为了让学生能更好地进入文中情景,教师用猜谜语的方式引.ppt 18页

找骆驼汪清县庙岭小学陈景娟 一、情景导入，激起兴趣为了让学生能更好地进入文中情景，教师用猜谜语的方式引入，能更好地激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习劲头更足，为能很好地完成学习目标奠定了基础。 脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。谜语 16、找骆驼 二、初读课文，整体感知初读课文，扫除字词障碍，同时了解了课文的主要内容，并学会了用不同的符号做标记来回答一些问题，学会了提一些简单的题，使学生在读中学会思考，学会做读书笔记，逐步使学生养成在读中手、口、脑并用的好习惯。 三、研究问题，合作探究通过本环节的教学，让学生在独立阅读的基础上，学会交流，从交流中体会到老人是怎样来判断骆驼的特点的，同时让学生能用：“因为、所以”来表达老人所见与得出的结论，培养学生的语言表达能力。另外，还让学生在分析的过程中受到启发，养成遇事要善于观观察的好习惯。 《找骆驼》这个故事讲了商人（）一只骆驼，向老人（），经老人（），（）骆驼的事。填一填走失打听指点找到走失 老人说出了这只骆驼的哪些情况 右驮米左脚有点跛左驮蜜缺一颗牙 刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅因为（），所以（）。知道骆驼的左脚有点跛。 我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。米蜜因为（），所以（）。老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米骆驼驮的一定是这两样东西 我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。因为（），所以（）。老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印知道它缺了一颗牙齿 211 老人能详细知道走失骆驼的特点，那是因为﹙﹚。他仔细看，认真想，才得出正确结论的 四、再读课文，创新表演为了更好地理解课文内容，也为了能更好地体会老人与商人的心情，在阅读的基础上让学生表演，更能发挥学生的想象力，同时能培养学生的表演能力和表达能力。 五、拓展运用，练习说话通过本环节的教学，使学生在课文的基础上能更好地发挥想象，将课文的内容很好地拓展和延伸，从而培养了学生的想象能力和说话能力，也培养了学生的写作能力，将学到的知识应用实践中，真正地实现了教学目标。 思维拓展小练笔：一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题，发挥想象，写一段话。 谢谢收看