关于橡皮泥和吸管的畅想1.doc 4页

《关于橡皮泥和吸管的畅想》教学设计哈尔滨市阿城区双丰中心小学张丽萍【教材分析】《关于橡皮泥和吸管的畅想》是九年义务教育小学地方课程《技术》二年级下册的一课内容，也是根据新课标的精神，根据学生实际设计的一堂活动课。它也和《吹泡泡》的课型基本相似，主要是让学生在玩中学，在与同学玩当中学会观察和想象，发掘自己的能力。在活动中，融入了各种形式，以学生喜闻乐见的形式，不知不觉地走进学习氛围，主动参与活动.该课曾经获得阿城区第二届“育龙杯”教学竞赛一等奖.【教学目标】1、能通过观察橡皮泥和吸管，并进行组合，想象，描述活动，深入了解物品的功能是如何延伸和拓展的。2、能了解游戏规则，积极开动脑筋，有竞争意识。3、提高观察力和想象力。4、在活动中，增强合作学习的意识。【教学重点难点】本课的重点是在游戏中充分运用想象力，畅想欣的物品。本课的难点是深入了解物品及物品的功能是如何被拓展的。三.【学情分析】1、二年级的学生由于年龄特征，对动手的事物有浓厚的兴趣。他们喜欢玩、喜欢活动、喜欢无拘无束地进行游戏。因此让学生捏橡皮，并让吸管也参与进来，学生的热情是很高的，而且培养他们的兴趣、爱好也是挺适合的。2、二年级的学生已经在大脑中储存了大量的事物形态。了解了一些事物的基本特征。而且他们也已经具备了想象思维的能力了。【教学策略】1.启发式教学，传授技能技巧。当孩子的创造欲提高时，我适时指导，传授技能技巧。启发他们把贴近生活的、易与被观察感知的易于理解接受的、生动形象的物体表现出来。在动脑思考、动手操作中，发展了创造力。2.尝试教学，鼓励大胆表达意愿。在玩橡皮泥的活动中，作为老师，我们要看淡结果，重视过程。一改往日的教一步，学一步，教师由示范者变成引导者。我从不限制学生捏什么，而是为学生准备材料。在一步步的尝试中，体验到了成功的快乐，发展了想象力、创造力。3.赏识教育，营造创造的心理氛围。活动过程总是伴随着活动者的种种情绪体验，积极的情绪是形成儿童强烈创造需要的基础。因此，在指导活动时，我总是多给予肯定和鼓励。使孩子们在老师营造的“爱”的氛围中，以饱满的热情和精力投入到创造中去。4.教学方法：放任式教学，激发兴趣。放任式教学就是让学生“想做什么就做什么，想怎么做就怎么做。”让孩子尽情捏、团、搓、压，进一步感知橡皮泥特性，同时提高了动手能力，激发了活动的兴趣。【设计思路】 本课在教学实施中我将开展竞赛类游戏。学生依据我提供的橡皮泥和吸管，激发创造想象，进行大胆的设计，合理的将材料组合，想象成某一物品，比谁给出的答案既多又有新意。在教学中我通过引导学生仔细观察材料，并从多方面展开想象，既可以对其中某一种材料进行单独改造和想象，也可以将橡皮泥和吸管组合起来，并在此基础上进行想象和描述。通过这一活动，引导学生深入认识各种物品，并懂得物品与物品之间的组合能发挥物品的更大功能。【教学过程】课前小游戏：画个圆，学生可以看做是什么，训练想象力，强调想象力。（一）新课导入：师：同学们！你们看老师手里拿的是什么？(举起橡皮泥和吸管)生:橡皮泥和吸管。师：那你们喜欢他们吗？生：喜欢！师：谁愿意告诉老师你们平时都用橡皮泥和吸管干什么？生：吸管用来喝水，橡皮泥用来捏东西……师：老师告诉大家今天橡皮泥和吸管既然来到了我们的身边，他们就将加入我们的学习活动中，成为我们的小伙伴，那你想对小伙伴说些什么？生：大胆发言。师：刚才大家都在认真听发言，那你认为谁说的最好？生：口述理由。师：刚才有的同学将橡皮泥和吸管进行了组合，这些同学很会想象，他们的想法很有创意。这节课我们就来学习关于橡皮泥和吸管的畅想。（板书课题）（二）欣赏作品师：橡皮泥可以做很多物品，在我们班级有很多的橡皮泥高手。老师今天也带来了一些作品，大家一起来看看。（幻灯）生：欣赏。师：刚才的作品怎么样？生：评价。师：但刚才的作品中只考虑到了我们本节课的一个主角橡皮泥，没有吸管的参与，老师接下来要让我们的吸管好朋友也来参加，大家说好不好？生：好。师：你认为吸管可以看做什么？发挥你的想象力。（适当渗透替换的方法，组合的方法，放大的方法）生：汇报。师：那吸管和橡皮泥组合在一起又可以是什么？生：举手汇报。（三）明确游戏规则师：接下来我们就对橡皮泥和吸管进行组合游戏。既然是做游戏就要有一个游戏规则，我们一起来看看游戏规则。（幻灯出示）生：读游戏规则。关于游戏的规则：1.每组3-6人，在小组内开展比赛。2.每人3根吸管，1块橡皮泥。小组成员发挥想象，轮流描述，比较材料或将这些材料或他们的组合想象成某种物品，并用一句话介绍。3.小组成员按座次顺序依次发言。全部成员发言后在进行两轮，即每人有3次发言机会。4.每次有2分钟的时间思考，拼装材料并发言。发言必须大声，吐字清晰。组员不能互相交谈。5.每个普通发言得1分，每个创造性发言得5分。 1.如果在规定时间内某组员没能发言或发言与他人重复，不得分。2.如果听不懂某位组员的发言，裁判可以提问，组员须重复或作出更合适的回答，用时计入发言时间。得分最高的小组获胜师：怎样在游戏中取得高分呢？生：说有创意……师：那就请几名同学给大家演示一遍。教师做裁判计分。生：6名同学演示。师：你们认为我应该给谁最高分？生：汇报。师：刚才这几名同学在做游戏的时候，是否遵循游戏规则是一点，谁的发言有创造性是另一点，我们在接下来的游戏中也要这样做。（四）动手比赛师：组织学生分组准备游戏。由组长计分，没有新意的淘汰，挑选有创意的想法一会汇报。（播放轻音乐）生：分组进行比赛。师：各组选有创意的进行汇报。（五）鉴赏作品师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。生：汇报。师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，在加上吸管就可以变成各种各样的作品。(六)交流总结：师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？生：汇报。师：你们真是一群有想象力的孩子！老师相信，只要我们在平时的生活中善于观察，多动脑筋，发乎想象，勤于动手，我们的手一定会越来越巧，作出更多更精美更有想象力的作品。【教学媒体】3.制作课件：幻灯片，音乐播放器。【板书设计】8.《关于橡皮泥和吸管的畅想》组合创意【自我反思评】本课我组织开展竞赛类游戏。学生依据我提供的橡皮泥和吸管，激发创造想象，进行大胆的设计，合理的将材料组合，想象成某一物品，比谁给出的答案既多又有新意。在玩橡皮泥的活动中，作为老师，我看淡结果，重视过程。一改往日的教一步，学一步，由示范者变成引导者。我从不限制学生捏什么，而是为学生准备材料。在一步步的尝试中，体验到了成功的快乐，发展了想象力、创造力。不足的地方是:有的家长认为玩橡皮泥没有意义而不愿意给学生准备,这时我只有鼓动同学互相帮助,但也有极个别学生不舍得用自带的橡皮泥帮助同学.另外,由于表现内容广泛,班级人数多,教师对学生的知道就难以完全到位.【点评】 本课的教学在选材上显示了教师对学生参与兴趣及态度的重视.过去的教学更多的是体现教师主观意愿,学生往往处于接受地位.在本课教学中,教师十分尊重学生的自然表现,并对全体学生的成果给予同等鼓励.教师对学生自由行为的理解和对那些不妥回答的包容,促成了学生轻松而大胆的表现欲.玩把教学活动推向了高潮。从案例显示的内容发现,教师讲的并不多,但学生学到的知识并不少,.整个活动中教师更多地采用提问式教学,这种自助性获取知识的方式为学生表现自我提供了广阔的空间和机会,教师与学生成为一体不分彼此.（阿城区教师进修学校杜秀艳）