口语交际《猜谜语》教学建议.doc 1页

口语交际课《猜谜语》教学建议屮山东区雍景园小学叶洁针对-年级学生特点，给出几点建议：一、注意教师语言的示范性和规范性一年级学生还处于模仿学习阶段，教师的语言要规范，要注意引导学生说规范的话，让孩子从一年级就意识到自己要说符合语法要求的话。在口语交际课上，教师本人就是示范者,所以给学生的要求“大声说、安静听、认真想、说完整、你问我答來交流”教师自己要在课堂上贯彻到底。有了标准的示范，不需要老帅额外花更多力气，学生能很快领会口语交际要求，并在会话屮慢慢做到。二、注重评价的及时性和激励性口语交际是一种言语行为，话语稍纵即逝，教师要特别注意对学生的表现进行及时评价,让学生知道他达到了哪个要求、怎么做可以做得更好。评价时以激励为主，如全班掌声鼓励、奖励个人小礼物、奖励小组爬格子等，以增强学生的信心、激发学牛继续学的兴趣。同吋要引导学生针对本节课的要求对同学进行恰半的评价。三、关注不同层次的学生学习状态口语交际能力强的学生很快就可以达到教师的要求，或者本来就已经达到了，教师可以适当地让他们在全班面前展示，一方面满足孩子的表现欲激发他更大的学习兴趣，另一方给其他孩子作出示范；对于口语交际能力较差的孩子，教师要多点关注，比如提问简单的问题、给他机会让他多点开口说、表扬他的点滴进步，增强他学习的信心。