xx届高三英语语法知识代词复习教案 26页

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高三英语语法知识代词复习教案　　课　　件www.5yk　　j.com3、代词　　　代词是代替名词的词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。　　　一、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：　　数单数复数　　格主格宾格主格宾格　　第一人称Imeweus　　第二人称youyouyouyou　　第三人称hehimtheythem　　shehertheythem　　itittheythem　　例如：Heismyfriend.　他是我的朋友。　　It"sme.　是我。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　二、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。　　数单数复数　　人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称　　形容词性物主代词myyourhis/her/itsouryourtheir　　名词性物主代词mineyourshis/hers/itsoursyourstheirs　　例如：Ilikehiscar.我喜欢他的小汽车。　　ourschoolishere，andtheirsisthere.我们的学校在这儿，他们的在那儿。　　　三、指示代词表示"那个"、"这个"、"这些"、"那些"等指示概念的代词。指示代词有this，that，these，those等。　　例如：Thatisagoodidea.　那是个好主意。　　　四、表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为　　"反身代词"。　　例如：Shewastalkingtoherself.　她自言自语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　五、表示相互关系的代词叫相互代词，有eachother和oneanother两组，但在运用中，这两组词没什么大的区别。　　例如：Theyloveeachother.　　他们彼此相爱。　　　六、不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。常见的不定代词有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代词，如anybody，something，noone。这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语，但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语；every和no只能作定语。　　例如：---Doyouhaveacar?　--你有一辆小汽车吗？　　---yes，Ihaveone.　　--是的，我有一辆。　　---Idon"tknowanyofthem.　他们，我一个也不认识。　　　七、疑问代词有who，whom，whose，what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）　　例如：Tellmewhoheis.　告诉我他是谁。　　　八、关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、　　表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词（先行词）。　　例如：Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor.　他就是你要找的那个人。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.1人称代词的用法　　）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语。例如：　　　johnwaitedawhilebuteventuallyhewenthome.约翰等了一会儿，最后他回家了。　　　johnhopedthepassengerwouldbemaryandindeeditwasshe.约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。　　说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中。例如：　　　whenhearrived,johnwentstraighttothebank.约翰一到就直接去银行了。　　　2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语。　　例如：Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher.我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾语，them做介词宾语，her做主语补语）　　　a.--whobrokethevase?　--谁打碎了花瓶？　　b.--me.　　--我。（me做主语补语=It"sme.）　　说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。　　3.2人称代词之主、宾格的替换团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）宾格代替主格　　　a.在简短对话中，当人称代词单独使用或在not后，多用宾语。　　　----IlikeEnglish.　　　--我喜欢英语。　　　----metoo.　　　--我也喜欢。　　　----Havemorewine?　　　--再来点酒喝吗?　　　----Notme.　　　--我可不要了。　　　b.在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格。但如果比较状语的谓语保留，则主语只能用主格。　　　HeistallerthanI/me.　　　HeistallerthanIam.　　2）主格代替宾格　　　a.在介词but，except后，有时可用主格代替宾格。　　　b.在电话用语中常用主格。　　　　　　----Iwishtospeaktomary.--我想和玛丽通话。　　　----Thisisshe.　　--我就是玛丽。　　　注意：在动词be或tobe后的人称代词视其前面的名词或代词而定。　　　Ithoughtitwasshe.　　我以为是她。　　（主格----主格）　　　Ithoughtittobeher.　　　　　（宾格----宾格）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　Iwastakentobeshe.　　我被当成了她。　　（主格----主格）　　　Theytookmetobeher.　他们把我当成了她。　　（宾格----宾格）　　3.3代词的指代问题　　）不定代词anybody，everybody，nobody，anyone，someone，everyone，noone，及whoever和person在正式场合使用时，可用he,his,him代替。　　例如：Nobodycame,didhe?　谁也没来，是吗?　　2）动物名词的指代一般用it或they代替，有时也用he,she，带有亲切的感情色彩。　　例如：Givethecatsomefood.Sheishungry.　给这猫一些吃的。她饿了。　　3）指代车或国家，船舶的名词，含感情色彩时常用she。　　3.4并列人称代词的排列顺序　　）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称－>第三人称－>第一人称，即you－>he/she;it->I。　　例如：you,heandIshouldreturnontime.　　2）复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称－>第二人称－>第三人称，即we　－>you－>they。　　　注意：在下列情况中，第一人称放在前面。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　a.在承认错误，承担责任时，　　ItwasIandjohnthatmadeherangry.是我和约翰惹她生气了。　　b.在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称，　　如：Iandyoutrytofinishit.我和你去弄好它。　　　c.并列主语只有第一人称和第三人称时。　　　d.当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。　　3.5物主代词　　）物主代词既有表示所属的作用又有指代作用。例如：　　johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.　　约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。　　物主代词有形容词性（my,your等）和名词性（mine,yours等）两种，形容词性的物主代词属于限定词。名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的--"s属格结构。例如：　　　jack"scap　意为Thecapisjack"s。　　　Hiscap　　意为Thecapishis。　　　2）名词性物主代词的句法功能　　a.作主语。例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　mayIuseyourpen?yoursworksbetter.我可以用一用你的钢笔吗？你的比我的好用。　　　b.作宾语。例如：　　　Ilovemymotherlandasmuchasyouloveyours.我深爱我的祖国就像你深爱你的祖国一样。　　　c.作介词宾语。例如：　　yourshouldinterpretwhatIsaidinmysenseoftheword,notinyours.　　你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的去解释。　　　d.作主语补语。例如：　　　ThelifeIhaveisyours.It"syours.It"syours.　我的生命属于你，属于你，属于你。　　3.6双重所有格　　　物主代词不可与a,an,this,that,these,those,some,any,several,no,each,every,such,another,which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。公式为：a,an,this,that+名词+of+名词性物主代词。例如：afriendofmine,eachbrotherofhis.　　3.7.反身代词团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）1）列表　　数单数复数　　人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称　　人称代词Iyouhe/she/itweyouthey　　反身代词myselfyourselfyourself/herself/himselfourselvesyourselvesthemselves　　　另外：one的反身代词为oneself　　　2）做宾语　　　a.有些动词需有反身代词，如absent,bathe,amuse,blame,dry,cut,enjoy,hurt,introduce,behave等。例如：　　　weenjoyedourselvesverymuchlastnight.　我们昨晚玩得很开心。　　Pleasehelpyourselftosomefish.　请你随便吃点鱼。　　　b.用于及物动词+宾语+介词，如takepridein,beannoyedwith,helponeselftosth等。例如：　　Icouldnotdress（myself）upatthattime.　那个时候我不能打扮我自己。　　注：有些动词后不跟反身代词，如：getup,sit-down,standup,wakeup等。例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Pleasesitdown.　请坐。　　　3）用作表语，如结构beoneself。例如：　　Iamnotmyselftoday.　我今天不舒服。　　4）用作同位语　　Thethingitselfisnotimportant.　　事情本身并不重要。　　　5）在不强调的情况下，but,except,for等介词后宾语用反身代词或人称代词宾格均可。如：Noonebutmyself（me）ishurt.　　注意：　　a.反身代词本身不能单独作主语。　　　（错）myselfdrovethecar.　　　（对）Imyselfdrovethecar.　我自己开车。　　b.但在and,or,nor连接的并列主语中，第二个主语可用反身代词，特别是myself作主语。例如：　　charlesandmyselfsawit.查尔斯和我看见了这件事。　　3.8相互代词　　）相互代词只有eachother和oneanother两个词组。他们表示句中动词所叙述的动作或感觉在涉及的各个对象之间是相互存在的。例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Itiseasytoseethatthepeopleofdifferentcultureshavealwayscopiedeachother.　　显而易见，不同文化的人总是相互借鉴的。　　2）相互代词的句法功能：　　a.作动词宾语；　　　Peopleshouldloveoneanother.人们应当彼此相爱。　　b.可作介词宾语；　　　Doesbark,cockscrow,frogscroaktoeachother.　吠、鸡鸣、蛙儿对唱。　　说明：传统语法认为，相互关系存在于两个人或物之间用eachother，存在于两个以上人和物之间用oneanother。现代英语中，两组词交替使用的实例也很多。例如：　　　Heputallthebooksbesideeachother/oneanother.他把所有书并列摆放起来。　　　Usuallythesesmallgroupswereindependentofeachother.这些小团体通常是相互独立的。　　c.相互代词可加-"s构成所有格。例如：　　　Thestudentsborrowedeachother"snotes.学生们互借笔记。　　3.9指示代词团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）指示代词分单数（this/that）和复数（these/those）两种形式，既可作限定词又可做代词。例如：　　单数复数　　限定词Thisgirlismary.Thosemenaremyteachers.　　代词Thisismary.Thosearemyteachers.　　　2）指示代词的句法功能；　　a.作主语。例如：　　　Thisisthewaytodoit.　　　这事儿就该这样做。　　b.作宾语。例如：　　　Ilikethisbetterthanthat.　　我喜欢这个甚至那个。　　c.作主语补语。例如：　　　mypointisthis.　　　我的观点就是如此。　　d.作介词宾语。例如：　　　Idon"tsaynotothat.　　　我并未拒绝那个。　　　Thereisnofearofthat.　　　那并不可怕。　　　说明1：指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人。例如：　　　（对）Thatismyteacher.　那是我的老师。（that作主语，指人）　　　（对）Heisgoingtomarrythisgirl.　他要和这个姑娘结婚。（this作限定词）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　（错）Heisgoingtomarrythis.　（this作宾语时不能指人）　　　（对）Iboughtthis.　我买这个。（this指物，可作宾语）　　　说明2：That和those可作定语从句的先行词，但this和these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：　　　（对）Headmiredthatwhichlookedbeautiful.　他赞赏外表漂亮的东西。　　　（对）Headmiredthosewholookedbeautiful.他赞赏那些外表漂亮的人。（those指人）　　　（错）Headmiredthatwhodancedwell.　（that作宾语时不能指人）　　　（对）Headmiredthosewhodancedwell.　他赞赏跳舞好的人。（those指人）　　　（对）Headmiredthosewhichlookedbeautiful.他赞赏那些外表漂亮的东西。（those指物）　　3.10疑问代词　　）疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句。疑问代词有下列几个：　　指人：who,whom,whose　　指物：what　　既可指人又可指物：which团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　2）疑问代词在句中应位于谓语动词之前，没有性和数的变化，除who之外也没有格的变化。what,which,whose还可作限定词。试比较：　　　疑问代词：whosearethesebooksonthedesk?　　桌上的书是谁的？　　whatwasthedirectionalflowofU.S.territorialexpansion?美国的领土扩张是朝哪个方向的？　　限定词：whosebooksaretheseonthedesk?桌上的书是谁的？　　whateventsledtomostoftheeastofthemississippiRiverbecomingpartoftheUnitedStates?　　　哪些事件使密西西比河以东的大部分土地归属于美国？　　　说明1：无论是做疑问代词还是限定词，which和what所指的范围不同。what所指的范围是无限的，而which则指在一定的范围内。例如：　　　whichgirlsdoyoulikebest?你喜欢哪几个姑娘？　　whatgirlsdoyoulikebest?你喜欢什么样的姑娘？　　　说明2：whom是who的宾格，在书面语中，它作动词宾语或介词宾语，在口语中作宾语时，可用who代替，但在介词后只能用whom,例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　who（m）didyoumeetonthestreet?你在街上遇到了谁？（作动词宾语）　　who（m）areyoutakingthebookto?你要把这书带给谁？（作介词宾语，置句首）　　　Towhomdidyouspeakonthecampus?你在校园里和谁讲话了？（作介词宾语，置介词后，不能用who取代。）　　　说明3：疑问代词用于对介词宾语提问时，过去的文体中介词和疑问代词通常一起放在句首，现代英语中，疑问代词在句首，介词在句末。例如：　　　Forwhatdomostpeopleliveandwork?大部分人生活和工作的目的是什么？（旧文体）　　whatareyoulookingfor?你在找什么？（现代英语）　　　说明4：疑问代词还可引导名词性从句。例如：　　　Ican"tmakeoutwhatheisdrivingat.我不知道他用意何在。　　　canyoutellmewhoseistheblueshirtonthebed?　你能告诉我床上的蓝衬衣是谁的吗？　　muchofwhatyousayIagreewith,butIcannotgoallthewaywithyou.　　你说的我大部分同意，但并不完全赞同。　　3.11.关系代词团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）关系代词用来引导定语从句。它代表先行词，同时在从句中作一定的句子成分。例如：　　ThegirltowhomIspokeismycousin.　跟我讲话的姑娘是我表妹。　　该句中whom既代表先行词thegirl，又在从句中作介词to的宾语。　　2）关系代词有主格，宾格和属格之分，并有指人与指物之分。在限定性定语从句中，that可指人也可指物，见表：　　指人指物指人或指物　　主格whowhichthat　　宾格whomthatthat　　属格whoseofwhich/whoseofwhich/whose　　　例如：Thisisthepencilwhosepointisbroken.这就是那枝折了尖的铅笔。（whose指物，在限定性定语从句中作定语）　　　Hecamebackforthebookwhichhehadforgotten.　他回来取他丢下的书。（which指物，在限定性定语从句中作宾语，可以省略）　　说明：非限定性定语从句中，不能用that作关系代词。　　　3）关系代词which的先行词可以是一个句子。例如：　　Hesaidhesawmethere,whichwasalie.他说在那儿看到了我，纯属谎言。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　说明：关系代词在从句中作宾语时可以省略。另外，关系代词that在从句中作表语时也可省略，例如：　　　I"veforgottenmuchoftheLatinIonceknew.　我过去懂拉丁语，现在大都忘了。　　　He"schanged.He"snotthemanhewas.他变化很大，已不是过去的他了。　　　3.12every,no,all,both,neither,nor　　）不定代词有all,both,every,each,either,neither,more,little,few,much,many,another,other,some,any,one,no以及some,something,anything,everything,somebody,someone,anybody,anyone,nothing,nobody,noone,none,everybody,everyone.等。　　　2）不定代词的功能与用法　　　a.除every和no外不定代词既可用作名词，也可用作形容词。every和no在句中只能作定语。例如：　　　Ihavenoideaaboutit.我不知该咋办。　　　b.all都，指三者以上。all的主谓一致：all的单复数由它所修饰或指代的名词的单复数决定。例如：　　Allgoeswell.　一切进展得很好。　　　all通常不与可数名词单数连用，如：不说allthebook，而说thewholebook。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　但all可与表时间的可数名词单数连用，如allday，allnight，alltheyear；但习惯上不说allhour，allcentury。　　　all还可以与一些特殊的单数名词连用，如allchina，allthecity，allmylife，alltheway　　　3）both　都，指两者。　　　a.both与复数动词连用，但both…and…可与单数名词连用。　　　b.both,all都可作同位语，其位置在行为动词前，be动词之后。如果助动词或情态动词后面的实义动词省去，则位于助动词或情态动词之前。例如：　　whocanspeakjapanese?　谁能讲日本话？　　　weboth（all）can.我们都不会。　　　4）neither　两者都不　　　a.　neither作主语时，谓语动词用单数。　　　b.作定语与单数名词连用，但neither…nor用作并列连词，可与复数名词连用。其谓语采用就近原则。　　c.　可用于下列句型，避免重复。例如：　　Shecan"tsing，neither（can）he.她不会唱歌，他也不会。　　　5）neither与nor的比较团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　a.　如前句是否定式从句，则主句用neither，而不用nor。例如：　　　Ifyoudon"tdoit，neithershouldI.　如果你不干，我也不干。　　　b.如后连续有几个否定句式，则用nor，不用neither。例如：　　　Hecan"tsing，nordance，norskate.他不会唱歌，不会跳舞，也不会滑冰。　　3.13none,few,some,any,one,ones　　一、none无　　　1）none作主语，多与of构成短语noneof。在答语中，none可单独使用。例如：　　　　Arethereanypicturesonthewall?　墙上有画吗？　　None.没。　　　2）none作主语，谓语动词单复数均可。但如做表语，则其单复数与表语一致。例如：　　　Itisnoneofyourbusiness.闲事莫管。　　二、few一些，少数　　few作主语时，谓语动词用复数，多用于肯定句。　　三、some一些　　　1）可与复数名词及不可数名词连用。　　　2）当做"某一"解时，也可与单数名词连用。（=acertain）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　youwillbesorryforthissomeday.总有一天，你会为此后悔的。　　　Acertain（some）personhasseenyoubreaktherule.有些人不同意你的看法。　　　注意：　　（1）在肯定疑问句中用some代替any。　　（2）some用于其他句式中:　　　a.肯定疑问句中：说话人认为对方的答案会是肯定的，或期望得到肯定回答时。　　　wouldyoulike句式中，表委婉请求或建议。例如：　　wouldyoulikesomecoffee?喝咖啡吗？　　　b.在条件状语从句中表示确定的意义时。例如：　　Ifyouneedsomehelp，letmeknow.需要帮助，跟我说。　　　c.some位于主语部分。例如：　　Somestudentshaven"tbeentherebefore.有些学生没去过那儿。　　　d.当否定的是整体中的部分时，some可用于否定句。例如：　　Ihaven"theardfromsomeofmyoldfriendstheseyears.这些年我没有收到一些老朋友的信。　　四、any一些　　　1）any多用于否定句和疑问句和条件状语从句中。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　当句中含有任何的意思时，any可用于肯定句。　　　Herearethreenovels.youmayreadany.　这有三本小说，你可任读一本。　　五、one,复数形式为ones　　　ones必须和形容词连用。如果替代的名词时无形容词在前，则用some,any，而不用ones。例如：　　Haveyouboughtanyrulers?　买尺了吗？　　yes,I"veboughtsome.买了，买了几把。　　3.14one，that和it　　　one表示泛指，that和it表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个，而it与所指名词为同一个。例如：　　　Ican"tfindmyhat.IthinkImustbuyone.（不定）我找不到我的帽子了。我想我该去买一顶。　　ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought.（同类但不同个）你买的那顶帽子比我买的大。　　Ican"tfindmyhat.Idon"tknowwhereIputit.（同一物）我找不到我的帽子。我不知道我把它放在哪了。　　3.15one/another/theother　　one…theother　只有两个　　　　　some…theothers　有三个以上　　　one…another，another…团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　some…others，others…　　　others=otherpeople/things　　　theothers=therest　剩余的全部　　　1）泛指另一个用another。　　　2）一定范围内两人（物），一个用one，另一个用theother。　　　3）一定范围内三者，一个用one，另一个用one（another），第三个可用theother，athird。　　　4）一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用theothers。　　　5）泛指别的人或物时，用others当在一定范围内，除去一部分后，剩余部分但不是全部时，也用others。　　3.16“the”的妙用　　Heisoneofthestudentswhohelpme.　　　Heistheoneofthestudentswhohelpsme.他是帮我的学生之一。　　　第一句定语从句与thestudents一致。　　　第二句定语从句与theone一致。　　3.17anyone/anyone；noone/none；every/each　　．anyone和anyone　　　anyone仅指人，anyone既可指人，也可指物。　　2．noone和none团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　a）none后跟of短语，既可指人又可指物，而noone只单独使用，只指人。　　　b）none作主语，谓语动词用单，复数均可，而noone作主语谓语动词只能是单数。例如：　　Noneofyoucouldliftit.你们中没有人可举起它。　　　----Didanyonecallmeupjustnow?　--刚才有人打电话给我吗?　　　----Noone.　　　　　--没有。　　3．every和each　　）every强调全体的概念，each强调个体概念。例如：　　Everystudentinourschoolworkshard.　我们学校的学生都很用功。　　Eachstudentmayhaveonebook..　每个学生都可有一本书。　　2）every指三个以上的人或物（含三个），each指两个以上的人或物（含两个）。　　3）every只作形容词，不可单独使用。each可作代词或形容词。例如：　　Everyboyhastotakeone.每个男孩必须取一个。　　Eachboyhastotakeone.　　Eachoftheboyshastotakeone.　　4）every不可以作状语，each可作状语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5）every有反复重复的意思，如everytwoweeks等；each没有。　　6）every与not连用，表示部分否定；each和not连用表示全部否定。例如：　　　Everymanisnothonest.并非每个人都诚实。　　　Eachmanisnothonest.　这儿每个人都不诚实。　　3.18both,either,neither,all,any,none　　这些词都可用作代词或形容词。其位置都在be动词之后，行为动词之前或第一个助动词之后。　　　1）both（两者都），either（两者中任何一个），neither（两者都不）。以上词使用范围为两个人或物。例如：　　Neitherofthetwoboysisclever.　两个男孩都不聪明。　　　2）both，either　　　both与复数连用，either与单数连用。例如：　　　Boththeboysareclever.　两个男孩都很聪明。　　　Eitherofthetwoboysisclever.　　　Thereareflowersonbothsidesofthestreet.路边长满了野花。　　　Thereareflowersoneithersideofthestreet.　　　3）all（所有的，全部的人或物），any（任何一个），none（都不）。以上词使用范围为三者以上。例如：　　　Alltheflowersaregone.　所有的花都谢了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　Idon"tlikeanyoftheflowers.　这些花我都不喜欢。　　　Ilikenoneoftheflowers.　这些花我都不喜欢。　　　注意：all与none用法一样。跟单数名词，用单数动词；跟复数名词，用复数动词。例如：　　Allofthestudentsarethere.所有的学生都在那。　　All（of）themilkisthere.　所有的牛奶都在那。　　3.19many,much　　　many，much都意为"许多"，many+可数名词，much+不可数名词。例如：　　Howmanypeoplearethereatthemeeting?多少人出席了会议。　　Howmuchtimehasweleft?还剩多少时间？　　manyoftheworkerswereatthemeeting.许多工人在开会。　　muchofthetimewasspentonlearning.学习上化了许多时间。　　3.20few,little,afew,alittle　　（a）few+可数名词,（a）little+不可数名词　　　afew/alittle为肯定含义，还有一点　　　few/little　为否定含义，没有多少了。例如：　　　Hehasafewfriends.　　　他有几个朋友。　　　Hehasfewfriends.　　　他几乎没有朋友。　　　westillhavealittletime.我们还有点时间。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　Thereislittletimeleft.几乎没剩下什么时间了。　　固定搭配：onlyafew（=few）　notafew（=many）　quiteafew（=many）manya（=many）。例如：　　manybooksweresold.　　manyabookwassold.卖出了许多书。　　典型例题:　　　Althoughhe"swealthy，hespends___onclothes.　　　A.little　B.few　c.alittle　D.afew　　　答案：A.spend所指的是钱，不可数，只能用little或alittle.本句为although引导的让步状语从句，由句意知后句为否定含义，因此应用little表示几乎不。　　课　　件www.5yk　　j.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。