《谚语三则》教学方案设计 4页

《谚语三则》教学方案设计《谚语三则》教学方案设计本设计整合三则谚语涉及的内容，给学生讲一个生动的童话故事，既满足了一年级学生喜欢听故事的心理需求，又为谚语学习做好情感铺垫，为读记谚语架设桥梁。引导学生自主合作学习生字，认、读、写结合，渗透学法指导，增强识字能力。教学目标　　1蹦苡米约貉Ч的方法认识本课生字，正确、工整地书写。2蹦苷确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。3毕不抖裂栌铮乐于与同学交流自己知道的谚语。教学难点　　自主识字写字;采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文;在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。教学准备　　教师准备课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。学生自制生字卡片。教学时间1~2课时。教学过程　　一、故事引入　　小朋友，你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听，边听边想，回答老师的问题。)　　好!现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。老师的故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象?4/4 《谚语三则》教学方案设计(让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。)　　小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的`!我相信大家也一定会把课文学好。　　二、学文识字　　(一)出示谚语第三则　　少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。　　1鼻胄∨笥炎杂衫识粒注意读准字音，和同桌互读生字。　　2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。　　3逼攵辽字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。　　4庇米约合不兜姆椒ǘ琳庠蜓栌铮可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。　　5毙∨笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。)(二)出示第二则谚语4/4 《谚语三则》教学方案设计　　光ɡuānɡ阴yīn似sì箭jiàn，日rì月yuè如rú梭suō。1蔽颐怯枚烈欢痢⑷弦蝗稀⒔惨唤驳姆椒ㄑ习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。2奔觳檠习情况。　　(1)抽读谚语，提醒“如”的读音。　　(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。)　　3逼攵裂栌铮练习背诵。　　(三)出示第一则谚语　　春chūn光ɡuānɡ无wú限xiàn好hǎo，做zuò事shì要yào赶ɡǎn早zǎo。　　1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。2弊杂衫识裂栌铮说说这则谚语的意思。　　3闭故“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。　　4逼氤《早上好》。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。　　(四)齐读课文，说说学习后的收获　　三、师生交流谚语，分享学习的快乐4/4 《谚语三则》教学方案设计　　1崩鲜ζ匠：芟不抖良茄栌铩＝裉欤我给你们带来了几则谚语(出示)，你们有兴趣读一读吗?　　比百六十行，行行出状元。鼻恐懈有强中手。碧煜挛弈咽拢只怕有心人。蹦衩涝谟鹈，人美在学问。被不可失，失不再来。　　2鄙生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。　　3苯淌归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。　　四、巩固生字，集中书写　　1崩用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。2背鍪究魏蟮诙题“比一比，组词语”。　　3倍炼撂镒指窭锏淖郑说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。　　4毖生练习写字，老师相机指导。4/4