自主探究，突破英语语法难关.doc 2页

自主探究，突破英语语法难关是否真正掌握语法知识及能否灵活运用，是决定初中阶段学生英语水平的关键。多年的实践证明，学生不能自主主动地去掌握和运用，只靠老师的讲解，语法问题将会越积越多，最终成为学生学习英语的障碍。为了克服学生对语法学习的畏惧心理，我化难为易，从英语语法的认知规律入手，指导学生自主学习，取得了一定的效果。下面分别用典型案例加以说明。案例一：现在完成时是初中阶段所学时态中最难灵活运用的时态，在学习时，我要求学生先自学并完成预习学案，从作业的反馈情况来看，学生能够理解现在完成时的构成及用法并能准确完成相关的练习。在学习现在完成时的运用时，我让学生自己讲述自己的见解，虽然学生开始磕磕绊绊，但在我的鼓励和帮助下，他们最终能做到准确流畅地表述清楚。有许多学生能够运用havebeento,havegoneto,havebeenin这三个很难分辨的短语组织出很精彩的句子。例如：1.IhavealreadybeentoJinan.Iwenttherelastyearwithmyparents.2.LiShuoisn’there,wherehasshegone?3.Wehavebeeninourschoolforthreeyears.课堂上学生的表现表明：大部分学生自学并掌握了现在完成时的运用。学生在自主学习的过程中肯定对知识的理解会有许多的疑惑，为了更好地发挥学生自主学习的效果，我放手让学生去尝试，必要时才由我指点迷津。为了考查学生对when,howlong用法的理解，我设计了一道单选题：—Whenyoutheclassroom?—Justnow.A.have;cleaned　B.did;clean　C.did;cleaned　D.are;clean许多学生选择A，而正确答案是B。因为When用来表示对具体的时间状语提问，所选用的时态不能用完成时态，但可以用一般现在时、过去时和将来时。如果用完成时态，那么，疑问词不应是when，而应是howlong。如：HowlonghaveyoustudiedEnglish?IhavestudiedEnglishfor3years．无论选择哪个答案，我都不急于将题底揭开，而是让双方争论，最终达成意见的统一。练习中的错误表明：学生没有真正理解一般过去时和现在完成时的本质区别。我引导学生把讨论的重点放在二者的对比和判断上，从而使它们各自的“特征”得到强化。案例二：在学习间接引语的用法时，我选用了电视剧《家有儿女》中的人物形象设计课件，以图片中的人物展开口语对话导入新知。1.XiaoXue（inthepicture）says：I’mhard-working.Teacherasks：WhatdidXiaoXuesay?Student1answers：Shesaidshewashard-working.2.LiuXing(inthepicture)says：Ilikeplaying.Mumisalwaysmadatme.Teacherasks：WhatdidLiuXingsay?Student2answers：Hesaidhelikedplaying.Hesaidhismumwasalwaysmadathim.3.Teachersays:Youaresogreat.Iamproudofyou.2 Student3answers：MissLisaidweweresogreat.Shewasproudofus.…在对话练习的过程中，对人称及时态的变化，我及时给以学生提示。通过大量的对话练习，大部分学生理解了间接引语的概念及用法。然后让学生做他们小时候常玩的传话游戏，在传话游戏中运用间接引语。这样一节课下来，学生轻松学会了间接引语。案例三：通过自主学习，学生能够理解掌握并灵活运用大多数的语法知识。但有些特殊句式或语法，既没有规律可循，也不容易借用、套用，仅靠学生自学是无法完成的，要采用特殊的方法。一般情况下，在复合句中主从句时态要讲究相呼应，即主句是现在时，从句也要用现在时。如：Ilikeredwhilemysisterlikeswhite.及ShesayssheisbetteratspokenEnglishthanwrittenEnglish.但在if引导的条件状语从句中，主从句的时态不再保持一致，而是“主将从现”的用法，即主句是一般将来时，而从句用一般现在时替代一般将来时。为了使学生更好地理解if的用法，我把“主将从现”用法的几种情况分别举例加以说明。1.条件状语从句的主句是一般将来时，那么从句常常用一般现在时。如：Ifitdoesn’train,wewillgototheparknextSunday.2.如果主句是祈使句，那么从句通常要用一般现在时。如：Don’tlaughatmeifImakeamistake.3.如果主句是含有情态动词的一般现在时，根据需要从句多用一般现在时。如：Ifthetrafficlightsarered,youmuststopandwait.Ifwintercomes,canspringbefarbehind?通过大量举例，帮助学生理解记忆，然后让部分学生自己造句并进行展示，其他同学则注意查找其中的语病，通过如此反复的训练，达到强化记忆的目的。以上是我引导学生自主学习英语语法的几点做法，我把它总结成“个别找规律，规律套进去；一般按规律，特殊要靠记”的四句学习口诀指导学生，虽然不够科学，但便于学生理解和运用。2