英语音标教法.doc 12页

一．英语音标教学法听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。宾狗(Bingo)个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。猜音标 全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。找朋友将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜二．现就语音、词汇、语法三方面举例如下：一、语音①国际音标国际音标四十八、个个都要记清它，元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。元音单元音分中、前、后，依次各有二、四、六，双元音数也是双，正好八个不要漏。中元音：〔〕，〔〕单元音前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕双元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，辅音辅音虽多也别慌，清浊成对有十双，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，还有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。清浊成对：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕②二十八个辅音按发音特点归类：一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕六个爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕六个破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕十个摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕 ③拼读口诀：辅音轻读元音重，两音相读猛一碰。二、词汇：①形容词性物主代词变名词性物主代词：一变、二留、四加S。一变：my-mine二留：his-his，its-its四加S：your-yoursher-hersour-ourstheir-theirs②后辍构词法：一元一辅，又重又短，双写辅音，再加后缀。"一元一辅，又重又短"指某单词是以重读闭音结尾，只有一个元音字母而且读短音，末尾也只有一个辅音字母的单词；这八个字概述了四个条件，缺一不可，"双写辅音，再加后缀"如符合上述情况的，在构成后缀时，需双写该辅音字母，再加后缀。此方法可用于规则动词变现在分词，过去式、过去分词；形容词变比较级、最高级等。例：1、stop-stopping（现在分词）-stopped（过去式）stopped（过去分词）2、fat-fatter（比较级）-fattest（最高级）注：加现在分词时，需要留意以下两种情况。①open〔’upen〕它不是以重读闭音节结尾的，不符合上述条件，故末尾辅音不能双写。而begin，forget是重读闭音节结尾的单词，符合上述情况，构成现在分词时，需双写辅音beginning，forgetting。②throw，playstay虽符合"一元一辅"条件，但他们是元音字母组合发音不符合条件，故不能双写throwing，playingstaying③人称代词与be动词变化我后am，你后are。is跟着他、她、它。注：we、they，均为are。三、语法：①反意疑问句：反意疑问，理解其意，前后相反，构成问句。时态一致，句型统一，前否后肯，回答注意。例：Yourbrotherdoesn’tstudyhard，doeshe？你弟弟学习不努力，是吗？No,hedoesn’t。是的，他不努力。注：下列情况另当别论。a)祈使句构成的反意疑问句：1)Let’shavearest,shallwe?2)Letushavearest,willyou?3)Lendyourbike,willyou?b)陈述句部分含有never,hardly,fewno,little,nothing,nobody时，疑问部分要用肯定形式。1)MikecanhardlyspeakChinese,canhe?2)Youhavenothingtosay,doyou?②省to作宾补的不定式的动词有， 一感（feel），二听（listento,hear）三让（let,make,have），四看（see,watch,lookat,notice）以上的动词改为被动语态时，后面的不定式须带to。例：Weoftenheardhersinginherroom，Shewasheardtosinginherroom.Note:lookat,listento在运用中，省to多用于美语中。例：Theteacherlookedatthechildrenentertheclassroom。Wehavebeenlisteningtotheradiotellalongstory三。元音字母:aeiou元音字母在不同情况下有不同种读音除原因字母外,其他均为辅音字母,只有一种读音.如:元辅元结构-okey,o和e是元音字母,中间夹着一个辅音字母的话,那么前一个元音发它本身字母的音,后一个元音不发音.等.AEIOU不是元音，而是元音字母。26个字母中有5个元音字母和21个辅音字母。字母是用来组成单词的。音标里说的“元音”跟字母里的“元音字母”不是一回事。英标一共有48个，其中元音20个，辅音28个。音标是用来标识单词的发音的国际音标列表音标例词音标例词元音seat,reed,rear[ɪ]kit,built,hymn[eɪ]rate,rain,break[ɛ]bet,bread,bare[æ]sat,half,laugh[ɑ]lock,what,hard[ɔ]1dog,law,talk[oʊ]boat,rope,toe[ʊ]put,look,wolf[ʉ]root,tube,group[ʌ]cut,son,flood[ɔɪ]coil,toy,boy[aɪ]tight,rice,sky[aʊ]lout,down,bough[ɚ]hurt,chirp,perk[ə]about,circus,complete[ən]taken,button,open[əl]label,paddle,toggle辅音[p]perk,pay,happybay,book,rabbit[t]tail,button,locked[d]dear,add,filled[k]key,catch,quite[g]game,ghost,guest[m]male,mock,climb[n]nail,knife,gnat[ŋ]think,sing,tongue[h]help,hit,who[f]fee,phone,laugh[v]veal,vary,of[θ]thick,throw,bath[ð]other,then,bathe[s]send,cell,scent[z]rose,gives,zoo[ʃ]shell,niche,mission[ʒ]garage,vision,azure[r]core,hard,real[l]let,land,tell[w]wit,where,quick[j]yes,onion,year （辅音变体）[p̚]nap,dip,top[b̚]lob,cab,nib[t̚]lot,light,meat[d̚]wade,send,garden[k̚]lock,like,meek[g̚]big,rogue,egg[ʔ]rent,button,cotton[ɾ]riddle,booty,center元音分元音字母和元音音标，元音字母：AaEeIiOoUu元音音标（分前元音，后元音和中元音）：20个（我无法列举，自己买书吧）元音字母和元音音标不一样，不可同日而语。比如，定冠词a和an要加在一个名词前，要看这个单词的音标是否以元音音标开头，不是以元音字母开头。如：anhour（一小时），hour虽然是以元音字母h开头的，应该用a，可是hour的发音是“啊碗儿”，和our（我们的）一样，是以元音音标[a]开头的所以要用an三．以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。二、教音标：（一）先教字母音标目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。（二）教国际音标目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。教学时间：两周教学过程：1、元音（1）单元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／aoeiuü说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）与汉语复韵母对照：aieiuiaoouiu②／iE／／ZE／／uE／③／Ci／说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／Eu／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。第②组的相同点是都带／E／，第③组只有一个，直接记就行了。2、辅音 （1）辅音总数：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／与汉语拼音对照：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzsyw说明：①根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。②汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。（2）辅音的分类分类一：①清浊成对的：清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。②单干户（即不成对的辅音）／m／／n／／N／／l／／r／／h／／j／／w／记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／分类二：（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）分类三：（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。三、拼读单词目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。 最后，对教英语音标总的说明：1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。　五．、教音标：（一）先教字母音标　　目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。（二）教国际音标　　目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。　　教学时间：两周教学过程：　　1、元音　　（1）单元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照　　　　　　　　②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／　　　　　　　　aoeiuü　　说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。　　（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）与汉语复韵母对照：aieiuiaoouiu　　　　　　　　②／iE／／ZE／／uE／　　　　　　　　③／Ci／　　说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／Eu／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。第②组的相同点是都带／E／，第③组只有一个，直接记就行了。　　2、辅音　　（1）辅音总数：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／ 　　与汉语拼音对照：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzsyw　　说明：　　①根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。　　②汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。　　（2）辅音的分类　　分类一：　　①清浊成对的：　　清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／　　浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／　　说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂　　／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／　　可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。　　②单干户（即不成对的辅音）　　／m／／n／／N／／l／　　／r／／h／／j／／w／　　记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／　　分类二：　　（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／　　／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／　　／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／　　记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对 　　（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／　　记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）　　分类三：　　（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。　　（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。　　老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。　　三、拼读单词　　目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。　　最后，对教英语音标总的说明：　　1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。　六　48个英语音标犹如60个汉语拼音一．利用迁移规律，教学字母名称音学习上的迁移,指的是过去学到的知识对未来学习的影响。也就是说，尽量用学生已知的知识来讲新的知识，讲新课时，唤起学生对旧知识的回忆，减少死记硬背，启迪学生思维。26个字母，学生早就熟知。因此,我用一个课时，首先如下边问边展示了26个字母。   乐曲中有ABCDEFG调，三角形的三条边为abc,高为h，圆的直径为d，圆心为O，r为半径，S为面积，L表长度，m为米，Kg为千克，U.S.A是美国，M.T.V是音乐电视，未知数是xyz，W.C指厕所，OK表好，停车场用P表示，中国为CHN，扑克牌中有JQK。    接着就一个字母一个字母的正音，然后就按顺序排列字母，鼓励学生一个一个的上台认读，最后就搞一个比赛，看谁认得快，看谁读得准。第二课时，首先认读26个字母，再教从Aa到Ｎn14个字母的书写。第三课时，除了检查Aa到Nn的书写外，还教完了余下的12个字母。第四课时，教唱字母歌进行复习，巩固，按顺序默写26个字母，合格率达95%。在这四节课里，为了避免单调枯燥无味，其间还教了一些日常用语。与原来教学相比，节约了至少1/2的时间。  二．分解字母名称音，分类学习音素  为了避免更多的概念，在讲音素时，我只说“字母在单词中的读音”而已。我认为，任何语音的名称音都不重要，重要的是音素。所以，这一阶段我用了4个课时，具体操作如下：用掐头法讲Ff.Ll.Mm.Nn.Ss.Xx的音素，也就是教他们慢速读出这些字母，分解音素，去掉第一个音，余下的辅音音素就是它在单词中的读音。Ff[ef]       [e][f]    去[e]  余[f]  Ll[el]       [e][l]    去[e]  余[l]Mm[em]       [e][m]    去[e]  余[m]Nn[en]       [e][n]    去[e]  余[n]Ss[es]       [e][s]    去[e]  余[s]Xx[eks]      [e][k][s]去[e]  余[ks]用去尾法讲Bb、Jj、Pp、Tt、Vv、Zz、Cc、Dd、Kk的音素，也就是将字母名称分解，将其后面的音去掉，余下的音，就是该字母在单词中的读音。Bb[bi:]        [b][i:]   去[i:]  余[b]Cc[si:]        [s][i:]   去[i:]  余[s]Dd[di:]        [d][i:]   去[i:]  余[d]Jj[dзei]     [dз][ei]   去[ei]  余[dз]Kk[kei]       [k] [ei]   去[ei]  余[k]Pp[pi:]       [p] [i:]   去[i:]  余[p]Tt[ti:]       [t] [i:]   去[i:]  余[t]Vv[vi:]       [v] [i:]   去[i:]  余[v]Zz[zi:]       [z] [i:]   去[i:]  余[z]同时还指出：1.Cc有两个音素，在Ce、Ci、Cy字母组合中读[s]，其它情况读[k]音。2.去掉的音[i:]是字母Ee的短音音素；去掉的音[e]是字母Ee的长音音素；去掉的音[ei]是字母Aa的长音音素.用对比法讲字母g、h、y、w、r的音标，指出它们与汉语拼音的异同之处，对照学习。     英语语音ghywr  声带振动舌根和软腭发生磨擦 发yao（药）ye（叶）中的读音与英语的y不同双唇不收圆舌端向软腭起  声带振动无摩擦，象喘气声带振动，有摩擦双唇收圆，并稍突出舌端向上齿后部起，双唇突出 对几个字母组合，采用特殊记忆。比如：字母q一般不单独发音，常构成qu字母组合，发[kw]。ck读作[k]，ch读作[t∫]，Hh的字母名称音用掐头法去掉第一音，就可得出ch的音素。口形不变，又可发出sh的音素[∫].最后指出开音节的概念,归纳元音字母的读音。  Aa      Ee     Ii     Oo     Uu  开音节 [ei]    [i:]   [ai]   [u]    [ju:]  闭音节 [ ]    [e]   [i]    [ ]   [Λ]    然后就写出第一册课本中的单音节词，让学生练习拼读，复习巩固所学音素，余下的音素就放在音标部分讲解。   三.借助音素和拼音，多种方式学音标   音素是靠听觉来辩别，字母和音标是靠视觉来辩别。音标是音素的书面符号，音标是音素加上方括号[ ]而得。   先教给学生16个书写与辅音字母基本相同的音标，读出b、d、f、g、h、k、l、m、n、p、r、s、t、v、w、z、r的音素，再将它们括上音标符号[ ]，即学到16个音。   然后学20个元音音标，分成12个单元音和8个双元音两组分别展出，每组展出都先同后异。即： [i][u][o][ ]    [i][u] [o] [ ][　][e]1）   英语是一种拼音文字。英语是一种拼音文字，英语单词是由字母组成的，字母同字母組合构成了单词的读音。在英语单词读音与单词拼写之间，两者存在着一种对应关系，既受到某种规则的支配。大多数英语单词的读音与拼写之间有着密切的联系。例如：★   在单词“bed”中，元音字母发短音[e]，在类似的闭音节单词“bet”“red”，“wet”，“get”中，元音字母“e”也同样发短音[e]。★   在单词“look”中，元音字母组合“oo”发短音[u]，在单词“book”，“cook”，“took”中，元音字母组合“oo”也同样发短音[u]。读音是英语学习不可或缺的组成部分。英语单词拼读与准确拼写单词有着显著的关联。单词拼读的准确性会直接影响单词拼写和记忆，进而影响学生的综合语言运用能力。  最后，采用与汉语拼音zh、ch、sh、r相对比的方法学习辅导音标[ ][ ][ ][ ].强调先形后音学习[tr][dr][ts][dz]，用清浊对应形象记忆法学习音标[ ][ ],采取读单词带音素学音标的方法学习[j][h]。这样，用两课时就介绍完了48个音标，第三课时、第四课时就将48个音标列表归类，运用第一册118个单辅      音。元     音。爆破音。摩擦音。 破擦音。 鼻腔音。舌侧音。单元音。 双元音。 [p][b[t][d。k][g。[f][v]。[s][z]。[w][j]。[r][h]。 [ts][dz]。[t][d]。tr][dr]。 [m。[n