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　　谈英语谚语的作用文/马歆雅【摘要】谚语是民族文化的结晶，是千百年来语言艺术的精品，浅显且易于接受。英语教学中谚语不仅能用作素材，还能激发学生的兴趣，谚语在英语教学中具有十分重要的作用。本文主要结合自身教学实践，谈谈谚语在英语教学中的作用。.jyqkakesthean（勤工出巧匠），学生很容易就能明白ind(眼不见，心不烦)；Betterlatethannever（迟到总比不到好）；Amissisasgoodasamile（失之毫厘谬以千里）等。学生如果能坚持背诵谚语，养成良好的习惯，就会有量变达到质变，在一定的语言环境中脱口而出，从而收到意想不到的效果。谚语对提高学生的书面表达能力也是很重要的，写作是初中英语教学的难点，教师在教学中辅以谚语，要求学生熟记一些谚语，长期下去会掌握大量的谚语，并且教师应灵活指导，使学生由机械的记忆到灵活运用，在写作中插入一些谚语，从而提高作品的档次。如学生写作励志方面的文章时，可以运用谚语如Failureisthemotherofsuccess（失败乃成功之母）；Aboatsailingagainstthecurrentmustforgeaheadorit orning（一日之计在于晨）。再如结合谚语Thereisnousecryingoverspiltmilk(牛奶已洒，哭也没用)，可以改写出Thereisnousepersuadinghimtogiveupsmoking．这样学生通过仿写、改写等提高英语写作能力。由此可见，英语谚语对提高学生的口头表达能力与书面表达能力有着重要作用。三、了解西方文化语言是文化信息的载体，英语谚语也是如此，它是英美等国人民在长期的生活实践中形成的，在一定程度上反映了英语民族的文化特征。初中英语教学的目的是了解西方文化，吸取西方文化的精华，谚语可以帮助我们了解西方文化。从古至今，英国人的生活与海洋密切相关，所以英语中有很多反映海洋文化的谚语如Thesearefusesnoriver（大海有能容之量）等，同时，谚语也是日常生活经验的结晶。英语中的谚语有着悠久的历史，除了民间谚语外，还有来自《圣经》和名人作品的，这是英语谚语的主要。如有名的谚语Forbiddenfruitisthesaluckydog(我是一个幸运儿)等。但在中华文化中，与狗有关的多带有贬义，如“狗腿子”、“狗仗人势”等。英美国家信仰基督教，耶稣被认为是拯救者，而在中华文化中，佛教、道教、儒教等盛行，它们信奉善恶相报，所以有“平时不烧香急来抱佛脚”、“跑了和尚跑不了庙” 等说法。由此可以看出，中西方文化有着具体的差异，通过学习谚语，能减少因文化差异而引起的交际阻碍，培养学生的英语语言素养，从而为应用英语打下良好的基础。四、提高品德修养英语教学大纲规定，教师在语言教学中应积极的渗透思想道德教育，提高学生的思想品德修养。英语谚语中有很多思想向上、勉励性较强的谚语，能从中引申出深刻的生活哲理。它有着深刻的含义，能起启发和教育作用；它教育人们不懈追求，艰苦奋斗，珍惜时间，保持健康等。教学中恰当插入能促进学生良好习惯的养成，培养叙述良好的思想品质。如励志的有oney（时间就是金钱）等。英语教学中教师经常插入这些幽默、思想正确、激励性强的谚语，能使学生在不知不觉中矫正不健康的心理，陶冶情操，养成良好的习惯。运用谚语进行思想品德教育时，教师要深入了解学生，如学生犯错时，教师可以用Experiencemustbebought（吃一堑长一智）；学生受到挫折时，教师可以用Failureisthemotherofsuccess（失败乃成功之母）来引导。平时可以鼓励学生把喜欢的谚语抄在笔记本上或者贴在课桌旁作为座右铭，用谚语不断的勉励自己，如有的学生以Thereisnoroyalroadto learning（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）激发自己的学习热情，诸如此类的还有很多。学生在这些积极、健康的谚语引导下，心理能得以健康发展，品德修养也慢慢提高了。总之，谚语是语言艺术的精华，在英语教学中起着重要作用，教师教学中应巧用谚语，充分发挥其作用，提高教学效果。..