英语音标基础(经典) 9页

英语音标基础•止确发音是说一口流利、地道的英语的关键。但是，很多人（特别是有了一些英语基础的人）都会忽略发音，而把精力放在了其他地方（例如词汇、语法等）。有些人会问：“发音有什么技巧吗？”其实，发音并不是一种技巧，而是语言的一•个部分，要学好英语（尤其是口语），你就得先学好发音。英语中，每个词的发音都是由音标构成的，因此，练习发音要从学习音标开始。第一节慢速朗读句子，练习清晰标准的发音英语的音标共有48个，分为元音和辅音。元音共20个包括单元音12个:［i:］＞［i］、［e］、［A］、［［:］、［［］、［Q］、［B:］、［C:］、［C］、［U:］、［U］双元音8个:［ei］、［ai］、［Ci］、［aU］、［［U］、［i［］、［Z［］、［U［］辅音共28个包括爆破音6个:［p］、、［t］、［d］、［k］、［八］磨擦音10个:［f］、［v］、［P］、［T］、［s］、［z］、［r］、［F］、［V］、［h］破擦音6个:［ts］、［dz］、［tr］、［dr］、［tF］、［dV］鼻音3个:［m］、［n］、［N］半元音2个：［w］、Ul边音1个：［1］如果你是初学者，看到这么多音标，你是不是感到无从下手？的确，要是没有一个好的方法，学起來会很困难，而且往往收效甚微。但是，既然选择了学习英语，你就不要抱怨学习音标有多枯燥，你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。学英语的时候，我们会发现一些单词听起來很相似，而这止是学习者常常遇到的难题，因为他们没有真止地练好发音,所以也就无法根据发音來区分这些单词了。针对这个问题，下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法來练习发音，因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别，发现错课并立即纠正。—、元音（VbwelSounds）下面每i组发音都冇相似Z处，请你务必区分清楚：第一组:［i：］与［i］［i：］是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。［i］是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。你学握发音要领了吗？好，下而让我们来读一下这些句子。注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标Z间的区別。［B］请减速:Pleasesayitagain.Thisisasheep.Theseareships.慢速朗读了几遍，你体会到与的区別了吧。不错，下面我们接着学习其他的元音。记住，一定要慢速，大声地朗读几遍。第二组:［e］、［A］与［ei］这三个元音很容易混淆，所以放在一组，以帮助学习者发好这三个音。发［e］时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。嘴不要张太大，上下齿间距离宁可偏小。发［A］时，嘴要张开、张大，而EL尽量放宽，刚开始练习时可以夸张一点。发［ei］时口形市⑹向山滑动。发音过程中下频向上合拢，舌位也随Z稍稍抬高。练习时°,nJ以先发⑹音，然后再过渡到［i］音，反复练习就町以发好这个音了。请减速：Heisveryhappytoreceivealetter.Tomisplanningtotakethecakebackhome.Hemakeshisbedbeforebreakfasteveryday.第三组：［［:］与［［］这两个发音在口的中间位置完成。舌侧触及牙齿，舌的中间部位向下靠近下频。舌片及舌尖卷曲使得尾音I•化。［［：］是个长音，是由口腔发出来的。［［］是个短音，由喉咙发出，非常短促。请减速：Myfatherworksveryhard・ Themotherasksthelittlegirltobuysomesugar.Mysisterprefersapurpleskirltoablueone.第四组:［B:］、［Q］、［C:］与［C］z所以把这四个音放在一组，是因为它们的发音听起来有点相似，很容易互相混淆。［B:］是个长音，发音时，舌头置于口腔底部，口腔完金张开，但不成圆形。这是音标中所需口型最大的开音节。发音是停顿稍长。发［Q］音时，嘴巴稍张，嘴形比［B:］小，发音听起来短促、含糊。与前面两个音相比，［C:］与［C］的嘴形一定要［员1。其屮，发［C:］时，双唇要收得更圆要小，并须用力向前突出。这个音是由嘴巴发出來的。［C］是个短音，通过喉咙发出。练习时，你可以夸张一点，尽量模仿公鸡打鸣的声音，这样你可以发好这个音了。［C］音听起來短促、含糊。请减速：Wellbegunishalfdone.Youcandriveacartoforlunch.Heistellingastoryaboutadog.Ibuyacupinthisshop.第五组：［U:］与［U］发长音［U:］要将舌根抬起并绷紧，舌尖离开下齿。嘴唇呈圆形，双唇收圆，稍向询突出。发短音［U］的舌位比发长音的［U:］低，舌头放松，嘴唇略I员I以避免将它发成屮元音［［］。请减速：Don"tberude;it"smadeofwool.Heputthecoolpictureintothepool.Thisisaverygoodbookaboutrooms.第六组:［ai］、［Ci］、［aU］、［［U］、［i［］、［Z［］、［U［］只要你把前面的几个单元音练好了，这几个双元音练起来会很容易，因为它们都是由两个单元音组成的。发［ai］时，可先发［B:］音，然后再过渡到［i］音。发［Ci］时,可先发［C］音,然后再过渡到［i］音。发［aU］时，可先发［B:］音，然厉再过渡到［U］音。发［［U］时，可先发［［］音，然后再过渡到［U］音。发［i［］时,可先发［i］音，然后再过渡到［［］音。发［Z［］时，可先发［e］音，然后再过渡到山音。发［U［］时，可先发［U］音,然后再过渡到［［］音。由于这一组都是双元音，所以音较长。请减速：Theboysareplayingwithsnowoutsidethehouses.I"msureshehaslonghair.Howareyoudoingtheseyears?Whereisyourhome?我们已经认识了英语里所有的元音，你需要的是花更多的时间去练习，大声、慢速朗读，直到你觉得自己可以自如地变化口型发好任何一个音为止。现在，我们一起来练习辅音。二、辅音(ConsonantSounds)第_组:［p］与、⑴与［d］、［k］与［g］Z所以把这六个音放在一组，是因为它们都是爆破音。d)［p］与［b］发［p］音时，双唇紧闭，在口腔枳气，然后快速张口，通过气息发出这个音。发［b］音时，口形与［p］音-•样，只不过这个音是通过口腔发出来的。［B］请减速:Thesearesomebooksandpensonthedesk・ Pleasewaitabit.⑵［t］与［d］［t］音是由舌头与上牙齿相撞，通过气息发出声音。［d］音的口形与［I］音一样，只不过［d］是由口腔发出来的。请减速：Thedogrunsveryfast.Ihavemuchworktodo.(3)［k］与［g］发［k］音时，将舌头平等于上下齿之间，不要接触上下瓠，也不要碰到牙齿，通过气息发出声音。［g］音的口形与［k］音一样，只不过［g］是由口腔发出来的。请减速：Heisagoodcook.Theywalkslowlytowardthegate.第二组：［f］与［v］发［f］音时，用上才齿接触下唇，通过气息发出声音。［V］音的口形与［f］音一样，只不过［V］是由口腔发出来的。请减速：It"saverysharpknife.I"dinviteyoutovisit,butIhaveafeve匸第三组:［s］与［z］、［P］与［T］这四个音对初学者来说可能会冇些困难，他们很容易就会把前两个与后两个混淆起来，因为它们的发音听起来冇点相似。现在，你得仔细区分它们Z间的差异了。［S］和⑵都是平舌音，发［S］音时，用舌头接触下.齿齿龈，通过气息发出声音。⑵音的口形与［S］音一样，不同的是，⑵音是通过口腔发出的。发［P］和［T］这两个音时，最关键的是要把舌头稍稍伸出，并用上下齿轻咬舌头，然后发音。它们的区别是，［P］音是山气息发出来的，而［T］则通过喉咙发出。练习这两个音时，学习者可以夸张一点，长长地仲出舌头，并用上下齿咬住舌头,试着发这两个音。请减速：Tomalwaysfz］goesfz］toschoolbybus.Somethingisbetterthannothing.Amousehas［z］amouth.第四组：［r］与［1］很多地方的人都发不好这两个音，尤其是［r］。你发准了吗？发田音时，口稍微张开，舌询部上卷(但不能碰到口腔的上部)，舌厉部放松，然后发音。注意，发这个音时，一定要卷舌。发［1］音时，将舌头放到上牙龈上，再向下轻拨，发音。请减速：Pleasereadaftertheleade匚Theyliveinahouseneartherive匚Lookatthelightonyourright.第五组:［h］与［w］发［h］音时，只耍稍微张开嘴巴，通过气息向外呵气，就可以发出来了。发［w］音的口形与［h］音稍有不同，要嘴巴稍张，双唇向外翻，然后用口腔发出声音。请减速：Whatanicehat!Thereisaholeinthewall. 第六组:［F］、［V］与山发［F］和［V］这两个音时，要把嘴蹶成方形。发［F］音时，在蹶嘴、上下齿稍稍张开的前提下，只要吹气就对以发出这个音了。请注意，舌头造成不要接触上下齿或者上下频。［V］音的口形与［F］音一样，只不过［V］音是通过口腔发出来的。发Lj］音时，不要跟［V］音混淆起来。发这个音时，嘴巴稍张，发出汉字“也”的声音。请减速：It"sapleasuretoshareyourpastexperiences.Whatmeasurewouldyoulaketohandlethissituation?第七组：［ts］与［dz］发［⑸音时，嘴巴稍张，用舌头抵住下牙齿齿根，发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。发［dz］音的口形与［⑸音一样，只要发ill汉语拼音里的“zi”就行了。请减速：Thesestudentsaremyfriends.Therearelotsofoddsandendsinthehuts.第八组:［tr］与［dr］发这两个音时，嘴巴稍张，嘴唇向外翻，舌尖抵上齿龈后部，然后发音。请减速：Ihadastrangedreaminthetrain.Heprefersstrongdrinks.第九组:［tF］与［dV］发这两个音时，嘴巴稍张，并往两边拉，而不是往外翻，就是它们与［御和间的区别。请减速：JohnurgesJanetobuyadigitalwatch.Theyreachthevillageintheend.第十组:［m］＞［n］与［N］这三个音都是卯音，初学者常常发不好。因此，要特别注意它们的发音方法。发［m］音时，双唇自然合闭，通过鼻询部发音。［n］有两种发音，一-种是模糊音，一种是淸晰音。发模糊音吋，口微张，用鼻子发出“嗯”的音，这个音的发音方法与汉语中的前鼻音相似。发清晰音时，嘴巴稍张，舌尖用力抵住下牙齿齿要，然后发音。发［N］音时，双唇合闭，通过鼻子后部发出“嗯”的声音，发音方法少汉语中的后鼻音相似。请减速：Jimmakesnoisesinmyroom.Yoursinginganddancingarecharming.所冇的元音和辅音都讲完了，你是不是觉得自己已经在取得进步了？不彖，就是按照这种方法，慢速、大声地朗读每一个单词、每一个句子，直到能够准确、自然地读岀来为止。掌握了这些最基木的以片，我们将进入音标拼读的学习。第二节快速自学音标拼读初学者在学习音标的时候，会发现自己只能正确地读一些简单的单词（人多数是单音节词），而对于多音节词，读起来则困难得多，即使看着音标都读不准。还冇，即使已经能够读准每个单词，但是，一读起句子来，会把每个单词都重读，不能突出句子耍表达的情感。其实，这是因为你没有掌握重读的方法,分不清哪个音节要重读，哪些音节不重读,或者不知道句子中哪些单词应该重读，哪些要弱读。现在，我们一起来攻克这个难关。一、单词中的重读（MainStressintheSingleWord）单词屮的重读其实比较简单，只要是有两个以上音节的单词，音标里都会在需要垂读的音节前而用“、”这个符号表示出来，其余的音节都不能重读。有的单词音节很多，冇些单词需要次重读，这时，在音标里会用“、”这个符号表示。次重读音节要读得比重读音节弱，同时比其他音节重一些。A.双音节：studentfstju:d［nt/这个单词有两个音节，在第一个元音/ju:/前而有一个符号“、”，这说明这个音节需要重读，其余的音节（也就是第二个 音节/［/）不能垂读。现在，你明白了吗？以下的也是一样。fatherffB:T［/finishffiniF/report/ri"pC:t/above/［"bQv/seven「sevn/A.三个或三个音节以上:pronunciation/pr［＞nQnsi"eiF［n/这个单词有五个音节，其屮第四个音节/ei/要重读，第二个音节/Q/要次重读，其他音节不能重读。其他单词也耍按照这个规则去发音。tomorrow/l["mC:r[u/afternoon/"B:ft[vnu:n/temperature/"tempritF[/experience/iksvpi[ri[ns/banana/b["nB:n[/二、句子中的重读(MainstressintheSentences)有人会抱怨，自己已经能够很准确地发好每一个音标和每一个单词，但还是无法说得流利自然。其实，这是因为他没有掌握轻重音的区别。一般说來，英语中的重音除特姝需要外，一般在名词、动词、形容词、副词上。例如：IcomefromChina.这个句子中，come和China需要重读。但是，上而所说的只是一般规律。在现实生活屮，很多时候我们说话时，都需要强调一些单词，这时候，被强调的单词就要重读，重读的功能在于强调被重读的部分。试比较以下两个句子：YouhaveeatenmyCAKE.YOUhaveeatenmycake.这两个句子都是“你吃了我的蛋糕”的童思，但是第一个句子强调的是“蛋糕”，因此，“cake”需要重读；而第二个句子强调的是“你”，说话者的意思是“吃我蛋糕的人是你”，因此，“you”需要垂读。再看这两个句子：WhatKINDofbookareyougoingtobuy?——ACOOKbook.第一个句子强调“种类”，说话者想知道的是“什么样的书”，而不是“什么”，因此“kind”重读；基于这种情况，冋答者也应该强调“种类”，因此“cook”要重读。以下的句子也一样，大写的单词要重读。HowMANYbooksareyougoingtobuy?——FIVE.WHEREwereyouborn?——IwasbominGUANGZHOU.下面是一个很典型的例子，相信你看了以后一定能理解单词在句子中的重读了。PmgoingtotheSTORE.—•般情况下，这个句子要重读的部分是句子的最后一个词，即“store”。FMgoingtothestore.“I’m”重读，意思是说，要去杂货店的是“我”，而不是“你”。IAMgoingtothestore.“am”重读，意思是说，“你不想”去杂货店，但是“我想”去。I"mGOINGtothestore.“going”重读，当别人问你“HaveyouGONEtothestore?时，你就应该这样回答了：“IdGOINGlolhesloe”TmgoingTOthestore・“to”重读，意思是说，我是“去”杂货店，而不是“从”那里来。 I"mgoingtoTHEstore.“the”重读，意思是说，我耍去“那个”杂货店(双方都知道说话人指的是哪个杂货店)。I"mgoingtotheSTORE.“store”重读，意思是说，我要去“杂货店”，而不是其他地方，比如说“购物中心”、“超币”等。从以上的例子可以看出，句子中单词的重读取决于具体的语境，由说话双方要强调的内容决定。这需要学习者多练习，仔细体会。下面，我们将攻克第三个难关——语调。第三节交际中的基本语调学习英语的过程屮，很多人而临的一个难题是，他们清楚的发出了每一个音，却还是说得不流利，听起来也很别扭。例如：Wouldyoulikeacupoftea?他们往往会这样读：/wudju:laik[kQpCvti:/听起来似乎每个音都无可挑剔，但老外却听得一头雾水。原因很简单，这根本不像在说话。平时我们讲汉语的时候，有时会连读一些字,其中最典型的就是“儿化音”，比如说,把“花儿（huaer）"读作“huar”。另外，在汉语里,我们说话的语调也会变化。同样的道理，在英语电也冇连读和语调的变化，只冇掌握了其中的规律，你才能像老外一样,讲一口流利、地道的英语，也只有这样，你讲的英语才口然。一、连读（Linking）我们会发现，老外讲的英语有一种跳跃感，就像唱歌一样，有一•种旋律，这就是连读带来的效果。连读是语音的一部分，它就是把一个单词的尾音同下一个单词的首音连起来读。连读多用在词组屮，而单个的单词则不需要连读。连读允许说话者提高词组中的一•部分语速，而这会影响到整个句子的节奏感。1.单词之间的音的连读单词之间的音的连读包括两个方面：a）前而单-词的最后一个音是辅音，后而单-词的第一•个音是元音，该辅音和元音可以拼成一个词，这时候，这两个单-词就可以连起来读。例：lookatitoutoforderpickitupshutupcomeonholdonlookoutb）前面一个单词的音是辅音，后面一个单词的第一个音也是辅音,这时前面一个单词的最后一个音一般町以不发出來。例：thewestcounhy（west中的/（/可以不发出来）thehighestscore（highest中的/t/可以不发出来）mindyourownbusiness（mind中的/d/可以不发出来）2.and与其他单词的连读and会经常与它前面和后面的单词连读，这时，and中的/A/音通常会和前面一个单词的最后一个音（辅音）拼成一个音,同W，and中的/d/音一•般不发不出来。请仔细体会，并反复练习，直到能脱口而出。例：breadandbutterfishandchipscheeseandbiscuitssaltandpepperreadandwrite3.情态动词的连读情态动词很特殊，除非冇特別的强调目的，它们一般都要连读。例:musthavemustbecan!have can"tbeshouldhaveshouldbe1.虚拟语气的连读虚拟语气中，一般都要连读例：wouldhavewouldnrthavemighthavemightnothavecouldhavecouldn"thave2.爆破音的连读［p］、、［t］、［d］、［k］和［g］被称为爆破音，当两个爆破音一起出现时，笫一个爆音不发音。例：cupboardhandbagtopplayerripebananasbackgarden二、升降调(Intonation)有的人会抱怨，他已经学会了音标，也掌握了重读和连读，但是说出来的英语还是还着浓浓的中国味，听起来很不自然。其实，大多数英语学习者都会遇到这个问题，原因是他们没有掌握升降调(即语调)。下面，我们将学习英语屮普遍使用的句式的语气语调。1.特殊疑问句的语调(Wh-questions)特殊疑问句在通常情况下使用降调，但也不是一味地从头降到尾，在这里述要注意两点：a)整个句子的音调变化起调时，特殊疑问句的音调较高，遇到助动词时弱读，并且将音调降下来，然后逐渐提高，一般在句子的最后一个单词重重地降下来。b)句子的重音部分这在前面已经讲过，现在要与语调结合起来一起练习。请听下面的一些特殊疑问句的升降调，体会其中的规律，并反复练习。WhatWhatcanIdoforyou?Whafswrongwithyou?Whafsyourbrotherdoing?Whatareyoudoing?Whatdoyoumean?WhoWho"sthegirloverthere?Whoisthetalleststudentinyourclass?Whoisyourfavoritefootballstar?Who"stheoneinredhat?Whowinsthefirstprizeinthecontest?WhenWhendidithappen?Whendoyouusuallygetup?Whenwillyouarrive?Whendoesthefootballmatchbegin?Whenareyougoingtogetmarried?Where Wherewereyouborn?Whereareyoufrom?Whereisthenearestpostoffice?Wheredoyouwork?Wheredoyouusuallyspendyourweekends?HowHowcanyousaythat?Howdoyoulikeit?Howoftendoyougotothelibraiy?Howmuchdoesitcost?Howmanypeoplearethereinyourfamily?WhichWhichcolordoyouprefer?Whichbookisyourfavorite?Whichjobdoyouapplyfor?Whichonewillyouchoose?Whichcityareyoulivingin?1.一般疑|ujij的语调(Yes/NoQuestions)一般疑问句要用升调，大多数人都知道这一点。但是，大多数学生在用升调时，会从句子的第一个单词一直向上升，直到最后一个单词，而此时的音已经高到了极点，听起來有点吓人。要注意的是，[B]—*般疑问句的升调衣现在句子的最厉一个单词上。而且，最重要的是，升音不是从这从这个单-词的第一个音节开始，而是到了单词的最后一两个音节时才会突然地陡升上去。学习者往往会忽视这一点。以至于他们说的英语听起来极不自然。请听下面的句子，注意升调的位置，并反复练习：Doyouhavequestions?7HaveyoueverbeentoChinabefore?7Donrtyouthinkitagoodidea?/Areyougoingtotheschool?7Canyougivemeahand?/另外，有些普通的陈述句，只要我们读成升调，也是表示问句。如：Youdidit?7Youcomealone?7SheMill?7You’vegotmarried?7HespeaksEnglish?72.反义疑问句的语调(TagQuestions)反义疑问句的语调分两种情况，升调和降调。当说话人对自己所说的内容不确定，需要对方确认时，要用升调。当说话人对自己所说的内容已经很确定，只是象征性地让对方确认一下，要用降调。请听下面的句子，注意升降调，并反复练习。Youwouldn"tcry,wouldyou?7Shedoesn"tlikeme,doesshe?Thatcan"tbeatruestory,canit?7Idon"tthink1candoitwell,doI?Therewasn"tastrangesmellintheroom,wasthere?3.普通表达法的语调(CommonExpressions)谈话时，如果你想向对方表示祝贺、同情或者热情时，可以使用升调，以增强这种感情的程度。请听下面的句子:A：MaryandIhavedecidedtogetmarried. B:Congratulations!7A：Toourhealth・B：Cheers!7A：Tombrokehislegyesterday.B：Fmsorrytohearthat.7A：SeeyouonMonday・B:Haveaniceweekend・7