《小学趣味英语教学研究》2013趣味英语语言实践活动（英语课题实践活动）.doc 4页

《小学教学方法创新实验与研究》子课题“小学趣味英语教学研究”资料关于“趣味英语”语言的课堂实践活动众所周知，英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题 ， 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 ， 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，它需要我们下较大的功夫。它的提高是缓慢的、长期的、一生不止的事 ， 主要依靠大量的实践。 那么今天，葛彩云老师就 “ 如何有效组织小学英语语言实践活动 ” 这个话题。为我们上一节实验课。谈到小学英语的语言实践活动，我想既包括课内的语言实践活动，也包括课外的语言实践活动。我们重点谈课内的语言实践活动。 其实，活动既是手段，也是目的。杜威说过，“ 教育即生活、即生长、即经验改造 ”。对语言的学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。小学英语语言实践活动，就是要通过活动，培养和发展小学生的英语能力，同时使小学生能通过用英语，进行和参与有意义的活动。这个活动应该是有效的。第4页共4页 《小学教学方法创新实验与研究》子课题“小学趣味英语教学研究”资料教研实践活动（师生）我们在训练课前三分钟口语。葛老师在教授新词。第4页共4页 《小学教学方法创新实验与研究》子课题“小学趣味英语教学研究”资料我们在认真听取葛老师的英语课。学生在展示自己的英语小对话。第4页共4页 《小学教学方法创新实验与研究》子课题“小学趣味英语教学研究”资料校领导及全体教师也在参与此活动。小结总之，小学英语实践活动应体现学生为主角，兴趣为动力，语言运用为目的思想。活动中做到知识与实践的衔接，掌握知识与趣味的结合，多种感官参与，注重学科间的整合与知识的交叉。小学英语实践活动提供了师生，生生交往的舞台，课堂内教学显得更加的丰富多彩，课外学生学英语的兴趣得到了持续和进一步的高涨。 “ 有效 ” 关系的是我们对待每一件事情的理想效果追求。这是一些极其普通的词汇，但 “ 有效 ” 的程度空间却是无限，我们要做的就是要无限可能地接近理想目标，追求最大化的有效度，进一步实现有效教学，学生的综合实践能力得到培养、发展和提高。 第4页共4页