试论大学英语教学中谚语教学 6页

试论大学英语教学中谚语教学摘要：谚语是民俗文化的结晶，是语言文化宝库中的精华。它是语言学习的很好材料，把英语谚语巧妙地运用到教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以有助于掌握词汇、句型、语法。通过英语谚语教学还能渗透英语文化，让学生了解中西方文化的差异，从而提高学生的应用能力。关键词：谚语英语教学作用英语作为历史悠久的语言之一，与其他语言一样包含着大量的谚语。谚语内涵丰富、富于哲理、涉及面广泛。在内容上，谚语涵盖社会、人生、自然等诸多方面。在风格上，有的严肃深沉，有的轻松幽默。结构形式上，谚语或三言两语，或均衡对称，采用押韵、对偶、反衬等多种修辞方法，丰富的内容和优美的形式在谚语中得到了充分的体现。谚语为英语教学提供了很好的素材，增添教学乐趣，有助于改善教学效果。因此，在大学英语教学中，教师应当把英语谚语引入课堂，这不仅有助于语言学习，而且有助于提高学生思想修养，促进身心健康。6 笔者从事大学英语教学已有数年，在教学中从个别谚语的引用中逐渐体会到谚语的重要价值。近年来开始有意识地在课堂教学中介绍英语谚语，坚持从第一次课开始，尽量结合课堂教学内容，结合学生的实际，选取积极向上，利于成长的谚语。这种方式受到学生的欢迎，收到了良好的成效。总的来说，笔者体会到，谚语对教学的促进作用主要体现在如下几个重要方面。一、激发学习兴趣英语谚语结构紧凑，韵律和谐，借助于头韵、押韵、对仗等多种方式表达思想，这些谚语的补充能使学生体会到语言之美，从而促使学生主动地诵读和记忆它们，变苦学为乐学，有利于英语语感的培养。例如：Manproposes，Goddisposes.（谋事在人，成事在天。）Outofsight，outofmind.（眼不见，心不烦。）Afallintoapit，againinyourwit.（吃一堑，长一智。）Morehaste，lessspeed.（欲速则不达。）教师如果利用这些材料精心组织活动，不仅可以用于语音、语调练习，还可以进行听说写多项能力训练，以提高语言能力，而且可利用谚语组织丰富的课外活动，例如进行以谚语为主题的演讲比赛等。二、巩固语言知识6 语言知识的核心是词汇和句子结构。拥有一定量的单词和掌握基本的句子结构是学好语言的前提。除了英语教材外，谚语是扩大词汇、学习句子结构的较好的辅助材料。熟读熟记一些谚语，既可以帮助学生扩大词汇量，又可以使学生牢固掌握英语的句子结构，吸收语法规则，学会地道的表达方式。例如在学习practice，pride，pour等单词时，我引入以下谚语。Practicemakesperfect.（熟能生巧。）Pridegoesbeforeafall.（骄兵必败。）Itneverrainsbutitpours.（不鸣则已，一鸣惊人。）通过谚语的使用，学生在句子中更容易掌握单词的运用。适当的谚语为英语语法教学提供了非常有利的工具，在语法教学中适当地引入谚语，能使学生觉得语法学习不再那么枯燥单调。例如，在讲到定语从句时，有些句子不好理解，就可以给学生以下句子。Hewholaughslastlaughsbest.（谁笑到最后，谁笑得最好。）Godhelpsthosewhohelpthemselves.（天助自助者。）Theonethatsuffersmuchknowsmuch.（磨难多，见识广。）在复习比较级时，下面的谚语就能发挥它们的作用。Factsspeaklouderthan6 words.（事实胜于雄辩。）Thehigherup，thegreaterthefall.（爬得高，摔得惨。）实践证明，通过这样的方式，学生首先能从心理上解除对学习语法规则的恐惧和排斥情绪，从而能比较好地掌握语法知识，并进行灵活运用。因此，如果教师在课堂教学中能坚持引入精彩的英语谚语指导学生学习，长此以往，对学生的口头表达和英语写作就会大有裨益。三、了解西方文化英语谚语集西方各民族文化于一体，是我们了解英语民族社会历史、东西方文化差异的钥匙。通过英语谚语，学生可以了解英语国家的宗教历史、风土人情、文化典故，从而增强跨文化交际的能力。例如：ToomuchcuriositylostParadise.（过于好奇就会失去乐园）和Forbiddenfruitisthesweetest.（禁果格外香）都源于《圣经》中亚当和夏娃的故事。两人由于好奇心太重，偷吃禁果，结果被逐出伊甸园。再如：在英语谚语中有不少与罗马（Rome）有关的谚语：WheninRomedoastheRomansdo.（入乡随俗）；AllroadsleadtoRome.（条条道路通罗马）；Romewasnotbuiltina6 day.（罗马不是一天建成的）。如果了解历史的话，我们就知道，公元43年，英格兰被罗马征服，成为罗马的一个行省，于是社会生活随之出现罗马化的倾向。罗马人的占领长达400年之久，因此我们可以从今天的谚语中，发现深深的古罗马文化的印记。英语谚语的学习，可以帮助学生较好地熟悉英语民族的风俗习惯、文化背景。学生如果只了解句子的表面意思，对文字所承载的文化背景不了解的话，就必然会影响对句子的正确理解。谚语的丰富的背景知识，又能加深对英语语言的学习、理解和领悟。四、促进品德修养英语谚语不仅有着较高的艺术性，而且蕴藏着深刻的教育意义。在英语教学中，如果教师能够根据课文的内容有选择地补充相应的谚语，既能帮助学生更好地理解课文意思，又能对学生进行思想道德教育，起到勉励学生，帮助他们养成正确的人生观和价值观的作用。例如在讲解话题为“时间”的文章时，可补充谚语：Timeandtidewaitfornoman.（时不我待）；Timecannotbewonagain.（时光一去不复返）。有了这些谚语的补充，学生们就更加明确时间的重要性，并进一步增强时间观念。再如当课文的主题是围绕“友谊”时，就可引入下面的谚语：Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情）；Afaithfulfriendishardtofind.（知音难觅），这样不仅能让学生深化对课文的理解，还能珍惜友谊，建立正确的友谊观。6 总之，在英语教学中穿插谚语教学，既能激发学生的学习兴趣，调动英语学习的积极性，促进师生的互动交流，又能让学生学到原汁原味的英语，丰富英语背景文化知识，体会到东西方文化的差异，提高学生的思想道德素质，达到教书育人的目的。参考文献：［1］邓炎昌，刘润清.语言与文化［M］.北京：外语教学与研究出版社，1988.［2］刘电芝.学习策略研究.北京：外语教学与研究出版社，2002.［3］李晓琴.谚语格言辅助英语教学初探［J］.外语教学，2009.6