英语音标基础 16页

（第一节发音部分更新分毕）•止确发音是说一口流利、地道的英语的关键。但是，很多人（特别是有了一些英语基础的人）都会忽略发音，而把糟力放在了其他地方（例如词汇、语法等）。有些人会问：“发音有什么技巧吗？”其实，发音并不是一种技巧，而是语言的一个部分，要学好英语（尤其是口语），你就得先学好发音。英语中，每个词的发音都是由音标构成的，因此，练习发音要从学习音标开始。笫一节慢速朗读句子，练习清晰标准的发音英语的音标共有48个，分为元音和辅音。元音共20个包括单元音12个:［i:］、［i］、［e］、［A］、［［:］、［［］、［Q］、［B:］、［C:］、［C］、［U:］、［U］双元音8个:［ei］、［ai］、［Ci］、［aU］、［［U］、［i［］、［Z［］、［U［］辅音共28个包括爆破音6个:［p］、、［t］、［d］、［k］、「］磨擦音10个:［f］、［v］、［P］、［T］、［s］、［z］、［r］、［F］、［V］、［h］破擦音6个：［ts］、［dz］、［tr］>［dr］>［tF］、［dV］鼻音3个:［m］>［n］>［N］半元音2个：［v］、［j］边音1个：EH如果你是初学者，看到这么多音标，你是不是感到无从下手？的确，要是没有一个好的方法,学起來会很困难，而且往往收效其微。但是，既然选择了学习英语，你就不要抱怨学习音标有多枯燥，你要做的就是用最省时、最有效的方法來攻克这一难关。学英语的时候，我们会发现一些单词听起来很相似，而这正是学习者常常遇到的难题，因为他们没冇真正地练好发音，所以也就无法根据发音来区分这些单词了。针对这个问题，下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法來练习发音，因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别，发现错误并立即纠正。—、元音（VowelSounds）下面每一组发音都有相似Z处，请你务必区分清楚：第一组：［i：］与［i］［i：］是个反音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。［i］是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。 你寧握发音要领了吗？好，下面让我们来读一下这些句了。注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标之间的区别。［B］请减速：Pleasesayitagain.Thisisasheep.Theseareships.慢速朗读了儿遍，你体会到与的区别了吧。不错，下面我们接着学习其他的元音。记住，一定要慢速，大声地朗读儿遍。第二组：［e］、［A］与［ei］这三个元音很容易混淆，所以放在一组，以帮助学习者发好这三个音。发［e］时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。嘴不要张太大，上下齿间距离宁可偏小。发［A］时，嘴要张开、张人，而且尽量放宽，刚开始练习时可以夸张一点。发［ei］时口形由［e］向［i］滑动。发音过程中下频向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。练习时,可以先发M音，然后再过渡到［i］音，反复练习就可以发好这个音了。请减速：Heisveryhappytoreceivealetter.Tomisplarmingtotakethecakebackhome.Hemakeshisbedbeforebreakfasteveryday.第三组：［［：］与［［］这两个发音在口的中间位置完成。舌侧触及牙齿，舌的中间部位向下靠近下颁。舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。［［：］是个长音，是由口腔发出来的。［［］是个短音，由喉咙发出，非常短促。请减速：Myfatherworksveryhard. Themotherasksthelittiegirltobuysomesugar.Mysisterprefersapurpleskirttoablueone.第四组：［B:］、［Q］、［C:］与［C］之所以把这四个音放在一组，是因为它们的发音听起來有点相似，很容易互相混淆。［B：］是个长音，发音时，舌头置于口腔底部，口腔完全张开，但不成圆形。这是音标屮所需口型最大的开音节。发音是停顿稍长。发［Q］音时，嘴巴稍张，嘴形比［B:］小，发音听起來短促、含糊。与前面两个音相比,［C：］与［C］的嘴形一定要圆。其中,发［C:］时,双唇要收得更圆要小,并须用力向前突出。这个音是rh嘴巴发出来的。［C］是个短音，通过喉咙发出。练习时，你可以夸张一点，尽量模仿公鸡打鸣的声音，这样你可以发好这个音了。［c］音听起来短促、含糊。请减速：Wellbegunishalfdone.Youcandriveacartoforlunch.Heistellingastoryaboutadog.Ibuyacupinthisshop.第五组：［U:］与［U］发长音［U:］要将舌根抬起并绷紧，舌尖离开下齿。嘴唇呈圆形，双唇收圆，稍向前突出。发短音［U］的舌位比发长音的［U:］低，舌头放松，嘴唇略圆以避免将它发成中元音［［］。请减速：Don"tberude;it"smadeofwool.Heputthecoolpictureintothepool.Thisisaverygoodbookaboutrooms.第六组:［ai］、［Ci］、［aU］、［［U］、［订］、［Z［］、［U［］只要你把前而的儿个单元音练好了，这儿个双元音练起来会很容易，因为它们都是由两个单 元音组成的。发［ai］时，可先发［B:］音，然后再过渡到［i］音。发［Ci］时，可先发［C］音，然厉再过渡到［i］音。发［au］时，可先发［B:］音，然后再过渡到［U］音。发［［U］时，可先发［［］音，然后再过渡到［U］音。发［订］时，可先发［i］音，然后再过渡到［［］音。发［Z□时，可先发［e］音，然后再过渡到［［］音。发［U［］时，可先发［U］音，然厉再过渡到［［］音。由于这一组都是双元音，所以音较氏。请减速:Theboysareplayingwithsnowoutsidethehouses.T"msureshehaslonghair.Howareyoudoingthoseyears?Whereisyourhome?我们已经认识了英语里所冇的元音，你需要的是花更多的时间去练习，大声、慢速朗读，直到你觉得口己可以口如地变化口型发好任何一个音为止。现在，我们一起来练习辅音。二、辅音(ConsonantSounds)第一组:［p］与、［t］与［d］、［k］与［g］Z所以把这六个音放在一组，是因为它们都是爆破音。⑴旧与时发［p］音时，双唇紧闭，在口腔积气，然后快速张口，通过气息发出这个音。发［b］音时，口形与［p］音一样，只不过这个音是通过口腔发岀来的。［B］请减速:Thesearesomebooksandpensonthedesk.Pleasewaitabit. ⑵［t］与［d］［t］音是由舌头与上牙齿相撞，通过气息发出声音。［d］音的口形与［t］音一样，只不过［d］是由口腔发出来的。请减速：Thedogrunsveryfast.Ihavemuchworktodo.⑶［k］与［g］发［k］音时，将舌头平等于上下齿Z间，不要接触上下频，也不要碰到牙齿，通过气息发出声音。［g］音的口形与［k］音一样，只不过［g］是由口腔发出来的。请减速：Heisagoodcook.Theywalkslowlytowardthegate.笫二组：［f］与［v］发［f］音时，用上牙齿接触下唇，通过气息发出声音。［v］音的口形与［f］音一样，只不过［v］是由口腔发出來的O请减速：It"saverysharpknife.I1dinviteyoutovisit,but1haveafever.第三组：［s］与［z］、［P］与［T］这四个音对初学者來说可能会有些困难，他们很容易就会把询两个与厉两个混淆起来，因为它们的发音听起来有点相似。现在，伤〈得仔细区分它们之问的差异了。［s］和［刃都是平舌音，发［s］音时，用舌头接触下齿齿龈，通过气息发岀声音。［z］音的口形与［s］音一样，不同的是，［z］音是通过口腔发出的。发［P］和［T］这两个音时，最关键的是要把舌头稍稍伸出，并用上下齿轻咬舌头，然厉发音。它们的区别是，［P］音是由气息发出来的，而［T］ 则通过喉咙发出。练习这两个音时，学习者可以夸张一点，长长地仲出舌头，并用上下齿咬住舌头，试着发这两个音。请减速:TomaIways[z]goes[z]toschoolbybus.Somethingisbetterthannothing.Amousehas［z］amouth.第四组：［r］与［1］很多地方的人都发不好这两个音，尤其是W。你发准了吗？发［r］音时，口稍微张开，舌前部上卷（但不能碰到口腔的上部），舌后部放松，然后发音。注意，发这个音时，一定要卷舌。发［1］音时，将舌头放到上牙龈上，再向下轻拨，发音。请减速：Pleasereadafterthe1eader.Theyliveinahouseneartheriver.Lookatthelightonyourright.笫五组：［h］与［w］发［h］音时，只要稍微张开嘴巴，通过气息向外呵气，就可以发出來了。发M音的口形与［h］音稍有不同，要嘴巴稍张，双唇向外翻，然后用口腔发出声音。请减速：Whatanicehat!Thereisaholeinthewall.第六组：［F］、［V］与［j］发［F］和［V］这两个音时，要把嘴蹶成方形。发［F］ 音时，在蹶嘴、上下齿稍稍张开的前提下,只要吹气就可以发出这个音了。请注意，舌头造成不要接触上下齿或者上下瓠。［V］音的口形与［F］音一样，只不过［V］音是通过口腔发出来的。发［j］音时，不要跟［V］音混淆起来。发这个音时，嘴巴稍张，发出汉字“也”的声音。请减速:It"sapleasuretoshareyourpastexperiences.Whatmeasurewouldyoutaketohandlethissituation?第七组：［ts］与［dz］发［ts］音时，嘴巴稍张，用舌头抵住下牙齿齿根，发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。发［dz］音的口形与［ts］音一样，只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。请减速：Thesestudentsaremyfriends.Therearelotsofoddsandendsinthehuts.第八组：［tr］与［dr］发这两个音时，嘴巴稍张，嘴唇向外翻，舌尖抵上齿龈后部，然后发音。请减速：Ihadastrangedreaminthetrain.Heprefersstrongdrinks.第九组：［tF］与［dV］发这两个音时，嘴巴稍张，并往两边拉，而不是往外翻，就是它们与［tr］和［dr］之间的区别。请减速：JohnurgesJanetobuyadigitalwatch. Theyreachthevillageintheend.第十组：［m］、［n］与［N］这三个音都是鼻音，初学者常常发不好。因此，要特别注意它们的发音方法。发［m］音时，双唇口然合闭，通过鼻前部发音。［n］有两种发音，一种是模糊音，一种是淸晰音。发模糊音时，口微张，用鼻子发岀“嗯”的音，这个音的发音方法与汉语中的前鼻音相似。发清晰音时，嘴巴稍张，舌尖用力抵住下牙齿齿要，然后发音。发［N］音时，双唇合闭，通过鼻子后部发出“嗯”的声音，发音方法与汉语小的后鼻音相似。请减速：Jimmakesnoisesinmyroom.Yoursinginganddancingarecharming.所有的元音和辅音都讲完了，你是不是觉得口己已经在取得进步了？不彖，就是按照这种方法，慢速、大声地朗读每一个单词、每一个句子，直到能够准确、白然地读出來为止。掌握了这些最基本的以后，我们将进入音标拼读的学习。第二节快速自学音标拼读初学者在学习音标的时候，会发现自己只能正确地读一些简单的单词（人多数是单音节词）,而对于多音节词，读起来则困难得多，即使看着音标都读不准。还有，即使已经能够读准每个单词，但是，一读起句子來，会把每个单词都重读，不能突出句子要表达的情感。英实，这是因为你没有掌握重读的方法，分不淸哪个音节要重读，哪些音节不重读，或者不知道句子中哪些单词应该重读，哪些要弱读。现在，我们一起來攻克这个难关。—、单词中的重读（MainStressintheSingleWord）单词中的重读英实比较简单，只要是有两个以上音节的单词，音标里都会在需要重读的音节前面用这个符号表示岀来，其余的音节都不能重读。有的单词音节很多，有些单词需要次重读，这时，在音标里会用“、”这个符号表示。次重读音节要读得比重读音节弱，同时比其他音节重一些。A.双音节：student/"stju:d［nt/ 这个单词有两个音节，在第一个元音/ju:/前而有一个符号这说明这个音节需要重读,其余的音节（也就是第二个音节/［/）不能垂读。现在，你明白了吗？以下的也是一样。finish/"finiF/report/ri"pC:t/above/[bQv/seven/sevn/B.三个或三个音节以上：pronunciation/pr[、nQnsi"eiF[n/这个单词冇五个音节，其中第艸个音节/ei/要重读，第二个音节/Q/要次重读，其他音节不能重读。其他单词也要按照这个规则去发音。tomorrow/t["mC:r[u/afternoon/B:ft[nu:n/temperature/"tempritF[/experience/iks"pi[ri[ns/banana/b["nB:n[/二、句子中的重读(MainstressintheSentences)有人会抱怨，口己已经能够很准确地发好每一个音标和每一个单词，但还是无法说得流利口然。英实，这是因为他没有掌握轻重音的区别。--般说來，英语中的重音除特殊需要外，一般在名词、动词、形容词、副词上。例如：IcomefromChina.这个句子中,come和China需要重读。但是，上面所说的只是一般规律。在现实生活中，很多时候我们说话时，都需要强调一些单词，这时候，被强调的单词就要重读，重读的功能在于强调被重读的部分。试比较以下两个句子：YouhaveeatenmyCAKE.YOUhaveeatenmycake.这两个句子都是“你吃了我的蛋糕”的意思，但是第一个句子强调的是“蛋糕”，因此"cake"需要重读；而第二个句子强调的是“你”，说话者的意思是“吃我蛋糕的人是你”，因此，“you”需要重读。再看这两个句子：WhatKINDofbookareyougoingtobuy?——ACOOKbook.第一个句子强调“种类”，说话者想知道的是“什么样的书”，而不是“什么”，因此“kind”車读；基于这种情况，回答者也应该强调“种类”，因此“cook”要重读。 以下的句子也一样，人写的单词要重读。HowMANYbooksareyougoingtobuy?——FIVE.WHEREwereyouborn?——IwasborninGUANGZHOU・下面是一个很典型的例子，相信你看了以后一定能理解单词在句子中的重读了。rmgoingtotheSTORE.一般情况下，这个句子要重读的部分是句子的最后一个词，即“store”。T"Mgoingtothestore.“I"m”重读，意思是说,要去杂货店的是“我”,而不是“你”。IAMgoingtothestore.“am”重读，意思是说，“你不想”去杂货店，但是“我想”去。rmGOINGtothestore."going”重读，当别人问你"HaveyouGONEtothestore?”时，你就应该这样冋答了:“I"mGOINGtothestore.”I*mgoingTOthestore.“to”重读，意思是说，我是“去”杂货店，而不是“从”那里來。rmgoingtoTHEstore.“the”重读，意思是说，我要去“那个”杂货店（双方都知道说话人指的是哪个杂货店）。I1mgoingtotheSTORE.“store”重读，意思是说，我要去“杂货店”，而不是其他地方，比如说“购物屮心”、“超市”等。从以上的例子可以看出，句子中单词的重读取决于具体的语境，由说话双方要强调的内容决定。这需要学习者多练习，仔细体会。下面，我们将攻克第三个难关——语调。 第三节交际屮的基本语调学习英语的过程中，很多人面临的一个难题是，他们清楚的发出了每一个音，却还是说得不流利，听起來也很别扭。例如：Wouldyoulikeacupoftea?他们往往会这样读：/wudju:laik[kQpCvti:/听起来似乎每个音都无可挑剔，但老外却听得一头雾水。原因很简单，这根本不像在说话。平时我们讲汉语的时候，有时会连读一些字，其屮最典型的就是“儿化音”，比如说，把“花儿（hua"er）”读作“huar另外,在汉语里,我们说话的语调也会变化。同样的道理,在英语里也有连读和语调的变化，只有掌握了其屮的规律，你才能像老外一样，讲一口流利、地道的英语，也只冇这样，你讲的英语才自然。一、连读（Linking）我们会发现，老外讲的英语有-•种跳跃感，就像唱歌一样，有一•种旋律，这就是连读带來的效果。连读是语音的一部分，它就是把一个单词的尾音同下一个单词的首音连起来读。连读多用在词组中，而单个的单词则不需要连读。连读允许说话者提高词组中的一部分语速，而这会影响到整个句子的节奏感。1•单词之间的音的连读单词Z间的音的连读包括两个方面：a）前面单词的最后一个音是辅音，后面单词的第一个音是元音，该辅音和元音町以拼成一个词，这时候，这两个单词就可以连起來读。例：lookatitoutoforderpickitupshutupcomeonholdonlookoutb）前面一个单词的音是辅音，后面一个单词的第一个音也是辅音，这时前面一个单词的最后一个音一•般可以不发出來。例：thewestcountry（west中的/t/可以不发出来）thehighestscore（highest中的/t/可以不发出来）mindyourownbusiness（mind中的/d/可以不发出来） 2.and与其他单词的连读and会经常与它询而和厉而的单词连读，这时，and中的/A/音通常会和询而一个单词的最厉一个音（辅音）拼成一个音，同时，and屮的/d/音一般不发不出来。请仔细体会，并反复练习，直到能脱口而出。例：breadandbutterfishandchipscheeseandbiscuitssaltandpepperreadandwrite3.情态动词的连读情态动词很特殊，除非冇特别的强调忖的，它们一般都要连读。例：musthavemustbecan"thavecan"tbeshouldhaveshouldbe4.虚拟语气的连读虚拟语气中，一般都要连读例：wou1dhavewouldn，thavemighthavemightnothavecouldhavecouldn，thave5.爆破音的连读［p］、、［t］、［d］、［k］和［g］被称为爆破音,当两个爆破音一起出现时,第一个爆音不发音。 例：cupboardhandbagtopplayerripebananasbackgarden二、升降调(Intonation)冇的人会抱怨，他已经学会了音标，也学握了重读和连读，但是说出来的英语述是还着浓浓的中国味，听起来很不口然。其实，大多数英语学习者都会遇到这个问题，原因是他们没有掌握升降调(11卩语调)。下面，我们将学习英语屮普遍使用的句式的语气语调。1.特殊疑问彳J的语调(Wh-questions)特殊疑问句在通常情况下使用降调，但也不是一味地从头降到尾，在这里还要注意两点：a)整个句子的音调变化起调时，特殊疑问句的音调较高，遇到助动词时弱读，并且将音调降下来，然后逐渐提高，—•般在句子的最厉一个单词重重地降下來。b)句子的重音部分这在前面己经讲过，现在要与语调结合起來-•起练习。请听下血的一些特殊疑问句的升降调,休会其中的规律，并反复练习。WhatWhatcanIdoforyou?What，swrongwithyou?What"syourbrotherdoing?Whatareyoudoing?Whatdoyoumean?WhoWho"sthegirloverthere?Whoisthetalleststudentinyourclass?Whoisyourfavoritefootba11star?Who,stheoneinredhat?Whowinsthefirstprizeinthecontest?WhenWhendidithappen?Whendoyouusuallygetup?Whenwillyouarrive?Whendoesthefootbal1matchbegin? Whenareyougoingtogetmarried?WhereWherewereyouborn?Whereareyoufrom?Whereisthenearestpostoffice?Wheredoyouwork?Wheredoyouusuallyspendyourweekends?HowHowcanyousaythat?Howdoyoulikeit?Howoftendoyougotothelibrary?Howmuchdoesitcost?Howmanypeoplearethereinyourfamily?WhichWhichcolordoyouprefer?Whichbookisyourfavorite?Whichjobdoyouapp1yfor?Whichonewillyouchoose?Whichcityareyoulivingin?1.—般疑问句的语调(Yes/NoQuestions)一般疑问句要用升调，大多数人都知道这一点。但是，大多数学牛在用升调时，会从句子的第一个单词一直向上升，直到最后一个单词，而此时的音已经高到了极点，听起来冇点吓人。要注意的是，[B]—般疑问句的升调表现在句子的最灰一个单词上。而且，最重要的是，升音不是从这从这个单词的第一个音节开始，而是到了单词的最后一两个音节时才会突然地陡升上去。学习者往往会忽视这一点。以至于他们说的英语听起来极不自然。请听下面的句子,注意升调的位置,并反复练习:Doyouhavequestions?7HaveyoueverbeentoChinabefore?/Don"tyouthinkitagoodidea?/Areyougoingtotheschool?7Canyougivemeahand?7期外，冇些普通的陈述句，只要我们读成升调，也是表示问句。 如：Youdidit?/Youcomealone?/She，sill?7You"vegotmarried?/HespeaksEnglish?/1.反义疑问句的语调(TagQuestions)反义疑问句的语调分两种情况，升调和降调。当说话人対自己所说的内容不确定，需要对方确认时，要用升调。当说话人対自己所说的内容已经很确定，只是象征性地让对方确认一下，要用降调。请听下面的句子，注意升降调，并反复练习。Youwouldn，tcry,wouldyou?7Shedoesn"tlikeme,doesshe?Thatcan，tbeatruestory,canit?7Idon"tthinkIcandoitwell,doI?Therewasn"tastrangesmellintheroom,wasthere?2.普通表达法的语调(CommonExpressions)谈话时，如果你想向对方表示祝贺、同情或者热情时，可以使用升调，以增强这种感情的程度。请听下而的句子：A：MaryandIhavedecidedtogetmarried・B：Congratulateons!/ A：B：Toourhealth.Cheers!7A：B：Tombrokehislegyesterday.rmsorrytohearthat./A：B：SeeyouonMonday.Haveaniceweekend./