英语语法集中复习教学的尝试教学论文 3页

　　英语语法集中复习教学的尝试教学论文英语语法集中复习教学的尝试_英语教学论文复习是同遗忘作斗争的重要手段，不经全面复习，就很难掌握系统的语法知识，在解决问题时就不能把对象放入一定的联系及关系中去考察，也不可能具有较强的分析问题和解决问题的能力。在复习期间，要把更多的时间和空间留给学生，充分发挥学生学习的主体作用。我们采取相对集中的方式，先由学生个人复习归纳，小组讨论，共同总结，然后老师帮助补补“漏子”，理理“辫子”，按照教学大纲的要求指导学生“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举一反三，巧滚雪球”。取得了较好的教学效果。例如：Sodidshe和Soshedid这两个句型的用法。 我在大屏幕上打出Sodidshe,Soshedid，给学生留足时间自己复习。然后打出下面两组句子让他们比较、讨论，说出为什么。I.A:Ienjoyedthebook.(我喜欢这本书。)B:SodidI.（我也喜欢真本书。）II.A:Father,youpromised.(父亲，你答应了的。)B:Well,soIdid.（我是答应过了。）学生举手，争着发言：前景句若是肯定句，此种情况也适合另外的人或物时，用So助动词（be,have,do,can,eisastudentbuthedoesnotstudyhard.（作文网zeeals.A.Soitiseewith…和Soitiswith….意思是“……也是一样”，所以前景句所涉及的任何内容（不管是肯定的，还是否定的；不管是表示状态的，还是动作的。）只要适合另外的人或物，都可以用这两个句型。“你有一个苹果，我有一个苹果，咱们交换一下，每人就有两个苹果。” 我们经常召开学习经验交流会，介绍好的学习方法，口诀和顺口溜等巧学妙记。例如(1)以f结尾的名词变复数，特殊情况有几个？一个农奴（serf）从海湾（gulf）来到房顶（roof）上，有了证据（proof），增加了信仰（belief），加上-s成对成双。(2)以o结尾只加-es变为复数的名词。我们用这个句子帮助