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小学英语音标学习攻略来源：现代教学网网站：http://www.bjmti.com　　本套教材的音标学习本着先易后难、难点分散、在语流中学习语音的原则进行，传统的音标学习分类(见后附材料)，对于小学生来说，太过理性、概念化，不太容易接受，往往学了部分音标后，由于学不会，容易忘记，不久就对它们失去了兴趣。我们这套教材打破传统的音标教学模式，将复杂的事情简单化，通过迁移的方法，也就是说用学生已经会的知识来学习新知识，降低学习难度，现在就来看如何用四步法学习42个音标。需要指出的是42个音标中,不包括/W//uE//ts//ds//tr//dr/，因为前两个音对于初学者来说用得不多，后面四个音标在新音标中已经不将计入其中，这6个音标在学到含有这个音的词时再学就可以了。四步法学音标：1.16个辅音音标/b//p//m//f//d//t//n//l//G//k//h//r//s//z//v//w/(1)复习音素(即字母在单词中的发音，前两册中学生已经多次拼读过)(2)音素和音标对照朗读(音标只是在两边加上两条音标符号)(3)直接朗读音标由于这16个音的共同特点是小写字母的形状和音标的形状基本相同，对于学生来说很容易就可以学会。2.12个单元音的学习由五个短元音音素：即aeiou在单词中的短音(重读闭音节中的读音)引出学习12个单元音(1)学习7个短元音/e//i//C//V//u//E//Z/(难点后学)/e//i/通过音素引出，方法同16个辅音音标/C/通过口的形状，即头侧向右边，将嘴张开发音，对比/C/的形状/V/通过/v/倒过来，记住它的模样，通过口诀，如哑巴开口/V//V//V/记住它的发音/u/通过和汉语拼音对照学习，不仅形似，音也类似/E/通过形状类似水中游泳的鹅，发音也类似的特点记忆音标 /Z/通过组合/E//e/记住大口/Z/(2)学习5个长元音/i://C://A://u://E:/通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿通过/C/引出/C:/短元音后加两点儿通过/V/引出/A:/短元音后加两点儿，形状也发生改变通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿以上12个单元音中重点学习和记忆/C//V//E//Z/四个，其他对于学生来说很容易掌握。3.学习7个双元音/ei//ai//Ci//Eu//au//iE//BE//ei/通过/e//i/相拼得出/ai/通过/a//i/相拼得出/a/的发音参阅附语音相关材料/Ci/通过/C//i/相拼得出/Eu/通过/E//u/相拼得出/au/通过/a//u/相拼得出/iE/通过/i//E/相拼得出/XE/通过/B//E/相拼得出/X/的发音参阅附语音相关材料以上7个双元音中重点记忆的有/ai//au//XE/三个，其他都是用已经学过的旧知识学习很容易4.学习7个较难辅音/O//D//dW//tS//S//Y//j//O/通过/s/来学习，舌尖平放两齿间，不断发/s/即为/O//D/通过/z/来学习，舌尖平放两齿间，不断发/z/即为/D//dW/通过汉语拼音zh或已经学过的单词来学习/tS/通过汉语拼音ch或已经学过的单词来学习 /S/通过汉语拼音sh或已经学过的单词来学习/Y/通过已经学过的单词morning掐头来学习，即发音时只留最后一个/Y//j/通过已经学过的单词yes去尾来学习，即发音时只留开头一个/j/以上7个辅音/O//D//dW//tS//S//Y//j/是音标中最难学的，教师可做为重点学习对象。现在请看我上面用红体标出的音标符号将14个音标符号：/C//V//E//Z//ai//au//XE//O//D//dW//tS//S//Y//j/　　这就是我们将传统的48个音标符号简化成为14个，从心理上减轻学生的负担，我们现在都在提倡生活的简单化，简单就是美，在学生的学习中也是一样的，我们如何把复杂的问题变得容易，让学生易于接受，好学，快学，学会。任何一件事物只有他会了才会有兴趣，才能做好，希望您在教学中也时刻能做到这下点。另外，在学习音标时还应该注意几个问题：(1)多拼读单词　　教学参考书，练习册，每册书中Soundsandspelling表中的单词，都可以拿来做拼读用，不仅练习了拼读，还预习了新内容，何乐而不为。如果您的资料不足，建设教师自己组合词语，例如：/b//p//t//d/和/e/,可以组合成/beb//bep//bet//bed//peb//pep//pet//ped//teb//tep//tet//ted//deb//dep//det//ded/若干种拼读方式，有些词可能没有意思，只是为练习拼读而设置的。(2)温故而知新　　在学习新音标的时候，一定要记住复习旧音标，这样的音标就像雪球一样越来越大。　　例如：学习第三册第二课时复习第一课的16个辅音音标和两个短元音音标。(3)每课先处理语音问题　　从第一册第七课开始，就要先处理每课的语音部分，先学习Let"sread/Listen,pointandread部分。　　例如第三册中学习完音标要及时列表总结，找出本课书其他部分(如Let"stalk,let"slearn,let"spractise,Let"splayagame,Let"ssing等)中含有所有学过元音音标的单词，让学生拼读，提前过语音关，这样就为其他部分的学习扫清了障碍。 附：语音相关材料1.学习语音的意义语言是交流思想的工具，是有声的。人们通过有声的语言，达到交流思想的目的。英语语音中的每个音素都有区别词义的作用，发音不准确会导致词义的误解，如把sheep/Si:p/读成了/Sip/，就会将“绵羊”误解为“轮船”。因此，要想能正确流利地说英语，必须掌握好每个音素的发音。2.音素和音标(1)字母、音素和音标：字母是语言的书写形式，共26个。音素是音的最小单位，共44个。音标是音素的书写形式。字母比音素少，说明一个字母有时有好几种读法。(2)英语的音标：英语的音标有多种，我国在解放后普遍采用传统的国际音标（InternationalPhoneticalphabet），近几年出版的词典多采用英国Jones音标的最新修订形式，并把它称之为IPA，还有一些词典采用美式K.K.音标（由美国JohnS·Kenyon和ThomesA·Knott共同研究出来），由于传统国际音标符号多数与字母相同，比较容易学，且为广大教师所熟悉，因此，我们语言教学中仍以传统国际音标为主，现将这三种音标对照如下：  IPAIPA(Jones)K.K.Keyword例词IPAIPA(Jones)K.K.Keyword例词 ZeiCVuEi:C:A:u:E:eiaiEuauCiiEXEuEZeIFVHEi:C:A:u:B:eIaIEHaHCIIEeEHEZXIAVuEiCAuBeaIoauCIIrXruEbadbedbigdogcupbookaboutmeetsportcarfoodgirlnamebikehomehouseboyherebearpoorbpmfdtnlGkhrszvwrjODSWtSdWbpmfdtnlGkhrszvwrjODSWtSdWbpmfdtnlgkhrszvwryODSWtSdWbackpenmanfatdayteanolookgetkitehotredsunzooverywantredyesthankthisshipusuallychairjump(3)英语的音素英语的音素共44个，其中元音音素20个，辅音音素24个。元音音素可分单元音和双元音两大类，单元音又可分为短元音和长元音：单元音短元音/Z//e//i//C//V//u//E/长元音/i://C://E://u://A:/双元音/ei//ai//Eu//au//Ci//iE//XE//uE/单元音按发音时舌的活动范围分，可分为前元音、中元音和后元音：前元音/i://i//e//Z/中元音/E://E/后元音/A://C//C://u//u://V/辅音音素共24个（一般不将/ts//dz//tr//dr/单独列为音标），按声带是否振动可分为清辅音和浊辅音两类，其中有16（20）个是成对出现的：清辅音/p//t//k//f//s//O//S//tS/(/ts/)(/tr/)/h/浊辅音/b//d//G//v//z//D//W//dW/(/dz/)(/dr/)/m//n//Y//l//r//w//j/按发音的方法可分为：爆破音/p//b//t//d//k//G/气流从口腔冲出，送气有力磨擦音/f//v//s//z//O//D//S//W//r//h/气流发发音器官的缝隙，发生磨擦而发音破擦音/tS//dW/(/ts//dz//tr//dr/)是爆破音和磨擦音的结合鼻辅音/m//n//Y/气流从鼻腔通过旁流音/l/气流从舌的两旁空隙处流过半元音/w//j/(这两个也属磨擦音)像元音一样，气流直接从口腔通过，但又像辅音一样，气流通过时与发音器官稍有磨擦 3.音素的读音(1)元音音素的读音：1.短元音：短元音的发音特点是短促、有力，它们的发音要领如下：/Z/舌端抵下齿，前舌稍高，双唇向两边伸张，稍扁，牙床近乎全开，双唇间可容纳两个手指，喉头肌肉紧张。/e/舌端抵下齿，前舌抬起，双唇稍扁，牙床半开，双唇间可容纳一个手指，喉头肌肉不紧张。其发音与普通话“耶”（ye）的后半部分相似，注意不要与汉语拼音字母e（鹅）混淆。/i/舌中部抬高，舌端抵下齿，双唇自然张开，牙床半合，喉头肌肉松弛。其发音与普通话“一”（yi）近似，但比yi短，且前舌要放低。/C/后舌微微抬起，双唇收圆，是圆唇音，牙床全开，喉头肌肉较紧张。/Ci/从/C/滑动到/i/，是合口双元音，双唇从圆到扁，牙床从开到合，喉头肌肉不紧张。/iE/从/i/集中到/E/，是集中双元音，双唇自然张开，牙床从全开到半开，喉头肌肉松弛。/XE/从/X/滑动到/E/，是集中双元音，发音时双唇自然张开，牙床从开三分之二到半开，喉头肌肉不紧张。/X/并不是一个独立的音素，它只在双元音/XE/中出现，/X/是前元音，发音介于/Z/和/e/之间，牙床开口比/Z/小，比/e/大，双唇间可容纳一个半手指。/uE/从/u/滑动到/E/，是集中双元音，双唇从圆到自然张开,牙床从半合到半开，喉头肌肉不紧张。(2)辅音音素的读音： 　多数辅音音素的读音与汉语拼音近似，可以通过对比学习，所不同的是，汉语拼音字母的读音都带韵母（如b读作bo，p读作po），而英语的辅音音素不带元音。另外，英语中有一些辅音音素是汉语拼音中没有的，有一些则与汉语拼音读音有较大区别，学习时要加以注意。/O/和/D/这是一对清浊辅音。舌尖平放两齿间，不断发/s/音，即为/O/音，用同样的方法不断发/z/音，即为/D/。/S/和/W/这是一对清浊辅音。/S/音和汉语拼音的sh相似，发/S/音时舌身较平，双唇稍圆，而发sh音时舌端稍卷，接近齿槽后的硬颚，双唇自然张开。发/S/音时声带振动即可发出/W/音。/tS/和/dW/这是一对清浊辅音。/tS/是/t/和/S/的结合，发音部位与/S/完全相同，同样，/dW/是/d/和/W/的结合，发音部位与/W/完全相同。/Y/发音与汉语拼音的ng基本相同。/j/发音与汉语拼音的y相似，即与普通话“耶”（ye）的前半相同。/r/发音与汉语拼音的r略相似，但发/r/音时舌端要抬向齿槽后部，舌向后面的硬颚弯曲，是卷舌音，且双唇较圆。而汉语拼音的r音则舌面较平，且双唇不收圆。