【经典】资料大全英语学习_英语音标基础_必备.doc 16页

知识改变命运勤奋塑造成功整理人落叶时间2011-4-15天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感（第一节发音部分更新分毕）•正确发音是说一口流利、地道的英语的关键。但是，很多人（特别是有了一些英语基础的人）都会忽略发音，而把精力放在了其他地方（例如词汇、语法等）。有些人会问：“发音有什么技巧吗？”其实，发音并不是一种技巧，而是语言的一个部分，要学好英语（尤其是口语），你就得先学好发音。英语中，每个词的发音都是由音标构成的，因此，练习发音要从学习音标开始。第一节慢速朗读句了，练习清晰标准的发音英语的音标共有48个，分为元音和辅音。元音共20个包括单元音12个：［i订、［i］、［e］、［A］、［［:］、［［］、［Q］、［B:］、［C:］、［C］、［U:］、［U］双元音8个:［e订、［a订、［Ci］、［aU］、［［U］、［i［］、［Z［］、［U［］辅音共28个包括爆破音6个:［p］、、［t］、［d］、［k］、「］磨擦音10个：［f］、［v］、［P］、［T］、［s］、［z］、［r］、［F］、［V］、［h］破擦音6个:［ts］、［dz］>［tr］>［dr］>［tF］>［dV］鼻音3个:［m］>［n］>［N］半元音2个：［w］、［j］边音1个：［1］如果你是初学者，看到这么多音标，你是不是感到无从下手？的确，要是没有一个好的方法,学起来会很困难，而且往往收效共微。但是，既然选择了学习英语，你就不要抱怨学习音标有多枯燥，你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。学英语的时候，我们会发现一些单词听起来很相似，而这正是学习者常常遇到的难题，因为他们没有真正地练好发音，所以也就无法根据发音来区分这些单词了。针对这个问题，下面 向你介绍…种慢速朗读句子的方法来练习发音，因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别，发现错误并立即纠正。一、元音(VowelSounds)下面每一组发音都有相似Z处，请你务必区分清楚：第一组:［1:1-与［i］［i：］是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴盾向两边张开成微笑状。［i］是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。你掌握发音要领了吗？好，下面让我们來读一下这些句子。注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标Z间的区别。［B］请减速:Pleasesayitagain.Thisisasheep.Theseareships.慢速朗读了几遍，你体会到与的区别了吧。不错，下面我们接着学习其他的元音。记住，一定要慢速，大声地朗读儿遍。第二组:［e］、［A］与［ei］这三个元音很容易混淆，所以放在一组，以帮助学习者发好这三个音。发［e］时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。嘴不要张太大，上下齿间距离宁可偏小。发［A］时，嘴要张开、张大，而且尽量放宽，刚开始练习时可以夸张一点。发［ei］时口形由［e］向［i］滑动。发音过程中下频向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。练习时,可以先发［e］音，然后再过渡到［i］音，反复练习就可以发好这个音了。请减速：lieisveryhappytoreceivealetter.Tomisplanningtotakethecakebackhome.Hemakeshisbedbeforebreakfasteveryday.第三组:［［:］-与［［］这两个发音在口的屮间位置完成。舌侧触及牙齿，舌的屮间部位向下靠近下频。舌片及舌尖 卷曲使得尾音t化。［［:］是个长音，是由口腔发出来的。［［］是个短音，由喉咙发出，非常短促。请减速：Myfatherworksveryhard.Themotherasksthelittiegirltobuysomesugar^Mysisterprefersapurpleskirttoablueone・第四组：［B:］、［Q］、［C:］与［C］Z所以把这四个音放在一组，是因为它们的发音听起来有点相似，很容易互相混淆。［B:］是个长音，发音时，舌头置于口腔底部，口腔完全张开，但不成圆形。这是音标屮所需口型最大的开音节。发音是停顿稍长。发［Q］音时，嘴巴稍张，嘴形比［B：］小，发音听起来短促、含糊。与前面两个音相比，［C:］与［C］的嘴形一定要圆。其屮，发［C:］时，双膚要收得更圆要小，并须用力向前突出。这个音是由嘴巴发出来的。［C］是个短音，通过喉咙发出。练习时，伤冋以夸张一点，尽量模仿公鸡打鸣的声音，这样你可以发好这个音了。［C］音听起来短促、含糊。请减速：Wellbegunishalfdone.Youcandriveacartoforch.Heistellingastoryaboutadog.Ibuyacupinthisshop.第五组:［U:］与［U］发长音［U：］要将舌根抬起并绷紧，舌尖离开下齿。嘴唇呈圆形，双唇收圆，稍向前突出。发短音［U］的舌位比发长音的［U:］低，舌头放松，嘴廉略圆以避免将它发成屮元音［［］。请减速:Don"tberude;it"smadeofwool.Heputthecoolpictureintothepool. Thisisaverygoodbookaboutrooms.第六组:［ai］s［Ci］、［aU］s［［U］、［i［］、［Z［］、［U［］只要你把前面的儿个单元音练好了，这儿个双元音练起来会很容易，因为它们都是由两个单元音组成的。发hi］时,可先发［B订音,然后再过渡到［i］音。发［Ci］时，可先发［C］音，然后再过渡到［订音。发8U］时,可先发［B:］音,然后再过渡到［U］音。发［［U］时，可先发［［］音，然后再过渡到［U］音。发［订］时，可先发［i］音，然后再过渡到［［］音。发［z［］时，可先发［e］音，然后再过渡到［［］音。发［U［川寸，可先发［U］音，然示再过渡到［［］音。由于这一组都是双元音，所以音较长。请减速：Theboysareplayingwithsnowoutsidethehouses.rmsureshehaslonghair.Howareyoudoingtheseyears?Whereisyourhome?我们已经认识了英语里所有的元音，你需要的是花更多的时间去练习，大声、慢速朗读，育到你觉得自己可以自如地变化口型发好任何一个音为止。现在，我们一起来练习辅音。、辅音(ConsonantSounds)第一组:［p］与、［t］与［d］、［k］与［g］Z所以把这六个音放在一组，是因为它们都是爆破音。d)［p］与［b］发［卩］音时，双唇紧闭，在口腔积气，然后快速张口，通过气息发出这个音。 发［b］音时，Ul形与［p］音一样,貝不过这个音是通过口腔发出来的。［B］请减速:Thesearesomebooksandpensonthedesk.Pleasewaitabit.(2)［t］与［d］［t］音是由舌头与上牙齿相撞，通过气息发出声音。［d］音的口形与［t］音一样，只不过［d］是由口腔发出来的。请减速：Theclogrunsveryfast.Ihavemuchworktodo.(3)［k］与［g］发［k］音时，将舌头平等于上下齿ZfuJ,不要接触上下频，也不要碰到牙齿，通过气息发出声育。［g］音的口形与［k］音一样,只不过［g］是由口腔发出来的。请减速：Heisagoodcook.Theywalkslowlytowardthegate.第二组:［f］与［v］发［f］音时，用上牙齿接触下唇，通过气息发出声音。［v］音的口形与［f］音一样，只不过［v］是由口腔发出来的。请减速：It"saverysharpknife.I*clinviteyoutovisit,butIhaveafever.第三组:［s］与［刃、［P］与［T］这四个音对初学者来说可能会有些困难，他们很容易就会把前两个与后两个混淆起来，因为 它们的发音听起来有点相似。现在，你得仔细区分它们Z间的差异了。［s］和［刃都是平舌音，发［s］音时，用舌头接触下齿齿龈，通过气息发出声音。［刃音的口形与［s］音一样，不同的是，［z］音是通过口腔发出的。发［P］和［T］这两个音时，最关键的是要把舌头稍稍伸出，并用上下齿轻咬舌头，然后发音。它们的区别是，［P］音是由气息发出来的，而［T］则通过喉咙发出。练习这两个音时，学习者可以夸张一点，长长地伸出舌头，并用上下齿咬住舌头，试着发这两个音。请减速：Tomalways［z］goes［z］toschoolbybus.Somethingisbetterthannothing.Amousehas［z］amouth・第四组:［r］与［1］很多地方的人都发不好这两个音，尤其是［r］。你发准了吗？发［刃音时，口稍微张开，舌前部上卷（但不能碰到口腔的上部），舌后部放松，然后发音。注意，发这个音时，一定要卷舌。发［1］音时，将舌头放到上牙龈上，再向下轻拨，发音。请减速：Pleasereadaftertheleader.Theyliveinahouseneartheriver・Lookatthelightonyourright.第五组:［h］与［w］发［h］音时，只要稍微张开嘴巴，通过气息向外呵气，就可以发出来了。发血］音的口形与［h］音稍有不同，要嘴巴稍张，双唇向外翻，然后用口腔发出声音。请减速:Whatanicehat!Thereisaholeinthewall. 第六组:［F］、［V］与［j］发［F］和［V］这两个音时，要把嘴蹶成方形。发［F］音时，在蹶嘴、上下齿稍稍张开的前提下,只要吹气就可以发出这个音了。请注意，舌头造成不要接触上下齿或者上下频。［V］音的口形与［F］音一样,只不过［V］音是通过口腔发出来的。发［j］音时，不要跟［V］音混淆起来。发这个音时，嘴巴稍张，发岀汉字“也”的声音。请减速：It"sapleasuretoshareyourpastexperiences.Whatmeasurewouldyoutaketohandlethissituation?第七组：［ts］与［dz］发［ts］音时，嘴巴稍张，用舌头抵住下牙齿齿根，发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。发［dz］音的口形与［ts］音一样，只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。请减速：Thesestudentsaremyfriends.Therearelotsofoddsandendsinthehuts.第八组:［tr］与［dr］发这两个音时，嘴巴稍张，嘴廉向外翻，舌尖抵上齿龈后部，然后发音。请减速：Ihadastrangedreaminthetrain.Heprefersstrongdrinks.第九组:［tF］与［dV］发这两个音时，嘴巴稍张，并往两边拉，而不是往外翻，就是它们与［tr］和［drJZ间的区别。请减速：JobnurgesJanetobuyadigitalwatch.Theyreachthevillageintheend. 第十组:Dn］、［n］与［N］这三个音都是鼻音,初学者常常发不好。因此，要特别注意它们的发音方法。发［ni］音时，双廉白然合闭，通过鼻前部发音。［n］有两种发音，一种是模糊音，一种是清晰音。发模糊音时，口微张，用鼻了发出“嗯”的音，这个音的发音方法与汉语屮的前鼻音相似。发清晰音时，嘴巴稍张，舌尖用力抵住下牙齿齿要，然后发音。发［N］音时，双唇合闭，通过鼻了后部发出“嗯”的声音，发音方法与汉语屮的后鼻音相似。请减速：Jimmakesnoisesinmyroom・Yoursinginganddancingarecharming.所有的元音和辅音都讲完了，你是不是觉得自己已经在取得进步了?不象,就是按照这种方法，慢速、大声地朗读每一个单词、每一个句了，直到能够准确、H然地读出来为il,掌握了这些最基本的以后，我们将进入音标拼读的学习。第二节快速H学音标拼读初学者在学习音标的时候，会发现自己只能正确地读一些简单的单词（大多数是单音节词）,而对于多音节词，读起来则困难得多，即使看着音标都读不准。还有，即使已经能够读准每个单词，但是，一读起句子来，会把每个单词都重读，不能突出句了要表达的情感。其实，这是因为你没有掌握重读的方法，分不清哪个音节要重读，哪些音节不重读，或者不知道句子屮哪些单词应该重读，哪些要弱读。现在，我们一起来攻克这个难关。一、单词中的重读(MainStressintheSingleWord)单词小的重读其实比较简单，只要是有两个以上音节的单词，音标里祁会在需要重读的音节前面用这个符号表示出來，其余的音节都不能重读。有的单词音节很多，有些单词需要次重读，这时，在音标里会用“、”这个符号表示。次重读音节要读得比重读音节弱，同时比其他音节重一些。A.双音节：student/"stju:d[nt/这个单词有两个音节，在第一个元音/ju:/前面有一个符号这说明这个音节需要重读,其余的音节(也就是第二个音节/[/)不能重读。现在，你明白了吗？以下的也是一样。 father/"fB:T[/finish/"finiF/report/ri"pC:t/above/[bQv/seven/sevn/A.三个或三个音节以上：pronunciation/pr[>nQnsi"eiF[n/这个单词有五个音节，其屮第四个音节/ei/要重读，第二个音节/Q/要次重读，其他音节不能重读。其他单词也要按照这个规则去发音。tomorrow/t["mC:r[u/afternoon/B:ft[nu:n/ternpemture/tempritF[/experience/iks"pi[ri[ns/banana/b["nB:n[/、句子中的重读(MainstressintheSentences)有人会抱怨，自己已经能够很准确地发好毎一个音标和每一个单词，但还是无法说得流利|j然。其实，这是因为他没有掌握轻重音的区别。一般说来，英语中的重音除特殊需要外，一般在名词、动词、形容词、副词上。例如：IcomefromChina.这个句了屮，come和China需要重读。但是，上面所说的只是一般规律。在现实生活屮，很多时候我们说话时，祁需要强调一些单词，这时候，被强调的单词就要重读，重读的功能在于强调被重读的部分。试比较以下两个句子：YouhaveeatenmvCAKE.YOUhaveeatenmvcake.这两个旬了都是“你吃了我的蛋糕”的意思，但是第一个句子强调的是“蛋糕”，因此,"cake"需要重读；而第二个句了强调的是“你”，说话者的意思是“吃我蛋糕的人是你”，因此「"you”需要重读。再看这两个旬了：WhatKINDofbookareyougoingtobuy?ACOOKbook.第一个句子强调“种类”，说话者想知道的是“什么样的书”，而不是“什么”，因此“kind” 重读；基于这种情况，回答者也应该强调“种类”，因此“cook”要重读。以下的旬了也一样，大写的单词要重读。HowMANYbooksareyougoingtobuy?——FIVE.WHEREwereyouborn?——IwasborninGUANGZHOU.下面是一个很典型的例了，相信你看了以后一定能理解单词在句子屮的重读了0rmgoingtotheSTORE.一般情况下，这个句了要重读的部分是句了的最后一个词，即“store”。I*Mgoingtothestore.“I"m”重读，意思是说，要去杂货店的是“我”，而不是“你”。IAMgoingtothestore.“am”重读，意思是说，“你不想”去杂货店，但是“我想”去。rmGOINGtothestore."going”重读，当别人问你aHaveyouGONEtothestore?”时，你就应该这样叵I答了:“IFGOINGtothestore.rmgoingTOthestore・"to”重读，意思是说,我是“去”杂货店，而不是“从”那里来。rmgoingtoTHEstore・“the”重读，意思是说，我要去“那个”杂货店(双方都知道说话人指的是哪个杂货店)。I*ingoingtotheSTORE.“store”重读，意思是说,我要去“杂货店”,而不是其他地方，比如说“购物屮心”、“超市”等。从以上的例了可以看出，句了屮单词的重读取决于具体的语境，由说话双方要强调的内容决定。这需要学习者多练习，仔细体会。下面，我们将攻克第三个难关——语调。 第三节交际屮的基木语调学习英语的过程屮，很多人面临的一个难题是，他们清楚的发出了每一个音，却还是说得不流利，听起来也很别扭。例如：Wouldyoulikeacupoftea?他们往往会这样读:/wudju:laik[kQpCvti:/听起来似乎每个音都无可挑剔，但老外却听得一头雾水。原因很简单，这根木不像在说话。平时我们讲汉语的时候，有时会连读一些字，其屮最典型的就是“儿化音”，比如说，把“花儿(huaer)"读作“huar另外,在汉语里,我们说话的语调也会变化。同样的道理,在英语里也有连读和语调的变化，只有掌握了其屮的规律，你才能像老外一样，讲一口流利、地道的英语，也只有这样，你讲的英语才自然。一、连读(Linking)我们会发现，老外讲的英语有一种跳跃感，就像唱歌一样，有一种旋律，这就是连读带来的效果。连读是语音的一部分，它就是把一个单词的尾音同下一个单词的首音连起来读。连读多用在词组屮，而单个的单词则不需要连读。连读允许说话者提高词组中的一部分语速，而这会影响到桀个句子的节奏感。1.单词Z间的音的连读单词Z间的音的连读包括两个方面：a)前面单词的最后一个音是辅音，后面单词的第一个音是元音，该辅音和元音可以拼成一个词，这时候，这两个单词就可以连起来读。例：lookatitoutoforderpickitupshutupcomeonholdonlookoutb）前面一个单词的音是辅音，后面一个单词的第一个音也是辅音，这时前面一个单词的最后一个音一般可以不发出来。例：thewestcountry（west中的/t/可以不发出来）thehighestscore（highest屮的/t/可以不发出來）mindyourownbusiness（mind中的/d/可以不发出来）2.and与其他单词的连读 and会经常与它前面和示面的单词连读，这时，and屮的/A/音通常会和前面一个单词的最后一个音（辅音）拼成一个音，同时，and屮的/d/音一般不发不出来。请仔细体会，并反复练习，直到能脱口而出。例：breadandbutterfishandchipscheeseandbiscuitssaltandpepperreadandwrite3•情态动词的连读情态动词很特殊，除非有特别的强调H的，它们一般都要连读。例：musthavemustbecan11havecan"tbeshouldhaveshouldbe4.虚拟语气的连读虚拟语气屮，一般都要连读例：wouldhavewoulcln"thavemighthavemightnothavecouldhavecouldn"thave5.爆破音的连读［p］、、［t］、［d］、［k］和［g］被称为爆破音，当两个爆破音一起出现时，第一个爆音不发音。例：cupboard handbagtopplayerripebanaimsbackgarden二、升降调(Intonation)有的人会抱怨，他已经学会了音标，也掌握了重读和连读，但是说出來的英语还是还看浓浓的屮国味，听起来很不「I然。其实，大多数英语学习者都会遇到这个问题，原因是他们没有掌握升降调(即语调)。下面，我们将学习英语屮普遍使用的句式的语气语调。1.特殊疑问句的语调(Wh-questions)特殊疑问句在通常情况下使用降调，但也不是一味地从头降到尾，在这里还要注意两点：a)整个句子的音调变化起调时，特殊疑问旬的音调较高，遇到助动词时弱读，并且将音调降下来，然后逐渐提高，一般在旬了的最后一个单词重重地降下來。b)句了的重音部分这在前面已经讲过，现在要与语调结合起来一起练习。请听下面的一些特殊疑问句的升降调,体会其屮的规律，并反复练习。WhatWhatcanTdoforyou?Whaswrongwithyou?What/syourbrotherdoing?Whatareyoudoing?Whatdoyoumean?WhoWho5sthegirloverthere?Whoisthetalleststuclentinyourclass?Whoisyourfavoritefootballstar?Who5stheoneinredhat?Whowinsthefirstprizeinthecontest?WhenWhendidithappen? Whendoyouusuallygetup?Whenwillyouarrive?Whendoesthefootballmatchbegin?Whenareyougoingtogetmarried?WhereWherewereyouborn?Whereareyoufrom?Whereisthenearestpostoffice?Wheredoyouwork?Wheredoyouusuallyspendyourweekcnds?HowHowcanyousaythat?Howdoyoulikeit?Howoftendoyougotothelibrary?Howmuchdoesitcost?Howmanypeoplearethereinyourfamily?WhichWhichcolorcloyouprefer?Whichbookisyourfavorite?Whichjobdoyouapplyfor?Whichonewillyouchoose?Whichcityareyoulivingin?1.—般疑问句的语调(Yes/NoQuestions)一般疑问句要用升调，大多数人都知道这一点。但是，大多数学生在用升调时，会从旬了的第一个单词一直向上升，直到最后一个单词，而此时的音已经高到了极点，听起来有点吓人。要注意的是，[B]—般疑问句的升调表现在句了的最后一个单词上。而且，最重要的是，升音不是从这从这个单词的第一个音节开始，而是到了单词的最后一两个音节时才会突然地陡升上去。学习者往往会忽视这一点。以至于他们说的英语听起来极不白然。请听下面的旬子，注意升调的位置，并反复练习：Doyouhavequestions?/HavevoueverbeentoChinabefore?7Don"tyouthinkitagoodidea?/Areyougoingtotheschool?7 Canyougivemeahand?/另外，有些普通的陈述句，只要我们读成升调，也是表示问句。如：Youdiclit?7Youcomealone?7She"sill?7You"vegotmarried?/HespeaksEnglish?/1.反义疑问彳U的语调(TagQuestions)反义疑问句的语调分两种情况，升调和降调。当说话人对H己所说的内容不确定，需要对方确认时，要用升调。当说话人对H己所说的内容已经很确定，只是象征性地让对方确认一下，要用降调。请听下面的句了，注意升降调，并反复练习。Youwouldr/tcry,wouldyou?7Shedoesn"tlikeme,doesshe?Thatcm?tbeatruestory,canit?7IdorftthinkIcandoitwell,doI?Therewasn"tastrangesmellintheroom,wasthere?2.普通表达法的语调(CommonExpressions)谈话时，如果你想向对方表示祝贺、同情或者热情时，可以使用升调，以增强这种感情的程度。请听下面的句了：A：MaryandThavedecidedtogetmarried.B：Congratulations!7A：Toourhealth・B：Cheers!7A：Tombrokehislegyesterday.B：rmsorrvtohearthat.7 A：SeeyouonMonday.B：HaveaniceweekencL7