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  • 2022-06-16 13:12:57 发布

小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》

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小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》活动目标1、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点,积累并练习运用歇后语。2、让孩子喜爱歇后语,激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望,在课下自主进行有益的语文实践活动探索。活动难点:形成运用歇后语的意识和能力,激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望,在课下自主进行有益的语文实践活动探索。活动准备:制作多媒体课件。制作小标志。活动过程:课前交流师:今天刘老师非常高兴能和咱们五年级六班的同学一起上课,早就听说在坐的各位同学,都是雨后春笋——个个拔尖。百闻不如一见,今天老师希望同学们能够八仙过海——各显神通,可千万不要徐庶进曹营——一言不发啊!当然刘老师也一定会让同学们胸口挂钥匙——开心的!现在先让刘老师看到你们开心的笑容!一、导入1、师:同学们,你们来猜猜这节课我们要学习什么?生:歇后语师:你是怎么猜出来的? 生:刚才老师的话语中用了许多歇后语。师:我们班的同学果真是才思敏捷、名不虚传啊!对,这节课我们就是要来学习放下担子聊天——歇后语师板书:歇后语2、师:同学们,你们都知道哪些歇后语呢,说给大家听听?指名交流师:同学们,你们喜欢歇后语吗,觉得它有趣吗?(有趣)何以见得?生:非常的幽默(师引导学生了解歇后语与谜语相似,前半截像谜面,后半截像谜底。)3、下面同学们来听听歇后语的自我介绍,你会对它有更多的了解。课件出示歇后语在自我介绍:大家好,我叫歇后语,也有人叫我“俏皮话”。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,便可以领会和猜想出我的本意了,所以我才叫歇后语。我的年纪可大了,最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但我作为一种语言形式和语言现象,却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》:“亡羊补牢,未为迟也。”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。 同学们现在是不是对我刮目相看了呢?欢迎同学们走进我的王国,你们一定会有更多的收获。指名读生交流对歇后语又有了哪些新的认识?师:歇后语虽然是我国劳动人民在茶余饭后创作的一种语言形式,但在我国已经有着悠久的历史了,它里面也藏着许多的学问呢,今天就让我们接受歇后语的邀请,一同走进歇后语王国,去探寻它的奥妙。(师板书走进王国)二、闯关游戏(一)破解密码师:现在就让我们输入密码,打开歇后语王国的大门,密码在哪呢?就藏在这组歇后语里,只要补充完整这组歇后语,密码自然就出现了。课件出示( )个臭皮匠——顶个诸葛亮( )个巴掌拍不响——孤掌难鸣( )个和尚化缘——三心二意( )毛加一毛——时髦( )哥学舌——装腔( )字路口贴广告——众所周知指名补充歇后语,并齐读这组歇后语(二)开始闯关游戏 师:恭喜大家开启密码,进入歇后语王国,国王知道同学们都非常聪明,所以设置了重重关卡来考验同学们,如果同学们能够闯关成功,国王将授予同学们“荣誉国民”的称号,而且每过一关还会获得一份小小的奖励呢!同学们敢不敢来闯关,有没有信心?(有)那就让我们骑驴看唱本——走着瞧第一关壁虎掀门帘——露一小手外甥打灯笼——孔夫子搬家——小葱拌豆腐——猪鼻子插葱——打破沙锅——水仙不开花——和尚打伞——(1)生补充歇后语(2)师以外甥打灯笼——照旧(舅)为例,让学生感知谐音歇后语的特点(3)师:谐音歇后语有点像脑筋急转弯,学要同学们来开动脑筋,所以只有聪明的孩子才能读懂它,来,聪明的同学们让我们再来读一遍这组谐音歇后语吧!“(生齐读)小奖励观看动画片孙悟空大闹天宫(引出歇后语孙悟空大闹天宫——慌了神,目的是让学生感受来自名著的歇后语,过渡到下个环节的学习。)第二关芝麻开花——节节高 让学生补充一组根据古典名著和历史故事创编的歇后语()照镜子——里外不是人   ()打黄盖——一个愿打,一个愿挨()断案——铁面无私()进大观园——眼花缭乱()借荆州——有借无还(  )开店——进不得()穿针——粗中有细(  )点兵—多多益善(1)生补充每补充一句得一枚标志(2)让学生讲讲这里面自己比较熟悉的故事,讲得出色得一枚标志(3)引导学生多读书师:同学们,如果我们想真正读懂这些歇后语,品出其中的味道,平时还要多做什么?(读书)是啊,你只有读过《三国演义》你才能知道刘备是怎样借荆州不还的,你只有读过《红楼梦》你才能在读到刘姥姥进大观园——眼花缭乱时会心一笑,你只有了解了韩信这个人物的历史,你才能从韩信点兵——多多益善中看到一个霸气十足的军事家形象。如果现在同学们对有些歇后语还不太明白,不要紧,下课找来书读一读,你就豁然开朗了!(4)你还知道哪些类似的歇后语?每说出一道得一枚标志。小奖励 相声《俏皮话》(目的是让学生感受恰当运用歇后语的妙处,并感受歇后语的感情色彩。)第三关八仙过海——各显神通这一关训练学生恰当运用歇后语,采用抢答的形式。1、在他的努力下,本学期他的成绩有如“_____________”。2、六一儿童节的晚会上,同学们有的唱歌,有的跳舞,有的弹琴,有的说相声……纷纷展示自己班的才艺,这真是“_______________________。”……师小结:同学们,无论是在平时的说话中,还是在写作上,恰当的运用歇后语能起到画龙点睛的作用,相信在同学们今后的佳作中,一定会有歇后语的身影。小奖励表演猜歇后语的小游戏(目的让学生利用表演来呈现歇后语,既让孩子学的有兴趣,还让孩子在表演中学会理解运用。)第四关绿绸衫上绣牡丹——锦上添花这一关让学生试着自己创编歇后语(1)改编歇后语关公面前耍大刀——自不量力引导学生结合当今社会勇于展示,勇于挑战的观念,来改编歇后语。(2)出示几幅图片让学生来创编歇后语。(3)联系生活现象来创编歇后语。(三)统计各组获得了多少枚标志,授予学生“荣誉国民”称号。三、检验学习效果,学生自留作业 师:歇后语王国的小公民们,你们想为自己留一份什么课下作业呢?生1:我想课下在多积累一些歇后语。生2:我课下要多去读书。生3:在平时说话中运用歇后语。生4:试着创编歇后语。……师:歇后语在我国已经有着非常悠久的历史了,仅凭这一节课,怎能窥尽它的全貌呢?这节课老师只是领着同学们推开了歇后语的大门,里面更多的精彩,更多的奥妙,还等着同学们继续去探寻,继续去发现呢!最后老师送同学们两句话:祝同学们今后的学习犹如芝麻开花——节节高祝同学们的生活犹如凤凰头上戴牡丹——美上加美教学反思《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能,促进学生持续发展。” 在这节歇后语的教学中,我注重学生对歇后语的理解、积累、拓展和实际运用,达到了预期的教学目标。课上利用闯关游戏的形式,把学生带入了五彩缤纷的歇后语王国。第一、二关让学生补充歇后语,既让学生结合实例来了解谐音歇后语,故事歇后语,丰富学生歇后语的积累,也让学生感受到歇后语这种语言文字的魅力。第三关是训练学生恰当的运用歇后语,形成运用歇后语的意识。第四关让学生自己创作歇后语,开发学生的创作潜能。整堂课寓教于乐,让学生在快乐的游戏中,感受到歇后语的独特魅力。反思这堂课的教学,在备学生方面,我准备不足。试讲时学生积累的歇后语比较多,上起来轻松愉悦,我就认为学习歇后语孩子感兴趣,无需课前搜集资料。所以,比赛前接触学生时没有告诉学生要学习的内容,更没有让他们搜集歇后语来读一读。实践证明,对于这方面积累少的孩子,课前还是应该让他们搜集一下歇后语的,这样学生学起来就有备而来,能比较自信一些。另外,感觉自己的教学机智还不够。一是课堂伊始,学生有些拘谨的时候,我没能很好的调动学生的积极性,让课堂轻松活跃起来。二是我的评价语显得有些单一、苍白。这些都说明我还需要更多的实践,反思,读书,思考。总之,这次讲课比赛我收获颇丰,它会激励我在成长的道路上走得更远。