把握特点 事半功倍 ——谈航海职业院校轮机英语语法教学论文 3页

　　把握特点事半功倍——谈航海职业院校轮机英语语法教学论文摘要：轮机英语是航海职业院校学生普遍感到头疼的一门课程，也是他们通往船员适任证书之路的“拦路虎”。英语语法底子薄弱乃学生学习中的一大“瓶颈”，而教学任务紧、学生英语基础各异等客观原因使得教师摘要：轮机英语是航海职业院校学生普遍感到头疼的一门课程，也是他们通往船员适任证书之路的“拦路虎”。英语语法底子薄弱乃学生学习中的一大“瓶颈”，而教学任务紧、学生英语基础各异等客观原因使得教师不可能在课堂上系统地讲解语法知识。作者在总结轮机英语语法特点的基础上，指出把握其特点，有针对性地对学生进行语法知识的查漏补缺，能够起到事半功倍的教学效果。关键词：轮机英语ESP语法特点轮机英语是航海类院校轮机工程技术专业的一门重要课程，也是我国船员适任证书的考试科目。近些年来，由于STCostmonlyusedtypeofmarinerefrigeration.Theponentsrequiredforapression…(Lesson20)b.Ontachine-turnedintheliners.(Lesson2)2）定语从句 a.Thecrossheadandcrankpinbearingsaremadeofcaststeelandeachconsistsofanupperandloeansoffittingbolts,thenutsofitteduptherodtolubricatethesmallendandtocoolthepiston.(Lesson13)c.Thepressurepttostraightenoutovementofthefreeend,ovementonthescale.(Lesson26)无独有偶，从句多，尤其是定语从句多，这一点在科技英语中也有体现。在巴伯的抽样材料中，出现了264个从句，其中的102个从句为定语从句，占38.6%。值得一提的是，上述的语法特点绝非个别现象。在另一套名为《轮机英语》（薛青，李品友主编，人民交通出版社2000年8月出版）的教材中，也能找到大量的例子，并得出同样的结论。从以下的例句中可窥见一斑：a.Thehotgasesproducedinthefurnaceareusedtoheatthefeedandalsotosuperheatthesteamfromtheboilerdu….(Unit23：过去分词短语作定语和被动语态）。b.Apropellerisadevicesenergyfromarotatingshaftintokiicenergyintheslipstream.Thus,thepropelleraddsmomentumtothefluidpassingthroughit,andanaxialforceisgeneratedonthe shaft…(Unit39：定义从句和被动语态)。c.Theconstructionofpropellersmustbecarriedoutaccordingtotherulesoftheclassificationsocietyendmentsagreedupuntilthatdatebutaneendmentproceduredesignedtoensurethatchangescouldbemadee.(Unit45：被动语态、定语从句、过去分词短语作定语)。三、结论：轮机英语语法教学要善于抓住特点和把握重点以上总结的语法特点，其实是轮机英语作为EOP/EVP的语言规律的一个方面，它对于我们的轮机英语语法教学有着很好的启示，这就是：我们当然不可能面面俱到，但也不必面面俱到。因此，教师无论是就语法知识进行查漏补缺，还是拓宽加深，其教学内容均要有所取舍，要有针对性，应将被动语态、过去分词作定语和定语从句作为重点。如果说前面所提到的学生普遍语法底子薄弱是一大亟待解决的问题的话，那么，把握了轮机英语以上语法特点和重点，就等于抓住了问题的主要矛盾！师生双方都将因此而大大增强战胜语法问题的信心！教学也一定能收到事半功倍的效果！