英语谚语在高中英语教学中的使用 4页

　　英语谚语在高中英语教学中的使用江苏射阳陈洋中学孙昌全谚语是人类语言智慧的浓缩，是一个国家或民族文化与语言的反映。在高中英语教学中，英语谚语教学是实现学生哲理阐述、情操陶冶、启迪思维的有效途径。同时，英语谚语中也包含大量的英语词汇、语法、文化背景等英语基础，对学生英语学习效果显著。谚语通常是劳动人民对生产生活的感悟和总结，透过一个国家的谚语，就可以间接地了解到他们的文化和思维方式，是对学生实施英语学习素养教学的关键。在本文中，笔者将结合高中英语谚语实际教学过程，对其实施策略进行讨论。一、英语谚语教学的作用（一）实现学生思想教育对于高中教育而言，育人与教书同等重要。高中生们正处于身心发展的关键时期，此时的他们处于身心躁动的青春期，教师必须加强学生的思想教育，促进学生的健康成长。在英语语言中，常常会蕴含众多的人生哲理，对学生的情感发展有着不可忽视的作用。通过英语谚语教学的实施，让学生不断受到西方优秀文化的情感熏陶，学生们的学习积极性得到极大地鼓励。例如，otherof success.（失败是成功之母。）这个谚语中包含bethe…of的句型。可见，英语谚语中的基础知识还是十分丰富的，包含词汇、句型、语法等众多知识点，是教师实施英语基础教学的有效手段。（三）提升学生语言知识运用能力新课程教学理念已经实施几年了，高中英语教学的目标逐渐趋向英语语言知识的运用和理解。英语谚语也不乏幽默、风趣的部分，是培养学生英语学习兴趣，提升学生英语知识运用能力的关键。教师在英语谚语教学的过程中，要注重对学生的引导和知识的变化，提高谚语教学的趣味性，加深学生的记忆。例如，本节课的教学目标是英语虚拟语气的教学，教师在简单介绍虚拟语气组成之后，就可以对学生实施英语谚语教学了。于是，就有了以下的英语谚语教学：为了表示对现任首相的不满，有位记者对首相讲：Ifyouyhusband,Iepoisoninyourcoffee.（如果你是我的丈夫，我就在你的咖啡中放毒。）丘吉尔是这样应对的：IfIbite.（吠犬不咬人）这是英语中现在分词的使用；Arollingstonegathersnomoss.（滚石不生苔。）是英语中的主动语态；Nothingtravelsmoresencannotsuccessedakesafullman,conferencemakesareadymanandakesanexact man.（读书使人充实，讨论使人有准备，写作使人完善。），Heselves.（自助者天助。）；教师在实施完以上的英语谚语教学之后，安排学生进行谚语的实际应用，帮助学生们实现现学现用，活学活用。在谚语使用情境中，教师需要与学生充分互动，拉近师生距离，帮助学生养成使用谚语的良好习惯。若是学生们每天都能学会一两个谚语，并付诸于英语学习的日常实践，学生们的英语语言、英语文化素养必将逐渐形成。值得注意的是，教师在教学谚语的选取上要注意趣味性和教育性，以帮助学生养成正确的价值观和人生观。（三）英语写作教学中，渗透谚语教学在传统的高中英语教学过程中，学生们普遍缺乏英语使用的情境，难以实现英语学科的学以致用，高中英语谚语教学也是如此。因此在教学中应当强调教师对学生的谚语教学渗透，重视英语谚语积累的重要性。可以说，英语写作是学生实现谚语运用的最佳手段，也是教师对学生实施谚语教学检验的关键。笔者结合长期的高中英语写作教学，发现英语谚语往往是学生们作文中的亮点和得分点。例如，Everycoinshavetwosides.（事物都具有两面性。）这样的谚语作为学生议论文论点的讨论引出，作用显著，往往能够获得作文批改教师的钟情。其次，英语谚语在作文中的使用，可以帮助学生们形成良好、高效的英语作文写作模式，形成高分作文模板。例如，Actions speaklouderthanwords.（事实胜于雄辩。）这些谚语中，常常包含较为复杂的英语语法和词汇，大量的谚语积累，对学生英语作文水平的提升效果明显。在近些年的新课程理念改革中，以谚语命题的作文，以其短小精悍、通俗易懂、耐人寻味等特点，成为高中英语作文命题的新趋向。总之，英语谚语教学对学生英语学习素养的培养有益良多。在日常的英语教学中，教师必须敢于创新，勇于实践，实现有效的谚语辅助英语教学。作为高中英语教职人员，我们必须积极渗透谚语教学，实现对学生英语学习兴趣、英语文化素养、英语谚语运用能力的全面培养。