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小学五年级的趣味英语教案学好语音是学好英语的基础，语音训练在很大程度上是一种习惯的养成过程，从一开始就要严格要求，坚持训练，使学生养成良好的习惯。重视朗读训练和朗读技巧的指导是学好英语的基础。今天我在这给大家整理了一些小学五年级的趣味英语教案，我们一起来看看吧!小学五年级的趣味英语教案1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind,show，special,clever熟练掌握重点语句：Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t.Heonlywantstoplay.使学生能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图) Step1WarmingupDrawananimalontheblackboard.Letthestudentsguesswhatanimalitis.It’sadog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step2Presentationandpractice1.Drawamanbesideadog.Thendrawthemantoblind.Talkaboutitthenteachtheword“blind”.WatchaTVshowandansweraquestion“Whocanhelptheblindman?”2.Listentothepassageandrepeatit.TrytobetheTVpresenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。2)请学生试读缺少个别词语的文章。3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。3.ListentoCDROMandanswerthequestion“CanFifihelptheblindpeople?”Writedownthesentenceontheblackboardandrepeatit.4.Listenagainandanswerthequestion“What doeshewanttodo?”5.Listenandcirclethesentenceswith“canorcan’t”.6.Memorizinggame.Guesswhatthespecialanimalscando.7.Listenthepassageandrepeatit.8.DosomeexercisesonABp261:Readthetextandcircle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step4Consolidationandextension1.Talkaboutpicturesaboutsomespecialanimals.ThenthestudentstalkaboutthemingroupusingThis…can….This…can’t….3.Giveeachgroupapictureofananimal,leteachgroupwatchanddiscuss.Forexample,“It’swhite.It’sfat.Itcancatchthemouse.Itcan’tswim.”Thenshowit.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step5Summary 1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。2，用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“Thedogsareourfriends.Welovedogs.Weloveanimals.”Step6Homework1.Listentothetapefor5times.2.Trytofindotherhelpfulanimalsandtrytodescribethem.(让学生通过练习进一步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友)小学五年级的趣味英语教案2设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。教学内容：《牛津英语》5A(上册)Module4ThenaturalworldUnit 3ParksandplacesinChinaPage44Listenandsay以及Page46Pointandsay教学目标：知识与技能(1)能够指读单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并说出它们所在的地理位置(2)能够背读单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool(3)能够使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。过程与方法学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。情感态度(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。教学重点：能够听、说、认、读单词fish,shark,dolphin,seal, butterfly并运用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.教学难点：a:单词Aquarium、Restaurant的读音b:用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。教学准备：多媒体课件，本课课文视频内容，sticker教学过程：第一部分：导入Step1：Warm–up看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《Ifyouarehappy》[设计意图]利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围Step2:Freetalk教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语Wecansee……It’s in……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结Ilovemyhometown!IloveQinYuan!T：Whatcanyouseeinthepicture?Ss：Wecansee…。.T：Whereisit?Ss：It’sin…T：Isitbeautiful?Doyouloveit?Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.[设计意图]通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。第二部分：教学环节Step1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。(1)学习新单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark学习新句型：It’s…It’sin/on…(2)连线练习，复习巩固。[设计意图]通过海洋公园引出本课课文。Let’sgoto…Step2学习关于海洋公园的新单词和新句型(1)学习新单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool(2)学习新句型：Canwesee…?Yes,let’sgo to…。Wecansee…there(3)用所学新单词和新句型来编对话。例如：S1：Canweseethedolphins?S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.[设计意图]通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。Step3学习本课课文Janet:Canweseethedolphins?Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.Simon:I’mhungry.Janet:I’mthirsty.Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.[设计意图]听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。 Step4ShowTime:Whoisthebestguide?介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Whoisthebestguide?”[设计意图]小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。Step5：Homework:MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan![设计意图]主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。教学反思：1.资源与方法本节课属于五年级上册Thenaturalworld“自然世界”模块中ParksandplacesinChina“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学.。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。2.反思与分析(1)过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。 多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。(2)缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等闪卡游戏练习单词。(3)语音和词汇教学也是教学难点之一小学五年级的趣味英语教案3教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词：lay,caterpillar,become.(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。2.过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识。 3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。教学重点：帮助学生读懂语篇。教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warmingup:T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Whichinsectdoyouknow?Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?S1:Butterflies.T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepictures aboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.板书课题Module4Unit2Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!Ss:Ok!T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?Ss:Yes.T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.导学提纲Wheredoesabutterflylayeggs?Howaretheeggs?Whatdotheeggsbecome?Whatdotheyeat?Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?Whatcolourisit? Itopens,whatcomesout?Howaboutit?Whatmakesitdry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。三、探究式点拨师生讨论1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.2、Pleaseanswerthequestions.3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。四、强化式拓展1.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars. Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.Assignment:制作有关昆虫的资料册、手抄报小学五年级的趣味英语教案4一、教学目标与要求1.知识与能力目标(1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special(2)能够听说读写句子Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’tHeonlywantstoplay.2.情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。二、教学重点及难点掌握用can表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step1Warmup 1.师生问好。2.自由谈话。T:Whatcanyoudo?Ss:Ican…T:Canyou…?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.Step2Presentationandpractice1.T:Icandrawpictures.教师在黑板上画一只小狗。Whatcanthedogdo?/Whatcan’tthedogdo?Ss:Thisdogcan…Thisdogcan’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。2.老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。T:WhatcanyouseeontheTV?Ss:Icanseeamanandadog.T:Lookattheman.Heisspecial.Hecan’tsee.Heisblind.Thisdogcanhelphim.It’saspecialdog.学习单词blind,special3.学习课文第二段。(1)出示一个电视节目主持人的图片。 T:ThisTVpresenteristalkingaboutthem.Listencarefullyandanswerquestions:AretheyinChina?Whocanhelptheblindpeople?播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。(2)Listenandrepeat.(3)WhowanttobetheTVpresenter?4.学习课文。(1)AmyhasadognamedFifi.CanFifihelptheblindpeople?Listenandanswer.学生回答问题，老师板书答案。学习句子Heonlywantstoplay.(2)Listenandrepeat.(3)Readandfindthesentenceswith“can”,“can’t”.(4)Activitybook.Step3Consolidationandextension1.Activity3Lookandsay.T:Thisdogandhelptheblindpeople.Whataboutotheranimals?Whatcantheydo?Whatcan’ttheydo?Groupwork.Ss:Thispandacan…Thisbirdcan’t… 小组反馈。2.Memorygame.老师出示一幅熊猫Panpan的图片，周围几幅小照片分别介绍了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟观察并记忆。找一个同学到前面来，其他同学提问，如CanPanpanplayfootball?比一比谁答对的题最多，谁的记忆力。Step4Summary引导学生总结本节课所学内容，教育学生在我们的生活中有许多残疾人，他们需要我们的帮助，连文中的小狗都能帮助盲人，我们更应该伸出我们的友爱之手。Step5Homework1.Listentothetapeandcopythesentences.2.introduceyourbestfriend.Whatcanhedo?Whatcan’thedo?Step6BlackboarddesignModule7Unit1Thisdogcanhelphim.Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t.Heonlywantstoplay.