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六年级趣味英语课堂教案小学英语学习不仅有利于提高学生的综合素质，而且极大地促进了全能型人才的培养，我们要努力的学好英语。这次我给大家整理了六年级趣味英语课堂教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。六年级趣味英语课堂教案1教学目标：知识目标1、能听懂、会说、会读单词：watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,skateboard。2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,theirs并让学生感受其用法。3、能正确理解并能体验句型①Whose?isit/arethey?It’s/They’re?②Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom?的使用语境。技能目标引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。情感目标 让学生了解西方国家的重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化意识。教学重点：能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。教学难点：单词hairdryer,calculator,skateboard的读音;有感情的朗读对话并适当拓展。教学准备：多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸教学过程：Step1、Warming-up.1、课前播放歌曲：“WewishyoumerryChristmas”。2、Freetalk.①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinourclassroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?T:Whatdateisittoday?T:Whatholiday(节日)iscoming?(Ss:Christmas)引出课题并呈现卡片进行教学。(Unit7AtChristmas)T:When’sChristmas?(Ss:It’sonthe25thofDecember.)②T:WhatdoyouknowaboutChristmas? (Ss:自由介绍!)提示学生可以用中文自由介绍。(T：YoucanspeakinChinese.)FatherChristmas圣诞老人stockings长筒袜③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?(Ss:Theyusuallyeatdeliciousfood.andgivepresentstoeachother.互赠礼物)(设计意图：导入简明而直接点题。由于学生对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生，老师只是辅助性的补充课余知识。)Step2、PresentationandPractice1、师创设情境导入并教学新授内容：“T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlastyear,onChristmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it’sawatch.SowecansaythewatchisfromJack.It’sforme.It’smywatch.It’smine.(设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法)2、Learningthewholetext Listenandanswer(序言)T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendatChristmas.AndJim’sfamilygotsomepresents,too.Nowlet’slookatthepreface.Whatholiday(节日)wasit?ItwasChristmasDay.Whoarethey?TheyareJim’sfamily.Wherewerethey?TheywereinJim’sgrandparents’house.Whatweretheydoing?TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.Watchandcircle(完整的看一遍课文卡通片，圈出Jim一家的礼物)根据学生圈出的礼物，教师进行单词教学：awatch,ateapotandsometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator,skateboard，hairdryer的发音。(设计意图：在教学skateboard,teapot, hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。)Readandmatch(快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。)在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：Whose...isit/arethey?It’s/They’re...(设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让学生整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样学生理解起来更容易。)Readandfillintheform(细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后根据例句造句)重点让学生操练句型：Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom…如：ThewalletisfromGrandma.It’sforGrandpa.It’shis.TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.They’rehers.(注意单复数)Step3、ConsolationReadaftertheTsentencebysentence.Fillintheblanks(Doasummaryofthetext)On__________Day,Jim’sfamilygetmanypresents.ThewalletisfromGrandma.It’sGrandpa’s.It’s____.Theteapotandsometeaare_____Grandpa. They’reGrandma’s.They’re_____.AcalculatorandaskateboardarefromMumandDad.Theyare_____Jim.They’re_____.Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisveryexcited.Step4、WritealetterWeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack’sfamily,too.Let’slookatJack’sfamilyphoto.DearJack,’sforyou.It’s’’sforyourwife(妻子)。It’’’sforyourson.It’’MerryChristmas!Sincerelyyours,Kitty(设计意图：运用本课所学句型能进行简单的拓展时我们这节课的一个目标。而在课程设计上前后呼应是有必要的。前面提到我去年圣诞节收到Jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，请帮我完成这封信，这样水到渠成。在学生自己拓展前给了例子，并且要求学生根据需求为Jack一家选择礼物)Step5、Homework 1.Readandactthedialogue.2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.六年级趣味英语课堂教案2一、教学内容：MainsceneLet’sstartPartALet’slearnLet’sfindout二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出正确的回答。3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。三、教学重点听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：Whatdidyoudolastweekend?并能够在实际情景中灵活运用。四、教学难点5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。五、课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。六、教学过程1、Warm-up(1)Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?对话练习，已学知识的巩固。(2)Hang–mangame.玩游戏，猜单词。(watch,wash,clean,play,visit)2、Preview(1)Let’schant(第六册书本Page7)a.听一遍录音b、师生一起说唱(2)Let’sstart:Whatdoyouusuallydoontheweekend?说说自己的周末，复习动词短语。3、Presentation(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.(2)、教师说：OnSunday(weekend)，Iusuallywash clothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。(3)、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回答教师的问题。(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：lastweekend。学生跟读并掌握词组：lastweekend。(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。(6)、呈现词组：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。(7)、Activityone:Bingo!(8)、师生问答。(语言内容，媒介)(9)、Activitytwo:摘苹果游戏(10).教师领读Let’slearn部分。4、ConsolidationandextensionLet’sfindout.(1)、教师通过CAI出示图片，提问： WhatdidZoomdolastweekend?板书并认读：do-did,water-watered.(2)、教师问几个学生：Whatdidyoudo?(3)、Doasurvey。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。(4)、填入所缺的单词。(5)、完成活动手册的相应练习。(6)、回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。七、板书设计：lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleanedplay-playedvisit-visiteddo-didwater-wateredWhatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.八、教后小结：六年级趣味英语课堂教案3教学内容：Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.学习任务：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。 教学过程：一、复习：1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.itsinthenorthofChina.2、向学生提问：Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.二、任务呈现与课文导入：1、出示Simon的图片，提问：Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)板书NewYorkWhereisNewYork?2、出示美国地图。提问：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引导学生在图上找到纽约的位置。三、课文教学：1、在地图上标注east,west,south.north.帮助学生复习这些单词，老师领读。巩固单词。让学生根据老师的口令作工作。Turntothenorth. Turntothesouth.Turntotheeast.Turntothewest2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。AmericaNewYorksanFranciscoCananaMexicoChina3、带领学生学习表达地理位置的方法。WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.WhataboutSanFrancisco?It’sinthewestofAmerica.4、老师教授第二种位置表达法。WhereisCanana?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。四、课文学习：1、SB第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。2、全班一起完成AB第二单元练习3。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。 五、作业。六年级趣味英语课堂教案4It’sgoingtosnowinHarbinlearningaims：⑴能听懂、会说、会读、会写本单元的单词rain,snow,windy,cold,sunny,warm⑵能听懂会说：It’sgoingtoraininHarbin.It’sgoingtobewarmandsunnyinDalian.WhatareyougoingtodoonThursday?I’mgoingtowatchTV.等句子。⑶会说chant：Whatareyougoingtodotoday?.⑷能模仿课文，用所学句型谈论将来的天气状况并制定计划。教学步骤：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.ReviewUnit1.Askandanswer:Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….2.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.(板书课题)First，pleaselookatourlearning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.1.Watcharealweatherforecast.Thenwritethekeywordsontheblackboard:rain,snow,windy,cold,sunny,warm2.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.3.Watchthepartsoftherealweatherforecastagain.Thenaskandanswertwobytwo:What’stheweatherlikein…?It’s…What’stheweathergoingtobelikein_____tomorrow?It’sgoingto________.Step3:LearntheText1.(Theteachersays)let’slistentotheweatherforecastofthetape,andthenanswerthequestions. 2.Playthetapeandrepeat.3.Askandanswerthequestions.A：What’stheweathergoingtobelikeinHarbinBeijingDalianXi’antomorrow?B:It’sgoingto….4.Finishactivity2andactivity3.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.Groupwork:Finishactivity5ofPage9inthebook.Step4:Chant1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.2.Playthetapeandaskthechildrentolistencarefully.3.Playthetapeseveraltimesandaskthechildrentochanttogether.4.Askthechildrentochantonebyone.Step5：FinishaTask1.Saysomesentencesbyusing“begoingto”2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentences correctlythreetimes.(要求：书写要认真、细心、端正、漂亮)BlackboardWriting:It’sgoingtosnowinHarbinNewwords：rain,snow,windy,cold,sunny,warmIt’sgoingto_______inHarbin....It’sgoingtobe__________inDalian....Whatareyougoingtodo_______?I’mgoingto_________.教学反思：六年级趣味英语课堂教案5Unit1TheGreatWall学习任务：Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。教学过程：一、热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。(Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool) 2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。(Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?)3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof,It’svery.”等。二、任务呈现与课文导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?”引导全班学生自由回答。2、回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyouknowthisplace?引导学生回答：Yes,it’stheGreatwall.It’sapictureoftheGreatWall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong.3、告诉学生：在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊开了。三、课文教学：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?What aretheydoing?2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：(1)明信片上画的是哪里?(2)关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么?4、讲解课文重点句型：1.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.4.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.5、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习：1、全班完成AB练习1。2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。五、课后作业。