新编英语语法教程教案设计章振邦(上) 62页

实用标准文案教案新编英语语法教程章振邦2016——2017学年度第二学期精彩文档 实用标准文案本课程教学总体安排课程名称：商务英语语法与词汇课程性质与类型：限选课总学时28、学分：2教学目的与要求：1）开设此课，旨在让学生系统学习和掌握各类语法现象，并且学以致用，活学活用，力求避免在使用英语词汇的过程中出现语法错误。2）帮助学生理解和掌握各类语法现象所使用的规则，以便他们在以后的专业四级考试和工作中恰当地运用英语语法。3）扩大学生的商务英语词汇量。教材及参考书目：《新编英语语法教程》章振邦《实用英语语法详解》薄冰《高级英语语法详解》全建强考核方式及成绩计算方法：精彩文档 实用标准文案笔试总成绩=平时成绩X30％+考试成绩X70％课程教学日历课程名称：商务英语语法与词汇授课学期：2016—2017学年第一学期周次章节及教学内容累计学时第1周导论----语法层次第一讲句子结构2第2周第二讲主谓一致（一）4第3周第三讲　主谓一致（二）6第4周第四讲　名词和名词词组8第5周第五讲　名词属格10第6周第六讲　限定词（一）12第7周第七讲　限定词（二）14第8周第八讲　代词（一）第九讲　代词（二）16第9周第十讲　动词和动词词组18第10周第十一讲　动词的时和体（一）20第11周第十二讲　动词的时和体（二）22第12周第十三讲　将来时间表示法24第13周第十四讲　被动态（一）第十五讲　被动态（二）26第14周第十六讲　虚拟式28精彩文档 实用标准文案第1讲教学安排的说明章节题目：句子结构学时分配：2本章教学目的与要求：谓结构和句子分析基本句型课堂教学方案课题名称、句子结构授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1谓结构和句子分析2基本句型教学重点、难点：1谓结构和句子分析2基本句型教学内容及组织安排：1主谓结构和句子分析（1）主语和谓语分句按其逻辑意义，通常分为主语和谓语两大部分。英语在其长期发展中形成一种相对固定的句子结构：“主语+谓语”的结构。主语是句子的话题，是信息传递的出发点；谓语是对话题所作的说明，是说话人所要传递的信息。试观察下列诸句：主语                                               谓语China                                    isagreatsocialistcountry．中国                                     是一个伟大的社会主义国家。Marxism-Leninism                  isauniversallyapplicabletruth．马克思列宁主义                    是放之四海而皆准的真理。Thestudents                          haveEnglishlessonstwiceaweek．学生们                                  每星期上两堂英语课。Hans                               doesn"tseemtobetallerthanPeter．汉斯                                     似乎并不比彼得高。Myuncle                               hastoomanychildren．我的叔叔                              孩子太多了。Noneofthegirls                    likefootball．没有那位女孩                       喜欢足球。由上述诸例可以看出，作为句子的话题，主语通常是一些带有事物性或实体性的词语，如China，thestudent，myuncle等，即使主语是个抽象概念，如Marxism－Leninism，它仍然具有事物性，表示一种明确的概念。不如此，主语便不能成为句子的话题，不能成为信息传递的出发点。所以，主语通常是个名词词组或者相当于名词词组的语法结构。由上述诸例也可看出，谓语是对主语所作的说明，它指出主语所表示的事物或概念是或不是什么，有或没有什么，要或不要什么，做了或未做什么，等等。因此，谓语通常是述说性的，它能说明情况，表达意愿，评论美丑，分辨是非。所以，谓语通常由动词词组+补足成分来表示，而且谓语部分在结构上通常要比主语长一些或者更复杂一些。对于“主语+谓语”的结构，我们中国人并不陌生，因为汉语句法的重要特征之一也是主语在前，谓语在后，英语和汉语在主谓语的次序上是基本一致的。但也有值得注意的地方：首先，我们来看一看主语。英语里虽然也有省略了主语的句子，如（I）Hopetohearfromyousoon．（望你早日来信。），（You）Hadagoodtime？（玩得痛快吗？），（It）MustbeveryhotinAfrica．（非洲一定很热。），但这只是一种省略主语的现象，主语还是有的，只是被省略了。在汉语里，没有主语的句子却是很常见的。比如说“到时候了，我们该休息了”，这句话的主语是什么呢？如果说是省略了主语，那末，被省略的主语又是什么呢？很难说清楚，事实上它没有主语。可是，这个意思如果要用英语表达就必须有个主语（Itishightimethatwetookarest），这样才合乎英语表达的习惯。又例如，“精彩文档 实用标准文案两年来，这条街上新开了许多商店”，这个句子一眼看上去好像是有主语的，“这条街上”不就是主语吗？其实不是，因为这个句子是主动的形式，被动的意义，译成英语时得用被动结构（Inthepasttwoyearsmanynewbusinesseshavebeensetupinthisstreet）。同样地，“战后成立了新政府”，要用英语表达也得用被动结构（Anewgovernmentwasorga－nizedafterthewar），这样才把主语表示了出来，从而做到句子的结构完整和意义明确。现在我们再来看谓语。前面讲过，英语句子的谓语是动词性的，这就是说，谓语是以动词为中心的，所以通常以动词词组+补足成分来表示。在英语里，也有“无动词分句”之类的语法结构，但这也是一种省略现象，动词很容易被填补进去。汉语就不同了。在汉语里，谓语有的是动词性的，如“我去北京，他来上海”，“猫吃老鼠，狗咬人”，但也有是名词性的，比如说“那张桌子三条腿”，“今天中秋”。在这里，并没有省略什么动词，在前一句中“三条腿”就是谓语，如果硬要说“有三条腿”，倒反而不够自然；在后一句中“中秋”就是“今天”的谓语，用不着一个“是”字，如果要用“是”字，最好说“今天是中秋节”。可是，这些意思，如果用英语表达，都必须有个动词：Thattablehasonlythreelegs．TodayistheMid－autumnFestival．在汉语中还有形容词性的谓语，就是直接拿形容词作谓语，不带任何动词，比如说“那姑娘漂亮”，“那件事危险”，都用不着动词，“漂亮”、“危险”这些形容词就是谓语。如果一定要加个“是”字，就得在形容词之后加个“的”字，“那姑娘人是漂亮的，但行为不端”，“那件事是危险的，你别干”。诸如此类的意思若用英语表达，可千万不要忘了动词：Thatgirlisbeautiful．Thatmatterisdangerous．由此可见，在汉语中，名词和形容词都可以独立充当谓语，但在英语中不可以。记住汉英谓语结构的这个差别，我们在用英语表达“这捆柴50公斤”，“中国地大物博、人口众多”之类的意思时，就该知道如何处理了：Thisbundleoffirewoodweighs50kilos．Chinahasavastterritory，abundantresourcesandalargepopulation．(2)句子分析我们在前一章提到过“主谓结构”，也提到过“不完全句”。所谓不完全句就是主语和谓语不齐全的句子。因此，从主语和谓语是否齐全这个角度看，英语的句子可分为完全句（FullSentence）和不完全句（MinorSentence）。不完全句通常用于非正式语体，特别是在日常会话中。例如：A：Goodmorning．早安。B：Morning．Whatabeautifulday．早安，多好的天气。A：Yes，reallynice．Realholidayweather．是的，真好。地地道道的假日天气。B：We"relucky．Haveaniceday！我们真走运，祝你假日愉快！A：Thankyou．Youtoo．谢谢，你也愉快。在日常购物的会话中，不完全句用得更多，下面是一则在糖果店里顾客和店员之间的真实的录音对话：（Inaconfectioner"sshop）Customer：Doyouhaveanychocolateeggs？有巧克力蛋吗？Assistant：Yes．One？有，要一个？Customer：Two，please．来两个。Assistant：20p，please．20便士。Customer：Thankyou．谢谢。Assistant：Thankyou．Bye．谢谢，再见。从这些对话中，我们看到，在非正式场合，不完全句的使用是非常频繁，非常自然的。在这些场合，如果过多地使用完全句，倒反而不够自然，“像书本一样在说话”。但若在正式场合或正式语体中，就得用完全句，所谓完全句就是具备主语和谓语两个部分的句子。本章讲句子结构主要是讲完全句的结构，这里所谓“句子”也只限于简单句，或者更确切地说，指的是独立分句的结构。2基本句型，又叫核心句（KernelSentence），是千变万化的句子结构的雏形。人们在交际中使用的句子是千差万别的，但是那千差万别、变幻莫测的句子可以最后分析成为少数几个最基本的结构原形，正是这些有限的结构原形及其转换形式能够生成无限的实际使用的句子。现代英语的基本句型有五至七个，这五至七个分句原形是以结构不同的谓语为基础的。1）主语＋连系动词＋主语补语（简称SVC结构）在这个结构中，主动词是连系动词（LinkingVerb）的一定形式，这种动词之后必须跟有主语补语（SubjectComplement），能够在这种结构中作主语补语的可以是名词词组、形容词词组、介词词组、副词词组等。例如：Mydaughterbecameacollegestudent．我女儿成了大学生。Thecarisexpensive．这辆车价钱Hisbooksareonthatshelf．他的书在那个书架上。Shelooksfine．她穿着漂亮好看。Ishallbeawaythreeweeks．我将外出3周。2）主语＋不及物动词（简称SV结构）在SV结构中，主动词是不及物动词（IntransitiveVerb）。这个结构的谓语可能仅仅只有谓语动词，即只有动词词组，而不附带其他成分。例如：精彩文档 实用标准文案Myheadaches．我经常头痛。Hisplanhaschanged．他的计划改变了。Theplanewaslanding．飞机正要着陆。Hisparentshavedied．他的父母已经去世。Thechildrenmayhavebeensleeping．孩子们当时也许在睡觉。在SV结构中，状语（Adverbial）通常不是必不可少的成分。比如在TheweatheroftenchangesinEngland（英国天气多变）中，如果把状语often和inEngland拿掉，剩下的SV结构Theweatherchanges，还是个完整的分句结构，它的意义还是明确无误的。但是，在有一些结构中，由于主动词的词汇意义关系，必须带有状语，否则结构不完整，意义不明确。例如：Theplanetakesoffat8：30．飞机8点半起飞。TheHuntersliveinLondon．亨特家住在伦敦。WestayedinBeijingforafewweeks.我们在北京呆了几周。正由于状语在这类结构中是必不可少的成分，所以也可以把主语＋不及物动词＋状语（SVA）看成是另外一种句型。不过，这个句型只适用于少数几个动词的某些用法，所以不能算是主要的基本句型。3）主语＋及物动词＋宾语（简称SVO结构）在这个结构中，主动词是及物动词（TransitiveVerb），从而必须带宾语。例如：Hecandriveacar．他会驾驶汽车。Hehasboughtahouse.他买了一所新房子。I"llbeseeingyou．(与朋友等分手时说的)再见。Youmayhaveheardthenews．你也许已经听到这个消息。在SVO结构中，状语并非不可缺少的成分，比如在HeteachesEnglisheveryday一句中，如果把everyday去掉，并不影响句子结构的完整性。但在某些SVO结构中，由于主动词的词汇意义关系，在主—动—宾之后必须跟有状语，否则意义不明。例如：Thestrangerlaidhishandonmyshoulder．那陌生人把手搭在我的肩上。Theyhaveputmenonthemoon．他们把人送上月球。Iamgoingtotakehimhome．我打算带他回家。ThetrainleavesShanghaiatseven.火车7点钟驶离上海。因此，主—动—宾—状（SVOA）结构也可被看作另外一种句型，但这种结构也只涉及少数几个动词的某些用法，所以也不能算是主要的基本句型。4）主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语（简称SVoO结构）在SVoO结构中，主动词是一些能带有双宾语的及物动词，如give，send，tell，bring，lend，buy，teach，get，call，do，ask等。通常间接宾语（IndirectObject）指人，直接宾语（DirectObject）指物。例如：Ihavesenthimsomemoney．我已寄给他一些钱。ShetoldmethenewsaboutPaul．他告诉我有关保罗的消息。Theybroughtmealotofbooks．他们带给我许多书。Hemustgethersomethingtoeat．他必须弄点东西给她吃。Youhavedonemeafavour．你帮了我一个忙。SusantaughtusEnglish．苏珊教我们英语。Iamgoingtolendhimmycar．我打算把我的汽车借给他。Heboughtmeanewdictionary．他给我买了一本新词典。Theycalledhimataxi．他们给他叫辆出租汽车。Igavethemseverallecturesonlinguistics．我给他们做了几次语言学讲座。5）主语＋及物动词＋宾语＋宾语补语（简称SVOC结构）在SVOC结构中，主动词是一些能带有复杂宾语（ComplexObject）的及物动词，如elect，make，appoint，choose，call，prove，pro-claim，think，believe，find，pronounce，consider等。宾语补语（ObjectComplement）可以是名词词组，也可以是介词词组、形容词词组等。例如：Peoplecalledhimacoward．人们管他叫懦夫。ThedirectorselectedJohnmanagerofthebank．董事们选举约翰为银行经理。Thejuryfoundhimguilty．陪审团裁定他有罪。Weconsideredhimverycapable．我们认为他能干。Hepronouncedhimselfinfavouroftheplan．他表示赞成这个计划。Allofusbelievedhimmistaken．我们都认为他错了。Isawhimlyingontheground.我看见他正躺在地上。布置作业：课后练习第2讲教学安排的说明章节题目：主谓一致学时分配：2本章教学目的与要求：1．指导原则及应用2.以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题精彩文档 实用标准文案1．以集体名词作主语的主谓一致问题课堂教学方案课题名称、主谓一致授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1指导原则及应用2以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题3以集体名词作主语的主谓一致问题教学重点、难点：1指导原则及应用2以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题3以集体名词作主语的主谓一致问题教学内容及组织安排：1.指导原则及应用A.主谓一致是指：1）语法形式上要一致，即单复数形式与谓语要一致。2）意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。3）就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语，　　一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。例如：　Thereismuchwaterinthethermos.　　但当不可数名词前有表示数量的复数名词时，谓语动词用复数形式。例如：　Tenthousandtonsofcoalwereproducedlastyear.B.并列结构作主语时谓语用复数，例如：　Readingandwritingareveryimportant.读写很重要。　注意：当主语由and连结时，如果它表示一个单一的概念，即指同一人或同一物时，谓语动词用单数，and此时连接的两个词前只有一个冠词。例如：　Theironandsteelindustryisveryimportanttoourlife.钢铁工业对我们的生活有重要意义。　TheLeaguesecretaryandmonitor___askedtomakeaspeechatthemeeting.A.is　　B.was　C.are　D.were答案B.注：先从时态上考虑。这是过去发生的事情应用过去时，先排除A.，C。本题易误选D，因为TheLeaguesecretaryandmonitor好象是两个人，但仔细辨别，monitor前没有the，在英语中，当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。后面的职务用and相连。这样本题主语为一个人，所以应选B。C.主谓一致中的靠近原则1）当therebe句型的主语是一系列事物时，谓语应与最邻近的主语保持一致。例如：　Thereisapen,aknifeandseveralbooksonthedesk.桌上有一支笔、一把小刀和几本书。　Therearetwentyboy-studentsandtwenty-threegirl-studentsintheclass.班上有二十个男孩，二十三个女孩。2）当either…or…与neither…nor，连接两个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。如果句子是由here,there引导，而主语又不止一个时，谓语通常也和最邻近的主语一致。例如：Eitheryouorsheistogo.不是你去，就是她去。Hereisapen,afewenvelopsandsomepaperforyou.给你笔、信封和纸。D.谓语动词与前面的主语一致当主语有with,togetherwith,like,except,but,nolessthan,aswellas等词组成的短语时，谓语动词与前面的主语部分一致。例如：　Theteachertogetherwithsomestudentsisvisitingthefactory.教师和一些学生在参观工厂。　HeaswellasIwantstogoboating.他和我想去划船。E.谓语需用单数1）代词each以及由every,some,no,精彩文档 实用标准文案any等构成的复合代词作主语时，或主语中含有each,every时,谓语需用单数。例如：　Eachofushasatape-recorder.我们每人都有录音机。　Thereissomethingwrongwithmywatch.我的表坏了。2）当主语是一本书或一条格言时，谓语动词常用单数。例如：　TheArabianNightisabookknowntoloversofEnglish.《天方夜谭》是英语爱好者熟悉的一本书。　3）表示金钱，时间，价格或度量衡的复合名词作主语时，通常把这些名词看作一个整体，谓语一般用单数。例如：　Threeweekswasallowedformakingthenecessarypreparations.用三个星期来做准备。　Tenyuanisenough.十元够了。F.指代意义决定谓语的单复数1）代词what,which,who,none,some,any,more,most,all等词的单复数由其指代的词的单复数决定。例如：Allisright.　一切顺利。Allarepresent.　人都到齐了。2）集体名词作主语时，谓语的数要根据主语的意思来决定。如family,audience,crew,crowd,class,company,committee等词后，谓语动词用复数形式时强调这个集体中的各个成员，用单数时强调该集体的整体。例如：　　Hisfamilyisn"tverylarge.他家成员不多。　　Hisfamilyaremusiclovers.　他家个个都是音乐爱好者。　但集合名词people,police,cattle,poultry等在任何情况下都用复数形式。例如：　　Arethereanypolicearound?附近有警察吗？3）有些名词，如variety,number,population,proportion,majority等有时看作单数，有时看作复数。例如：　Anumberof+名词复数+复数动词。　Thenumberof+名词复数+单数动词。　Anumberofbookshavelentout.　ThemajorityofthestudentslikeEnglish.G.与后接名词或代词保持一致1）用halfof,mostof,noneof,heapsof,lotsof,plentyof等引起主语时，谓语动词通常与of后面的名词/代词保持一致。例如：　Mostofhismoneyisspentonbooks.他大部分的钱化在书上了。Mostofthestudentsaretakinganactivepartinsports.大部分学生积极参与体育运动。2）用aportionof,aseriesof,apileof,apanelof等引起主语时，谓语动词通常用单数。例如：Aseriesofaccidentshasbeenreported.媒体报道了一连串的事故。Apileoflotswassetbesidethehearth.炉边有一堆木柴。3）如manya或morethanone所修饰的短语作主语时，谓语动词多用单数形式。但由morethan…of作主语时，动词应与其后的名词或代词保持一致。例如：　Manyapersonhasreadthenovel.　许多人读过这本书。Morethan60percentofthestudentsarefromthecity.百分之六十多的学生来自这个城市。2以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题A．以-s结尾的疾病名称和游戏名称英语中有一些疾病名称是以-s结尾的，如arthritis（关节炎），bronchitis（支气管炎），rickets（软骨病），mumps（腮腺炎），diabetes（糖尿病）等，这类名词通常作单数：Mumpsisakindofinfectiousdisease．腮腺炎是一种传染病。精彩文档 实用标准文案Diabetesisadiseaseofthepancreasinwhichsugarandstarchyfoodscannotbeproperlyabsorbed．糖尿病是胰腺不能正常吸收糖和淀粉食物的疾病。但有少数这类的疾病名称既可作单数，也可作复数：Ricketsis／arecausedbymalnutrition．软骨病是营养不良引起的。Generally，measlesoccursinchildren．麻疹通常发生于儿童身上。Measlesaresometimescausedbyatapeworm．麻疹有时是由绦虫引起的。以-s结尾的游戏名称，如darts（投标游戏），marbles（打弹子），draughts（跳棋），skittles（九柱戏），dominoes（多米诺骨牌戏）等，通常作单数：Draughtsisagamecommonlyplayedbytwopeople．跳棋通常是由两个人玩的游戏。InsomepartsoftheBritishIslesdominoesistheprincipalgame．多米诺骨牌戏在不列颠岛的某些地方非常盛行。但cards（作“牌戏”解）通常作复数：Cardsarenotallowedhere．这里不许打牌。B以-ics结尾的学科名称某些以-ics结尾的学科名称，如physics（物理学）、mathematics（数学）、mechanics（机械学）、optics（光学）、acoustics（声学）、politics（政治学）、statistics（统计学）、economics（经济学）、linguistics（语言学）、athletics（体育学）、tactics（兵法）等，通常作单数：Physicsisanimportantsubjectthesedays．现今物理学是一门重要学科。Athleticsisanimportantpartofourcurriculum．体育课在我们的课程中占重要的地位。Acousticsisthescienceofsound．声学就是关于声音的科学。Mathematicsisthestudyofnumbers．数学是研究数的科学。Tacticsisanimportantstudyforthesoldier．对于军人来说，兵法是一门重要的学科。但若这类词表示“学科”以外的其他意义，便可作复数：Mymathematicsis／arerathershaky．我的运算能力很不牢靠。Athleticshavebeengreatlypromotedatthisinstitute．体育运动在这所学校大受提倡。Theacousticsinthenewconcerthallarefaultless．新音乐厅的音响效果是完美无缺的。Thetacticsemployedinhiscampaignwereabovereproach．他在那次战役中运用的战术行动是无可指责的。C．以-s结尾的地理名称某些以-s结尾的地理名称，如果是国名，如theUnitedStates（美国），theUnitedNations（联合国），theNetherlands（荷兰）等，尽管带有复数词尾，但作为单一政治实体，故作单数：TheUnitedStatesisacountryofpeoplewithvariedorigins．美国是由不同渊源的人种构成的国家。InearlyJanuary1976theNetherlandswashitbyitsworststormsince1953．1976年1月初，荷兰遭受自1953年以来最大的风暴袭击。如果不是国名，而是群岛、山脉、海峡、瀑布等地理名称，通常作复数。例如：TheWestIndies，apartfromtheBahamas，arecommonlydividedintotwoparts．与巴哈马群岛隔海相望的西印度群岛通常分为两个部分。TheHimalayashaveamagnificentvarietyofplantandanimallife．喜马拉雅山脉有着品种繁多的动植物。TheStraitsofGibraltarhavenotlosttheirstrategicimportance．直布罗陀海峡尚未失去它在战略上的重要性。TheNiagaraFallsareperhapsthemostfamouswaterfallintheworld．尼亚加拉大瀑布也许是全世界最著名的瀑布。D 其他以-s结尾的名词 英语中有一些由两个部分构成的物体名称，通常是由-s结尾，如scissors（剪子）、pincers（钳子）、glasses（眼镜）、shorts（短裤）、trousers（裤子）、suspenders（吊裤带）等。这一类名词，如果不带“一把”、“一副”、“一条”精彩文档 实用标准文案之类的单位词而单独出现，通常作复数；如果带有单位词，则由单位词的单复数形式决定谓语动词的单复数。例如：Yourtrousersaretorn．You"dbetterchangethem．你的裤子破了，最好换一条。Onepairoftrousersisnotenough．一条裤子是不够的。Herearesomenewpairsoftrousers．这儿有几条新裤子。英语中还有一些以-s结尾的名词，如archives（档案），arms（武器），clothes（衣服），contents（内容），eaves（屋檐），fireworks（烟火），goods（货物），minutes（记录），morals（道德，品行），remains（遗体），stairs（楼梯），suburbs（郊区），thanks（谢意），wages（工资）等，通常作复数。例如：Thearchivesofthissocietyarekeptinthebasement．这个团体的档案保存在地下室里。Thecontentsofthisbookaremostfascinating．本书的内容非常吸引人。Fireworkswerepostponedbecauseofbadweather．因为天气不好推迟了放烟火。Highwagesresultinhighprices．高工资会导致高物价。Histhanksweremostprofuse．他满口道谢。但也有少数这类名词作单、复数均可：Hiswhereaboutswere／wasknownonlytohispersonalstaff．只有他个人的工作班子才知道他的行踪。Thedramatics（舞台艺术）oftheperformancewere／wasmar-vellous．这次上演在舞台艺术上真是好极了。凡是由-ings结尾的名词，如clippings（剪下物），diggings（掘出物），earnings（收入，收益），filings（锉屑），lodgings（租住的房间），sur-roundings（环境），sweepings（扫拢的垃圾）等，通常作复数。例如：Theclippingsofthehedgesareusuallyburnt．由篱笆上剪下的枝叶通常烧掉。Thesweepingsofthegodownhavebeendisposedof．仓库垃圾已经清除。但也有例外，如tidings（消息）既可作复数，也可作单数：Goodtidingshavecheeredthemup．好消息使他们兴高采烈。Thetidingshascomealittlelate．消息来晚了一些。E 以-s结尾的单复数同形的名词英语中还有几个以-s结尾的名词是单复数同形的，如barracks（营房），headquarters（司令部，总部），means（方法，手段），series（系列），species（种类），works（工厂）等。跟在这些名词后面的动词单复数形式取决于这些名词是用作单数还是用作复数。例如：精彩文档 实用标准文案3.以集体名词作主语的主谓一致问题集体名词表示一群人或一类东西的集合体，如audience（听众，观众），committee（委员会），family（家庭），nation（国家），cattle（牛，牲口），police（警察），foliage（叶子），furniture（家具），machin-ery（机器）等。集体名词有的有复数形式并可计数，如acommit-tee，twocommittees。但也有许多集体名词没有复数形式，不可以计数。例如不可以说*afurniture，*twofurniture，也不可以说*apolice，*twopolice。如果要把police，furniture这类的集体名词分成个体，只能说apoliceman，twopolicemen，apieceoffurniture，twopieces／artielesoffurniture等。集体名词作主语的主谓一致问题依不同的集体名词而定。可分为下面三种情况：第一，有些集体名词，如police，people，cattle，militia（民兵），poultry（家禽），vermin（害虫）等，通常作复数。例如：TheBritishpolicehaveonlyverylimitedpowers．英国警察权力范围极其有限。Domesticcattleprovideuswithmilk，beefandhide．畜牛为我们提供牛奶、牛肉和皮张。Themilitiawerecalledouttoguardtheborderland．召集民兵保卫边疆。Suchverminasbugsandratsarehardtogetridof．臭虫和老鼠那样的害虫难以灭绝。第二，也有一些集体名词，如foliage，machinery，equipment（设备），furniture，merchandise（商品）等，作单数。例如：Thefurnitureintheroomhasbeenmadetoorder．室内的家具是定做的。Allnecessarymachineryhasbeenbroughttotheconstructionsite．所有必要的机器都已运到工地。第三类集体名词，如audience，committee，class（班级），crew（全体船员），family，government，public（公众）等，既可作单数，也可作复数。如将集体视为一个整体，动词用单数：Thefootballteamisbeingreorganized．足球队正在重新组建。Thegovernmenthasdoneitsbesttoboostproduction．政府已作最大努力来促进生产。Theaudiencewasenormous．听者人数众多。如将侧重点放在组成集体的成员上，动词用复数：Theteamarehavingbathsandarethencomingbackherefortea．队员们正在洗澡，随后即将回到这里喝茶Thegovernmenthaveaskedthecountrytodecidebyavote．政府要求全国投票表决。TheaudiencearelisteningtoaBeethovensymphony．听众们正在听贝多芬交响曲。布置作业：课后练习第3讲教学安排的说明精彩文档 实用标准文案章节题目：主谓一致（2）学时分配：2本章教学目的与要求：1．以并列结构作主语的主谓一致问题2．以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题3．其他方面的主谓一致问题课堂教学方案课题名称、主谓一致（2）授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1．以并列结构作主语的主谓一致问题2．以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题3．其他方面的主谓一致问题教学重点、难点：1．以并列结构作主语的主谓一致问题2．以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题3．其他方面的主谓一致问题教学内容及组织安排：1．以并列结构作主语的主谓一致问题如果句子的主语是个并列结构，该并列结构的单复数意义往往会影响谓语动词的单复数形式。A由and或both…and连接的并列主语由and或both…and连接的并列主语，如果意义为复数，谓语动词用复数。例如：MaryandMarthaaregoingtotheparty．玛丽和马撒即将去赴宴。Thesecretaryandtheaccountantwereabsentatthemeeting．秘书和会计都没有到会。Baseballandswimmingareusuallysummersports．棒球和游泳通常为夏季的运动项目。Bothriceandcottongrowinabundanceinthisarea．这个地区大量种植水稻和棉花。如果并列结构并非指两个或两个以上的人或事，而仍表示单数意义，则谓语动词用单数。例如：Thesecretaryandaccountantofthecompanywasabsentatthemeeting．公司的秘书兼会计没有到会。Whiskyandsodaismyfavouritedrink．威士忌酒掺苏打水是我喜爱的饮料。Acartandhorsewasseeninthedistance．看见远处有一套马车。Warandpeaceisaconstantthemeinhistory．战争与和平永远是历史的主题。在上述诸例中，thesecretaryandaccountant指秘书兼会计（一个人）；whiskyandsoda指由威士忌酒和苏打水合成的一种饮料；acartandhorse指一套马车；warandpeace指战争与和平一个概念，所以后面的谓语动词都用单数。如果由and连接的名词词组是each…andeach…或者every…andevery…等，这种结构在意义上仍是单数，从而谓语动词也用单数。例如：Eachboyandeachgirlwascongratulated．每个男孩和女孩都受到祝贺。Everytreeandeverybushistobecutdown．每棵树和每棵灌木都必须砍掉。Everyman，womanandchildwasaskedtocontribute．每个男人、女人和儿童都被要求作出贡献。如果并列主语是由notonly…butalso连接，其谓语动词与最接近的并列成分保持数的一致。例如：Notonlytheteacherbutalsothestudentsobjecttothechange．不仅教师而且学生们都反对变革。Notonlytheswitchesbutalsotheoldwiringhasbeenreplaced．不仅更换了电开关而且更换了旧电线。aswellas在某些用法中其意义与and相近。由aswellas连接的两个名词词组作主语，其谓语动词形式取决于第一个名词词组的单复数形式。例如：Thepilotaswellastwoofthepassengershasmiraculouslyescapeddeath．飞行员和两个旅客奇迹般地死里逃生。Someoftheworkersaswellasthemanagerwereworkingduringtheholidays．一些工人和经理一起在节日里加班。精彩文档 实用标准文案但也可根据意义一致的原则来处理一致问题，即将AaswellasB，看成AandB，作复数看待：GeorgeaswellasFrankwere／wasthere．乔治和弗兰克都在那里。B由or或either…or连接的并列主语 并列主语的连词如果是or或either…or（或者……或者），通常由最接近的并列成分决定谓语动词的单复数。例如：Oneortheotherisalwaysmissing．不是这一个遗失了，就是另一个遗失了。Atechnicalmanualorsamplesaredistributedfreeattheexhibition．在展览会上或是免费赠送一本技术手册或是免费赠送若干样品。Eitherhermotherorhersisterscallforhereveryafternoon．她的母亲或者她的姐妹们每天下午打电话来找她。Eitherfansoranair-conditionerisneededforthislaboratory．实验室需要一台电扇或者一台空调器。如果连词是neither…nor（既不……也不），谓语动词的形式也依最接近的并列项目而定。例如：NeitherHelennorIamplanningtoattendtheconference．海伦和我都不打算参加会议。Neithertheplayersnorthemanagerwassatisfiedwiththeumpire"sdecision．运动员们和俱乐部经理都对裁判的决定感到不满。Neitheryou，norI，noranyoneelsewasawardedtheprize．你、我以及任何其他人都未得奖。但在非正式语体中，由neither…nor连接的两个非复数名词作主语，也可作为复数处理，谓语动词用复数形式。例如：Neithertheteachernorthestudentareinterestedinthebook．教师和学生都对此书不感兴趣。NeithermyfathernorIwerepresentthatday．那天我和我的父亲都未出席。在由or或者either…or连接的两个非复数名词作主语的情况下，谓语动词间或也可采取复数形式，但不普通。例如：Rewardorpunishmentaremetedoutquiteindependentofhumaninterference．赏罚分明，非人力所能干预。当主语后面跟有由asmuchas，ratherthan，morethan，nolessthan等引导的从属结构时，谓语动词的形式依这些结构之前的主语本身的单复数而定。例如：Someoftheworkmenasmuchasthemanagerwereresponsiblefortheloss．一些工人像经理一样应对损失负责。Hisbrotherratherthanhisparentsistoblame．是他的兄弟不好，而不是他的父母不好。Mywife，morethananyoneelseinthefamily，isanxioustogothereagain．我的妻子比家里任何其他人更急于再到那里去一趟。Man，nolessthanthelowerformsoflife，istheproductoftheevolutionaryprocess．人类就像生命的低级形式一样也是进化过程的产物。当主语后面跟有由with，alongwith（与……一道），togetherwith，except（除……以外）等介词引导的词组时，其谓语动词形式取决于这些介词词组之前的主语本身的单复数。例如：Themanagerwithsomeoftheworkerswasworkingduringtheholidays．经理和一些工人一道在节日里加班。Henry，togetherwithhiswifeandfourchildren，planstovisitChinanextspring．亨利以及他的妻子和四个孩子计划在明春访问中国。Torry，alongwithherfriends，goesskatingeverySaturday．托蕾以及她的朋友们每周六都去溜冰。Nooneexcepttwogirlswaslateforthedinner．除两个姑娘外，没有人吃饭迟到。但在非正式语体中，上述情况也可根据with，togetherwith等带来的复数意义决定谓语动词的形式，或者根据最接近的项目的单复数来决定谓语动词的形式。例如：Theheadmasterwiththerestofthestaffwerehavingaheateddiscussion．校长和教职员在进行热烈讨论。Thecaptain精彩文档 实用标准文案togetherwithhalfadozenmoreweretakenprisoners．上尉和其他六人被俘。Nooneexcepthisowncolleagueswerewithhim．除了他的同事们没有人和他在一起。2．以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题A 表示确定数量的名词词组作主语在英语中有一些主语是表示时间、距离、重量、容量等确定数量的，这类主语往往以复数形式出现，那末，后面的谓语动词如何与主语保持一致关系呢？这要看说话人如何对待这些数量概念。如果数量概念被看作一个整体，谓语动词用单数；如果说话人侧重在一个个的个体，谓语动词就用复数。比如说，一个罪犯被监禁20年，我们说“20年监禁是他应得的惩罚”：Twentyyearsinprisonwasthepenaltyhehadtopay．在这里，我们是把twentyyears看作整个的一段时间，意义上是单数，所以谓语动词用单数（was）。如果我们把侧重点放在一个个的年份上，而说“自从他被送进监狱，20年已经过去了”：Twentyyearshavepassedsincehewassenttoprison．在这里，twentyyears不论在语法形式上还是在意义上都是复数，因此，谓语动词用复数。类似的例子还有：Fifty-sixdollarswasstolenfromthecashregister．从现金出纳机里偷走了56美元。Fifteenmilesseemslikealongwalktome．对我来说，步行15英里似乎是很长的路程。Therewerethreequartersofmilkintherefrigerator．冰箱里有3夸特牛奶。当名词词组是由“分数或百分数+of-词组”构成时，其谓语动词形式依of-词组中名词类别而定。如果介词of之后是单数可数名词或不可数名词，谓语动词用单数；如果介词of之后为复数可数名词，动词用复数。例如：Twothirdsoftheswamplandhasbeenreclaimed．三分之二的沼泽地已经开垦。Oversixtypercentofthecitywasdestroyedinthewar．城市的百分之六十以上在战争中被毁。Threefourthsofthepeoplepresentareagainsttheplan．到会者有四分之三反对该计划。Thirty-fivepercentofthedoctorsarewomen．百分之三十五的医生是妇女。两数相减或相除，谓语动词用单数；两数相加或相乘，谓语动词可用单数，也可用复数。例如：Fortyminusfifteenleavestwenty-five．40减去15余25。Fortydividedbyeightisfive．40除以8得5。Sevenandfivemakes／maketwelve．7加5得12。Fivetimeseightis／areforty．8的5倍为40。如果两数相加用AplusB通常还是作单数：Sevenplusfivemakestwelve．7加5等于12。B表示非确定数量的名词词组作主语如果名词中心词是all，some，none，half，theremainder等表示“全体”、“一些”、“没有”、“半数”等非确定数量概念的词语，后面跟有of-词组时，谓语动词的形式依of-词组中名词类别而定：如果介词of之后是复数名词，动词用复数；如果介词of之后为非复数名词，动词用单数。例如：精彩文档 实用标准文案如果主语是由“lotsof，heapsof，loadsof，scadsof+名词”构成，表示“许许多多”等概念时，谓语动词的单复数形式也是依of-词组中名词类别而定。例如：如果主语是由“aportionof，aseriesof，apileof，apanelof+名词”构成，不管名词类别为何，谓语动词通常用单数。例如：Alargeportionoftheproductsistobeexported．大部分的产品是出口的。Aseriesofaccidentshasbeenreportedlately．据报导最近发生了一系列的事故。Apileoflogswassetbesidethehearth．炉边放着一堆木柴。Apanelofdistinguishedpeoplehasbeenchosentojudgethiscompetition．已经选出由知名人士组成的专门小组来评判这次比赛。在“akindof／thiskindof+名词”之后，谓语动词用单数：Thereisakindofroseinthegardenwhichfillstheairwithfra-grancewhenMaycomes．园中有一种玫瑰花，一到五月便满园芳香。Thiskindofmanannoysme．这种人使我恼火。在this／thatkind／sort／typeof之后，即使跟复数名词，谓语动词还用单数：Thiskindofapplesishighlypriced．这种苹果价钱贵。Thatkindofmenisdangerous．那种人是危险分子。但若在kind／sort／type之前是these／those，而不是this／that，of-词组中的名词又是复数形式，则谓语动词用复数：Thesekindofmenannoyme．这种人使我恼火。Thosetype／sortofmachinesareuptodate．那些种类的机器都是新式的。1．其他方面的主谓一致问题英语中有一些名词性的分句结构，如wh-分句，that-分句，都可用作主语。还有一些非限定分句，如不定式结构，-ing分词结构等，也可用作主语。这类主语通常与单数谓语动词搭配，但有时也会产生一致问题。A wh-分句和that-分句作主语所谓wh-分句，就是由wh-疑问词（what，who，why，how，whether）引导的名词性分句这类分句作主语，其谓语动词通常用单数。例如：Whatcausedtheaccidentisacompletemystery．事故原因完全是个谜。Whowasresponsiblefortheaccidentisnotyetclear．谁应对事故负责现在尚不清楚。Whyshedidthisisnotknown．她为何做此事无人知晓。Howthebookwillselldependsonitsauthor．书的销售情况如何关键在于书的作者。Whethershecomesornotdoesn"tconcernme．她来或不来不关我的事。两个由and连接的名词性分句作主语，如果表示两件事情，其谓语动词用复数。例如：Whatcausedtheaccidentandwhowasresponsibleforitremainamysterytous．造成事故的原因是什么，谁应对事故负有责任，对我们来说还是一个谜。在以what-分句作主语的SVC结构中，如果主句的补语是复数名词，主句的谓语动词也可用复数。例如：精彩文档 实用标准文案Whattheywantarefinancialaids．他们要的是经济援助。Whatwasrealtohimwerethedetailsofhislife．对他具有真实性的东西就是他的生活细节。如果what-分句的动词和补语都是复数，主句的谓语动词也可用复数：Whatareoftenregardedaspoisonousfungiaresometimessafelyedible．那些常被人看作有毒的菌子有时是可以安全食用的。Whatappeartobelargewindowsinthesecondstoryareglassheatcollectors．二楼上那些像是大窗户的东西乃是玻璃集热器。当what-分句是一个带有复数意义的并列结构时，主句谓语动词用复数：WhatIsayandthinkarenobusinessofyours．我说的和我想的不关你的事。在这里，whatIsayandthink＝whatIsayandwhatIthink，指的是两个分离的过程，所以主句谓语动词用复数。名词性that-分句作主语通常用于先行it结构。例如：Itwasobviousthatthedrivercouldnotcontrolhiscar．很明显，当时司机不能控制车子。Itissheerluckthatheisstillalive．他之所以还能活着完全是碰了运气。但在正式语体的一定上下文中，为了强调that-分句的内容也可将that-分句直接置于主语的位置。例如：Thereisnottheremotestpossibilityofanyone"scallinguponme，andthatIshouldcalluponanyoneelseisathingundreamtof．有人来访问我的可能性极小极小，而我去访问别人则是做梦也没有想过的事。由上述诸例可以看出，that-分句作主语，不管是置于句首或句尾，主句谓语动词通常用单数。B非限定分句作主语以非限定分句（主要是不定式结构和-ing分词结构）作主语，谓语动词用单数。例如：Toknowthemainfactsisnotsufficient．光了解主要事实是不够的。Salvagingtheshipandthecargoisnotaneasytask．抢救这条船及其货物不是一件容易的事。在这类主语之后，如果还有其他附加的成分，其谓语动词形式仍依主语而定，用单数。例如：Attendingon-campusconcerts，inadditiontootheractivities，ispartofthepleasureofcollegelife．除了其他活动以外，参加校内音乐会是大学生活的部分乐趣。用并列的-ing分词结构作主语，如果指的是两件事，谓语动词用复数：ReadingIbsenandsolvingaquadraticequationareentirelydif-ferentassignments．读易卜生的作品和解二次方程式是全然不同的作业。但若并列结构在意义上指的是一件事，谓语动词用单数：Weepingandwailingdoesnothingtowardssolvingtheproblem．哭哭啼啼无助于问题的解决。C THERE-存在句和主谓一致英语中有一种特殊的表示“存在”的句型。这种句型以非重读there作形式主语，带有动词be的某种形式作谓语动词，并以表示不确定特指的名词词组作为句子的“真主语”。这种句型叫做“存在句”（ExistentialSentence）。例如：Thereisonethingthatkeepsworryingme．有件事老是叫我操心。Therearemanytallbuildingsinthecity．城内有许多高楼。Therehasbeentremendousprogresswithinthiscentury．在本世纪已有巨大的进步。Therehavebeenafewchangesinrecentyears．近年来已有一些变化。由上述诸例可以看出，there-存在句中的主谓一致在多数情况下决定于动词之后“真主语”的语法形式。“真主语”为复数，谓语动词用复数；“真主语”是单数，谓语动词用单数。当动词之后的名词词组为并列结构时，只要靠近动词的并列成分不是复数形式，谓语动词便一般用单数。例如：精彩文档 实用标准文案Thereisfoodanddrinkenoughforeveryone．每个人都有足够的食物和饮料。Therewasalongspringboardandthreeraftsatvaryingdistancefromtheshore．离岸边远近不同的地方有一个长跳板和三个木筏。Thereisasausage，someorangesandsomepiecesofcheeseonthetable．桌上有一根红肠、几只桔子和几块干酪。由于引导词there占据一般句子中的主语位置，它在某种程度上起着类似主语的作用，例如there-存在句的疑问形式，是由动词be与there实行倒装：Isthereaminiforhireattheairport？在空港有没有微型汽车出租？Thereisaminiforhire，isn"tthere？有微型汽车出租，是吗？正因为引导词there在句中处于形式主语的特殊地位，在非正式语体中，往往由there决定谓语动词的形式。例如在有些there-存在句中，“真主语”明明是复数，但谓语动词却用了单数，这就是谓语动词与形式主语there保持一致的缘故。例如：There"sonlyaboutfourorfiveplacesinthetownwhereyoucaneat．镇上只有大约四五处你可以用餐的地方。Thereisonlyafewpacketsoftealeft．只剩下少数几袋茶叶。布置作业：课后练习第四讲教学安排的说明章节题目：名词和名词词组学时分配：2本章教学目的与要求：1.名词分类2名词的数课堂教学方案课题名称、名词和名词词组授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1.名词分类2名词的数教学重点、难点：1.名词分类2名词的数教学内容及组织安排：1.名词分类　名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。普通名词又可分为下面四类：　1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。　2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。　3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。　4）抽象名词：表一下，名词的分类可以下图表示：名词专有名词不可数名词 普通名词物质名词 抽象名词 集体名词可数名词个体名词 2名词的数1）名词复数的规则变化情况构成方法读音例词一般情况加-s清辅音后读/s/map-maps浊辅音和元音后读/z/bag-bags/car-cars以s,sh,ch,x等结尾加-es读/iz/bus-buses/watch-watches精彩文档 实用标准文案以ce,se,ze,等结尾加-s读/iz/license-licenses以辅音字母+y结尾变y为i再加es读/z/baby---babies 2）其它名词复数的规则变化（1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s变复数。例如：　　　twoMarys　　　　theHenrys　　　　monkey---monkeys　holiday---holidays　　（2）以o结尾的名词，变复数时：　　a.加s，如：photo---photos　　piano---pianos　　　　　　　　radio---radios　　zoo---zoos；　　b.加es，如：potato--potatoes　tomato--tomatoes　　c.上述a和b两种方法均可，如zero---zeros/zeroes。　（3）以f或fe结尾的名词变复数时：　　a.加s，如：belief---beliefs　roof---roofs　　　　　　　　safe---safes　gulf---gulfs；　　b.去f,fe加ves，如：half---halves　　　　　knife---knives　leaf---leaves　wolf---wolves　　　wife---wives　life---lives　thief---thieves；c.上述a和b两种方法均可，如handkerchief:handkerchiefs/handkerchieves。 3）名词复数的不规则变化（1）child---children　foot---feet　tooth---teethmouse---mice　　　man---men　woman---women　注意：由一个词加man或woman构成的合成词，其复数形式也是-men和-women，如anEnglishman，twoEnglishmen。但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是theBowmans。（2）单复同形，如deer，sheep，fish，Chinese，Japanese，li，jin，yuan，twoli，threemu，fourjin等。但除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如：adollar,twodollars;ameter,twometers。（3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。例如：people　police　cattle等本身就是复数，不能说apeople，apolice，acattle，但可以说aperson，apoliceman，aheadofcattle,theEnglish，theBritish，theFrench，theChinese，theJapanese，theSwiss等名词，表示国民总称时，作复数用，如TheChineseareindustriesandbrave.　中国人民是勤劳勇敢的。（4）以s结尾，仍为单数的名词，如：a.maths，politics，physics等学科名词，一般是不可数名词，为单数。b.news为不可数名词。c.theUnitedStates，theUnitedNations应视为单数。　　　TheUnitedNationswasorganizedin1945.联合国是1945年组建起来的。d.以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。例如："TheArabianNights"isaveryinterestingstory-book.《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。（5）表示由两部分构成的东西，如：glasses（眼镜）　trousers,　clothes等，若表达具体数目，要借助数量词pair（对，双）;　suit（套）;apairofglasses;twopairsoftrousers等。（6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼。　4）不可数名词量的表示（1）物质名词精彩文档 实用标准文案a.当物质名词转化为个体名词时为可数。比较：Cakeisakindoffood.　蛋糕是一种食物。（不可数）Thesecakesaresweet.　这些蛋糕很好吃。（可数）b.当物质名词表示该物质的种类时，可数。例如：Thisfactoryproducessteel.　（不可数）Weneedvarioussteels.　（可数）c.当物质名词表示份数时，可数。例如：Ourcountryisfamousfortea.我国因茶叶而闻名。Twoteas,please.请来两杯茶。（2）抽象名词表示具体的事例时也可数。例如：fourfreedoms四大自由thefourmodernizations四个现代化物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量，如aglassofwater一杯水/apieceofadvice　一则建议。5）定语名词的复数名词作定语一般用单数，但也有以下例外。（1)     用复数作定语。例如：sportsmeeting运动会studentsreading-room学生阅览室　　talkstable谈判桌theforeignlanguagesdepartment外语系（2）man,woman,gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。例如：　　menworkers　　womenteachers　　gentlemenofficials（3）有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。例如：　　goodstrain（货车）armsproduce　武器生产　　　　customspapers海关文件clothesbrush衣刷　（4）数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。例如：two-dozeneggs　两打鸡蛋　aten-milewalk十英里路two-hundredtrees两百棵树afive-yearplan.　一个五年计划6）不同国籍人的单复数国籍总称（谓语用复数）单数复数中国人theChineseaChinese　twoChinese瑞士人theSwissaSwisstwoSwiss澳大利亚人theAustralians　anAustraliantwoAustralians俄国人theRussiansaRussiantwoRussians意大利人theItaliansanItaliantwoItalians希腊人theGreekaGreektwoGreeks法国人theFrenchaFrenchmantwoFrenchmen日本人theJapaneseaJapanesetwoJapanese美国人theAmericansanAmericantwoAmericans印度人theIndiansanIndiantwoIndians加拿大人theCanadiansaCanadiantwoCanadians德国人theGermansaGermanstwoGermans英国人theEnglishanEnglishmantwoEnglishmen瑞典人theSwedishaSwedetwoSwedes　　　　　　　　　　　　布置作业：课后练习第5讲教学安排的说明章节题目：名词属格学时分配：2本章教学目的与要求：1名词属格的构成、意义和用法2独立属格和双重属格课堂教学方案精彩文档 实用标准文案课题名称、名词属格授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的要求：1名词属格的构成、意义和用法2独立属格和双重属格教学重点、难点：1名词属格的构成、意义和用法2独立属格和双重属格教学内容及组织安排：　　　一"s属格的构成方法及其读音　　1.在单形名词末尾加“"s”，读音与复形结尾的读音一样，但在“s”音之后的名词读作［ｉｚ］。如：theboy"smother,hostess"s［hstisiz］clothes(女主人的衣服)。　　2.在复形名词后加“"”。如:theteachers"book。　　3.在复合名词或附有形容词修饰的名词最后一个词的末尾加“"s”。如：mybrother-in-law"s,someoneelse"scar(另一个人的小汽车)。　　4.在以-s结尾的单形人名后一般加“"s”。但在口语中也有只加“"”的情况，还是要读作［iz］。如：Thomas"s［tmsiz］brother(托马斯的兄弟)，Dickens"［dikinziz］novels(狄更斯的小说)。　　5.在许多外国的和古典的多以-es结尾的人名，其结尾也只加“"”，而且一般不读作［siz］，只发原有［s］或［z］音。如：Socrates"life(苏格拉底一生)，Jesus"mother(耶稣的母亲)，Moses"law(摩西法典)。　　6.两个或两个以上名词表示共同所有时，只在最后一个名词后加“"s”；如果表示各自所有时应在每个名词后加“"s”。如:LucyandLily"sfather,Japan"sandAmerica"sproblems(日本和美国各自的问题)。　　二、"s属格表示的意义　　1.表示所有者。如：myuncle"sson。　2.表示作者、发明者或发现者等。如：LuXun"snovels,Watt"sSteam|engine(瓦特的蒸汽机)。　　3.表示目的主体物。如：achildren"shospital,men"sclothes。但有时表示目的也可直接用名词作定语。如：acowhouse(牛舍)，ateacherscollege。　　4.表示行为承受者。如：theboy"smurder(杀害孩子的凶手)，但有时要根据上下文来确定名词是主体还是承受者。如：Smith"smurderer就含有两个意思：(1)史密斯犯杀人罪；(2)史密斯被谋杀。　　三、无生命名词用"s属格的情况　　一般来讲，"s属格多用于表示有生命的名词，但在下列情况下无生命的名词也可用"s属格。　　1.表示时间：today"snewspaper,aday"sjourney.　　2.表示自然现象：themoon"srays(月光)，thetree"sbranch(树枝)。　　3.表示国家、城市等实体：thecity"sparks,China"sindustrialization(中国的工业化)。　　4.表示距离、价格、重量等：tenminutes"walk,astone"sthrow(一箭之遥)。　　5.表示拟人：theworld"spopulation。　　四、"s属格所修饰名词的省略　　1.如前面已出现名词，可以省略。如：Thebookisnotmine,butLiMing"s.　　2."s属格用作定语时，如前面已出现，有时将“"s”省去。如：Imustfulfilmydutyasateacher(=ateacher"sduty).(我必须尽我作为一个教师的职责。)　　3."s属格的名词如指商店、家宅等地点时，在习惯上也往往省略。如：atthedoctor"s(在诊所)，tomyuncle"s(到我叔叔家)。　　五、of属格的构成及用法　　of属格是用of加名词构成，其用法如下。　　1.用于无生命的东西。如：amapofChina。　　2.用于名词化的词。如：thesticksoftheblind.　　3.修饰较多的词。如：theverylongandgracefultailoftheoldblackcat(老黑猫又长又美的尾巴)。　　六、of属格表示的意义及作用　　1.表示内容。如：aphotoofLiMing(李明的照片)，李明是照片的内容。但要表示LiMing不是照片的内容，是所有者，就只能是"s属格和双重属格。如：LiMing"sphoto,aphotoofLiMing"s(李明所拥有的一张照片)。　　2.表示同位关系。如：thecityofBeijing，(Beijing表示city的具体名称)；theyearof1919,(表示year的具体时间)。　　3.表示所属关系。如：thestudentofourschool,(thestudent属school中的一员)。　　4.表示性质或特征。如：amenofability=anableman(一个能干的人)。　　5.表示动宾关系。如：theloveofmoney(爱财)，(of后面的money是love的定语，含义上是逻辑上的宾语。)又如：parents"loveoftheirchildren(父母爱子女)。　　6.表示主谓关系。如：theloveofteachers(老师的爱)，teacher是of前love的定语，但含义上是love的逻辑主语。　　有时"s属格与of属格可以互用。如：thesonofaworker=aworker"sson.精彩文档 实用标准文案　　但二者有时含义不同。试比较：anoldpeasant"sstory(一位老农讲自己的身世)，thestoryofanoldpeasant(别人讲一位老农的身世)。　　七、双重属格的构成及作用　　双重属格是of"s构成，可用来　　1.表示部分。如：afriendofmybrother"s(我兄弟的一个朋友)。　　2.表示感情色彩。如：thelovelychildofyoursister"s(你姐姐的那个可爱的孩子)，thatbrighteyesofLucy"s(露西的那对明亮的眼睛)。八、三种属格的细微差别　　首先看下面的三个句子。　　1.MissGaoisafriendofMary"smother"s.　　2.MissGaoisafriendofMary"smother.　　3.MissGaoisMary"smother"sfriend.　　这三个句子在没有上下文的情况下，语法和意义上都是正确的，但各自强调有所不同。句1用了双重属格，侧重说明玛丽的母亲的朋友不止一个，高小姐仅是其中之一。句2用了of属格，侧重说明高小姐和玛丽的母亲是朋友关系，突出了Mary"smother。句3用了"s属格，侧重说明高小姐和玛丽的母亲是朋友关系，突出了friend一词。布置作业：课后练习第6讲教学安排的说明章节题目：限定词（一）学时分配：2本章教学目的与要求：1限定词与三类名词的搭配关系2限定词与限定词的搭配关系3若干限定词用法比较课堂教学方案课题名称、限定词（一）授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1限定词与三类名词的搭配关系2限定词与限定词的搭配关系3若干限定词用法比较教学重点、难点：1限定词与三类名词的搭配关系2限定词与限定词的搭配关系3若干限定词用法比较教学内容及组织安排：限定词（DETERMINER〕是在名词词组中对名词中心词起特指（SPECIFICREFERENCE〕、类指（GENERICREFERENCE〕以及表示确定数量（DEFINITEQUANTITY〕和非确定数量（INDEFINITEQUANTITY〕等限定作用的词类。名词词组除有词汇意义外，还有其所指意义（REFERENTIALMEANING〕，是特指（即指特写的对象〕，还是类指（即泛指一类人或物〕；是有确定的数量，还是没有确定的数量。能在名词词组中表示这种所指意义的词类就是限定词。英语的限定词包括：定冠词（DEFINTITEARTICLE〕，不定冠词（INDEFINITEARTICLE〕，零冠词（ZEROARTICLE〕物主限定词（POSSESSIVEDETERMINER〕，my,your,his,her,our,your,their,one"s,its.名词属格（GENITIVENOUN〕，John"s,myfriend"s.指示限定词（DEMONSTRATIVEDETERMINER〕，this,that,these,those,such.关系限定词（RELATIVEDETERRMINER〕，whose,which.疑问限定词（INTERROGATIVEDETERMINER〕，what,which,whose.不定限定词（INDEFINITEDETERMINER〕，no,some,any,each,every,enough,either,neither,all,both,half,several,many,much,(a)few,(a)little,other,another.基数词（CARDINALNUMERAL〕和序数词（ORDINALNUMERAL〕倍数词（MULTIPLICATIVENUMERAL〕和分数词（FRACTIONALNUMERAL〕量词（QUANTIFIER〕alotof,lotsof,plentyof,agreatof,agooddealof,alargeof,asmallamountof,aquantityof,agreatof,agoodnumberof等。限定词与名词词组中心词之间有着某种固定的搭配关系；如果名词之前带有两个或两个以上的限定词，则限定词与限定词之间也有某种固定的搭配关系。本讲主要解决这两种搭配关系问题。1限定词与三类名词的搭配关系限定词的选择决定于随后的名词的类别，是单数名词、复数名词，还是不可数名词。1〕能与三类名词搭配的限定词有些限定词如the,some,any,no,other,whose以及my,your等物主限定词和名词属格（John"s,my精彩文档 实用标准文案friend"s〕等能与三类名词搭配。例如：thebook,mybook,myfriend"sbook,John"sbook,anybook,somebook,nobook,theotherbook,whosebook,thebooks,mybooks,myfriend"sbook,John"sbooks,anybooks,somebooks,nobooks,theotherbooks,whosebooks,themoney,mymoney,myfriend"smoney,John"smoney,anymoney,somemoney,nomoney,theothermoney,whosemoney.2〕只能与单数名词搭配的限定词有些限定词如a(n),one,another,each,every,either,neither,manya,sucha等只能与单数名词搭配。例如：eachworker,eitherbook,anapple,anotherbook,suchabook,everystudent,neithersentence,onecopy,manyabook.3)只能与复数名词搭配的限定词有些限定词如both,two,three,anothertwo/three,many,(a)few,several,these,those,a(great)numberof等只能与复数名词搭配。例如：bothworkers,severalstudents,anumberofessays,manystudents,(a)fewwords,these/thosebooks,two/threevisitors,anothertwo/threestudents.4)只能与不可数名词搭配的限定词有些限定词如a(little)bitof,agreatamountof,agreatdealof,(a)little,much等只能与不可数名词搭配。例如：abitofwater,agreatamountoflabour,agreatdealofwork,(a)littlespace,muchnoise.5〕能与单、复数名词搭配的限定词有些限定词如thefirst,thesecond,thelast,thenext等既可与单数名词搭配，也可与复数名词搭配。例如：thefirstrose,thelastman,thenextmeeting,thefirstroses,thelastmen,thenextmeetings.6〕能与单数名词和不可数名词搭配的限定词有些限定词如this,that,(the)least等能与单数名词和不可数名词搭配。例如：(the)leastsign(ofprejudice),this/thatjob,(the)leastknowledge,this/thatwork.7〕能与复数名词和不可数名词搭配的限定词还有些限定词如alotof,lotsof,enough,more,most,such,other等可与复数名词和不可数名词搭配。例如：alotofbooks,alotofmoney,lotsofchickens,lotsoffood,plentyofchairs,plentyofwater,enoughcopies,enoughcoal,morearticles,moretime,mostpeople,mostwork,suchmen,suchbread,othermen,otherbread.不定量限定词less原先只与不可数名词搭配，但在现代英语中，less既可与不可数名词也可与复数名词搭配。例如：lessmoney,lessmistakes.2限定词与限定词的搭配关系以上讲的是限定词与三类名词的搭配关系。除上述搭配关系外，限定词与限定词之间还存在着一定的搭配关系。在名词词组中心词之前如果有两个或两个以上限定词出现时，就会产生限定词的先后顺序问题。按其不同的搭配位置，限定词可分为：1〕中位、前位、后位限定词按照限定词与限定词之间不同搭配位置，限定词可分为中位限定词（CENTRALDETERMINER〕、前位限定词（PREDETERMINER〕和后位限定词（POSTDETERMINER〕。a)中位限定词包括a(n),the,zero;this,that,these,those;my,your,etc;Merry"s,myfriend"s;some,any,no,every,each,either,neither,enough;what(ever),which(ever),whose等b)前位限定词包括all,both,half;double,twice,threetimes,etc;one-third,two-fifths,etc;what,such,(a/an)等c)后位限定词包括one,two,three,etc;first,second,third,etc;next,last,other,another,etc;many,much,(a)few,(a)little,fewer,(the)fewest,less,(the)least,more,most;several,plentyof,alotof,lotsof,agreat/large/goodnumberof,agreat/gooddealof,alarge/smallamountof;such等2)三类限定词的搭配关系如果一个名词词组带有上述三类限定词，其搭配关系总是按照"前位－－中位－－后位"的顺序排列。例如：all前the中four后teachers.all前your中three后books.all前these中last后few后days.如果只有上述两类限定词，其搭配关系仍按上述顺序。例如：half前his中lecture.those中last后few后months.several后hundred后guests.all前other后students.such前a中misfortune.some中such后alloy.精彩文档 实用标准文案由上述诸例可以看出，中位限定词之间和前位限定词之间是互相排拆的，即一个名词中心词之前不可并用两个中位限定词或两个前位限定词。所以，"我的那本书"不是*mythatbook而是thatbookofmine，因为my和that同是中位限定词，不可同时并列。但后位限定词的使用却不受此限。除上述thoselastfewmonths,severalhundredguests之外,thislasttwobooks,thefirsttwochapters,threeothergirls,twomoresheets,thenextfewweeks,manymorecopies,afewmoresamples,anothertwentytons等都是后镁限定词重叠使用的实例。个别限定词有跨类现象，如such既属于前位限定词，又可归入后位限定词。由于它只是在sucha...和suchan...这样的搭配中属于前位限定词，而在与其他限定词(some,any,no,all,few,another,other,many,one,two,etc)搭配时，such则是后位限定词，一律放在上述这些限定词的后面，如somesuch,anysuch,nosuch,fewsuch,onesuch等，因此本书把它归入后位限定词。3若干限定词用法比较前两节介绍了限定词与三类名词以及限定词与限定词之间的搭配关系。下面介绍一些限定词（包括相应的不定代词〕的某些习惯用法问题。(本节所讲的"不定代词"多属于"名词性替代词"（NOMINALSUBSTITUTE〕，参见37.1)1〕many,much,alotof,lotsof,plentyof表示"多"的意思，可用many,much,alotof,lotsof,plentyof等。但是many,much常用于否定句和疑问句，而alotof等则常用于肯定句。例如：Ihaven"tseenmanyEnglishfilms.多数英文电影我没看过。many修饰可数名词HaveyouseenmanyEnglishfilms?多数的英文电影你都看过吗？many修饰可数名词Ihaven"tdonemuchworktoday.我还没有做多少活呢。much修饰不可数名词Haveyoudonemuchworktoday?今天你已经做了很多活吗？much修饰不可数名词Ihaveseenalotof/lotsof/plentyof/agreatnumberofEnglishfilms.我已经看了多部英文电影。number修饰可数名词Ihavedonealotof/lotsof/plentyof/agreatamountofworktoday.今天我已经做了很多活。amount修饰不可数名词many/much既可作限定词，也可作不定代词（INDEFINITEPRONOUN〕，alot也可单独用作名词词组：Haveyoudonealltheseexercises?----No,Ihaven"tdoneverymany.Haveyoudonemuchworktoday?----Yes,I"vedonealot.当然，以上所讲many/much常用于否定句和疑问句并不是绝对的，尤其是在下列场合many/much也常用于肯定句：a)用于whether/if引导的宾语分句中。例如：Idoubtwhether/ifthere"llbemanypeopleattheshowonthisrainyday.我怀疑在这个雨天里会有很多人看表演。Iwonderwhether/ifhehasmuchinformationonthissubject.我想知道在这题目上他是否知道很多消息。b)用于由"how/too/so/as+many/much(+中心词)"构成的名词词组中。例如：Hetooksomanyboxeswithhimthathehadtocallataxi.他身边带着太多的箱子，不得不叫计程车。It"sreallysurprisingthatthechildhassomuchstrengthathisage.真是很惊奇，在这个年龄的孩子居然这么有力气。Youcantakeasmanycopiesasyouneed.你可以根据你的需要想拿多少张就拿多少张。Youcanuseasmuchoilasyouneed.根据你的需要想用多少油就用多少。Ihave(far)toomanybooksontheshelf.We"vehadtoomuchrainthisspring.这个春天我们已经有太多的雨。I"dliketoknowhowmanycopiesareneededfortheclass.我想要知道在这班需要多少张考贝。Iwanttoknowhowmuchmoneywillbespentontheproject.我想知道将在这个计划花费多少钱。MUCH修饰不可数名词MONEY。c)用于在句首作主语以及在"存在句"中作实义主语的名词词组中。例如：Manypeoplewouldliketotakeholidaysabroad.许多人喜欢去国外渡假。Muchcoalhasbeensavedthroughtheuseofthenewdevice.通过用新的装置，很多煤被节省下来。Therearemanygirlstudentsinmyclass.在我的班级里有许多女学生。Thereismuchcoalleftinthemine.在煤矿有很多的煤剩下。同样地，agood/greatmany也可用于肯定句。例如：IhavereadagreatmanyEnglishnovels.我已读过大量的英语小说。2)(a)few,(a)little表示"少"的意思，可用(a)few,(a)little,既可用作限定词，也可用作不定代词。afew,alittle表示"少量"，带有肯定意义。例如：Let"sinviteafewfriendstocomewithus.让我们来邀请几个朋友来和我们在一起。Hereareafewmorebooksonthissubject.在他的课题上有少量的书。Thereareonlyaveryfewleft.只有一点点剩下。I"mkeepingthefewthatremainfortomorrow.我保住剩下的一点点为明天。精彩文档 实用标准文案Ihadalittledifficultyinsolvingtheproblem.在解决这个问题上我有一点困难。Givemealittleofthatwine.给我一点那种酒。I"mtryingtousethelittleFrenchIhavejustlearnt.我正在试用我刚学的一点法语。few/little若不与a连用则表示－否－定－意义，相当于notmany/much,notenough。例如：Ihaveveryfew(chocolates)left.我剩下不多的巧克力。Few(children)weretired.很少的学生累了。Ihaveverylittle(money)left.我有为数不多的钱剩下。Iunderstoodlittleofhisspeech.他的演讲我懂一点点。要注意，quiteafew,agoodfew.notafew不表示"少"，而表示"相当多"的含义，相当于,afairnumber(of)。例如：Quiteafewofusaregettingworried.我们相当多的人正在担心。You"llhavetowaitagoodfewweeks.你将不得不等上相当多个星期。little的比较级和最高级是less和least,通常只能用与不可数名词搭配，但在当代英语中也有用less与复数搭配的。例如：Ifonlytherewerelessholesintheroof.如果房顶仅是少量洞。但这只见于非正式主体；在正式主体中仍用fewer较少，为好。3)some,any要表示"一些"的意思，可用some,any。some是肯定词（ASSERTIVEWORD〕，常用于肯定句；any是非肯定词（NONASSERTIVEWORD〕，常用于否定句或疑问句。例如：Therearesomelettersforme.Therearen"tanylettersforme.Arethereanylettersforme?Iseldomgetanysleepthesedays.any也常用于条件分句以及带有否定含义的句子中：Ifyouhaveanytrouble,pleaseletmeknow.如果你有任何麻烦，请让我知道。Iforgottoaskforanychange.我忘了要一些零钱。当说话人期待肯定回答时，some也可用于疑问句,比如当说话人期待来信时，他可以问道：Aretheresomelettersforme?当购物时向售货员提问或者主人向客人表示款待时，也可在疑问句中用some:CouldIhavesomeoftheseapples?Wouldyoulikesomechocolatecake?当some与单数可数名词搭配时,some相当于acertain（"某一"〕的含义；而any与单数可数名词搭配，则相当于every（"任何一个"〕的含义。例如：Someboyhasbrokenawindow.有个男孩打破了窗户。Anychildcouldanswerthatquestion.任何一个孩子都可以回答这个问题。4)all,both,every,each,either,neither,any这一类词，除every只能作限定词外，都是既可作限定词，也可作不定代词。例如：all(of)theboys.both(of)theboys,everyboy/everyoneoftheboys,eachboy/each(one)oftheboys,eitherboy/either(one)ofthe(two)boys,neitherboy/neither(one)ofthe(two)boys,anyboy/any(one)ofthe(threeormore)boys,由上述诸例可以看出，这一类的限定词和不定代词在用法上有以下值得注意之处：a)表示"全体"，可用all和both,但all表示三个或三个以上人或物的"全体"，而both则表示两个人或物的"全体"。例如：Allthefourapplicantsarebelowtheaverage.所有这四位申请者都在平均数以下。Alltheselastfewdaysthefarmershavebeenbusyfightingdrought.在最后这几天里，农民曾经忙于抗旱。Bothhisparentsareagainsthisgoingtherealone.他的父母两个人都反对他单独去那儿。Themanwasblindinbotheyes.这人的两眼都瞎了。如果要表示"全体都不"的意思，当"全体"为三个或更多的人或物时，通常用none。例如：Noneofthestudentsfailedtheexamination.没有一个学生考试失败。I"llhavenoneofyourstupidideas.我不能接受你的那些糊涂观念。在上述第一例中，既可用none,也可用noone:Noonefailedtheexamination.但noone只能指人，不能指物。如果要表示两个人或物"都不"，通常要用neither:Neitherstudent/Neither(one)ofthe(two)carswasmadeinJapan.两辆车没有一辆产自日本。b)表示全体中的"每个"，如果这个"全体"包含三个或更多的人或物，通常用every。例如：Everystudentintheclasstookpartintheperformance.这个班的每个学生都是这个表演的一部分。精彩文档 实用标准文案Hiseveryactionshowsthatheisaverydeterminedyoungman.他的每个行动都显示了他是一个坚决的年轻人。如果这个"全体"包含两个或两个以上的人或物，便可以用each。例如：Eachsideofthestreetwascrowdedwithpeople.街道的两边都挤满了人。在这里，不可以用every。如果说"广场的每一边都挤满了人"，那就既可用each,也可用every:Each/Everysideofthesquarewascrowdedwithpeople.广场的边上挤满了人。every与each的区别还在于every指许多人或物中的"每个"，侧重在全体，近乎all的含义。例如：Everystudentfailedtheexamination.=Allthestudentsfailedtheexamination.所有的学生都考试失败。Wewanteverychildtosucceed.=Wewantallthechildrentosucceed.我们相让每个孩子都成功。而each则指许多人或物中"各人"，侧重在个别。例如：Eachchildwillfindhisownpersonalroadtosuccess.每个孩子都发现自已的方法成功。TheQueenshookhandswitheachplayerinturnafterthegame.女王在比赛后与参赛手们轮流握手。c)表示全体中的"任何一个"，也要看这个"全体"是包含三个或更多，还是只包含两个。当"全体"包含三个或三个以上，要表示其中任何一个须用any。例如：Any(=Every)childwouldknowthat.每个孩子都知道这个。Askanymanyoumeet.你可以问任何一个人。Hisgiftwasunknowntoany(ofthem)excepthimself.除了他自已没有一个人知道他的礼物是什么。Theseareallfree，takeany(ofthem)youlike.所有都是免费的，拿其中你最喜欢的。当"全体"只包含两个时，要表示其中任何一个须用either。例如：TherearetwoflightsforBeijinginthemorning.Youcantakeeither(one).只有两班早晨的飞机去北京，你可选其中一个。Wehavetwocopiesleft.Keepeither(copy)forthefile.我们有两份考贝剩下，为文件保持其中的一份。但在oneitherside,oneitherend等固定词组中有时可以兼指两个。例如：Therearewarehousesoneithersideoftheriver(=onbothsidesoftheriver).在河的两边都有大货仓。Hegotoffthetrainwithabundleoneitherarm.他带着两大包下火车。Therearestairwaysateitherendofthecorridor.走廊的两头都有楼梯。布置作业：课后练习第七讲教学安排的说明章节题目：限定词（二）学时分配：2本章教学目的与要求：1.不定冠词用法2.定冠词的用法3.零冠词的用法4.冠词与形容词+名词结构5.冠词位置课堂教学方案课题名称、限定词（二）授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1.不定冠词用法2.定冠词的用法3.零冠词的用法4.冠词与形容词+名词结构5.冠词位置教学重点、难点：1.不定冠词用法2.定冠词的用法3.零冠词的用法4.冠词与形容词+名词结构5.冠词位置教学内容及组织安排：冠词（ARTICLE）是最典型的限定词。关于冠词的用法已在前一讲提到一些，本讲作进一步介绍。1类指和特指冠词的表意功能可以归纳为二种，即类指（GENERICREFERENCE）和特指（SPECIFICREFERENCE）。冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。英语中的冠词有三种，一种是定冠词（theDefiniteArticle）(定冠词the与指示代词this，that同源，有"那（这）个"的意思，但较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。);另一种是不定冠词（theIndefiniteArticle）(不定冠词a(an)与数词one同源，是"一个"的意思。a用于辅音音素前，一般读作[e]，而an则用于元音音素前，一般读做[en]。);零冠词zeroArticle）。1〕类指类指是表示类别，也就是泛指一类人或物。不论是定冠词还是不定冠词和零冠词都具有这种功能。比如定冠词与单数可数名词搭配，往往可起类指的作用，常用于正式语体。例如：Galileoclaimedthathehadinventedthetelescope.GALILEO声称他发明了望远镜。精彩文档 实用标准文案Thehorsehasbeenreplacedbytherailroad,thewindshipbythesteamship.铁路代替了马的作用，汽船代替了帆船。定冠词与某些形容词或分词连用，表示类别或抽象概念，也是一种类指用法。例如：therich富人;theliving生者。表示一类人。Thesickhavebeencured,thelosthavebeenfound,andthedeadhavebeenrevived.病被治逾，失去的被找回来了，死亡被挽救回来了。Therichgetricher,andthepoorgetchildren.有钱的更有钱，穷人得了孩子。Thetrue,thegoodandthebeautifulwouldnotexistwithoutthefalse,theevilandtheugly.没有欺骗、邪恶、丑陋就没有真实、善良和美丽。用不定冠词与单数可数名词搭配也可表示类别。例如：Anoxisausefulanimal.公牛是一个有用的动物。MybrotherWilliamisplanningtobealawyer.我的兄弟WILLIAM打算成为一名律师。用零冠词与复数可数名词或不可数名词搭配，同样可以表示一类的人或物。例如：Doctorsarebadlyneededatthefront.在前线医生是非常地需要。Carrotsaremyfavoritevegetable.胡罗卜是我最喜爱的蔬菜。Theyareteachers,notstudents.Catsandtigersbelongtothesamefamilyofmammals.猫和老虎是在一个家族的动物。Electricityisaformofenergy.电是能量的一种形态。Unityisstrength.团结就是力量。2〕特指特指不同于类指，它不是泛指一类人或物，而是特指一类人或物中的具体对象。这里有两种情况：一种是非常明确地指出何人或何物，这叫做"确定特指"（DEFINETESPECIFICREFERENCE〕。定冠词常作这种用法。例如：Heboughtahouse.I"vebeentothehouse.他买了幢房子。我去过那幢房子。指上文提到过的人或事。Weownadogandacat.Thedogisbrown,andthecatiswhite.我们有一只猫和狗。狗是棕色的，猫是白色的。特指上文提到过的狗和猫。Thedogandthecatarethesameoneswehadlastyear.这狗和猫是我们去年就养了的。特指去年就饲养了的狗和猫。另一种情况是"非确定特指"（INDEFINITESPECIFICREFERENCE〕，这也是特指具体对象，但不很明确。不定冠词常作这种用法。例如：Imetanoldmaninthestreet.我在路上遇到一个老人。虽未道出姓名但所指仍为某一特定的老人。Ihavelostabutton.我丢了一只钮扣。指失落一颗特定的钮扣，但未说出何种钮扣。There"saletterforyou.有一封信给你。指一封特定的信件，但不明确是谁写来的。AbookIwanthasbeenacquiredbythelibrary.我想要的书已经从图书馆里得到。指我所要的那本特定的书，但未道出什么书。零冠词也能有非确定特指的用法。例如：Thestreetsarecleanandshadedwithtrees.马路干净且有树的阴凉。Sheputcarrotsinthestew.她把胡罗卜放入炖汤里。3〕后照应特指、前照应特指、语境特指确定特指又可分为后照应特指（ANAPHORICSPECIFICREFERENCE〕、前照应特指（CATAPHORICSPECIFICREFERENCE〕和语境特指（SITUATIONALREFERENCE〕。后照应特指即用定冠词表示上下文已经提到的人或物。第一次提及用不定冠词。第二次提及用定冠词。例如：Heorderedabooksometimeago.Thebookhasnowarrived.他以前某个时候定购的书，现已经到达。前照应特指也是一种确定特指，只是照应对象不在上文，而在下文，或者更确切地说，定冠词的指定作用决定于名词中心词的后置修饰语。例如：PlesetellusthestoryofFranklin.请告诉我FRANKLIN的故事。IsthisthetrainforShanghai?去上海是这次火车吗？HereisthestudentItoldyouabout.这就是我告诉你的那个学生。语境特指不是建立在上下文基础上的照应关系，而是建立在谈话双方共有的知识上。比如主妇对丈夫说，I"mjustbackfromthemarket,在这种语境中，听话人一定会理解themarket指某个平时常去的市场。又例如：Takethemedicine.把药吃了。特指双方都明白的人或物。What"sinthepaper(s)today?Shutthedoor,please.How"sthecoughtoday?Heturnedontheradio.What"sontheradio?能用于语境特指的冠词通常是定冠词，但是零冠词在一定上下文中也可表示确定特指含义，这也是一种语境特指。例如：Maryasked,"Whyisfatheroutofwork?"精彩文档 实用标准文案Johnwaselectedchairmanofthestudents"union.JOHN被选作学生会主席。2冠词的习惯用法我国学生对冠词用法之所以感到困难，不仅是由于汉语没有冠词，而且冠词用法尽管有规律可循，例外却太多。有时，冠词的使用仅仅是个习惯用法问题，很难用几项语法条文加以概括。例如radio和television两词用于类指时通常不带定冠词：It"seasiertowriteplaysfortelevisionthanforradio.写电视剧本要比写无线电广播剧本容易的多。但要说listentotheradio,ontheradio；而在television之前却又可以不用1不定冠词的用法　　冠词本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。英语中的冠词有三种，一种是定冠词，另一种是不定冠词，还有一种是零冠词。　　不定冠词a（an）与数词one同源，是"一个"的意思。a用于辅音音素前，一般读作[e]，而an则用于元音音素前，一般读做[en]。　1）表示"一个"，意为one；指某人或某物，意为acertain。例如：　　AMr.Lingiswaitingforyou.有位姓凌的先生在等你。　2）代表一类人或物。例如：　　Aknifeisatoolforcuttingwith.刀是切割的工具。　　Mr.Smithisanengineer.史密斯先生是工程师。　3）组成词组或成语，如alittle/afew/alot/atypeof/apile/agreatmany/manya/asarule/inahurry/inaminute/inaword/inashortwhile/afterawhile/haveacold/haveatry/keepaneyeon/allofasudden等。2定冠词的用法　定冠词the与指示代词this，that同源，有"那（这）个"的意思，但意义较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。　1）特指双方都明白的人或物。例如：　　Takethemedicine.　把药吃了。　2）上文提到过的人或事。例如：　　Heboughtahouse.　I"vebeentothehouse.他买了幢房子。我去过那幢房子。　3）指世上独一物二的事物，如thesun，thesky，themoon，theearth等。　4）与单数名词连用表示一类事物，如thedollar美元;thefox狐狸；或与形容词或分词连用，表示一类人：therich富人;theliving生者。　5）用在序数词和形容词最高级，及形容词only，very，same等前面。例如：　　Wheredoyoulive?　Iliveonthesecondfloor.　你住在哪？我住在二层。　　That"stheverythingI"vebeenlookingfor.　那正是我要找的东西。　6）与复数名词连用，指整个群体。例如：　Theyaretheteachersofthisschool.（指全体教师）　Theyareteachersofthisschool.　（指部分教师）　7）表示所有，相当于物主代词，用在表示身体部位的名词前。例如：　　Shecaughtmebythearm..　她抓住了我的手臂。　8）用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级、等专有名词前。例如：　thePeople"sRepublicofChina　中华人民共和国　theUnitedStates　美国　9）用在表示乐器的名词之前。例如：　Sheplaysthepiano.　她会弹钢琴。　10）用在姓氏的复数名词之前，表示一家人。例如：　　theGreens　格林一家人（或格林夫妇）　11）用在惯用语中。例如：　　　intheday,inthemorning（afternoon，evening）,　thedayaftertomorrow　thedaybeforeyesterday,　thenextmorning,　inthesky（water，field，country）　inthedark,　intherain,　inthedistance,　inthemiddle（of）,　intheend,onthewhole,　bytheway,　gotothetheatre 3零冠词的用法1）国名，人名前通常不用定冠词：England，Mary。　2）泛指的复数名词，表示一类人或事物时，可不用定冠词。例如：　　Theyareteachers.他们是教师。　3）抽象名词表示一般概念时，通常不加冠词。例如：　　Failureisthemotherofsuccess.　失败乃成功之母。　4）物质名词表示一般概念时，通常不加冠词，当表示特定的意思时，需要加定冠词。例如：　　Mancannotlivewithoutwater.　离开水人就无法生存。精彩文档 实用标准文案　5）在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前，不加冠词。例如：　WegotoschoolfromMondaytoFriday.　我们从星期一到星期五都上课。　6）在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词。例如：　TheguardstooktheAmericantoGeneralLee.士兵们把这个美国人送到李将军那里。　7）在三餐、球类运动和娱乐运动的名称前，不加冠词，如havebreakfast，playchess。　8）当两个或两个以上名词并用时，常省去冠词。例如：　　Ican"twritewithoutpenorpencil.　没有钢笔和铅笔，我就写不了字。　9）当by与火车等交通工具连用，表示一种方式时，中间无冠词，如bybus，bytrain。　10）有些个体名词不用冠词，如school，college，prison，market，hospital，bed，table，class，town，church，court等个体名词，直接置于介词后，表示该名词的深层含义。例如：　　　gotohospital　　去医院看病　　　gotothehospital　去医院（并不是去看病，而是有其他目的）　11）不用冠词的序数词；　a.序数词前有物主代词时。　b.序数词作副词。例如：Hecamefirstintherace.他跑步得了第一。　c.在固定词组中，如at（the）first,firstofall,fromfirsttolast等。4冠词与形容词+名词结构1）两个形容词都有冠词，表示两个不同的人或物。例如：　　Heraisesablackandawhitecat.　他养了一只黑猫和一只白猫。　Theblackandthewhitecatsarehers.　这只黑猫和白猫都是他的。　2）如后一个形容词无冠词，则指一人或一物。例如：Heraisesablackandwhitecat.他养了一只花猫。 5冠词位置1）不定冠词位置　不定冠词常位于名词或名词修饰语前。注意：　　a.位于such，what，many，half等形容词之后。例如：　　Ihaveneverseensuchananimal.我从来没见过这样的动物。　　Manyamanisfitforthejob.许多人适合这岗位。　b.当名词前的形容词被副词as,so,too,how,however,enough修饰时，不定冠词应放在形容词之后。例如：　　ItisaspleasantadayasIhaveeverspent.我从未这么高兴过。　　Soshortatime如此短的时间　　Toolongadistance距离太远了　c.quite，rather与单数名词连用，冠词放在其后。但当rather，quite前仍有形容词，不定冠词放其前后均可，如：ratheracoldday/arathercoldday。　d.在as，though引导的让步状语从句中，当表语为形容词修饰的名词时，不定冠词放形容词后。例如：　　Braveamanthoughheis，hetremblesatthesightofsnakes.他尽管勇敢，可见到蛇还是发抖。2）定冠词位置　定冠词通常位于名词或名词修饰语前，但放在all，both，double，half，twice，threetimes等词之后，名词之前。例如：　Allthestudentsintheclasswentout.　班里的所有学生都出去了。布置作业：课后练习第8讲教学安排的说明章节题目：代词学时分配：2本章教学目的与要求：1代词分类2人称代词的用法3物主代词4双重所有格5.反身代词6相互代词7指示代词8疑问代词9关系代词10若干限定词用法课堂教学方案课题名称、代词授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1代词分类2人称代词的用法3物主代词4双重所有格5.反身代词6相互代词7指示代词8疑问代词9关系代词10若干限定词用法精彩文档 实用标准文案教学重点、难点：1代词分类2人称代词的用法3物主代词4双重所有格5.反身代词6相互代词7指示代词8疑问代词9关系代词10若干限定词用法教学内容及组织安排：1代词分类　代词是代替名词的词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。　一、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：数单数复数格主格宾格主格宾格第一人称Imeweus第二人称youyouyouyou第三人称hehimtheythemshehertheythemitittheythem　　例如：Heismyfriend.　他是我的朋友。It"sme.　是我。　二、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词myyourhis/her/itsouryourtheir名词性物主代词mineyourshis/hers/itsoursyourstheirs　　例如：Ilikehiscar.我喜欢他的小汽车。　　　　Ourschoolishere，andtheirsisthere.我们的学校在这儿，他们的在那儿。　三、指示代词表示"那个"、"这个"、"这些"、"那些"等指示概念的代词。指示代词有this，that，these，those等。例如：　　Thatisagoodidea.　那是个好主意。　四、表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为"反身代词"。例如：　　Shewastalkingtoherself.　她自言自语。　五、表示相互关系的代词叫相互代词，有eachother和oneanother两组，但在运用中，这两组词没什么大的区别。例如：Theyloveeachother.　　他们彼此相爱。　六、不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。常见的不定代词有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代词，如anybody，something，noone。这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语，但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语；every和no只能作定语。例如：---Doyouhaveacar?　--你有一辆小汽车吗？---Yes，Ihaveone.　　--是的，我有一辆。---Idon"tknowanyofthem.　他们，我一个也不认识。　七、疑问代词有who，whom，whose，what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）例如：　　Tellmewhoheis.　告诉我他是谁。　八、关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词（先行词）。例如：　　Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor.　他就是你要找的那个人。2人称代词的用法（1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语。例如：　Johnwaitedawhilebuteventuallyhewenthome.约翰等了一会儿，最后他回家了。　JohnhopedthepassengerwouldbeMaryandindeeditwasshe.约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中。例如：　Whenhearrived,Johnwentstraighttothebank.约翰一到就直接去银行了。精彩文档 实用标准文案　（2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语。例如：　Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher.我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾语，them做介词宾语，her做主语补语）　　　a.--Whobrokethevase?　--谁打碎了花瓶？　　b.--Me.　　　　--我。（me做主语补语=It"sme.）说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中应为she和I。（3）人称代词之主、宾格的替换1）宾格代替主格　a.在简短对话中，当人称代词单独使用或在not后，多用宾语。　　　----IlikeEnglish.　　　--我喜欢英语。　　　----Metoo.　　　　　　　--我也喜欢。　　　----Havemorewine?　　　--再来点酒喝吗?　　　----Notme.　　　　　　　--我可不要了。　b.在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格。但如果比较状语的谓语保留，则主语只能用主格。HeistallerthanI/me.HeistallerthanIam.2）主格代替宾格　a.在介词but，except后，有时可用主格代替宾格。　b.在电话用语中常用主格。　　　　　　----IwishtospeaktoMary.--我想和玛丽通话。　　　----Thisisshe.　　　　　　--我就是玛丽。　注意：在动词be或tobe后的人称代词视其前面的名词或代词而定。　　　Ithoughtitwasshe.　　我以为是她。　　　　　　（主格----主格）　　　Ithoughtittobeher.　　　　　　　　　　　　　（宾格----宾格）　　　Iwastakentobeshe.　　我被当成了她。　　　　（主格----主格）　　　Theytookmetobeher.　他们把我当成了她。　　（宾格----宾格）（4）代词的指代问题1）不定代词anybody，everybody，nobody，anyone，someone，everyone，noone，及whoever和person在正式场合使用时，可用he,his,him代替。例如：　　Nobodycame,didhe?　谁也没来，是吗?　2）动物名词的指代一般用it或they代替，有时也用he,she，带有亲切的感情色彩。例如：　　Givethecatsomefood.Sheishungry.　给这猫一些吃的。她饿了。　3）指代车或国家，船舶的名词，含感情色彩时常用she。（5）并列人称代词的排列顺序1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称－>第三人称－>第一人称，即you－>he/she;it->I。例如：　　　You,heandIshouldreturnontime.　2）复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称－>第二人称－>第三人称，即we　－>you－>they。　　　注意：在下列情况中，第一人称放在前面。　　　a.在承认错误，承担责任时，　　　　ItwasIandJohnthatmadeherangry.是我和约翰惹她生气了。b.在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称，如：Iandyoutrytofinishit.我和你去弄好它。　　　c.并列主语只有第一人称和第三人称时。　　　d.当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。3物主代词1）物主代词既有表示所属的作用又有指代作用。例如：Johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。物主代词有形容词性（my,your等）和名词性（mine,yours等）两种，形容词性的物主代词属于限定词。名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的--"s属格结构。例如：　　　Jack"scap　意为ThecapisJack"s。　　　Hiscap　　意为Thecapishis。　2）名词性物主代词的句法功能　　a.作主语。例如：　　　MayIuseyourpen?Yoursworksbetter.我可以用一用你的钢笔吗？你的比我的好用。　　　b.作宾语。例如：　　　Ilovemymotherlandasmuchasyouloveyours.我深爱我的祖国就像你深爱你的祖国一样。　　　c.作介词宾语。例如：精彩文档 实用标准文案YourshouldinterpretwhatIsaidinmysenseoftheword,notinyours.你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的去解释。　　　d.作主语补语。例如：　　　ThelifeIhaveisyours.It"syours.It"syours.　我的生命属于你，属于你，属于你。4双重所有格　物主代词不可与a,an,this,that,these,those,some,any,several,no,each,every,such,another,which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。公式为：a,an,this,that+名词+of+名词性物主代词。例如：afriendofmine,eachbrotherofhis.5.反身代词1）数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称人称代词Iyouhe/she/itweyouthey反身代词myselfyourselfyourself/herself/himselfourselvesyourselvesthemselves　另外：one的反身代词为oneself　2）做宾语　a.有些动词需有反身代词，如absent,bathe,amuse,blame,dry,cut,enjoy,hurt,introduce,behave等。例如：　　　Weenjoyedourselvesverymuchlastnight.　我们昨晚玩得很开心。　　Pleasehelpyourselftosomefish.　请你随便吃点鱼。　b.用于及物动词+宾语+介词，如takepridein,beannoyedwith,helponeselftosth等。例如：Icouldnotdress（myself）upatthattime.　那个时候我不能打扮我自己。注：有些动词后不跟反身代词，如：getup,sit-down,standup,wakeup等。例如：　　Pleasesitdown.　请坐。　3）用作表语，如结构beoneself。例如：Iamnotmyselftoday.　我今天不舒服。4）用作同位语　　　Thethingitselfisnotimportant.　　事情本身并不重要。　5）在不强调的情况下，but,except,for等介词后宾语用反身代词或人称代词宾格均可。如：Noonebutmyself（me）ishurt.注意：　　a.反身代词本身不能单独作主语。　　　（错）Myselfdrovethecar.　　　（对）Imyselfdrovethecar.　我自己开车。　　b.但在and,or,nor连接的并列主语中，第二个主语可用反身代词，特别是myself作主语。例如：Charlesandmyselfsawit.查尔斯和我看见了这件事。 6．相互代词1）相互代词只有eachother和oneanother两个词组。他们表示句中动词所叙述的动作或感觉在涉及的各个对象之间是相互存在的。例如：　　Itiseasytoseethatthepeopleofdifferentcultureshavealwayscopiedeachother.显而易见，不同文化的人总是相互借鉴的。2）相互代词的句法功能：　　a.作动词宾语；Peopleshouldloveoneanother.人们应当彼此相爱。　　b.可作介词宾语；　　　Doesbark,cockscrow,frogscroaktoeachother.　吠、鸡鸣、蛙儿对唱。说明：传统语法认为，相互关系存在于两个人或物之间用eachother，存在于两个以上人和物之间用oneanother。现代英语中，两组词交替使用的实例也很多。例如：　　　Heputallthebooksbesideeachother/oneanother.他把所有书并列摆放起来。　　　Usuallythesesmallgroupswereindependentofeachother.这些小团体通常是相互独立的。　　c.相互代词可加-"s构成所有格。例如：　　　Thestudentsborrowedeachother"snotes.学生们互借笔记。 7指示代词1）指示代词分单数（this/that）和复数（these/those）两种形式，既可作限定词又可做代词。例如： 单数复数限定词ThisgirlisMary.Thosemenaremyteachers.精彩文档 实用标准文案代词ThisisMary.Thosearemyteachers.　2）指示代词的句法功能；　　a.作主语。例如：　　　Thisisthewaytodoit.　　　这事儿就该这样做。　　b.作宾语。例如：　　　Ilikethisbetterthanthat.　　我喜欢这个甚至那个。　　c.作主语补语。例如：　　　Mypointisthis.　　　我的观点就是如此。　　d.作介词宾语。例如：　　　Idon"tsaynotothat.　　　我并未拒绝那个。　　　Thereisnofearofthat.　　　那并不可怕。　说明1：指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人。例如：　（对）Thatismyteacher.　那是我的老师。（that作主语，指人）　（对）Heisgoingtomarrythisgirl.　他要和这个姑娘结婚。（this作限定词）　（错）Heisgoingtomarrythis.　（this作宾语时不能指人）　（对）Iboughtthis.　我买这个。（this指物，可作宾语）　说明2：That和those可作定语从句的先行词，但this和these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：　（对）Headmiredthatwhichlookedbeautiful.　他赞赏外表漂亮的东西。　（对）Headmiredthosewholookedbeautiful.他赞赏那些外表漂亮的人。（those指人）　（错）Headmiredthatwhodancedwell.　（that作宾语时不能指人）　（对）Headmiredthosewhodancedwell.　他赞赏跳舞好的人。（those指人）　（对）Headmiredthosewhichlookedbeautiful.赞赏那些外表漂亮的东西。（those指物） 8疑问代词1）疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句。疑问代词有下列几个：　　指人：who,whom,whose　　指物：what　　既可指人又可指物：which　2）疑问代词在句中应位于谓语动词之前，没有性和数的变化，除who之外也没有格的变化。what,which,whose还可作限定词。试比较：　疑问代词：Whosearethesebooksonthedesk?　　桌上的书是谁的？　　　　　　WhatwasthedirectionalflowofU.S.territorialexpansion?美国的领土扩张是朝哪个方向的？　　限定词：Whosebooksaretheseonthedesk?桌上的书是谁的？WhateventsledtomostoftheeastoftheMississippiRiverbecomingpartoftheUnitedStates?　哪些事件使密西西比河以东的大部分土地归属于美国？　说明1：无论是做疑问代词还是限定词，which和what所指的范围不同。what所指的范围是无限的，而which则指在一定的范围内。例如：　Whichgirlsdoyoulikebest?你喜欢哪几个姑娘？　　Whatgirlsdoyoulikebest?你喜欢什么样的姑娘？　说明2：Whom是who的宾格，在书面语中，它作动词宾语或介词宾语，在口语中作宾语时，可用who代替，但在介词后只能用whom,例如：　　Who（m）didyoumeetonthestreet?你在街上遇到了谁？（作动词宾语）　　　　Who（m）areyoutakingthebookto?你要把这书带给谁？（作介词宾语，置句首）　　　　　Towhomdidyouspeakonthecampus?你在校园里和谁讲话了？（作介词宾语，置介词后，不能用who取代。）　　　说明3：疑问代词用于对介词宾语提问时，过去的文体中介词和疑问代词通常一起放在句首，现代英语中，疑问代词在句首，介词在句末。例如：　Forwhatdomostpeopleliveandwork?大部分人生活和工作的目的是什么？（旧文体）Whatareyoulookingfor?你在找什么？（现代英语）　说明4：疑问代词还可引导名词性从句。例如：　Ican"tmakeoutwhatheisdrivingat.我不知道他用意何在。　　　Canyoutellmewhoseistheblueshirtonthebed?　你能告诉我床上的蓝衬衣是谁的吗？MuchofwhatyousayIagreewith,butIcannotgoallthewaywithyou.你说的我大部分同意，但并不完全赞同。　9关系代词1）关系代词用来引导定语从句。它代表先行词，同时在从句中作一定的句子成分。例如：ThegirltowhomIspokeismycousin.　跟我讲话的姑娘是我表妹。精彩文档 实用标准文案该句中whom既代表先行词thegirl，又在从句中作介词to的宾语。1）2）    关系代词有主格，宾格和属格之分，并有指人与指物之分。在限定性定语从句中，that可指人也可指物，见表： 指人指物指人或指物主格whowhichthat宾格whomthatthat属格whoseofwhich/whoseofwhich/whose　例如：Thisisthepencilwhosepointisbroken.这就是那枝折了尖的铅笔。（whose指物，在限定性定语从句中作定语）　　　Hecamebackforthebookwhichhehadforgotten.　他回来取他丢下的书。（which指物，在限定性定语从句中作宾语，可以省略）说明：非限定性定语从句中，不能用that作关系代词。　3）关系代词which的先行词可以是一个句子。例如：　　Hesaidhesawmethere,whichwasalie.他说在那儿看到了我，纯属谎言。　　　说明：关系代词在从句中作宾语时可以省略。另外，关系代词that在从句中作表语时也可省略，例如：　I"veforgottenmuchoftheLatinIonceknew.　我过去懂拉丁语，现在大都忘了。　　　He"schanged.He"snotthemanhewas.他变化很大，已不是过去的他了。10若干限定词用法（1）every,no,all,both,neither,nor1）不定代词有all,both,every,each,either,neither,more,little,few,much,many,another,other,some,any,one,no以及some,something,anything,everything,somebody,someone,anybody,anyone,nothing,nobody,noone,none,everybody,everyone.等。　2）不定代词的功能与用法　a.除every和no外不定代词既可用作名词，也可用作形容词。every和no在句中只能作定语。例如：　　　Ihavenoideaaboutit.我不知该咋办。　b.all都，指三者以上。all的主谓一致：all的单复数由它所修饰或指代的名词的单复数决定。例如：Allgoeswell.　一切进展得很好。　　　all通常不与可数名词单数连用，如：不说allthebook，而说thewholebook。　　　但all可与表时间的可数名词单数连用，如allday，allnight，alltheyear；但习惯上不说allhour，allcentury。　　　all还可以与一些特殊的单数名词连用，如allChina，allthecity，allmylife，alltheway　3）both　都，指两者。　a.both与复数动词连用，但both…and…可与单数名词连用。　b.both,all都可作同位语，其位置在行为动词前，be动词之后。如果助动词或情态动词后面的实义动词省去，则位于助动词或情态动词之前。例如：WhocanspeakJapanese?　谁能讲日本话？　Weboth（all）can.我们都不会。　4）neither　两者都不　a.　neither作主语时，谓语动词用单数。　b.作定语与单数名词连用，但neither…nor用作并列连词，可与复数名词连用。其谓语采用就近原则。c.　可用于下列句型，避免重复。例如：Shecan"tsing，neither（can）he.她不会唱歌，他也不会。　5）neither与nor的比较　a.　如前句是否定式从句，则主句用neither，而不用nor。例如：　　　Ifyoudon"tdoit，neithershouldI.　如果你不干，我也不干。　b.如后连续有几个否定句式，则用nor，不用neither。例如：　　　Hecan"tsing，nordance，norskate.他不会唱歌，不会跳舞，也不会滑冰。 （2）none,few,some,any,one,ones一、none无　1）none作主语，多与of构成短语noneof。在答语中，none可单独使用。例如：　　　　　　Arethereanypicturesonthewall?　墙上有画吗？None.没。　2）none作主语，谓语动词单复数均可。但如做表语，则其单复数与表语一致。例如：　　　Itisnoneofyourbusiness.闲事莫管。二、few一些，少数　　few作主语时，谓语动词用复数，多用于肯定句。精彩文档 实用标准文案三、some一些　1）可与复数名词及不可数名词连用。　2）当做"某一"解时，也可与单数名词连用。（=acertain）　　　Youwillbesorryforthissomeday.总有一天，你会为此后悔的。　　　Acertain（some）personhasseenyoubreaktherule.有些人不同意你的看法。　注意：（1）在肯定疑问句中用some代替any。　　（2）some用于其他句式中:　　　a.肯定疑问句中：说话人认为对方的答案会是肯定的，或期望得到肯定回答时。　　　Wouldyoulike句式中，表委婉请求或建议。例如：　　　　Wouldyoulikesomecoffee?喝咖啡吗？　　　b.在条件状语从句中表示确定的意义时。例如：　　　　Ifyouneedsomehelp，letmeknow.需要帮助，跟我说。　　　c.some位于主语部分。例如：　　　　Somestudentshaven"tbeentherebefore.有些学生没去过那儿。　　　d.当否定的是整体中的部分时，some可用于否定句。例如：　　Ihaven"theardfromsomeofmyoldfriendstheseyears.这些年我没有收到一些老朋友的信。四、any一些　1）any多用于否定句和疑问句和条件状语从句中。　　当句中含有任何的意思时，any可用于肯定句。　　　Herearethreenovels.Youmayreadany.　这有三本小说，你可任读一本。五、one,复数形式为ones　ones必须和形容词连用。如果替代的名词时无形容词在前，则用some,any，而不用ones。例如：Haveyouboughtanyrulers?　买尺了吗？Yes,I"veboughtsome.买了，买了几把。 （3）one，that和it　one表示泛指，that和it表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个，而it与所指名词为同一个。例如：　Ican"tfindmyhat.IthinkImustbuyone.（不定）我找不到我的帽子了。我想我该去买一顶。　　ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought.（同类但不同个）你买的那顶帽子比我买的大。　　Ican"tfindmyhat.Idon"tknowwhereIputit.（同一物）我找不到我的帽子。我不知道我把它放在哪了。　（4）one/another/theotherone…theother　只有两个　　　　　　　　　some…theothers　有三个以上　one…another，another…　some…others，others…　others=otherpeople/things　theothers=therest　剩余的全部　1）泛指另一个用another。　2）一定范围内两人（物），一个用one，另一个用theother。　3）一定范围内三者，一个用one，另一个用one（another），第三个可用theother，athird。　4）一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用theothers。　5）泛指别的人或物时，用others当在一定范围内，除去一部分后，剩余部分但不是全部时，也用others。（5）“the”的妙用Heisoneofthestudentswhohelpme.　Heistheoneofthestudentswhohelpsme.他是帮我的学生之一。　第一句定语从句与thestudents一致。　第二句定语从句与theone一致。（6）anyone/anyone；noone/none；every/each1．anyone和anyone　anyone仅指人，anyone既可指人，也可指物。2．noone和none　a）none后跟of短语，既可指人又可指物，而noone只单独使用，只指人。　b）none作主语，谓语动词用单，复数均可，而noone作主语谓语动词只能是单数。例如：　　Noneofyoucouldliftit.你们中没有人可举起它。　----Didanyonecallmeupjustnow?　--刚才有人打电话给我吗?　----Noone.　　　　　　　　　　　--没有。3．every和each精彩文档 实用标准文案1）every强调全体的概念，each强调个体概念。例如：　　Everystudentinourschoolworkshard.　我们学校的学生都很用功。　　Eachstudentmayhaveonebook..　每个学生都可有一本书。2）every指三个以上的人或物（含三个），each指两个以上的人或物（含两个）。3）every只作形容词，不可单独使用。each可作代词或形容词。例如：　　Everyboyhastotakeone.每个男孩必须取一个。　　Eachboyhastotakeone.　　Eachoftheboyshastotakeone.4）every不可以作状语，each可作状语。5）every有反复重复的意思，如everytwoweeks等；each没有。6）every与not连用，表示部分否定；each和not连用表示全部否定。例如：　　　Everymanisnothonest.并非每个人都诚实。　　　Eachmanisnothonest.　这儿每个人都不诚实。（7）both,either,neither,all,any,none　　这些词都可用作代词或形容词。其位置都在be动词之后，行为动词之前或第一个助动词之后。　1）both（两者都），either（两者中任何一个），neither（两者都不）。以上词使用范围为两个人或物。例如：　　Neitherofthetwoboysisclever.　两个男孩都不聪明。　2）both，either　both与复数连用，either与单数连用。例如：　Boththeboysareclever.　两个男孩都很聪明。　Eitherofthetwoboysisclever.　Thereareflowersonbothsidesofthestreet.路边长满了野花。　Thereareflowersoneithersideofthestreet.　3）all（所有的，全部的人或物），any（任何一个），none（都不）。以上词使用范围为三者以上。例如：Alltheflowersaregone.　所有的花都谢了。　Idon"tlikeanyoftheflowers.　这些花我都不喜欢。　Ilikenoneoftheflowers.　这些花我都不喜欢。　注意：all与none用法一样。跟单数名词，用单数动词；跟复数名词，用复数动词。例如：　　　　Allofthestudentsarethere.所有的学生都在那。　　　　All（of）themilkisthere.　所有的牛奶都在那。 （8）many,much　Many，much都意为"许多"，many+可数名词，much+不可数名词。例如：　　Howmanypeoplearethereatthemeeting?多少人出席了会议。　　Howmuchtimehasweleft?还剩多少时间？　　Manyoftheworkerswereatthemeeting.许多工人在开会。　　Muchofthetimewasspentonlearning.学习上化了许多时间。 （9）few,little,afew,alittle（a）few+可数名词,（a）little+不可数名词　afew/alittle为肯定含义，还有一点　few/little　为否定含义，没有多少了。例如：　Hehasafewfriends.　　　他有几个朋友。　Hehasfewfriends.　　　他几乎没有朋友。　Westillhavealittletime.我们还有点时间。　Thereislittletimeleft.几乎没剩下什么时间了。固定搭配：onlyafew（=few）　notafew（=many）　quiteafew（=many）manya（=many）。例如：Manybooksweresold.Manyabookwassold.卖出了许多书。典型例题:Althoughhe"swealthy，hespends___onclothes.　A.little　B.few　C.alittle　D.afew　答案：A.spend所指的是钱，不可数，只能用little或alittle.本句为although引导的让步状语从句，由句意知后句为否定含义，因此应用little表示几乎不。 布置作业：课后练习第9讲教学安排的说明章节题目：代词（二）学时分配：2本章教学目的与要求：代词的格物主代词、反身代词、人称代词的类指用法代词照应精彩文档 实用标准文案课堂教学方案课题名称、代词（二）授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：代词的格物主代词、反身代词、人称代词的类指用法代词照应教学重点、难点：代词的格物主代词、反身代词、人称代词的类指用法教学内容及组织安排：代词的格英语中的人称代词(PersonalPronouns)有主格、宾格和所有格之分，如：　　I,me,my;he,him,his;they,them,their等。　　顾名思义，主格(Thenominativecase)用作主语，宾格(Theobjectivecase)用作宾语，所有格(Thepossessivecase)则表示所有之物。　　在实际运用中，主格和宾格代词有时会混淆。下面是常见的问题：　　⒈在复合结构里，人称代词的主格和宾格在单独使用时，没有问题，如很少人会犯下这样的错误：　　*(1)WilcoxspoketoI.　　*(2)Herknewwhathadhappened.　　但在复合结构中，错误就难免了，如：　　*(3)WilcoxspoketomyfriendandI.　　*(4)Heandherknewwhathadhappened.　　*(5)Thisisbetweenyouandhe.　　这种错误是可避免的。第一，在有介词的复合结构中，特别要注意，第二个人称代词，必须用宾语，如："foryouandme"和"betweenMariaandhim"。第二，试把复合结构中的另一部分暂时用括号围起来，那么该用的格就容易辨别了，如：　　(6)Thismessageisfor(Myfatherand)Iorme.　　(7)(Marryand)heorhimwentdowntowntogether.　　显然的，(5)里的代词是宾格的"me",(6)里的代词是主格的"he"。　　⒉在比较结构里，连接词"as"或"than"后面，按理用主格式，但在口语中，人们常用宾格形式，学美式英语者，更是如此：　　(8)a.Youdidaswellasshe.　　　b.Youdidaswellasher.　　(9)a.Iamolderthanhe.　　　b.Iamolderthanhim.　　(a)和(b)两种说法，都可接受。但如果"as"和"than"后头分句的主语和词动都要完整出现的话，这时的人称代词，就必须是主格，如下：　　(10)Youdidaswellasshedid.　　(11)Iamolderthanheis.　　此外，还有一点要注意，就是"as"和"than"后面虽然在语法上用主格好，用宾格也可，但是有时意思会有所不同。试比较(a)和(b)：　　(12)a.JasonpraisedMariamorehighlythanI.　　　b.JasonpraisedMariamorehighlythanme.　　(12)a和b都被接受，但(12)a等于(13)a，而(12)b等于(13)B：　　(13)a.JasonpraisedMariamorehighlythanIdid(=IpraisedMaria).　　　b.JasonpraisedMariamorehighlythanhepraisedme.　　显然，这两句的深层意思大有差别。遇到这种情形，为了避免误解，不妨根据要表达的意思用完整的句式表达出来。换句话说，必要的话，要用(13)这句子。　　不然，把(13)a变成(14),(13)b变成(15)也可：　　(14)IdidnotpraiseMariaashighlyasJasondid.　　(15)JasondidnotpraisemeashighlyashepraisedMaria.物主代词、反身代词、人称代词的类指用法1．人称代词的用法1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如：　Johnwaitedawhilebuteventuallyhewenthome.　　约翰等了一会儿，最后他回家了。　JohnhopedthepassengerwouldbeMaryandindeeditwas精彩文档 实用标准文案she.　　约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如：　Whenhearrived,Johnwentstraighttothebank.　　约翰一到就直接去银行了。2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如：　Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher.　我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾语，them做介词宾语，her作主语补语）　　a.--Whobrokethevase?　--谁打碎了花瓶？　　b.--Me.　　　　--我。（me作主语补语=It"sme.）说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。返回顶端〉〉人称代词之主、宾格的替换1)宾格代替主格　a.在简短对话中，当人称代词单独使用或在not后，多用宾语。　　　----IlikeEnglish.　　　--我喜欢英语。　　　----Metoo.　　　　　　　--我也喜欢。　　　----Havemorewine?　　　--再来点酒喝吗?　　　----Notme.　　　　　　　--我可不要了。　b.在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格。但如果比较状语的谓语保留，则主语只能用主格。　　　HeistallerthanI/me.　　　HeistallerthanIam.2)主格代替宾格　a.在介词but，except后，有时可用主格代替宾格。　b.在电话用语中常用主格。　　　----IwishtospeaktoMary.--我想和玛丽通话。　　　----Thisisshe.　　　　　　--我就是玛丽。　注意：在动词be或tobe后的人称代词视其前面的名词或代词而定。　　　Ithoughtitwasshe.　　我以为是她。　　　　　　(主格----主格)　　　Ithoughtittobeher.　　　　　　　　　　　　　(宾格----宾格)　　　Iwastakentobeshe.　　我被当成了她。　　　　(主格----主格)Theytookmetobeher.　他们把我当成了她。　　(宾格----宾格)返回顶端〉〉（2）代词的指代问题1）不定代词anybody，everybody，nobody，anyone，someone，everyone，noone，及whoever和person在正式场合使用时，可用he,his,him代替。　　Nobodycame,didhe?　谁也没来，是吗?　2）动物名词的指代一般用it或they代替，有时也用he,she，带有亲切的感情色彩。　　Givethecatsomefood.Sheishungry.　给这猫一些吃的。她饿了。　3）指代车或国家，船舶的名词，含感情色彩时常用she。返回顶端〉〉（3）并列人称代词的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：　　　第二人称－>第三人称－>第一人称　　　　　　you－>he/she;　it->I　　　You,heandIshouldreturnontime.　2)复数人称代词作主语时，其顺序为：　　　第一人称－>第二人称－>第三人称　　　　　　we　－>　you　　－>　They注意：在下列情况中，第一人称放在前面。　　　a.在承认错误，承担责任时，　　　　ItwasIandJohnthatmadeherangry.　　　　是我和约翰惹她生气了。　　　b.在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称，如：Iandyoutrytofinishit.　　　c.并列主语只有第一人称和第三人称时，d.当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。返回顶端〉〉2。物主代词精彩文档 实用标准文案1）物主代词既有表示所属的作用又有指代作用，例如：　　Johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.　约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。　物主代词有形容词性（my,your等）和名词性（mine,yours等）两种，形容词性的物主代词属于限定词。　名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的　--"s属格结构，例如：　　　Jack"scap　意为　　ThecapisJack"s.　　　Hiscap　　意为　　Thecapishis.　2)名词性物主代词的句法功能　　a.作主语，例如：　　　MayIuseyourpen?Yoursworksbetter.　　　我可以用一用你的钢笔吗？你的比我的好用。　　b.作宾语，例如：　　　Ilovemymotherlandasmuchasyouloveyours.　　　我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。　　c.作介词宾语，例如：　　　YourshouldinterpretwhatIsaidinmysenseoftheword,notinyours.　　　你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的意义去解释。　　d.作主语补语，例如：ThelifeIhaveisyours.It"syours.It"syours.　我的生命属于你，属于你，属于你。返回顶端〉〉2.6双重所有格物主代词不可与a,an,this,that,these,those,some,any,several,no,each,every,such,another,which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。　公式为：　a,an,this,that+名词+of+名词性物主代词。如：　　　afriendofmine.eachbrotherofhis.3.反身代词1）Iyouyoushehemyselfyourselfyourselvesherselfhimselfwetheyitoneourselvesthemselvesitselfoneself　2）做宾语　a.有些动词需有反身代词　　absent,bathe,amuse,blame,dry,cut,enjoy,hurt,introduce,behave　　Weenjoyedourselvesverymuchlastnight.　我们昨晚玩得很开心。　　Pleasehelpyourselftosomefish.　请你随便吃点鱼。　b.用于及物动词+宾语+介词　　takepridein,beannoyedwith,helponeselftosth.　　Icouldnotdress(myself)upatthattime.　那个时候我不能打扮我自己。　　注：有些动词后不跟反身代词，getup,sit-down,standup,wakeup等。　　Pleasesitdown.　请坐。　3）作表语；同位语　　　beoneself:Iamnotmyselftoday.　我今天不舒服。　　　Thethingitselfisnotimportant.　　事情本身并不重要。　4）在不强调的情况下，but,except,for等介词后宾语用反身代词或人称代词宾格均可。如：Noonebutmyself(me)ishurt.注意：　a.反身代词本身不能单独作主语。　　　(错)Myselfdrovethecar.　　　(对)Imyselfdrovethecar.　我自己开车。　　b.但在and,or,nor连接的并列主语中，第二个主语可用反身代词，特别是myself作主语。　　　Charlesandmyselfsawit.　5）第二人称作宾语，要用反身代词。Youshouldbeproudofyourself.　你应为自己感到骄傲。4.相互代词1）相互代词只有eachother和oneanother两个词组。他们表示句中动词所叙述的动作或感觉在涉及的各个对象之间是相互存在的，例如：　　Itiseasytoseethatthepeopleofdifferentcultureshavealwayscopiedeachother.　　显而易见，不同文化的人总是相互借鉴的。　2）相互代词的句法功能：　　a.作动词宾语；Peopleshouldloveoneanother.人们应当彼此相爱。　　b.可作介词宾语；　Doesbark,cockscrow,frogscroaktoeachother.　精彩文档 实用标准文案吠、鸡鸣、蛙儿对唱。　说明：传统语法认为，相互关系存在于两个人或物之间用eachother，存在于两个以上人和物之间用oneanother。现代英语中，两组词交替使用的实例也很多，例如：　　　Heputallthebooksbesideeachother.他把所有书并列摆放起来。　　　Heputallthebooksbesideoneanother.他把所有书并列摆放起来。　　　Usuallythesesmallgroupswereindependentofeachother.这些小团体通常是相互独立的。　　c.相互代词可加-"s构成所有格，例如：　　　Thestudentsborrowedeachother"snotes.学生们互借笔记。5.指示代词及代词照应1）指示代词分单数（this/that）和复数（these/those）两种形式，既可作限定词又可做代词，例如：　　　　　　单数　　　　　　　　　　复数限定词：ThisgirlisMary.　　Thosemenaremyteachers.代词：　ThisisMary.　　　　Thosearemyteachers.　2)指示代词的句法功能；　　a.作主语Thisisthewaytodoit.这事儿就该这样做。　　b.作宾语Ilikethisbetterthanthat.我喜欢这个甚至那个。　　c.作主语补语Mypointisthis.我的观点就是如此。　　d.作介词宾语Idon"tsaynotothat.我并未拒绝那个。　　　Thereisnofearofthat.那并不可怕。　说明1：指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人，例如：　(对)Thatismyteacher.　那是我的老师。（that作主语，指人）　(对)Heisgoingtomarrythisgirl.　他要和这个姑娘结婚。（this作限定词）　(错)Heisgoingtomarrythis.　（this作宾语时不能指人）　(对)Iboughtthis.　我买这个。(this指物，可作宾语)　说明2：That和those可作定语从句的先行词，但this和these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：　(对)Headmiredthatwhichlookedbeautiful.　他赞赏外表漂亮的东西。　(对)Headmiredthosewholookedbeautiful.他赞赏那些外表漂亮的人。（those指人）　(错)Headmiredthatwhodancedwell.　（that作宾语时不能指人）　(对)Headmiredthosewhodancedwell.　他赞赏跳舞好的人。（those指人）　(对)Headmiredthosewhichlookedbeautiful.他赞赏那些外表漂亮的东西。（those指物）布置作业：课后练习第10讲教学安排的说明章节题目：动词和动词词组学时分配：2本章教学目的与要求：动词分类及物动词和不及物动词动词短语或短语动词课堂教学方案课题名称、动词和动词词组授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：动词分类及物动词和不及物动词动词短语或短语动词教学重点、难点：动词分类及物动词和不及物动词动词短语或短语动词教学内容及组织安排：动词是表示动作或状态的词。我们将要从三个方面了解一下动词的分类。　　第一方面：按词义和句中的作用，动词可以分为四类。见下表。类别特点意义举例实义动词(vt.vi.)及物动词跟宾语须跟宾语一起才能表达完整的意思Ihaveabook..不及物动词不能直接接宾语能独立作谓语Shealwayscomeslate.系动词(link-v)跟表语不能独立做谓语，跟表语构成完整意思Iamastudent.助动词(aux.v.)Hedoesn’tspeak精彩文档 实用标准文案跟动词原形或分词（无词汇意义）不能独立做谓语，跟主要动词构成谓语，表示疑问，否定及各种时态Chinese.IamwatchingTV.情态动词(mod.v.)跟动词原形（有自己的词汇意思）不能独立做谓语。表示说话人语气、情态，无人称和数的变化Wecandoitbyourselves.Thatwouldbebetter.　　第二方面：短语动词，短语动词是由一些动词和其它词构成短语，表达一个完整的意思。其构成方式如下。构成方式举例动词+介词Lookat,lookafter动词+副词Giveup,putinto动词+副词+介词Catchupwith,lookdownupon动词+名词+介词Takecareof,payattentiontoBe+形容词+介词Beproudof,beafraidof复杂结构Makeupone’smind,windone’sway　　第三方面：按动词的形式可以分为谓语动词和非谓语动词。 1、谓语动词形式意义举例人称与主语在人称一致Iamreadingnow.第一人称数与主语在数上一致Hewriteswell.第三人称单数时态表示动作发生的时间Hewrotealettertomelastmonth. 过去时态语态主语是动作的发生者或者承受者WestudyEnglish.主动Theroadwasfilledwithrubbish.被动语气说话人表达事实、要求、愿望等HehasflowntoAmerica.事实IwishIcouldflytothemoonsomeday.愿望 2、非谓语动词 形式意义用途举例不定式起形容词和名词作用可作主语、表语、宾语、定语、状语Ittakesme20minutestogotoschool.动名词起名词作用作主语和宾语Shelikesreading.分词现在分词起形容词、副词作用，表主动作表语、定语、状语、宾语补足语Thecupisbroken过去分词起形容词、副词作用，表被动Thesteamisseenrisingfromthewetclothes.精彩文档 实用标准文案从是否需要宾语来分，实义动词又有及物动词和不及物动词两类。 [解题过程]1)及物动词 后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitive verb)。如： I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。 “How long can I keep the book ?”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?” Dr. Bethune set us a good example. 白求恩大夫给我们树立了好榜样。 Crude oil contains many useful substances.原油含有许多有用的物质。 2)不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。如： Birds fly.鸟会飞。 It happened in June 1932.这件事发生于一九三；年六月。 My watch stopped.我的表停了。 She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。 3)兼作及物动词和不及物动词 英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。这样的动词又有两种不同的情况： a)兼作及物动词和不及物动词时，意义不变。试比较： Shall I begin at once?我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词) She began working as a librarian after she left school.她毕业后当图书馆管理员。(began作及物动词) When did they leave Chicago?他们是什么时候离开芝加哥的？(leave 作及物动词) They left last week. 他们是上周离开的。(left 作不及物动词) b)兼作及物动词和不及物动词时，有时意义不尽相同。如： Wash your hands before meals.饭前要洗手。 Does this cloth wash well? 这布经得起洗吗? 4) 与汉语的比较 有时英语动词的及物和不及物的用法，与汉语的用法不一样，请注意下列两种情况： a)有的动词在英语里只能用作不及物动词，而汉语则可用作及物动词，如arrive到达，agree同意，1isten听。英语里这些动词后面常接介词。如： We arrived at the railway station at noon.我们于中午到达火车站。(at不能省去)(比较：We reached the railway station at noon.) Everybody listened to the lecture with great interest.每个人都很有兴趣地听讲课。(to不可省去)(比较：We all heard the lecture.) Do they agree to the plan?他们同意这个计划吗?(to不可省去) b)有的动词在英语里能用作及物动词，而在汉语里则不能用作及物动词，如serve为…服务。 Our children are taught to serve the people wholeheartedly.我们的儿童被教以全心全意为人民服务动词是英语中最灵活、最难掌握的词，一直是历年历套高考试卷考查的重中之重。考点主要涉及到：(1)动词的意思。同学们往往只知道动词一种或几种意思，而考试的时候常常考动词另一种意思。如：对于expect同学们只知道“期望，希望”的意思，与hope，prefer，want等词就区别不开，于是在下题中：--DoyouthinktheStarswillbeattheBulls?--Yes．Theyhavebetterplayers，soI________themtowin．A．hopeB．preferC．expectD．want有些同学就束手无策。而事实上，expect除了有“期望，希望”的意思外，还有“料想”的意思，根据句意，很容易确定答案选C。(2)动词的词性、搭配。有时只从句子的内容来看，几个选项似乎都合适，但只要从词的搭配上一看便知道答案。如：Nickislookingforanotherjobbecausehefeelsthatnothinghedoes________hisboss．A．servesB．satisfiesC．promiseD．supportsthatnothinghedoeshisboss是一个宾语从句，在这个从句中，hedoes是定语，限制前面的nothing，而实际上nothing是宾语从句的主语，hisboss是宾语从句的宾语，单从谓语与宾语的关系来看，四个答案都可以，但从主、谓、宾的搭配来看，选项A、C、D的主语应该是人，而不能是事nothing，只有选项B的主语必须是事或物，因此，选项B为正确答案。(3)动词短语或短语动词。很多动词与介词或副词连在一起构成固定的搭配从而形成动词短语或短语动词，不能随意更改。如：makeout，makeup，makeoff，makeover，makeinto；giveup，givein，giveaway，giveout，giveoff，etc．【练习】1.Theheadmistressagreedto________theteachers"proposalstothecitygovernors.A.describeB.recommendC.spreadD.inform2.Hewas________fromthepostbecausehehadcausedgreatlossestothecompanybecauseofhisneglectofduty.A.criticizedB.punishedC.removedD.moved3.Astimepassed,allhermemoriesofherstayinthecountry________fromhermind.A.fadedB.retiredC.flewD.forgot4.Thelaw________ourrighttopracticereligion.A.appealsB.showsC.suppliesD.preserves5.Thethief________toescape,butluckwentagainsthim.A.promisedB.attemptedC.managedD.rescued6.Thelabelonthisbreadsaysitis________freeofpreservatives.A.promisedB.guaranteedC.allowedD.banned7.Whynotjust________yourownbusinessandleavemeinpeace?A.makeB.operateC.figureD.mind8.Doesthismealcost$50?I________somethingfarbetterthanthis!A.    preferB.expectC.suggestD.suppose9.Emergencylineoperatorsmustalwayscalmandmakesurethattheygetalltheinformationtheyneedtosendhelp.A.growB.appearC.becomeD.stay10.Musicisaninterestthatshe________withhermother.A.appreciatesB.sharesC.offersD.devotes11.Theyhadto________theirattempttoclimbthemountainbecauseofthepoorweatherconditions.A.abandonB.makeC.avoidD.leave12.Aftertheearthquake,thecity_______abattlefield.A.preservedB.likedC.resembledD.reserved13.Wehadto________ourtripwhenweheardJohn"smotherwasill.A.advanceB.desertC.forbidD.interrupt14.I________anapologyfromyouafteralltheterriblethingsyousaidaboutme.A.deserveB.acceptC.makeD.receive15.Hehasdecidedto________morethanhalfofhislivertoJohninordertosavehislife.A.bringB.devoteC.donateD.contribute精彩文档 实用标准文案16.Herhappylook_______thatshehasdoneagoodjobinthetaskassignedtohim.A.reflectsB.presentsC.expressesD.affects17.Nomatterhowmuchmoneyyouhave,itcan’t_________ahealthybody.A.fitB.compareC.matchD.defeat18.Mycolleagueisalwayssayingbadwordsbehindme,whichmakesmenot________anymore.A.understandB.stayC.believeD.stand19.Afterdiscussingforalongtime,thecompany________thatmystatementwasreasonable.A.disagreedB.admittedC.objectedD.received20.Thereisnodoubtthatlackofrainforalongtimecan_______disasterforthefarmers.A.produceB.resultC.increaseD.spell21.Obviouslythepeacetalkdidn’tquite________astheworldexpected.A.makeoutB.turnoutC.goonD.comeup22.Asweallknow,airpollutionoften_________diseases.A.bringsaboutB.bringsup　　C.bringsbackD.bringsforward23.NewsreportssaytalksbetweenthetwoUSandIran_________withnoagreementreached.A.havebrokendownB.havebrokenout　　C.havebrokeninD.havebrokenup24.Thegirliscleverandshealways________goodideaswheneversheisintrouble.A.comesaboutB.comesupwith　　C.getsupasD.comesup25.Hisstrongaccent________whenhewastryingtotellalie.A.puthimoffB.lethimout　　C.gavehimawayD.turnedhimup26.Thestoryissointerestingthathedoesn’t________iteventhoughitistimeforlunch.A.getridof　　B.keepawayfrom　　C.breakawayfrom　　D.tearhimselfawayfrom27.Duringtheurgentperiod,theministryofforeignaffairs_________briefnewseveryday.A.gaveawayB.gaveout　　C.gaveupD.gaveoff28.Tomwassobusythesedaysbecausehehadalotofpapersto_________.A.takeupB.makeup　　C.workupD.holdup29.She________hernumberinthephonebooktomakesurethatshehadgotitright.A.lookedupB.lookedfor　　C.pickedoutD.pickedup30.Ihavenoideahowit________thatthemanmetwithtroubleagain.A.cameupB.cameout　　C.cameacrossD.cameabout【解析】1.Brecommendsth.tosb的意思是“向某人推荐”，符合句意。而describesth.tosb.是“向某人描绘”之意，不符合句意。2.Cremoved的意思是“解雇，革职”，符合句意。不存在“bepunishedfromthepost”的结构；moved是“移动”；criticized是“批评”，都不合句意。3.Afaded是不及物动词，意思是“从脑海中渐渐消逝”，符合句意。4.D“preserveourright”的意思是“保护我们的权利”，符合句意。5.Battempttodo=trytodo意思是“企图去做，想要做，但结果不得而知”，符合句意。6.B“beguaranteedfreeofpreservatives”的意思是“保证不含防腐剂”的意思，符合句意。7.D“mindyourownbusiness”的意思是“管你自己的事，别管闲事”，符合句意。8.B在此处的意思是“期望，期待”，符合句意：我期待着远比这个（价）更好的价钱！9.Dstay是联系动词，staycalm是“保持冷静”的意思，符合句意。grow和become也都可以作联系动词用，但它们都不和calm搭配。10.Bshareaninterestwithsb.是“和某人有共同的兴趣”。符合句意。11.Aabandonone’sattempt是“放弃某人的尝试”的意思，符合句意。12.Cresemblesb./sth.是“看起来像某人/某物”的意思，符合句意。13.Dinterruptourtrip是“中断，停止”的意思，符合句意。desert是“抛弃”，forbid是“禁止”，不合句意。14.Adeserve是应该得到，符合句意。Makeanapology是“道歉的”意思，不符合句意。15.Cdonatesth.tosb是“向某人捐赠”之意，符合句意。而“devote……to…”是“致力于；花时间/尽力做某事”，不合句意。16.Areflect是“从表象反映出本质”之意，符合句意。是“把某事/物展示出来让人看”不符合句意。17.Cmatch相当于beequalto，意思是“与匹敌，比得上”，符合句意。Compare也有“与匹敌，可与相比”之意，但要用“AcomparewithB”结构。在口语上，也可用AbeatB来表示“A事物比B事物好”。18.Dstand是“忍受”，符合句意。19.Badmit是“承认”的意思，符合句意。received是“收到某物；受到”之意，objected是“反对”的意思，用在句中，意思不完整。不合句意。20.Dspelldisaster是“导致灾难”之意，符合句意。其它动词不可与disaster搭配。21.Bturnout：得出最终的结果。本句意思是“和平会谈没有出现全世界所期盼的结果。”22.Abringabout：导致；产生。23.Abreakdown：这里指“会谈失败”。24.Bcomeupwith：有了想法和主意。25.Cgiveaway：出卖；泄露。本句意思是“当他说谎时，他的强调口吻会让人看出他在撒谎。”精彩文档 实用标准文案26.Dtear…awayfrom：从…扯开。本句意思是“那个故事是如此精彩，以至于到了吃中饭的时候，他还不忍释手。”27.Bgiveout：这里指“发布消息”。本句意思是“在紧急时期外交部长每天都要发布一些简短的消息。”2008051528.Bmakeup：这里指“写作；编撰”。本句意思是“汤姆这几天很忙，他有许多论文要完成。”29.Alookup：查询信息。30.Dcomeabout：发生；产生。本句意思是“我不知道这个人怎么又遇到麻烦了。”布置作业：课后练习第11讲教学安排的说明章节题目：动词的时和体（一）学时分配：2本章教学目的与要求：一般现在时的用法一般过去时的用法现在进行时过去进行时课堂教学方案课题名称、动词的时和体（一）授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：一般现在时的用法一般过去时的用法现在进行时过去进行时教学重点、难点：一般现在时的用法一般过去时的用法现在进行时过去进行时教学内容及组织安排：11.1一般现在时的用法1）经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语：every…,sometimes,　at…,onSunday。例如：　　Ileavehomeforschoolat7everymorning.每天早上我七点离开家。2）客观真理，客观存在，科学事实。例如：　Theearthmovesaroundthesun.地球绕太阳转动。　ShanghailiesintheeastofChina.上海位于中国东部。3）表示格言或警句。例如：　Pridegoesbeforeafall.　骄者必败。　注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。例：Columbusprovedthattheearthisround.哥伦布证实了地球是圆的。4）现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如：　Idon"twantsomuch.我不要那么多。　AnnwritesgoodEnglishbutdoesnotspeakwell.安英语写得不错，讲的可不行。比较：NowIputthesugarinthecup.把糖放入杯子。　　　Iamdoingmyhomeworknow.我正在做功课。　　第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。 11.2一般过去时的用法1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。例如：时间状语有：yesterday,lastweek,anhourago,theotherday,in1982等。例如：　Wheredidyougojustnow?刚才你上哪儿去了？2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。例如：　WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.我是个孩子的时候，常在马路上踢足球。WhenevertheBrownswentduringtheirvisit,theyweregivenawarmwelcome.那时，布朗一家无论什么时候去，都受到热烈欢迎。　　　　　3）句型：Itistimeforsb.todosth　"到……时间了"　"该……了"。例如：Itistimeforyoutogotobed.　你该睡觉了。　Itistimethatsb.didsth."时间已迟了"　"早该……了"，例如Itistimeyouwenttobed.　　　你早该睡觉了。　would（had）rathersb.didsth.　表示"宁愿某人做某事"。例如：I"dratheryoucame精彩文档 实用标准文案tomorrow.还是明天来吧。4）wish,wonder,think,hope等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等，而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。例如：Ithoughtyoumighthavesome.我以为你想要一些。比较：Christinewasaninvalidallherlife.（含义：她已不在人间。）　　Christinehasbeenaninvalidallherlife.（含义：她现在还活着）　　Mrs.DarbylivedinKentuckyforsevenyears.（含义：达比太太已不再住在肯塔基州。）　　Mrs.DarbyhaslivedinKentuckyforsevenyears.（含义：现在还住在肯塔基州，有可能指刚离去）注意：用过去时表示现在，表示委婉语气。1）动词want,hope,wonder,think,intend等。例如：　　　Didyouwantanythingelse?您还要些什么吗？　　　Iwonderedifyoucouldhelpme.能不能帮我一下。2）情态动词could,would。例如：　　　Couldyoulendmeyourbike?你的自行车，能借用一些吗？ 11.3usedto/beusedto　　usedto+do："过去常常"表示过去习惯性的动作或状态，但如今已不存在。例如：　　Motherusednottobesoforgetful.　老妈过去没那么健忘。　　Scarfusedtotakeawalk.斯卡夫过去常常散步。　　beusedto+doing：对……已感到习惯，或"习惯于"，to是介词，后需加名词或动名词。例如：　　Heisusedtoavegetariandiet.　　　　Scarfisusedtotakingawalk.斯卡夫现在已习惯于散步了。典型例题　　　----Yourphonenumberagain?I___quitecatchit.----It"s69568442.　　　　　　A.didn"t　　B.couldn"t　C.don"t　D.can"t　　答案A.本句虽没有明确的时间状语，但从语意上看出，在听的时候没有听懂这个动作发生在过去，因此应用过去时。 11.4一般将来时1）　shall用于第一人称，常被will所代替。will在陈述句中用于各人称，在征求意见时常用于第二人称。例如：　　WhichparagraphshallIreadfirst？我先读哪一段呢？　　Willyoubeathomeatseventhisevening?今晚七点回家好吗？2）　begoingto+不定式，表示将来。　a.主语的意图，即将做某事。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?明天打算作什么呢？　b.计划，安排要发生的事。例如：Theplayisgoingtobeproducednextmonth。这出戏下月开播。　c.有迹象要发生的事。例如：Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那乌云，快要下雨了。　3）　be+不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。例如：　　WearetodiscussthereportnextSaturday.我们下星期六讨论这份报告。4）　beaboutto+不定式，意为马上做某事。例如：　　HeisabouttoleaveforBeijing.他马上要去北京。　注意：beabouttodo不能与tomorrow,nextweek等表示明确将来时的时间状语连用。11.5begoingto/will用于条件句时，begoingto表将来,will表意愿。例如：　　Ifyouaregoingtomakeajourney,you"dbettergetreadyforitassoonaspossible.　Nowifyouwilltakeoffyourclothes,wewillfitthenewclothesonyouinfrontofthemirror.11.6beto和begoingto　　beto表示客观安排或受人指示而做某事，begoingto表示主观的打算或计划。例如：　Iamtoplayfootballtomorrowafternoon.　　明天下午我去踢球。（客观安排）　I"mgoingtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我想去踢球。（主观安排）11.18现在进行时　现在进行时的基本用法：　a.表示现在（指说话人说话时）正在发生的事情。例如：　　Wearewaitingforyou.我们正在等你。　b.习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。例如：　　Mr.Greeniswritinganothernovel.　他在写另一部小说。（说话时并未在写，只处于写作的状态。）　　c.表示渐变，这样的动词有：get,grow,become,turn,run,go,begin等。例如：　　Theleavesareturningred.叶子在变红。　　It"sgettingwarmerandwarmer.天越来越热了。　d.与always,constantly,forever精彩文档 实用标准文案等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。例如：　　Youarealwayschangingyourmind.你老是改变主意。典型例题　Mydictionary___,Ihavelookedforiteverywherebutstill___it.　　A.haslost,don"tfind　　B.ismissing,don"tfind　C.haslost,haven"tfound　D.ismissing,haven"tfound.　　　答案D.前句是一个仍在持续的状态，应用进行时，由于没有找到，其影响仍然存在，应用完成时，瞬间动词用于否定式时可用于完成时。11.19不用进行时的动词1）表示事实状态的动词，如have,belong,possess,cost,owe,exist,include,contain,matter,weigh,measure,continue等。例如：Ihavetwobrothers.我有两兄弟。　　Thishousebelongstomysister.这房子是我姐的。　2）表示心理状态的动词，如know,realize,thinksee,believe,suppose,imagine,agree,recognize,remember,want,need,forget,prefer,mean,understand,love,hate等。例如：Ineedyourhelp.我需要你的帮助。　　Helovesherverymuch.他爱她很深。　3）瞬间动词，如accept,receive,complete,finish,give,allow,decide,refuse等。例如：　　Iacceptyouradvice.我接受你的劝告。　4）系动词，如seem,remain,lie,see,hear,smell,feel,taste,get,become,turn等。例如：　　Youseemalittletired.你看上去有点累。11.20过去进行时1）概念：表示过去某时正在进行的状态或动作。2）过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作延续的时候，另一个短动作发生。3）常用的时间状语有thismorning,thewholemorning,alldayyesterday,fromninetotenlastevening,when,while等。例如：Mybrotherfellwhilehewasridinghisbicycleandhurthimself.我弟骑车时摔了下来，受了伤。　　Itwasrainingwhentheyleftthestation.他们离开车站时，正下着雨。　　WhenIgottothetopofthemountain,thesunwasshining.　我到达山顶时，阳光灿烂。典型例题1）Mary___adresswhenshecutherfinger.　A.made　B.ismaking　C.wasmaking　D.makes　答案C.割伤手指是已发生的事情，应用过去时。同时，when表时间的同时性，"玛丽在做衣服时"提供事情发生的背景，因此用过去进行时。2）Asshe___thenewspaper,Granny___asleep.A.read；wasfalling　B.wasreading；fell　C.wasreading；wasfalling　D.read；fell　答案B.句中的as=when,while，意为"当……之时"。描述一件事发生的背景时，用过去进行；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。句意为"在她看报纸时，奶奶睡着了。"句中的fell（fall的过去时），是系动词，后跟形容词，如：fallsick。布置作业：课后练习第12讲教学安排的说明章节题目：动词的时和体（二）学时分配：2本章教学目的与要求：现在完成时过去完成时将来完成时课堂教学方案课题名称、动词的时和体（二）授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：现在完成时过去完成时将来完成时教学重点、难点：现在完成时过去完成时将来完成时教学内容及组织安排：1．现在完成时　　现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。其构成：have（has）+过去分词。*比较一般过去时与现在完成时1）一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。2）一般过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。精彩文档 实用标准文案一般过去时的时间状语：yesterday,lastweek，…ago,in1980,inOctober,justnow等，皆为具体的时间状语。现在完成时的时间状语：for,since,sofar,ever,never,just,yet,till/until,uptonow,inpastyears,always等，皆不确定的时间状语。共同的时间状语：thismorning,tonight,thisApril,now,already,recently,lately等。3）现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live,teach,learn,work,study,know.。　一般过去时常用的非持续性动词有come,go,leave,start,die,finish,become,getmarried等。例如：Isawthisfilmyesterday.（强调看的动作发生过了）Ihaveseenthisfilm.（强调对现在的影响，电影的内容已经知道了）Whydidyougetupsoearly?（强调起床的动作已发生过了）Whohasn"thandedinhispaper?（强调有卷子未交，疑为不公平竞争）HehasbeenintheLeagueforthreeyears.（在团内的状态可延续）HehasbeenaLeaguememberforthreeyears.（是团员的状态可持续）　　句子中如有过去时的时间副词（如yesterday,last,week,in1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。（错）Tomhaswrittenalettertohisparentslastnight.（对）Tomwrotealettertohisparentslastnight.*用于现在完成时的句型1）Itisthefirst/secondtime....that…结构中的从句部分，用现在完成时。例如：ItisthefirsttimethatIhavevisitedthecity.这是我第一次访问这城市。Thisisthefirsttime（that）I"veheardhimsing.　这是我第一次听他唱歌。注意：Itwasthethirdtimethattheboyhadbeenlate.2）Thisis+形容词最高级+that…结构，that从句要用现在完成时。例如：　ThisisthebestfilmthatI"ve（ever）seen.这是我看过的最好的电影。　典型例题（1）---Doyouknowourtownatall?　　---No,thisisthefirsttimeI___here.A.was　B.havebeen　C.came　D.amcoming　答案B.Thisisthefirsttime后面所加从句应为现在完成时，故选B。（2）---Haveyou____beentoourtownbefore?　---No,it"sthefirsttimeI___here.A.even,come　B.even,havecome　　C.ever,come　D.ever,havecome　答案D.ever意为曾经或无论何时，反意词为never，此两词常用于完成时。　注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。即动作不发生的状态是可以持续的。（错）Ihavereceivedhisletterforamonth.（对）Ihaven"treceivedhisletterforalmostamonth. *比较since和forSince用来说明动作起始时间，for用来说明动作延续时间长度。例如：　　Ihavelivedhereformorethantwentyyears.我住在这儿二十多年了。　　IhavelivedheresinceIwasborn.我从出生起就住在这儿了。　　注意：并非有for作为时间状语的句子都用现在完成时。　　Iworkedhereformorethantwentyyears.（我现在已不在这里工作。）　　Ihaveworkedhereformanyyears.（现在我仍在这里工作。）　　注意：用句型转换的方法，很容易排除非延续动词在有for/since结构的完成时中的误用。　　1）（对）TomhasstudiedRussianforthreeyears.=TombegantostudyRussianthreeyearsago,andisstillstudyingitnow.　　2）（错）Harryhasgotmarriedforsixyears.=Harrybegantogetmarriedsixyearsago,andisstillgettingmarriednow.显然，第二句不对，它应改为Harrygotmarriedsixyearsago.或Harryhasbeenmarriedforsixyears.*since的四种用法1）since+过去一个时间点（如具体的年、月、日期、钟点、1980,lastmonth,halfpastsix）。例如：　Ihavebeenheresince1989.1989起，我一直在这儿。　2）since+一段时间+ago。例如：　Ihavebeenheresincefivemonthsago.我在这儿，已经有五个月了。　3）since+从句。例如：　Greatchangeshavetakenplacesinceyouleft.你走后，变化可大了。　Greatchangeshavetakenplacesincewewerehere.我们走后，变化可大了。　4）Itis+一段时间+since从句。例如：　ItistwoyearssinceIbecameapostgraduatestudent.我考上研究生有两年了。精彩文档 实用标准文案*延续动词与瞬间动词1）用于完成时的区别延续动词表示经验、经历；瞬间动词表示行为的结果，不能与表示段的时间状语连用。例如：　　Hehascompletedthework.　　他已完成了那项工作。（表结果）　　I"veknownhimsincethen.　　我从那时起就认识他了。（表经历）2）用于till/until从句的差异　　延续动词用于肯定句，表示"做……直到……"瞬间动词用于否定句，表示"到……，才……"。例如：　　Hedidn"tcomebackuntilteno"clock.他到10点才回来。Hesleptuntilteno"clock.　他一直睡到10点。　　　　　　典型例题1.Youdon"tneedtodescribeher.I___herseveraltimes.　A.hadmet　B.havemet　C.met　D.meet　答案B.首先本题后句强调对现在的影响，我知道她的模样，你不用描述。再次，severaltimes告知为反复发生的动作，因此用现在完成时。2.---I"msorrytokeepyouwaiting.　---Oh,notatall.I___hereonlyafewminutes.A.havebeen　B.hadbeen　C.was　D.willbe　答案A.等待的动作由过去开始，持续到现在，应用现在完成时。2．过去完成时1）概念：表示过去的过去----|----------|--------|---->其构成是had+过去分词构成。那时以前　那时　现在　　　　　　2）用法　a.在told,said,knew,heard,thought等动词后的宾语从句。例如：　　Shesaid（that）shehadneverbeentoParis.她告诉我她曾去过巴黎。　b.状语从句　　在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先，用过去完成时；发生在后，用一般过去时。例如：　　Whenthepolicearrived,thethieveshadrunaway.警察到达时，小偷们早就跑了。　c.表示意向的动词，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用过去完成时表示"原本…，未能…"。例如：　　Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidn"t.那时我们希望你能来，但是你没有来。3）　过去完成时的时间状语before,by,until,when,after,once,assoonas。例如：　HesaidthathehadlearnedsomeEnglishbefore.他说过他以前学过一些英语。　Bythetimehewastwelve,Edisonhadbegantomakealivingbyhimself.到了十二岁那年，爱迪生开始自己谋生。　Tomwasdisappointedthatmostoftheguestshadleftwhenhearrivedattheparty.汤姆失望了，因为他到达晚会时，大部分客人已经走了。典型例题　Thestudents___busilywhenMissBrownwenttogetabookshe___intheoffice.　A.hadwritten,left　B，werewriting,hasleft　C.hadwritten,hadleft　D.werewriting,hadleft　答案D."把书忘在办公室"发生在"去取书"这一过去的动作之前，因此"忘了书"这一动作发生在过去的过去，用过去完成时。句中when表示的是时间的一点，表示在"同学们正忙于……"这一背景下，when所引导的动作发生。因此前一句应用过去进行时。注意：　hadhardly…when　　还没等……就……。例如：IhadhardlyopenedthedoorwhenIhehitme.我刚打开门，他就打了我。hadnosooner…than　　刚……就……。例如：Hehadnosoonerboughtthecarthanhesoldit.他刚买了这辆车，转眼又卖了。*用一般过去时代替过去完成时1）　两个动作如按顺序发生，又不强调先后，或用then，and，but等连词时，多用一般过去时。例如：　　Whenshesawthemouse，shescreamed.她看到老鼠，就叫了起来。　　MyauntgavemeahatandIlostit.姑妈给了我一顶帽子，我把它丢了。2）两个动作相继发生，可用一般过去时；如第一个动作需要若干时间完成，用过去完成时。例如：　　WhenIheardthenews,Iwasveryexcited.3）　叙述历史事实，可不用过去完成时，而只用一般过去时。例如：　　OurteachertoldusthatColumbusdiscoveredAmericain1492.*将来完成时　1）构成willhavedone　2）概念　a.状态完成：表示某事继续到将来某一时为止一直有的状态。例如：Theywillhavebeenmarriedfor20yearsbythen.到那时他们结婚将有二十年了。精彩文档 实用标准文案　　b.动作完成：表示将来某一时或另一个将来的动作之前，已经完成的动作或获得的经验。例如：　　　YouwillhavereachedShanghaibythistimetomorrow.明天此时，你已经到达上海了。布置作业：课后练习第13讲教学安排的说明章节题目：将来时间表示法学时分配：2本章教学目的与要求：1、表示将来时间的多种结构2、过去将来时间表示法课堂教学方案课题名称、将来时间表示法授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1、表示将来时间的多种结构2、过去将来时间表示法教学重点、难点：1、表示将来时间的多种结构2、过去将来时间表示法教学内容及组织安排：如前所述，英语中将来时间（FutureTime）表示法是多种多样的，其中最主要的有五种，即情态助动词will／shall+不定式，半助动词begoingto+不定式，半助动词beto+不定式，现在进行体，以及一般现在时。例如要说“他昨天动身”便有以下几种表示法：Hewillleavetomorrow．Hewillbeleavingtomorrow．Heisgoingtoleavetomorrow．Heisleavingtomorrow．Heistoleavetomorrow．Heleavestomorrow．这些动词形式在意义上有相同之处，也有细微区别，有时可以互换使用，但含义多半有别。本节将说明和比较它们的主要用法和意义。关于情态助动词will/shall我们只限于说明它们表示将来时间的用法，至于它们表示意志和其他情态意义的用法，除需予比较说明者外，一律放到第9章处理。为了便于比较这五种将来时间表示法在意义和用法上的异同，下面分别从与现在时间无联系的将来时间以及与现在时间有联系的将来时间两个方面来谈。一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也可以表示将来经常或反复发生的动作。常常和表示将来的时间状语连用，如：tomorrow，nextweek，in2008等。请看表演秀：LiLeiwillvisithergrandmothertomorrowmorning.明天上午，李蕾将去看望她奶奶。[第二要素]常见结构大比拼1.“begoingto＋动词原形”结构用来表示按照主观意图打算或按计划，安排将要做的事，有“打算、就要”的意思。也常用于表示从迹象上表明将要发生的事情，多指个人主观臆断的推测。如：Lookattheclouds.It’sgoingtorain.看这些云，要下雨了。2.“shall或will＋动词原形”指对将来事物近期或远期的预见，表达个人主观意图以及征求对方意见或表示客气的邀请。在书面语中，shall多用于第一人称；在口语中，will可以用于任何人称。如：Ishall/willshowmyphotostoyounextMonday.我下周一给你看我的照片。[第三要素]句型转换秀1.“begoingto＋动词原形”结构的一般疑问句是将be的相应形式前移到句首，即“Are/Is/Am＋主语＋goingto＋动词原形＋其它？”。其否定句是在be动词的相应形式后加not.如：（1）Theyaregoingtoplayfootballthisafternoon.（肯定句）（2）Aretheygoingtoplayfootballthisafternoon？（一般疑问句）（3）Theyarenotgoingtoplayfootballthisafternoon.（否定句）2.“shall/will＋动词原形”结构的一般疑问句是将shall或will前移到句首，即“Shall/Will＋主语＋动词原形＋其它？”。其否定句是在shall或will后加not.如：（1）Ourteacherwillcomebackverysoon.（肯定句）（2）Willourteachercomebackverysoon？（一般疑问句）（3）Ourteacherwon’tcomebackverysoon.（否定句）一般将来时的用法一般将来时的谓语动词构成I/weshallworkhe/she/it/you/theywillworkshall用于第一人称，在美语中除了疑问句中的第一人称用“shall”外，其余都用“will”。will在陈述句中用于各人称，在疑问句中常用于第二人称。一般将来时的用法（1）表示将要发生的动作。PerhapsIshall(will)payavisittoFrancethiswinter.我可能在今年冬天到法国观光。精彩文档 实用标准文案Weshan"t(won’t)befreetomorrow.我们明天没空。Willyoubeathomeatseventhisevening?今晚七点你会在家吗？Theagreementwillcomeintoforcenextspring.协议将在明年春天生效。常用于此类情况的时间状语有：1.表示未来的时间状语tomorrow明天，nextyear明年，fromnowon从现在起，inamonth一个月之后，inthefuture将来，等。2.包含现在的时间状语today今天，thisevening今天晚上，thisweek这个星期，thismonth这个月，thisyear今年，等。一般将来时的用法（2）“begoingto+不定式”多用于口语中，表示打算、将要发生的事。Whatareyougoingtodotomorrow?明天你要干什么？WearegoingtovisittheSummerPalacenextweek.下个星期我们要去参观颐和园。Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那乌云，暴风雨快来了。一般将来时的用法（3）“be+不定式”表示安排或计划好了的动作。Whenaretheytohandintheirplan?他们的计划什么时候交上来？ThequeenistovisitJapannextyear.女王将于明年访日。一般将来时的用法（4）“beabout+不定式”表示即将发生的动作。Heisabouttoretire.他即将退休。TheEnglisheveningisabouttobegin.英语晚会即将开始。注意：beaboutto一般不与时间状语连用。一般将来时的用法（5）come，go等动词用“一般现在时”表示按规定、计划或时间表将要发生的事。Hestartsnextweek.他下个星期出发。Weleaveverysoon.我们很快就离开。Thetrainstartsat10o"clockinthemorning.火车将在早上10点开出。这类用法限于表示"移动"的动词：come来，go去，leave离开，start出发，begin开始，arrive到达，depart离开，stay逗留，等。一般将来时的用法（6）come，go等动词在口语中用“现在进行时”表示主语计划将要作的动作。TheyareleavingforNewYorktomorrow.明天他们将要动身前往纽约。Isyourbrotherdepartingsoon?你的兄弟很快就要启程吗？这类情况常与come来，go去，leave离开，start开始，begin开始，arrive到达，depart离开，stay逗留，等动词连用。所用的动词必须是动作而不是状态，主语必须是人。come，go等动词的用法比较come，go等动词用“一般现在时”表示按规定、计划或时间表将要发生的事。（较为严格，正式；主语可以是人，也可以是交通工具、会议、戏剧或电影。）come，go等动词在口语中用“现在进行时”表示主语计划将要作的动作。（较为宽松，主语必须是人。）Thetrainleavesthestationat11:20.火车将在11点20分离站。WeareleavingforBostonnextweek.我们将在下周前往波士顿。Whattimedoesthefilmbegin?电影几点开映？Isyoursisterstayingherelong?你的姐妹在这儿会逗留很长时间吗？Hestartsnextweek.他下周出发。Sheisdepartingsoon.她很快就要动身。will和begoingto的选用原则1.关于“打算”原先作好的打算用“begoingto”。“Kateisinhospital.”“Yes,Iknow.Iamgoingtoseeherthisafternoon.”“凯特在住院。”“是的，我知道。我下午要去看她。”说话时即时的打算用“will”。“Kateisinhospital.”“Oh,really,Ididn’tknow.Iwillgoandseeheratonce.”“凯特在住院。”“哦，是吗？我都不知道呢。我得马上去看她。”2.关于“预料”在有迹象表明的情况下的预料用“begoingto”Lookattheclouds.It’sgoingtorain.你看天上的云。快下雨了。MyGod!Wearegoingtocrash.天哪！我们快撞车了。在没有迹象表明的情况下进行的猜测用“will，begoingto”皆可。Ithinktheweatherwillbenice.精彩文档 实用标准文案Ithinktheweatherisgoingtobenice.我想天会晴朗。Doyouthinkthecarwillstart?Doyouthinkthecarisgoingtostart?你想车能发动起来吗？当动词表示内心活动时，表示猜测的句子必须用“will”IthinkshewilllikethecakeImadeforher.我想她会喜欢我为她做的蛋糕。常和一般将来时连用的时间状语表示将要发生的动作。PerhapsIshall(will)payavisittoFrancethiswinter.我可能在今年冬天到法国观光。Weshan"t(won’t)befreetomorrow.我们明天没空。Willyoubeathomeatseventhisevening?今晚七点你会在家吗？Theagreementwillcomeintoforcenextspring.协议将在明年春天生效。常用于此类情况的时间状语有：1.表示未来的时间状语tomorrow明天，nextyear明年，fromnowon从现在起，inamonth一个月之后，inthefuture将来，等。2.包含现在的时间状语today今天，thisevening今天晚上，thisweek这个星期，thismonth这个月，thisyear今年，等。布置作业：课后练习第14讲教学安排的说明章节题目：被动态（一）学时分配：2本章教学目的与要求：1．主动句和被动句2．词组动词的被动态3．非限定动词的被动态课堂教学方案课题名称、被动态（一）授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1．主动句和被动句2．词组动词的被动态3．非限定动词的被动态教学重点、难点：1．主动句和被动句2．词组动词的被动态3．非限定动词的被动态教学内容及组织安排：1．主动句和被动句要掌握被动语态的构成方法：“be的变化形式+动词过去分词”，其中be表示各种时态，过去分词表示被动意义。被动语态常用的时态有：一般现在时（如Iamtold），一般过去式（如Iwastold），一般将来时（如Ishallbetold），现在完成式（如Ihavebeentold），过去完成式（如Ishallbeentold），现在进行式（如Iambeingtold），过去进行式（如Iwasbeingtold）等。（一）主动语态变为被动语态，要把主动语态句中的宾语为为被动语态句中的主语；主动句中的主语在被动句中作介词“by”的宾语，构成由“by”引起的短语（这个短语在不强调施动者时可以省略）；主动句中的主语也可作其他介词（如“in”）的宾语，构成地点状语。例如：主动句：Myfatherwrotethebook．我父亲写了这本书。被动句：Thebookwaswrittenbymyfather．这本书是我父亲写的主动句：Ourvillagehasbuiltaplasticfactory．我们村已经建了一座塑料厂。被动句：Aplasticfactoryhasbeenbuiltinourvillage．一座塑料厂在我们村建成了。（二）如果主动语态句中有直接宾语和间接宾语，变为被动语态时，有两种变化：把指人的间接宾语作被动句中的主语，并将此宾格人称代词变为主格人称代词，而指物的直接宾语保留不变；或将指物的直接宾语变为被动句中的主语，间接宾语保留不变。如果间接宾语作保留宾语，其前可用介词to。例如：主动句：Hegavemeadictionary．他给了我一本词典。被动句：Iwasgivenadictionarybyhim．被动句：Adictionarywasgiven（to）mebyhim．词典是他给我的。主动句：HeteachesusEnglish．他教我们英语。被动句：WearetaughtEnglishbyhim．被动句：Englishistaught（to）usbyhim．英语是他教我们的。精彩文档 实用标准文案（三）如果主动语态句中的宾语是人称代词宾格，宾格补语是一个名词的话，变为被动语态时，应把宾语改作主动句的主语，而宾语补语保留不变。例如：主动句：Wemadehimourgroupleader．我们让他当了我们组长。被动句：Hewasmadeourgroupleader．他被选为我们的组长。主动句：TheychoseMr．Litheirdoctorin1987．1987年他们选李先生当他的医生。被动句：Mr．Liwaschosentheirdoctorin1987．1987年李先生被选为他们的医生。（四）带有复合宾语的主动句变为被动句时，复合宾语的一部分（宾语）成为主语，剩下的部分（宾语补语）就成为主语补语，它们多为不定式、分词，也可以是名词和形容词。在see，make，feel，watch，hear，notice，help，have等动词后的复合宾语中，如果宾语补语是动词不定式，则不定式to须省略。但在被动句中作主语补语的不定式必须有to。例如：主动句：Wesawhimentertheclassroom．我们看见他进了教室。被动句：Hewasseentoentertheclassroom．他被看见走进了教室。主动句：Hemadetheboysitdown．他使那孩子坐下。被动句：Theboywasmadetositdown．那孩子被迫坐下。（五）带介词或副词的短语动词（如lookafter，puton，payattentionto）用作被动式谓语时，它们原来所带的介词或副词应保留下来。例如：主动句：Sheoftenlooksafterthechildren．她常照顾孩子。被动句：Thechildrenareoftenlookedafter．孩子常受到照顾。主动句：Wetalkedaboutthematterveryoften．我们常谈起那事。被动句：Thematterwasveryoftentalkedabout．这事常被谈起。主动句：Shehastakenmyexercise-booksaway．她已拿走了我练习本。被动句：Myexercise-bookshavebeentakenaway．我的练习本被拿走了。主动句：Youmustturnoffthelightbeforeyougotobed．睡觉之前你们必须关灯。被动句：Thelightmustbeturnedoffturnedoffbeforeyoutobed．睡觉之前灯必须关掉。（六）被动语态中的时态应与主动语态中的时态一致（见上面的例证）。假如主动语态中的时态是进行式，应特别注意；被动语态中的进行式要用be-ing。例如：主动句：Mr．Smithiswritinganewstory－book．史密斯先生正写一本新故事。被动句：Anewstor－bookisbeingwrittenbyMr．Smith．新故事正由史密斯先生来写。主动句：Theworkersarerepairingthebridge．工人们正在修桥。被动句：Thebridgeisbeingrepairedbytheworkers．桥正由工人们修。2．词组动词的被动态布置作业：课后练习第15讲教学安排的说明章节题目：被动态（二）学时分配：2本章教学目的与要求：1．被动句的用法2．被动结构和被动意义课堂教学方案课题名称、被动态（二）授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1．被动句的用法2．被动结构和被动意义教学重点、难点：1．被动句的用法2．被动结构和被动意义教学内容及组织安排：　1．被动句的用法Exchangethisleafletforafreegiftandalsobeentitletoaluckydrawwithnopurchaserequired.　　这句话清楚吗？很清楚！问题是第二个并列分句的被动语态的动词形态“entitle”不对。为什么不对呢？这就要从主动语态（theactivevoice）和被动语态（thepassivevoice）的差别谈起。　　在主动语态里，主语是动作的主角，如：①Ihavejustboughtanewdictionary.②Theywillinviteyoutodinner.精彩文档 实用标准文案　　在被动语态里，宾语成为主角，原来的主语则靠边站，移至句后，如：③Anewdictionaryhasjustbeenboughtbyme.④Youwillbeinvitedtodinnerbythem.　　在被动语态的结构里，最重要的成分是接系动词“be”+主动词的过去分词（be+pastparticipleoftheprincipalverb）。③里的”hasbeenbought”和④里的“willbeinvited”便是这个成分。根据这原则，“beentitle”就要改为“beentitled”才行。　　现在多看看几个例子：⑤Onemustdotheworkproperly.→Theworkmustbeproperlydone.⑥Someonetookdownthepictures.→Thepicturesweretakendown.⑦AnnegaveJohnaphoto.→JohnwasgivenaphotobyAnne.　　在⑤和⑥里，原来的主语不重要，所以在被动句中被省略了。在⑦里，我们看到两个宾语，一个是直接宾语（directobject）“aphoto”，另一个是间接宾语（indirectobject）”John”。直接宾语一定是“事物”；间接宾语就是“人物”。　　这样的主动语态，有两种变法。除了”JohnwasgivenaphotobyAnne”之外，另一个方法是“AphotowasgiventoJohnbyAnne.”　　在日常英语用途上，直接语态比间接语态用得多。但在下列情况中，则应采用被动语态：　　㈠主语不详，如：①Apuppywasknockeddown.②Actionsmustbetakentoimprovetheeconomicsituation.　　㈡突出宾语，如：③Thegangsterwassenttoprison.④Twoeyewitnesseshavebeenquestioned.⑤Allgoodstudentswillberewarded.　　㈢不方便提到主语，如：⑥Somestudentsaresaidtobeoftenlateforclass.⑦Thenameofthesuspecthasbeensubmittedtothepolice.　　㈣动词习惯以被动式出现，如：⑧Youareexpectedtoworkhardfromnowon.⑨Thelasttrainisscheduledtoleaveat10p.m.⑩Allloyalcitizensaresupposedtodefendtheircountry.　　①—⑩这些被动句中的原有主语通常被省略，不出现。2．被动结构和被动意义主动态表被动的意义Ripeapplespickeasily．　熟了的苹果容易摘下来。　　Thatdramawillplay.那出戏适宜上演。　　Thispoemreadswell.这首诗读起来很好。　　Hisvoicerecordswell.他的声音录下来很好听。　　Theversesscansmoothly.这些诗很合韵律。　　Thatplayscreensbadly.那个剧本不适于拍电影。　　Hisnewnovelissellingwell.他的新小说销路良好。　　Thewindowwon"tshut．　这窗关不上。　　Somekindsofwoodspliteasily.有些木材容易劈开。　　Somekindsoffoodsoonspoil.有些食物很容易变坏。　　Thislinenc1othspotseasily.这麻布容易沾污。　　Whiteclothesstaineasily.白色衣服容易弄脏。　　Thedampmatchwon"tstrike.这潮湿的火柴擦不着。　　Thispapertearseasily．这种纸一撕就破。　　Noteveryidiomtranslateswithsuchease.不是每个习语都能这样容易地译出来。　　Theclothwasheswell.这布很耐洗。　　Thismaterialwon"twear.　这种材料不耐久。　　Thedoorwon"topen.这门打不开。　　对上述不及物动词为什么能用于表示被动意义的问题，说法不一。通常认为这部分动词一般都是及物动词，是及物动词的不及物用法。也有人认为像hisbooksdon"tsell这种句子的动词在形式上是主动的，意义是被动的，实际上是hisbooksarenotsold的意思。　　对于以上说法，荷兰学者依拉德斯（P.A.Erades）提出了反对意见，提出：这种"主动"结构相对应的"被动"结构是存在的，但是，一看就知道含义不同。他说hisnovelsarenotsold仅仅说明一个事实，而hisnovelsdon"tsell却意味着这些小说有某种内在品质在影响其销路，意味着这些小说肯定不属于"畅销书"之列。以此类推，下列各组句子意思不同：　　1a.Themiddlehousewon"tlet．（租不出去）　　1b.Themiddlehousewillnotbelet．（不会出租）　　2a.Hisplayswon"tact．（不适宜上演）　　2b.Hisplayswillnotbeplayed．（不会上演）精彩文档 实用标准文案　　3a.Shedoesnotphotographwell.（不上照）　　3b.Shehasnotbeenphotographedwell.（照没有拍好）　　依拉德斯的结论是："只是当主语具有某种内在品质，可以促进、妨碍或阻止谓语表示的概念得以实现时，才能用这类结构。"（即前面所说的主动态表示被动意义的结构）依拉德斯的这种解释颇有道理，可以适用于以上一切例子。　　Eg.Thedoorwon"tlock.　　（门锁不上）说明门本身有毛病，这与通常的被动态所表示的含义不同，就是说Thedoorwillnotbelocked并非说门本身有问题而锁不上，而是指某人不会锁门，或者在说话人看来门是不会被锁上的。以上说明告诉我们，上述结构不仅与不及物动词有关，而且与主语有关，不及物动词的主语通常指物，并且兼起动作执行者的作用，这种"主动"结构与其相对应的"被动"结构不代表同一个意思。系补结构：本结构是由主语+系动词+表语组成，主要用以说明主语的特征，类属，状态，身份等。系动词有（1）表示特征和存在状态的be,seem,feel,appear,look,smell,taste,sound.（2）表示状态延续的remain,stay,keep,continue,stand.（3）表示状态变化的become,get,turn,go,run,fall,come,grow.翻译练习：1.我的兄弟都是大学生。Mybrothersareallcollegestudents.2.冬季白天短，夜晚长。Inwinter,thedaysareshortandthenightsarelong.3.布朗夫人看起来很健康。MrsBrownlooksveryhealthy.4.十五岁他就成为有名的钢琴家了。Attheageoffifteenhebecameafamouspianist.5.孩子们，请保持安静。Children,keepquietplease.6.这本书是有关美国历史的书。ThisbookisaboutthehistoryoftheUnitedStates.7.她的工作是在幼儿园里照看儿童。Herjobistolookafterthechildreninthenursery.8.他失业了。Heisoutofwork.9.树叶已经变黄了。Theleaveshaveturnedyellow.10.这个报告听起来很有意思。Thereportsoundsinteresting.布置作业：课后练习第16讲教学安排的说明章节题目：虚拟式学时分配：2本章教学目的与要求：1真实条件句2非真实条件句3混合条件句4虚拟条件句的倒装5特殊的虚拟语气词课堂教学方案课题名称、虚拟式授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1真实条件句2非真实条件句3混合条件句4虚拟条件句的倒装5特殊的虚拟语气词教学重点、难点：1真实条件句2非真实条件句3混合条件句4虚拟条件句的倒装5特殊的虚拟语气词教学内容及组织安排：16.虚拟语气1）虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气在条件句中应用比较多。2）条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非真实条件句。非真实条件句表示的是假设的或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。16.1真实条件句用于陈述语气，假设的情况有可能发生。各种结构参见下表：句型条件从句主句一般现在时shall/will+动词原形祈使句精彩文档 实用标准文案情态动词一般现在时例如：Ifhecomes,hewillbringhisviolin.如果他来，会带小提琴来的。　典型例题Thevolleyballmatchwillbeputoffifit___.　A.　willrain　B.rains　C.rained　D.israined　答案B。真实条件句主句为将来时，从句用一般现在时。注意：1）在真实条件句中，主句不能用begoingto表示将来，该用shall,will.　（错）Ifyouleavenow,youarenevergoingtoregretit.　（对）Ifyouleavenow,youwillneverregretit.2）表示真理时，主句谓语动词不用shall（will）+动词原形，而直接用一般现在时的动词形式。16.2非真实条件句1）虚拟语气可以表示过去，现在和将来的情况，时态的基本特点是时态往后推移。a.与现在事实相反的假设条件从句主句一般过去时（be用were）should（would）等+动词原形例如：Iftheywerehere,theywouldhelpyou.如果他们在这儿，会帮助你的。含义：Theyarenothere,theycan’thelpyou.b.与过去事实相反的假设条件从句主句过去完成时should（would）等+have+过去分词例如：Ifhehadcomeyesterday,Ishould/wouldhavetoldhimaboutit.如果他昨天来的话，我会把这件事告诉他的。　　含义：Hedidnotcomeyesterday,soIdidnottellhimaboutit.c.表示对将来不大可能发生的事情的假想条件从句主句一般过去时should/would等+动词原形were+不定式should+动词原形例如：Ifyousucceeded,everythingwouldbeallright.如果你将来成功了，一切都会好的。　Ifyoushouldsucceed,everythingwouldbeallright.Ifyouweretosucceed,everythingwouldbeallright.含义：Youarenotlikelytosucceed,everythingwillbewhatitisnow.16.3混合条件句有时，主句与从句的动作发生在不同的时间，主句从句谓语动词的虚拟语气形式因时间不同而不同，这种条件句叫做混合条件句。例如：　　Ifyouhadaskedhimyesterday,youwouldknowwhattodonow.如果你昨天问过他，今天就知道做什么了。　（从句与过去事实相反，主句与现在事实相反。）　　Ifithadrainedlastnight（过去）,itwouldbeverycoldtoday（现在）.如果昨晚下过雨，今天就会很冷了。16.4虚拟条件句的倒装　　虚拟条件句的从句部分含有were,should,或had时,可省略if，再把were,should或had移到从句的句首，实行倒装。例如：　Weretheyherenow,theycouldhelpus.=Iftheywereherenow,theycouldhelpus.他们现在在的话，就会帮助我们了。　Hadyoucomeearlier,youwouldhavemethim.=Ifyouhadcomeearlier,youwould精彩文档 实用标准文案havemethim.你来得早一点，就碰到他了。　Shoulditrain,thecropswouldbesaved.=Wereittorain,thecropswouldbesaved.假如下雨，庄稼就有救了。注意：在虚拟语气的从句中，动词"be"的过去时态一律用"were"，不用was，即在从句中be用were代替。例如：　　IfIwereyou,Iwouldgotolookforhim.如果我是你，就会去找他。　　Ifhewerehere,everythingwouldbeallright.如果他在这儿，一切都会好的。　　典型例题　_____todothework,Ishoulddoitsomeotherday.A.IfwereI　　B.Iwere　C.WereI　D.WasI答案C.在虚拟条件状语中如果有were,should,had这三个词，通常将if省略，主语提前,变成were,should,had+主语的形式。但要注意，在虚拟条件状语从句中，省略连词的倒装形式的句首不能用动词的缩略形式。如我们可说WereInottodo,而不能说Weren"tItodo。16.5特殊的虚拟语气词should1）在主语从句中的应用Itisdemanded/necessary/apity+that…等结构的主语从句，谓语动词用should加动词原形，should可省略。Itis可用的词有三类that（should）dosuggested,ordered,required,proposed,demanded,requested,insisted等important,necessary,natural,imperative,strange等apity,ashame,nowonder等2）在宾语从句中的应用在表示命令、建议、要求等一类动词后面的从句中，像order,suggest,propose,require,demand,request,insist,command,insist+（should）do等。例如：Isuggestthatwe（should）holdameetingnextweek.我建议下周召开个会议。　Heinsistedthathe（should）besentthere.他要求被派到那儿去。　注意：如suggest,insist不表示"建议"或"坚持要某人做某事时"，即它们用于其本意"暗示、表明"、"坚持认为"时，宾语从句用陈述语气。　判断改错：（错）Youpalefacesuggeststhatyou（should）beill.（对）Yourpalefacesuggeststhatyouareill.　（错）Iinsistedthatyou（should）bewrong.　（对）Iinsistedthatyouwerewrong.3）在表语从句，同位语从句中的应用suggestion,proposal,idea,plan,order,advice等名词后面的表语从句、同位语从句中要用虚拟语气，即（should）+动词原形。例如：　　Myideaisthatwe（should）getmorepeopletoattendtheconference.我的想法是让更多的人来参加会议。　　Imakeaproposalthatwe（should）holdameetingnextweek.我提了个建议，下周我们开个会。16.6wish的用法1）wish后面的从句，表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望。其宾语从句的动词形式为： 主句从句从句动作先于主句动词动作（be的过去式为were）现在时过去时过去时过去完成时精彩文档 实用标准文案从句动作与主句动作同时发生（had+过去分词）将来不大可能实现的愿望将来时would/could+动词原形例如：IwishIwereastallasyou.　我希望和你一样高。　Hewishedhehadn"tsaidthat.他希望他没讲过那样的话。　Iwishitwouldraintomorrow.我希望明天下雨就好了。2）wishtodo；wishsb/sthtodo。例如：　Iwishtoseethemanager.=Iwanttoseethemanager.我希望见一见经理。　Iwishthemanagertobeinformedatonce.（=Iwantthemanagertobeinformedatonce.）我希望经理能马上得到消息。16.7比较ifonly与onlyif　　onlyif表示"只有"；ifonly则表示"如果……就好了"。Ifonly也可用于陈述语气。例如：　Iwakeuponlyifthealarmclockrings.只有闹钟响了，我才会醒。　　Ifonlythealarmclockhadrung.　　　当时闹钟响就好了。　　Ifonlyhecomesearly.　　　　　　　但愿他早点回来。16.8Itis（high）timethat　Itis（high）timethat后面的从句谓语动词要用过去式或用should加动词原形，但should不可省略。例如：　Itistimethatthechildrenwenttobed.孩子们该睡觉了。　Itishightimethatthechildrenshouldgotobed.16.9need"不必做"和"本不必做"　didn"tneedtodo表示过去不必做某事,事实上也没做。　needn"thavedone表示过去不必做某事,但事实上做了。例如：JohnwenttothestationwiththecartomeetMary,soshedidn"tneedtowalkbackhome.约翰开车去车站接玛丽，所以她不必步行回家了。　JohnwenttothestationwiththecartomeetMary,sosheneedn"thavewalkedbackhome.约翰开车去车站接玛丽，所以她本不必步行回家了。（Mary步行回家了，没有遇上John的车。）典型例题　Therewasplentyoftime.She___.A.mustn"thavehurried　B.couldn"thavehurried　　C.mustnothurry　D.needn"thavehurried　答案D。needn"thavedone.意为"本不必"，即已经做了某事，而时实际上不必要。　Mustn"thavedone用法不正确，对过去发生的事情进行否定性推断应为couldn"thavedone,"不可能已经"。mustnotdo不可以（用于一般现在时）。布置作业：课后练习第17讲教学安排的说明章节题目：助动词（一）学时分配：1本章教学目的与要求：助动词be主要用法助动词have的主要用法助动词do的主要用法助动词shall和will的主要用法助动词should和would的用法精彩文档 实用标准文案情态动词课堂教学方案课题名称、助动词（一）授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：助动词be主要用法助动词have的主要用法助动词do的主要用法助动词shall和will的主要用法助动词should和would的用法情态动词教学重点、难点：助动词be主要用法助动词have的主要用法助动词do的主要用法助动词shall和will的主要用法助动词should和would的用法情态动词教学内容及组织安排：助动词就是协助主要动词构成谓语的动词。助动词本身没有词义，不可单独作谓语，只能和别的动词一起构成谓语，表示时态、语态、语气等，或表示疑问或否定。常用的助动词有be,do,does,did,have,has,shall,will,would等。（1）助动词be主要用法a、be+现在分词构成进行时态。如：Heislisteningtotheradio.他在听无线电广播。Whatwereyoudoingthistimeyesterdayafternoon?昨天下午这个时候你在干什么？b、be+过去分词构成被动时态。Heisinvitedtotheparty.他得到邀请参加这个聚会。Theletterwasreceivedthismorning.这信是今天上午收到的。c、be+动词不定式表示计划好了的将来动作。如：ThemeetingistotakeplaceonMonday.会议将在星期一举行。（2）助动词have的主要用法have+过去分词构成完成时态。如：Ihavefinishedmywork.我已干完了活儿。Ihadwrittentheletterbeforyoucame.在你来之前我已写好了信。（3）助动词do的主要用法a、帮助主要动词构成疑问句和否定句。如：Doyoudomorningexerciseseveryday?你每天做早操吗？Shedidn"tcomeyesterday.她昨天没有来。b、构成否定祈使句。如：Don"tbetorude.不要这么无礼。Don"tworryaboutthat.不要为这事操心。c、加强陈述句和祈使句的语气。如：Idoworkhard.我的确是努力工作的。Dobecareful!一定要细心！d、用于避免主要动词的重复出现。如：Doyoudosomke?Yes,Ido.你抽烟吗？是的，我抽。Iwenttoconcentyesterday.SOdidhe.我昨天去听音乐会了。他也去了。e、构成倒装句。如：Neverdiahegohereagain.他再也没去过那里。OnlythendidIunderstandwhatshemeant.只是到那时，我才懂得她是什么意思。（4）助动词shall和will的主要用法shall/will+动词原形构成将来时态。shall用于第一人称（I,we),will用于第二、三人称，也可用于第一人称。如：Ishall/willarrivetomorrow.我将于明天到达。精彩文档 实用标准文案Weshall/willbegladtoseeyou.我们将很高兴见到你。Hewillbetwenty-twonextweek.他到下星期有22岁了。Theywillleaveforshanghaitonight.他们今晚动身去上海。（5）助动词should和would的用法should/would+动词原形构成过去将来时。Hetolduswhereweshoulid/wouldhavethebasketballmatch.他告诉我们将在什么地方举行篮球比赛。情态动词情态动词(ModelVerbs)又称为情态助动词(ModelAuxil-iaries)。英语中助动词主要有两类：一是基本助动词，如have,do,be；二是情态助动词，如may,must,need等。情态动词与其他动词连用表示说话人的语气。情态动词可表达建议、要求、可能和意愿等。情态动词没有人称和数的变化。在大学英语四、六级考试中，情态动词部分重点测试以下内容：（1）情态动词+行为动词完成式（2）情态动词+行为动词进行式（3）情态动词+行为动词完成进行式（4）某些情态动词的特殊用法一、情态动词+行为动词完成式情态动词+行为动词完成式即“情态动词+have+v-ed分词”，表示对过去行为或动作进行推测、评论或判断。1.musthavev-edmusthavev-ed表示推测过去某事“一定”发生了。其否定形式为：can’t/couldn’thavev-ed,表示过去不可能发生某事。例如：1）Sincetheditchisfullofwater,itmusthaverainedlastnight.2）Youcouldn’thavemetmygrandmother.Shediedbeforeyouwereborn.2.couldhavev-edcouldhavev-ed表示推测过去某动作“很可能”发生了。例如：1）“Thedictionaryhasdisappeared.Whocouldhavetakenit?”2）“Tomcouldhavetakenit.Hewasaloneyesterday.”3.may/mighthavev-edmay/mighthavev-ed表示推测过去某事“也许”发生了.may比might表示的可能性在说话人看来稍大些。例如：Ican’tfindmykeys.Imay/mighthaveleftthemattheschoolyesterday.4.oughtto/shouldhavev-ed和oughtnotto/shouldn’thavev-edoughtto/shouldhavev-ed和oughtnotto/shouldn’thavev-ed用于对已发生的情况表示“责备”、“不满”，分别表示“本应该…”和“本不应该…”。例如：1）Withalltheworkfinished,Ishouldhavegonetothepartylastnight.2）Yououghtnottomakefunofhim.Heisnottheoneyoulaughatbutlearnfrom.5.needn’thavev-edneedn’thavev-ed表示过去做了某事，但没有做的必要，意为“本没必要…”。例如：Youneedn’thavewakenmeup;Idon’thavetogotoworktoday.注：表示推测过去某动作发生的可能性时，就表示的可能性程度而言，must最大，could其次，may更次之，might最小。例如：“IwonderhowTomknewaboutyourpast.”“Hemust/could/may/mighthaveheardofitfromMary.”二、情态动词+行为动词进行式情态动词+行为动词进行式（即情态动词+be+v-ing形式），表示推测或评论某动作现在是否正在进行。例如：1）Hemustbeplayingbasketballintheroom.2）Shemaybestayingathome.三、情态动词+行为动词完成进行式情态动词+行为动词完成进行式（即情态动词+havebeen+v-ing形式），表示推测或评论过去某动作是否正在进行或一直在进行。例如：1）Theyshouldhavebeenmeetingtodiscusstheproblem.2）Hemay/mighthavebeenbuyingstampsinthepostofficewhenyousawhim.四、某些情态动词的特殊用法1.need精彩文档 实用标准文案考试中主要测试need作情态动词与作实义动词的区别，对此，可参见表1.need作情态动词时，后面跟不带to的动词不定式，即“needto”。通常用在疑问句和否定句中，表示询问是否有“必要”，其否定形式为needn’t，表示“不必”；疑问形式为Need…do?极少用于肯定句。例如：1）Idon’tthinkweneedturnthelightonatthattime.2）Needyourideabiketoschool?情态动词need与实义动词need在时态、肯定、否定结构上的对比见表1。2.dare考试中主要测试dare作情态动词和作实义动词的区别。情态动词dare与实义动词dare在时态、肯定、否定、疑问结构上的对比见表2。3.can和may考试中主要测试can，may或could，might表示可能性的区别及对may构成的疑问句的回答。 时态情态动词need实义动词need现Youneed(not)doYou(don’t)needtodo在时Heneed(not)doHeneeds(doesn’tneed)todo 过Youneeded(didn’tneed)todo去时Heneeded(didn’tneed)todo 将Youneed(not)doYouwill(not)needtodo来时Heneed(not)doHewill(not)needtodo  句型时态动词情态动词dare实义动词dare肯定句现在时dareto少用dare/darestodo过去时dareto少用daredtodo否定句现在时daren’t/darenotdodo/doesnotdare(to)do过去时darednotdodidnotdare(to)do疑问句现在时Darehedo?Doyou/Doeshedear(to)do?过去时Daredhedo?Didhedare(to)do（1）can,could,may,might都可以表示可能性.can,could表示潜在的可能性或理论上或逻辑判断上存在的可能性；而may,might则表示事实上的可能性。此外，can还具有“有能力”的意思，而may与might则不具此意。例如：1）Accordingtotheweatherforecast,itmayraintomorrow.2)Anymanwithalittlesensecanseethatheiswrong.（2）MayI/we…？这一类疑问句的肯定回答为Yes,please.或Certainly；否定回答为Pleasedon’t.或No,youmustn’t.例如：“Mayweleavenow?”“No,youmustn’t.Youhaven’tfinishedyourhomeworkyet.”4.can和beabletocan与beableto都可以表示能力，但两者在用法上有点差异：can(could)表示主观能力，不表示意愿，它的将来时用willbeableto;beableto表示主观意愿，强调要克服困难去做某事。例如：1）Mygrandmaisoverseventy,butshecanstillreadwithoutglasses.2）Heisabletogiveuphisbadhabits.5.must和havetomust和haveto都可以表示“必须”，但有几点区别：（1）must强调“内在的职责”、“义务”，而haveto强调“外界压力”、“不得已而为之”。（2）haveto可用于多种时态，而must一般用于现在时，其过去时与将来时分别由hadto与shall/willhaveto代替。（3）在回答must引起的问题时，如果是否定的答复，不能用mustn’t，而要用needn’t或don’thaveto，因为mustn’t是“一定不要”、“一定不能”的意思。例如：1）Youmustcometotheclassroombeforeeight.2）Itisraininghardoutside,butIhavetoleavenow.3）“Mustwedoitnow?”“No,youneedn’t.”6.usedto+v,beusedto+v-ing和beusedto+v精彩文档 实用标准文案（1）usedto+v意为“过去常常”，“过去一直”；beusedto+v-ing/n（名词）意为“习惯于”；beusedto+v意为“被用来（做某事）”。（2）usedto只表示过去，而beusedto+v-ing/n可表示现在、过去或将来。例如：1）Heusedtosmoke.Nowhedoesn’t.2）He’squiteusedtohardwork/workinghard.3）Theknifeisusedtocutbread.7．用作情态动词的其他短语wouldrather,wouldsooner,would(just)assoon,hadrather,hadbetter,hadsooner,cannotbut,may(just)aswell等可用作情态动词。例如：1）Thesoldierwouldsoonerdiethansurrender.2）Thebravesoldierwouldassoondieasyieldtosuchanenemy.3）I’dratherwalkthantakeabus.4）Ifyoudon’tliketoswim,youmayjustaswellstayathome.注：这些短语后一般直接跟动词原形.would(had)rather,would(had)sooner,would(just)assoon后可跟that引导的从句，that常省去，从句要用虚拟语气。对现在和将来的假设用过去时，对过去的假设用过去完成时。例如：1）IwouldratheryoucameonSunday.2）Iwouldsooneryouhadn’taskedmetospeakyesterday.课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第18讲教学安排的说明章节题目：助动词（二）学时分配：1本章教学目的与要求：半助动词课堂教学方案课题名称、助动词（二）授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：半助动词教学重点、难点：半助动词教学内容及组织安排：　　在功能上介乎主动词和助动词之间的一类结构，称为半助动词。常见的半助动词有beaboutto,bedueto,begoingto,belikelyto,bemeantto,beobligedto,besupposedto,bewillingto,haveto,seemto,beunableto,beunwillingto等。它们可与主动词搭配构成复杂动词词组并表示情态意义，有时也可与助动词搭配。例如：　　Theboyhastomakealivingbybegging.　　男孩不得不通过乞讨维持生计。　　HeisunwillingtohelpmewithmyEnglish.　　他不愿帮我学习英语。　　Everyclauseisobligedtoobtainafiniteverb.　　每个句子必须包括一个限定动词。　　Wewereabouttostartwhenitrained.　　下雨时，我们即将出发。　　Heseemstobeverydisappointed.　　他好像非常失望。　　Idon’thavetobuyanewhouse.　　我不必买新房子。　　Hedidn’tseemtofeelinlovewithher.　　他好像没有爱上她。　　半助动词的其他用法精彩文档 实用标准文案　　带有半助动词作为动词词组的组成部分的句子，有的可以转换为“It…that-分句”结构，而有的却不可以。从这个角度看，半助动词可分为两类：一类是可以作上述转换的，其中包括becer-tainto，be（un）likelyto，appearto，happento，seemto等。例如：　　Theyarecertaintowinthegame．他们肯定会在比赛中获胜。　　→Itiscertainthattheywillwinthegame．　　Heislikelytoletyoudown．他可能使你失望。　　→Itislikelythathewillletyoudown．　　Heappearstohavemanyfriends．看来他有许多朋友。　　→Itappearsthathehasmanyfriends．　　Heseemstobeenjoyinghimself．看来他玩得很快活。　　→Itseemsthatheisenjoyinghimself．　　Ihappentohavehadsomenastyexperiencesindealingwithhim．　　我恰巧有过一些和他打交道的不愉快的经历。　　→IthappensthatIhavehadsomenastyexperiencesindeal－ingwithhim．　　Somemembersofthecommitteeseemtohavebeenbribed．　　委员会的一些成员看来是受了贿赂。　　→Itseemsthatsomemembersofthecommitteehavebeenbribed．　　另一类半助动词不可以作上述转换，这一类包括beaboutto，beboundto，begoingto，beto，hadbetter，haveto，havegotto，tendto等。例如：　　Heidadouttoarrive．他即将到达。　　Heisboundtowin．他一定会获胜。　　Theboytendedtobelate．这孩子老是迟到。　　不可以转换为：　　*Itisaboutthathewillarrive．　　*Itboundthathewillwin．　　*Ittendedthattheboywaslate．　　半助动词也可用于there－存在句。例如：　　There"sgoingtobeastorm．就要有暴风雨了。　　There"stobeaninvestigation．要作一次调查。　　Therehastobeamistake．一定有错。　　There"ssuretobesomeraintonight．今晚一定有雨。　　There"slikelytobealargeaudience．观众人数可能很多。　　There"scertaintobetroubleatthefactory．厂里一定有麻烦。　　Thereseemstobeawidespreadchangeofattitude　　看来态度有普遍的改变。　　Thereappearstobenodoubtaboutit．　　看来这是毫无疑问的了。　　凡是能够作上述句型转换的半助动词，在there-存在句中，也可作类似的转换。现在，我们再从相反的方向来看这种转换关系：　　Itislikelythatthere"llbealargeaudience．　　→Thereislikelytobealargeaudience．　　Itiscertainthatthereistroubleatthefactory．　　→Thereiscertaintobetroubleatthefactory．　　Itseemsthatthere"sawidespreadchangeofattitude．　　→Thereseemetobeawidespreadchangeofattitude．　　Itappearsthatthere"snodoubtaboutit．　　→Thereapperstobenodoubtaboutit．　　顺便说一句，如果“It…that＋there-存在句”的主句谓语动词是issaid，isbelieved等被动态，那末转换过来的there-存在句的谓语动词也应是被动态。例如：　　Itissaidthatthere"stroubleatthefactory．据说厂里有麻烦。　　→There"ssaidtobetroubleatthefactory．　　不过，这里的issaidto（be）已经不是半助动词了。　　在结束本节以前，还要提一下半助动词的省略式问题。在口语中，hadbetter，havegotto和begoingto有时可用省略式。例如：　　You（"d）bettergonow．你最好现在就去。　　You（"ve）justgottohelp．me．你得帮帮我呀。　　Where（are）yougoingtogetthemoneyfrom？　　你准备从哪儿去弄这笔钱？　　beto结构在新闻标题中可以单用to-不定式表示：　　UNESCOCHIEFTOVISITAFRICA精彩文档 实用标准文案　　联合国教科文组织领导人将出访非洲　　要注意，下面一些结构中的to-不定式是作主语补语用，而不是半助动词beto+不定式。例如下面两句均作“最好的还在后头”（Thebestisstillaheadofus，inthefuture）解释，其中的tocome和tobe均作主语补语用：　　Thebestisstilltocome．　　Thebestisyettobe．　　还有一些结构在语法上可作不同理解，既可看作形容词词组作后置修饰语，也可看作关系分句的省略形式。例如：　　Thoselikelytoarriveafter7p．m．shouldnotifyMrsThomasbe－fore14March…　　可能在下午7点以后到达的人需于三月十四日前通知托马斯夫人……　　Indesperationit（指hermind）lituponthefigureofherfatheral－readybrokeninhealthandnowabouttodie．　　在绝望中，她脑海里突然出现了她那早已病魔缠身，如今已奄奄一息的父亲的身影。　　BecarseIwastheplayerleastlikelytobeusedinthatgame，Iwastheonesenttoforage．　　由于我是一个最不可能被选拔参加那场比赛的队员，因此就派我出去搜索粮秣。　　在上述诸例中，likelytoarriveafter7p．m．，nowabouttodie，leastlikelytobeused等都既可看成形容词词组，也可看作关系分句的省略形式。如果作后一种分析，就涉及半助动词的问题．例如Thoselikeytoarriveafter7p．m．相当于Thosewhoarelikelytoarrive．．，在这里，arelikelyto是半助动词（本书是这样处理的）；当然，whoarelikelytoarrive…也可以看作是“主—动—补”结构。这也就是说，像“arelikelyto+不定式”这一结构既可作为一个整体来看待（即看作半助动词+不定式），也可分开来看待（即将该形容词看作主语补语）。由于likely，sure，certain等都是形容词，从而也可以接受副词的修饰（如上述后两例），并有比较等级形式。例如：　　Itmightbeverywellifdramatistswerephilosophers，butinpointoffacttheyareaslittlelikelytobesoasarekings．　　要是剧作家同时又是思想家的话，那该有多好，可是，事实上剧作家不可能同时又是思想家，正如国王毫不可能同时又是思想家一样。　　在这里，aslittlelikelytobesoasarekings似以看作形容词词组作主语补语为宜，否则便把事情搞得过于复杂化了。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex精彩文档