新人教版小学音乐二年级上册教案：猜谜谣 6页

新人教版小学音乐二年级上册教案猜谜谣设计思路兴趣是学习音乐的基本动力。本节课以第三单元课题“巧嘴巴”的“巧”字为主线，通过猜谜的方式引入，让知道把谜语“巧妙”地唱出来，那就是猜“谜谣”——以此引出课题。这一教学环节的设计有效激发了二年级学习歌曲的兴趣。歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌，我从歌词和曲调两方面挖掘歌曲中浓厚的方言特色，以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正确演唱这一难点。根据二年级的身心特点，我设计了用动作提示正确演唱倚音，让通过动作的模仿掌握演唱方法。最后用听唱法教唱歌曲前部分。在可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将分成一问一答两组，要求“问”要问得“神秘”，“答”要答得“自信”以此培养在音乐活动中的群体协调能力和对音乐作品的理解。《音乐课标》中指出应“通过音乐丰富的形象思维，开发的创造性潜质，教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动……”当已经学会用自然、风趣、愉悦的情绪演唱歌曲时，我又设计了按照《猜谜谣》一问一答的模式让创编歌词，而这对于二年级来说，基本上属于不可能完成的任务。当一筹 莫展的时候，我适机出示图片，帮助理解要创编像歌曲那样模式的歌词，必须要抓住一类小动物的特征和生活习惯。以此增强了“创作的欲望”和自信心。三、教学目标：情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；知识与能力目标：能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；过程与方法目标：通过引导聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发对音乐学习的好奇心和探索欲。四、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。五、教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。六、教学准备:课件制作：将幻灯片插入歌曲的曲谱、歌词，并插入歌曲的范唱和伴奏音乐，突出衬词部分（相同音高的乐句用粉色色块表示，不同的乐句用蓝色色块表示），最后插入小蝌蚪、蛤蟆、青蛙，睡着的猫和猫头鹰等具有一类特征或生活习性的小动物图片，让根据图片创编歌词。其他教学资源：多媒体展台。活动准备：将分成两组安排座位。 七、教学流程：（一）师生问好，组织教学（二）引入师：早就听说我们二（一）班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？（三）出示谜谣，激发兴趣1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面提示：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。（交流、汇报）生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的给予肯定与表扬。2、揭示谜底，教师范唱师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范唱）了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。3、揭示歌曲名师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首 歌的“侉”味，先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。4、有节奏的读歌词巧嘴巴准备好：（1）师打着响板教读歌词。（2）跟着伴奏齐读歌词。5、解决难点：（1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。（2）请认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。（3）师边唱边做动作提示衬词中相同和相似的部分。（4）让指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。（5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部分。师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。（6）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。（7）教唱倚音（只要让感受倚音的演唱方法，并学会怎样演唱即可）（8）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。） （9）播放范唱，让拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。6、整体学唱。师弹奏钢琴，用听唱法教唱歌曲。7、处理歌曲。师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些（教师可以做示范）分组演唱，师播放范唱第一段。（师可作出评价，点拨）8、自主学唱歌曲第二段。（强调：问要问得神秘一些，答要答得自信一些。）师将分组，可女生问，男生答，同时关注的声音、音准、速度，如果有错得继续用动作、钢琴伴奏等进行纠错。（四）拓展与延伸1、提出新的难题：创编歌词。师：你们唱的真不错，但是老师还有些不服气——你能根据这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？2、适机出示图片。第一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙；第二行：睡着的猫和猫头鹰，夜晚的猫和猫头鹰。 提示：看，这是什么小动物？长大后有可能变成什么？我们把第一行的四幅图变成歌词唱一唱；（交流与创编）第二行又是什么动物呢？他们白天干什么？晚上干什么呢？请大家想一想，互相说一说。你能把它变成歌词吗？（继续交流与创编）3、演唱创编的歌曲。表扬与鼓励:我现在越来越相信你们周老师说的话了，你们的嘴巴太巧了！（五）总结、下课。师：愉快的音乐课结束了，老师会永远记得你们的巧嘴巴！谢谢大家！