《谚语三则》教学设计 3页

《谚语三则》教学设计教学目标一、知识与能力：1.能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。2.能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。二、过程与方法：1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。教学重点1.帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2.帮助学生掌握本课重点句型的用法。教学难点采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。教学时间2课时。教学过程第一课时一、故事引入小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。）好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。）小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。二、学文识字（一）出示谚语第三则1.请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。 2.抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。3.齐读生字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。4.用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。5.小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。（对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。）（二）出示第二则谚语1.我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。2.检查学习情况。（1）抽读谚语，提醒“如”的读音。（2）谁能讲讲“似”和“如”的意思？（对，它们都是“像”的意思。）能讲讲这则谚语的意思吗？（真聪明！时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。）3.齐读谚语，练习背诵。第二课时一、复习二、学文识字（一）出示第一则谚语1.勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。2.自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。3.展示“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。4.齐唱《早上好》。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。（二）齐读课文，说说学习后的收获三、师生交流谚语，分享学习的快乐1.老师平常很喜欢读记谚语。今天，我给你们带来了几则谚语（出示），你们有兴趣读一读吗？三百六十行，行行出状元。强中更有强中手。天下无难事，只怕有心人。鸟美在羽毛，人美在学问。机不可失，失不再来。2.生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。 3.教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。四、巩固生字，集中书写1.利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。2.出示课后第二题“比一比，组词语”。3.读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。4.学生练习写字，老师相机指导。