2019-2020年小升初语文知识点专项复习 专题一 基础知识 歇后语-教案 9页

2019-2020年小升初语文知识点专项复习专题一基础知识歇后语-教案教学步骤：一、导入1.师：同学们你们以前都学了哪些历史故事或是神话传说的课文？说的是什么意思？学生小组内自由交谈。2.教师找小组学生代表回答。3.出示幻灯片：八仙过海——各显神通师生交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。 相传，八仙在蓬莱阁上聚会饮酒，酒至酣时，铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附和，并言定各凭道法渡海，不得乘舟。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。  4、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。有时也称作“俏皮话”。二、探索体会歇后语的特点1、学生进行自由读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。出示幻灯片： 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩      公好龙——口是心非    孙悟空七十二变——神通广大2、学生讨论交流歇后语的特点。（首先，歇后语由两部分组成。其次，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。）  教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，实际上是把话说得更加形象更加具体了。板书：（形象或事例）——（解释、说明）3、体会一下歇后语的特点。师：我们学习过的许多知识都可以说成歇后语，找学生指名读幻灯上的歇后语，让学生细细的体会一下歇后语的特点。幻灯片： 井底青蛙——目光短浅    画蛇添足——多此一举      拔苗助长——急于求成 对牛弹琴——白费劲         塞翁失马——焉知祸福     飞蛾扑火——自取灭亡  4、给歇后语找朋友。出示几个歇后语让学生找前后句幻灯片：十五个吊桶打水——七上八下  虎口拔牙——胆子大  猴子捞月亮——空忙一场竹篮打水——一场空         山中无老虎——猴子称大王5、学生汇报收集的歇后语，并用歇后语说句话。师：孩子们，你们课下也收集了很多的歇后语，你们每组找代表汇报学生汇报师:是的，我们祖国的语言博大精深，我们来共同体会歇后语其中蕴含的魅力。你们用你们积累的歇后语说句话吧。（1）、学生自读歇后语，老师引导怎么用。    例：随着科技的不断发展，我们的生活真是“芝麻开花——节节高” （2）、学生联系生活经验，用上歇后语说话。    例：有一次，我在家偷看电视，正看得起劲，妈妈回来了，我可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。 再找几个学生说，让学生在运用的过程中体会歇后语的妙处。 师评价学生，用上歇后语师： 一连三座庙——妙妙妙(庙)。三、歇后语的三种形式（一）有三种构成方式：一类是故事，一类是比喻，一类是谐音双关。 现在我们接触到的以前两类为主。1、故事类如：  楚霸王举鼎——力大无穷  曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜这类歇后语，一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道项羽、曹操故事的，一般也能了然。 学生举例说几个歇后语2、比喻类又分为  喻事类和喻物类两种。（1）喻事类：直接用冷水发面——   没多大长劲 这类歇后语，是用实在的或想象的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半截的"谜底"。（2）喻物类如：    秋后的蚂蚁——蹦达不了几天  棋盘里的卒子——只能进不能退 这类歇后语，则是用某种或某些物件作比方。了解设比物的性质，也就能领悟它的意思。3、谐音双关类如：熬尽了灯油——烧心（芯）打柴的下山--担心（薪）八仙过海不用船——自有法度(渡)庵庙里的尼姑——没福(夫)矮梯子上高房——搭不上言（檐）一连三座庙——妙妙妙(庙)。这类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一个意义。这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。因而也更饶有兴味。学生读记这些歇后语。（二）看图猜歇后语。 出示图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分，并说出属于哪一类。如：猫哭耗子——假慈悲；子逛大街——目中无人；门缝里瞧人——把人看扁了；拌豆腐——一清（青）二白掩耳盗铃——自欺欺人 四、积累歇后语(一)教师出示含有12生肖的歇后语。    老鼠过街——人人喊打    牛角抹油——又尖又滑    老虎嘴里把牙——冒险    兔子尾巴——长不了    龙王跳海——回老家    打蛇七寸——找要害    马尾搓绳——不合股    挂羊头卖狗肉——有名无实    猴子照镜子——得意忘形    鸡蛋碰石头——不自量力    狗捉耗子——多管闲事    猪八戒照镜子——里外不是人同桌互读，采取多种形式背诵积累。（二）老师出几个歇后语让两个学生表演歇后语，让学生亲身感受到歇后语的有趣。（三） 歇后语欣赏：把好的歇后语记在自己的积累本上。视频相声表演《能说会道》(见资料附录)。五、总结师：看了用歇后语表演的相声，我们感受到了歇后语给我们带来的快乐。我们在这欢乐之余一定要把这些好的歇后语积累到你的积累本上，我们在以后的学习和生活中对歇后语进行运用。本节课孩子们的表现真是 狗追鸭子——呱呱叫。 附送：2019-2020年小升初语文知识点专项复习专题一基础知识汉语拼音iuv教案教学内容iuü（共2课时）课型拼音教学要求1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。　　　2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教具教学过程第一课时重点：　1.学会iuü的音、形，能正确书写。　　　2.掌握iuü的四声。难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学过程：　　　教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）　　一、学习字母　　（一）出示图1学习字母的音　　问：图上画的什么？（借衣的音学习i）　　讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。　　教师范读i　　学生学读i　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）　　（二）观察挂图学习字母的形　　问：字母i与图上的什么地方很相像？　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）　　教儿歌：一竖占中格，一点在上边。　　（三）指导书写　　讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）　　二、学习字母u　　（一）出示图2学习字母的音。　　问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌” 的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。　　教师范读u　　学生学读u　　（齐读，个人读，分行读等）　　（二）观察挂图学习字母的形　　问：字母u与图上的什么地方很相像？　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。　　教儿歌：u像一个茶杯子。　　（三）指导书写　　讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。　　三、学习字母ü　　（一）出示图3学习字母的音　　问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）　　讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。　　教师范读ü。　　学生学读ü。　　（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）　　（二）观察挂图学习字母的形　　问：字母ü与图上的什么地方很相像？　　（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）　　教儿歌：ü像小鱼吹泡子。　　（三）指导书写　　讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）　　四、巩固练习　　1.看黑板读字母　　2.看拼音卡片读字母　　（注意把六个单韵母穿插练习）　　3.练习写字母　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时重点：　1.学会iuü的音、形，能正确书写。　　　2.掌握iuü的四声。难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。　　一、复习三个单韵母的四声　　1.有序地读四声。　　2.无序地读四声，特别注意二声的读法。　　二、学习iuü的四声　　板书：ī　í　ǐ　ì　　　　　ū　ú　ǔ　ù　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ　　讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。　　练习读：　　1.按顺序读iuü的四声。　　2.给合日常生活的一些音和字进行练习。　　衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）　　椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）　　乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）　　五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）　　小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ ）　　3.打乱顺序读四声。　　4.加进aoe的四声进行练习。　　5.请学生当小老师领读。　　课中休息：　　把拼音卡片发到同学们手里。　　1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。　　2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。　　3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。　　三、指导iuü四声的写法　　注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。　　板书设计：　　　　　　　　教学后记本课的教学重点是i、u、ü的发音。为了突破这个教学重点，我安排了让学生借助课文插图来读准字音这个环节。通过观察、模仿、反复练读来学习发音。 在教学字形时，采用了让学生仔细效果很不错！观察图画，并抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。    因为有了前面学习a o e的四声的基础，在教学i、u、ü四声的时候就可以放手让学生自己试着去认读。再根据自学情况有针对性地进行重点指导和教学。这样就避免了过多重复烦琐枯燥的诵读了。对于i的四声教学，要告诉学生加上声调后就没有头上的那个小点了。整体认读音节的教学也可以利用儿歌的形式帮助学生加速记忆。 小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页