对英语语法中虚拟语气的分析 6页

为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对英语语法中虚拟语气的分析　　摘要：把握虚拟语气对掌握英语语法非常重要。分析从句的结构，探究条件状语中的虚拟语气，以及含有强烈需求愿望的虚拟语气等，有助于我们把握英语表达的特点，从而更深一步了解英语语法。　　关键词：虚拟语气；条件状语从句；wish　　一、引言　　虚拟语气是英语语法学习中必不可缺的一部分，在阅读理解、完形填空甚至短文改错题中都会涉及到它。虚拟语气的用法归为四大类：条件状语从句中的虚拟语气；含有wish的虚拟语气；含有��烈需求愿望的虚拟语气和其他形式的虚拟语气。本文将对四种不同情形虚拟语气的用法谈一点自己的学习体会和理解。　　二、条件状语从句中的虚拟语气　　条件状语从句最常见的引导词是if，而if条件状语从句中存在两种典型的英法语法现象。　　真实的if条件状语从句　　真实的if条件状语从句经常被用来表达对未来现实真实情况的假设或者永恒不变的真理，在谓语动词形态上的表现为主句中使用将来时态或者祈使句，在含有if的从句中应用一般现在时态。例如：　　Ifhewantstodoittomorrow，Iwillhelphim.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　Iftheycome，pleasetellus.　　虚拟的if条件状语从句　　含有if的条件状语从句如果表示的语意与现实存在的情况相反，就需要使用虚拟语气。需要注意的是，虚拟语气并不是像汉语那样通过语音、语调或者语序来表达语气色彩的，而是需要观察句子中主句和从句的谓语结构变化形式。如果if从句中是一般现在时态，或者主句是含有will的将来时态以及祈使句，那么这个if条件状语从句表达的就是真实的可以实现的假设情况，如果谓语动词发生了变化，就会是虚拟语气。　　①if条件状语从句的虚拟语气按动词发生的时间分为三种情况，每种情况都有不同的谓语表现形式。　　对现在时间的虚拟，if句中可以用一般过去时态，be动词用were而不能用was，在主句中，一般谓语动词可以采用would、could、might等加动词原形的形式。例如：Ifsheknewit，shewouldtellme.　　对过去时间虚拟的if条件状语从句，从句谓语动词用过去完成时态，主句谓语部分为would、could、might加havedone的情况。例如：Ifhehadfinishedit，hewouldhavegonehome.即使不用yesterday等时间状语，只要看到从句或者主句谓语的形式，我们也可以推断出这不仅表示虚拟语气，而且表示的是对过去行为相反的假设情况。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当对未来时间虚拟的时候，if从句用过去式，be用were，也可以采用should加动词原形以及were加todo的情况，主句用would、could、might加动词原形即可。例如：　　Ifitweretorain，Iwouldstayathome.　　一般来讲，只要我们能够分清谓语动词所存在的时间或者谓语动词需要存在的状态，就可以很好地掌握if条件状语从句中的虚拟语气。　　②if条件状语从句的虚拟语气存在一种特殊情况，那就是可以省略掉从句中的连词if，为了遵循语法规则，需要在省略掉if后，将从句中的were，had或者should提到主语前面，变成倒装句。　　WereIasyoungasyou，Iwouldbeveryhappy.　　HadIcomeearlier，Iwouldhavedoneallthework.　　Shouldheagree，Iwouldagreewithyou.　　三、含有wish的虚拟语气　　wish的宾语从句和hope以及expect的宾语从句大不相同，前者表示与现实相反的假设，谓语动词要用虚拟语气的形式，而后两者要符合一般宾语从句的语法规则。　　例如，IwishIwereasyoungasyou.我不可能会和你一样年轻，只是一种不可实现的愿望，IhopethatIcanbeasyoungas为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。you.表达的是一种迫切的愿望，不能用虚拟语气。　　Wish后面的宾语从句对现在虚拟的时候，动词用过去式，be用were；当对过去虚拟的时候，动词用过去完成时态，特殊情况下也可以用could、might加havedone的形式；当对将来虚拟的时候，wish宾语从句用would、could、might加动词原形的形式。例如：　　IwishIwerealittlechild.　　Hewishedhehadfinishedallthework.　　Theywishtheymighthavethatflatnextweek.　　三、含有强烈需求愿望的虚拟语气　　1.当句子中含有表示命令、要求和愿望的动词时，经常会用特殊的虚拟语气的句式，宾语从句谓语结构为should加动词原形，被动结构为shouldbedone.should可以省略，但是不可以被must，will等替代。这样的动词有：表示命令的order，command；表示建议的suggest，advise，propose；表示需求的demand，request，require；表示愿望的recommend，desire，insist。如：Heorderedallofusmeetattheschoolgate.按照宾语从句的语法要求，主句order出现了过去时态，meet也应该是相应的过去时态，但是由于order属于表示命令的单词，宾语从句就必须用虚拟语气。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.当上述动词变成名词，或者用于被动结构时，从句的类型就变成了同位语从句或者主语从句后置的情况，但是从句谓语结构仍然为虚拟语气的形式。例如：　　Itisadvisedthathegotoseeadoctor.关键词为advisethat为主语从句后置的情况.　　Imadearequirementthatallthestudentscomebeforenine.　　Requirement是require的名词，后面是同位语从句。　　四、其他形式的虚拟语气　　其他形式的虚拟语气需要注意特殊的关键词。例如，句子中含有wouldrather并且后面是宾语从句的时候；结构为itistimethat从句时，从句谓语动词都用过去式。例如：Iwouldrathershedidn’tknowit或者Itishightimeyouhandedinyourwork.　　当句子中含有asif或者asthough时，对现在时间的虚拟用过去式，be用were，对过去时间的虚拟，动词用haddone结构。　　例如，Hewalksasifhewereablindman.　　TheytalkasiftheyhadjoinedintheChineseandJapaneseWar.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　总之，虚拟语气是非常繁杂的语法现象，我们掌握起来有一定的难度。但是只要我们注意存在虚拟语气的从句或者主句的类型，关注谓语动词的变化形式，就能够很好地掌握虚拟语气。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。