，友情第一，竞赛其次嘛！