我的英语语法教学 3页

我的英语语法教学李岚对学生而言，语法既是重点，也是难点。如何有效地学习新的语法项目?这是广大英语老师一直在思索的问题。在多年的教学实践中，我不断总结老教师的教学经验，同时结合自己的切身体会，我认为以下几种方法较好：　　一、呈现法　　即创设情景，利用情景引出要学习的语法项目，使学生通过具体的情景或语景去感知新的学习材料。创设情景的方法主要有以下几种：　　1．通过对话创设情景　　例如教一般过去时　　T：1watchedafootballmatchlastnight，Didyouwatchthe　　gamelastnight，S1？　　S1：No．　　T：Whataboutyou，S2？　　S2：Yes．　　T：Howdidyoulikeit?　　S2：Notbad，Ithink．　　T：ButIdidn’tquiteenjoyit．(板书)　　2．动作演示法　　例如教现在进行时　　T：(Holdingabookinhishand)Listenandwatch：　　WhatamIdoing?Iamreadingthebook．(重复一遍，板书画线句子)　　T：Wouldyoupleaseopenthewindow，S1isn’thotintheclassroom．　　S1：I’dliketo．(S1opensit．)　　T：IsSIopeningthedoor?No，thewindow．(板书画线句子)　　3．利用简笔画　　例如教形容词的比较级和最高级　　(教师在黑板上画三个身高不同的人，分别取名Tom，Jack，Mark，并准备红、黄、绿三枝长短不一的铅笔)　　T：Tomistall，JackistallerthanTom．MarkistallerthanJack，Heisthetallest．　　(重复一遍，然后板书：用彩色粉笔把比较级和最高级画线，引起学生注意。)　　除了以上几种方法以外，还可以利用投影仪、幻灯、多媒体等现代教学手段创设教学情景。　　二、教授法　　采用归纳法教语法一般采取三个步骤：观察、分析比较、归纳或概括。　　例如教学名词复数 　　经过初步的练习后，可以通过提问的方法，同时边采用在数词和名词词尾“一S”下面画线的方法，提醒学生注意有关的规则，引导他们得出以下的结论：　　(1)one表示单数，two以上的数表示复数。　　(2)英语可数名词有单数和复数两种形式，名词的复数形式一般是在它的单数形式后面加-S。　　(3)数词与名词连用时要保持数的一致。　　(4)根据情况，还要使学生认识名词的复数词尾-S在清辅音后读[s]，在浊辅音后读[z]。　　三、演绎法　　演绎法是先让学生接触和理解语法规则，然后再举例以验证语法规则，例如：学习人称代词主格和宾格时，先讲概念“人称代词在句中做主语时用主格，做动词或介词的宾语　　时用宾格”，并用表格列出人称代词主格和宾格的形式。　　然后举例：　　Pleasegivethatpencil-boxtome．　　Isawherinourclassroomyesterday．　　说明画线的人称代词是什么格，为什么这样用。　　四、归纳法和演绎法相结合　　在语法教学中，归纳法和演绎法通常结合使用，可以先归纳后演绎，也可以先演绎后归纳，两者交替使用，这样教效果会更好。　　五、练习法　　1．机械操练，如模仿、替换、重复等　　T：Whattimedidyongetupyesterday?　　S：Igotup……　　T：Whatdidyouhaveforbreakfast?　　S：Ihad……　　T：Whatdidyoudoafterbreakfast?　　S：I……　　2．有意义操练，如遭句改写句子。翻译句子等　　(1)如造句：Heisdoinghishomeworknow．　　(2)改写句子：Hehaslunchatschoo1．(用yesterday改写句子)　　Hehadlunchatschoolyesterday．．　　(3)翻译句子： 　　昨天这个时候他正在做作业。　　Hewasdoinghishomeworkatthistimeyesterday．　　3．交际性操练，如练习过去时态时，教师可能会提一系列的问题，然后由形式回答英语语法的教学方法还有很多，在这里笔者只是根据自己的教学实践肤浅地谈了几点，愿与同行们共同商榷。