国内藏族学生英语语法教学研究述评 4页

为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。国内藏族学生英语语法教学研究述评　　摘要国内藏族学生英语语法教学已有数十年的历史，但其研究还处于起步阶段，本文以“中国知网”搜集到的相关成果为研究对象，分析了当前国内藏族学生英语语法教学研究的现状及存在的问题，并指出未来研究的趋势，以期为今后国内藏族学生的英语语法教学研究提供一定的参考，从而提高藏族学生的英语学习效果。　　关键词藏族学生英语语法教学　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：/　　StatusQuoandOutlookofStudyonTibetanStudents’English　　GrammarTeachingandLearning　　ZHENGMinfang，CUIHongye　　　　AbstractThelastseveraldecadeswitnessesthedevelopmentofTibetanstudents’Englishgrammarteachingandlearning.ThestudyonisstillatitsearlystageinChinaalthoughtherearesomeachievements.ThroughtheanalysisofallthepapersinrelationtothistopicfromCNKI，thispaperpointsoutthestatusquoandtheproblemsofstudyonTibetanstudents’Englishgrammarteachingandlearning.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Furthermore，itpredictsitsoutlookwiththepurposeofprovidingreferenceforfuturestudyonthistopicandimprovingTibetanstudents’Englishlearning.　　KeywordsTibetanstudents；Englishgrammar；teachingandlearning　　0引言　　语法是语言的骨骼，是学好英语的有力工具[1]。语法教学始终以不同的形式贯穿于英语教学始终，并对英语教学起着功不可没的作用。藏族学生的英语语法学习既有与汉族学生相似的一面，又具有其特殊性。近年来，国内学者就此问题做了一些研究，取得了一定成果，但也存在一些问题。为了明确国内藏族学生英语语法教学研究的现状及发展趋势，本文对近年来的成果做了初步的梳理及分析，以期为今后的藏族学生英语语法教学提供一定的参考。　　1国内藏族学生英语语法教学研究数据收集与分析　　语法的教授和学习本来是两个不同的课题，但由于国内研究藏族学生语法学习的研究成果较少，因此，本文搜集到的成果既有从“教”的角度研究藏族学生的英语语法习得情况的论文，也有从“学”的角度来探讨的成果。本文以“藏族”和“英语语法”为关键词，在中国知网上检索迄今为止的所有相关成果，共搜集到9篇文章，详情如表1所示：①　　研究内容为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　9篇文章中既有研究某一具体知识点教学的文章，也有探讨某一阶段语法教学改进措施的文章。根据研究对象所处的学习阶段，9篇文章可分为研究藏族大学生英语语法教学的5篇，研究藏族中小学生英语语法教学的4篇。　　研究藏族大学生英语语法教学的有《藏族大学生英语学习中常见动词错误类型及原因》[2]、《对藏族大学生英语动词错误类型的实证研究》、[3]《藏族学生英语动词语法错误分析》，[4]这3篇成果均以词法中的重要分支――动词为研究对象，分析了藏族大学生在英语学习中动词的错误类型及其原因。《藏语和汉语在内地藏族英语专业大学生语法习得中的迁移现象》，[5]探讨了迁移现象对内地英语专业藏族大学生语法学习的影响。《英藏“宾语”比较�c英文教学中Object一词藏译略考》[6]主要分析了英藏宾语的异同及主谓宾结构的语序。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　研究中小学的4篇成果中，有3篇研究藏族高中学生的英语语法教学，1篇研究藏族小学生的英语语法教学。《西藏高中英语语法教学状况调查及改进建议》[7]主要探讨西藏高中英语语法教学的改进措施。《运用多种手段打造高中英语语法高效课堂的实例分析――以内地西藏班一节语法课为例》[8]以一节公开课的设计为例，诠释如何提高藏族学生语法学习的质效。《如何让藏族学生掌握好英语语法中》[9]及《小学英语语法摭谈》[10]中，作者根据自己的教学经验，分别指出高中及小学藏族学生英语语法学习中存在的问题，并针对问题，总结出若干教学方法。　　从研究内容，可以看出以下问题：　　不同教学阶段的研究不均衡。针对大学生和高中生的研究较多，9篇中分别有5篇和3篇，分别占46%、33%；针对初中生和小学生的研究少，针对初中生的一篇都没有，针对小学生的只有1篇占11%。　　关于具体问题的研究多，高屋建瓴的综合性研究少。9篇文章中，只有《西藏高中英语语法教学状况调查及改进建议》是宏观研究，但其实后来的结论又回到具体问题上去。其余的均为就某一问题的具体研究，缺乏针对整个学习阶段英语语法课程设置的综合研究。　　研究缺乏时新的理论及思想。9篇文章中谈到的都是传统的教学方法及传统的教学内容，没能将一些时新的技术及教学手段运用到该研究中，比如语料库技术、微课、慕课、认知语法教学理念等。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。