高中英语语法定语从句教学案例 5页

高中英语语法—定语从句教学案例一、案例背景：在新课程理念下，英语语法要怎样讲，怎样教对于很多英语教师来说是比较棘手的问题，英语这门学科对于绝大多数中国学生来说是很痛疼的学科，因为我们没有英语语言环境，要求学生们熟悉掌握英语理论知识是很难的一件事情。因而，从语法上入手，是一种相对的捷径了。在中学英语语法教学中，应关注学生的学习和认知过程，注重学生思维能力的培养，并力求把语言形式、意义、用法有机地结合起来。本单元语法—定语从句适合于创设各种情境，从而能够激发学生的兴趣和引起其主动参与语言实践活动的欲望。因此在本节课中以定语从句的含义和构成为主线，创设不同的情境，在不同语境中使学生通过交流合作达到对定语从句的掌握。二、案例呈现：老师：在黑板上给同学们呈现四个定语从句，让学生找出它们的关系代词并说出先行词在从句中所做成分。1.Thewomanwholivesnextdoorisadoctor.2.Shelikesstoriesthat/whichhaveunhappyendings.3.IvisitedthecouplelastweekwhosedaughterisstudyingintheUnitedStates.4.Suchbooksasyouboughtareuseless.分析： 学生：句中的关系代词为who、that、which、whose、as.说不清楚关系代词在句中的成分。老师：同学们，我们在第四单元学习了由关系代词引导的定语从句。定语从句就是用一个句子修饰一个名词或者代词。定语从句里有两个很关键的术语就是：先行词和关系词(关系代词和关系副词)。定语从句的关系代词有who、whom、which、that、as、whose.定语从句修饰事物时，关系代词多用which、that、as、whose.定语从句修饰人的时候，关系代词多用who、whom、that、as、whose.关系代词是定语从句的一个成分，常做主语，宾语，表语，定语。大家清楚了吗？老师：这个单元，我们要一起来学习定语从句的另一项知识：由关系副词when、where、why引导的定语从句。请同学们用五分钟的时间在Reading中仔细地找一找含有where、when、why的句子。大家一定要尽可能地找，因为这是一个全新的概念，可能会遇到一些困难，如果同学合作找还有困难，可以向老师求助哦。1.TheschoolwhereIstudiedforonlytwoyearswasthreekilometersaway.2.ThedaywhenNelsonMandelahelpedmewasoneofmyhappiest.3.Thepartsoftownwheretheyhadtoliveweredecidedbywhitepeople. 分析:老师：同学们，大家在Reading里找的这三个句子，分析一下他们用什么关系词引导的？学生1第一个句子是where引导的定语从句。学生2：第二个句子是when引导的定语从句。学生3：第三个句子是where引导的定语从句。老师：三位同学回答正确。你们觉得这三个关系词与第四单元学的关系代词有什么不同吗？大家看黑板，这里有几个句子，同学们再仔细的观察，找一找他们与课文里的句子有什么共同点？1.Thiswasatimewhenmanymiddle-agedwomenandmenwerecrazyaboutsquaredance.2.Bobisnowinapositionwherehehasnomoremoneytopayhisrent.3.Thereasonwhyhegaveuphiswell-paidjobisnotknowntous.分析：老师：同学们，大家说说他们的关系词。学生：这三个句子的引导词分别是when、where、why，他们与课文里的引导词一样。老师：这位同学说的对。我们可以观察到：所给定语从句修饰的先行词不是第四单元中的人或物，而是时间，地点和原因。而且我们进一步思考，先行词后面的关系词也不是that、which或who,而是随着先行词的变化分别成为了when、where、why.为什么呢？ 老师：同学们我们继续看下面的句子：1.Theplacewheretheboyisstandingisfullofbooks.2.TheSpringFestivalisthetimewhentheChinesecelebratethelunarNewYear.3.Thisisthereasonwhysheislateforclass.分析：老师：同学们，我们可以进一步观察到定语从句中先行词和关系副词的关系：关系副词where指地点，在定语从句中做地点状语；关系副词when指时间，在定语从句中做时间状语；关系副词why指原因，在定语从句中做原因状语。老师：最后，给同学们布置课后作业：1.好好复习和理解今天所学新内容。2.及时做练习册上得语法题，巩固所学知识，进行查缺补漏。三、案例反思上完这节课，我和同组的教师们讨论了一下，发现学生们不能准确的使用关系代词和关系副词，还是不能很清楚地判断先行词在定语从句中所做的成分，这就给我们下节课带来大的挑战，因此，在下节课之前要很好的复习下句子成分和五大基本句型，着重复习由关系代词引导的定语从句和关系副词引导的定语从句其次， 在英语教学中，语法教学历来是一个难点。如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生，这就要求英语老师要钻研语法教材，精心设计语法教学，为学生营造轻松愉快的英语学习氛围，从而愉快的学习语法知识。这节课当然也有不足之处：师生的互动不是很积极，因此，要加强师生的互相了解，增强课堂的民主气氛，给学生创造一个积极发言，主动学习的课堂气氛。