《歇后语》综合性学习.doc 2页

小学语文五年级上册综合性学习教学设计歇后语活动内容：歇后语活动理念：歇后语是我们祖国语言的一种特有的形式，它是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语，它生动活泼，非常幽默，而且表现力特别强，因此，倍受人们的喜爱。本次活动重在引导学生收集、积累歇后语，让学生不仅感受、了解歇后语，而且还能从积累、感受中体悟其构造特点，进而会创编歇后语，用歇后语说话、写话。在活动中，教师要注意培养学生热爱民族语言的情感。活动目标：1、学生会收集、积累歇后语，知道他们的意思。2、学生能创编歇后语，能用歇语说话、写话。3、学生能够从歇后语中感受祖国语言的魅力，形成热爱民族语言的美好感情。活动建议：1、学生分组收集、整理、积累歇后语。2、举行一次“歇后语大比拼”活动。程序与思路：（一）收集、整理、积累歇后语1、学生分组收集歇后语。 2、小组内部交流，小组长检查收集、积累情况。（二）举行“歇后语大比拼”活动活动以小组为单位分4个环节进行比拼，综合评价最高的一组获得比拼的桂冠。第一个环节：每组分别派出4名同学各说出一句歇后语。第二个环节：每组说出4句谐音性歇后语，并用其中的2句说话。第三个环节：每组创编3句歇后语，并说说创编的灵感。第四个环节：春节快到了，在做好的卡片上写上一段话送给亲朋好友，用上积累的歇后语。问题聚焦：1、关于收集、积累歇后语。要求学生以小组为单位收集、积累歇后语，个人必须对小组负责。教师指导学生对收集到的歇后语进行分类，可分为数字、动物、颜色、谐音等歇后语。活动中教师要注意培养学生的集体荣誉感。2、关于“歇后语大比拼”活动。活动分4个环节进行比拼。学生既是参赛者也是评判者。在活动中，要培养学生倾听、分析、问题及评价能力，别人用过的歇后语不能重复使用，每个环节教师要做到有布置有反馈。创编歇后语是体现学生观察、概括和创造力的环节，教师要对学生的创编进行肯定、引导。用歇后语写话这个环节主要训练学生的运用能力。每个环节的要求根据学生的实际情况适当调节难易度，力求能激发学生参与的热情，培养学生良好的合作态度及听、说、读、写综合能力