考研英语语法结构题的特点之探讨 6页

第10卷第3期纺织高校基础科学学报Vol.10,No.31997年9月BASICSCIENCESJOURNALOFTEXTILEUNIVERSITIESSept.,1997*教学研究*考研英语语法结构题的特点之探讨
张国强摘要以教学大纲为依据,分析探讨1991～1996年考研试题.指出其中语法结构部分的特点有:考试项目相对集中、综合性强、灵活性大(如迂回曲折、否定转移、圈套陷阱、似是而非、似非而是等)、解题信息隐晦含蓄、超纲偏多等.指出了考研命题工作中所存在的某些不足之处.关键词英语语法教学大纲研究生考试中图分类号H313.2近年来,随着考研热的不断升温,报考硕士研究生的人数逐年迅速增加,这是一个非常可喜的现象.然而也需看到,有相当多的一部分考生,尽管其他科目(包括专业课)都考得很不错,仅仅因为英语没能过及格线而名落孙山,被拒之研究生的大门之外.为了帮助考生和有关教师更好地了解并掌握当前考研英语试题3的一些命题规律、特点及动向,从而有针对性地加强语言能力和应试能力的培养和提高,我们对1991～1996年的考研英语试题进行了认真仔细的剖析和探究.现将其中有关语法结构部分试题的特点归纳总结如下:1内容广泛,题目集中尽管考研题的命题范围较广,包括非谓语动词、主谓一致、时态、语态、虚拟语气(包括“情态动词+have+过去分词”)、定语从句以及冠词、代词、副词、介词、连词的用法等,但其中以测试形容词和副词的级、虚拟语气、不定式和分词、主谓一致等内容居多.请看对1991～1996年有关语法(和词汇)题的粗略统计(表1).应说明的是,有些试题很难区分清楚是语法题还是词汇题,如试题91—20(指1991年第20题,选择项下有横线或加括号者为正确答案,下同):Thepolicemenwentintoactiontheyheardthealarm.A.promptlyB.presentlyC.quicklyD.directly从句子结构看,空格前后各为一个独立的句子,按照语法规则,空格处应为一个起连接作用的词语.本题的四个选择项均系-ly结尾的副词,但directly除了作副词外,还可用作连词,引导一个时间状语从句,其意相当于assoonas.象这样的试题,与其说是测试主从连
天津纺织工学院外语部,300160,天津市程林庄道63号.张国强,男,54岁,副教授.收稿日期:1997-04-22 286纺织高校基础科学学报第10卷词,还不如说是测试某些词汇的特殊用法.反之亦然.语法结构题全都采用认知识别型的客观性试题,既吸收了分立式测试流派的长处,又把测试的重点放在了灵活多变的综合性试题上,具有较大的深度、广度和难度.表11991～1996年考研试题中有关语法及词汇题的统计语法题年份形和非谓语定语主谓状语其他词汇题合计虚拟时态倒装小计副级不动分从句一致从句项1991432232111142416401992432042112222317401993331231021142119401994522101121111723401995103034114021921401996241123100041822402综合性强单一的机械性的语法题有之,但数量显见减少,而常见的多是一些综合性的试题.也就是说,试题往往不拘泥于背记某一项语法规则,而重在把两三个或三四个语法概念揉合在一道题中,或是把语法概念、词语用法和句意紧密地交织在一起,从而使考研试题出现纵横交错、繁复纷呈的局面.例如试题92—20:Thebankisreportedinthelocalnewspaperinbroaddaylightyesterday.A.toberobbedB.robbedC.tohavebeenrobbedD.havingbeenrobbed本题涉及到三个语法概念:(1)句中谓语动词“report”作“报导、报告”解时,其后要求用不定式,不能用分词或动名词(故不能选择项B和D);(2)由于句中出现时间状语yester-day,说明不定式所表示的动作发生在谓语行为之前,故要用完成式;(3)句中主语bank是不定式动作的受动者,应用被动态.综合上述三个语法点,唯C合要求.又如试题95—11:TheconveniencesthatAmericansdesirereflectingnotsomuchaleisurelylifestyleas(A)Babusylifestyleinwhichevenminutesoftimearetoovaluabletobewasted.CD这道辨错题揉合了五个语法概念:(1)thatAmericansdesire为定语从句,修饰主语Theconveniences;(2)“inwhich⋯wasted”也是一个定语从句,说明前面的名词lifestyle;(3)“notsomuch⋯as”是一个形容词、副词比较等级句型,意为“与其说⋯,还不如说⋯”;(4)“toovaluabletobewasted”系“too⋯to”结构,表示一种否定的含义;(5)主句的主语Theconveniences的后面缺少一个谓语,故应将A改为reflect.再如试题94—10:ScientistsgenerallyagreethattheEarth
sclimatewillwarmupoverthenext50to100yearsithaswarmedinthe20000yearssincetheIceAge.A.aslongasB.asmuchasC.assoonasD.aswellas 第3期考研英语语法结构题的特点之探讨287这是一道将语法概念和词语用法紧紧交错在一起的多项选择题.空格前后各为一个独立的主谓结构,所以要求在空格处填入一个适当的“as⋯as”结构,既要符合语法规范又要符合句子的逻辑意思.从语法上看,这里的aslong/much/soon/wellas均可看作连词,引导一个比较从句,关键是要看long,much,soon,well这四个副词的区别.通过词义辨析,唯表示程度的副词much方可修饰warmup,表示气候变暖的程度.此外,aslongas,assoonas及aswellas还可以分别表示“只要”(引导条件从句)、“一⋯就”(引导时间从句)”和“不但⋯而且”(用作准并列连词),若把它们用在题句中,则与句意相去更远.再如试题92—65:Iregrethavinglefttheworkunfinished;Ishouldplaneverythingaheadcarefully.AB(C)D这是一道语法概念、词语用法和句子的逻辑意思互相交叉在一起的试题.题句是一个用分号连接起来的并列句.在第一分句中有两个语言点:(1)“动词regret+动名词(完成式)”表示对过去因做过某事或没有做某事而感到后悔;(2)“leavesthunfinished”结构,表示没有把事情做完.即第一分句意为“因过去没有把事情做完而感到后悔”,据此,第二分句须用“should+完成式”,即“shouldhaveplanned”才能与其前后呼应.“shouldplan”只表示“应该计划”,没有后悔之意.对于此类涉及多重要求的综合性语法题,需要考生须有清晰厚实的语法知识和敏锐果断的识别、运用能力,否则稍有不慎不周,就会顾此失彼,答错丢分.3灵活性大其主要表现有:(1)迂回曲折原本一些简简单单的题句,由于稍微变动了一下句子结构,或是插进了一些附加成分等,使试题的深难度和长度加大.如试题96—9:TherewasaveryinterestingremarkinabookbyanEnglishmanthatIreadrecentlywhathethoughtwasareasonforthisAmericancharacteristic.A.givingB.gaveC.togiveD.given这是一道结构冗杂的多选题,空格前后各为一个主从复合句.空格前的句子主体为“therebe”句型:“Therewasaveryinterestingremark(inabook)”.其中book后面有两个定语:一为介词短语“byanEnglishman”,一为定语从句“thatIreadrecently”.空格后为一个what从句,所以需要选择一个动词give的适当形式,使其语法结构和句子的意思既能与前面的名词remark又能和后面的what从句建立起修饰和被修饰的关系,非giving莫属.这样一来,“giving+what从句”构成的现在分词短语(作定语)和其前面被修饰的名词re-mark之间迂回曲折了很长一段距离,其中包括两个介词短语和一个定语从句.又如试题93—64:Idon
tthinkitadvisablethathewillbeassignedtothejobsincehehasnoexperi-A(B)Cencewhatsoever.D若是将原题稍作变动而句意保持不变,则命题人的意图会是暴露无遗(即选择项B错,须用虚拟语气):“Idon
tthinkthatitisadvisablethathewillbe⋯”.相比之下,原题显得A(B)小有蕴含绕道之意.再如试题94—14: 288纺织高校基础科学学报第10卷Themoonhasamassthatisnearlyonehundredtimeslessthantheearth;A(B)inconsequence,theforceofgravityatthemoon
ssurfaceisonlyone-sixthofthatattheCDearth
ssurface.全句是一个用分号连接起来的并列句,在第一分句中包含有一个比较从句,意为将月球的质量和地球的质量进行比较.但命题人没有从正面直接用“Themassofthemoonisnear-lyonehundredtimeslessthantheearth;⋯”(这样一来,试题的错误之处不就昭然若揭了吗!?),而是故意在名词mass后迂回绕道用了一个定语从句,再在该从句中蕴涵一个比较从句,从而故意给出了一种假象和错觉,似乎整个题句是在“themoon”和“theearth”之间或者在“atthemoon
ssurface”和“attheearth
ssurface”之间所进行的同类对等的比较.结果很有可能使一些粗心大意的考生因绕来绕去而走进了误区,一时辨别不清到底哪部分有错.(2)否定转移如试题95—18:ThespeakerclaimedthatnoothermodernnationdevotessosmallaportionofitsABwealthtopublicassistanceandhealththantheUnitedStatesdoes.(C)D本题旨在测试一个比较级的句型“notso+形容词或副词的原级+as”,只是将其中的否定转移到了名词上,从而使试题灵活偏难.此外,在否定词no和名词(modern)nation之间又故意插进了一个形容词other,使试题的难度陡然增加,并使一些考生误以为句中还有个“noother⋯than”结构.若果真如此,原句应改为“⋯noothermodernnationthantheU-nitedStatesdevotessosmallaportion⋯”.综上,只有将题句中的选项C改为as才能符合语法和句意.(3)圈套陷阱常使一些英语基本功不扎实、热衷于寻觅应试“秘决”的考生极易受到先入为主、思维定势的误导.如试题93—3:TheschoolboardlistenedquietlyasJohnreadthedemandsthathisfollowersfor.A.bedemonstratingB.demonstrateC.hadbeendemonstratingD.havedemonstrated本题的误导因素在名词demands.一些习惯于靠一鳞半爪、片言只语来蒙题猜题的考生,往往一见到demands就马上会想到“要求、需要”,会联想到虚拟语气.结果产生了思维定势的负迁移,这正中了命题人所设置的圈套陷阱.其实,只要稍留意一下demands后面that从句的意思,即可断定这不是一个同位语从句,而是一个定语从句,所以从句的谓语(即正确的选择项)不能用虚拟语气,唯C为正确答案.(4)似是而非,似非而是按照规范语法,两个连词不能用来连接同一从句,如试题95—20:Ifindividualsareawakenedeachtimeastheybeginadreamphaseofsleep,theyareA(B)likelytobecomeirritableeventhoughtheirtotalamountofsleephasbeensufficient.CD这是一道辨错题,错就错在将eachtime和as这两个作为时间从句的连词放到了一起 第3期考研英语语法结构题的特点之探讨289的选项B.但在实际使用中,必须是具体情况具体对待,切不可搞形而上学、思维定势,如试题95—12:Indebating,onemustcorrecttheopponent
sfacts,denytherelevanceofhisproof,orAdenythatwhathepresentsasproof,unlessrelevant,issufficient.BC(D)题中,命题人故意把连词that和关系代词what放在了一起.如果一见有两个连词迭用在一起,就不分青红皂白地断定其中必有一个是错的话,正好中了圈套.要知这儿的that和what虽然放到了一起,却各自引导不同的从句:that引导的从句作第二个deny的宾语(从句),而这个宾语从句的主语又恰好是what所引导的从句——主语从句,而且what在这个主语从句中作谓语动词presents的宾语.综上,that和what都没有错——似非而是.“un-lessrelevant”从语法结构上看没有错误,是一个有省略现象的条件从句(=unlessitisrele-vant),但从其逻辑意思上看,它与主句的意思不吻合,所以是错的——似是而非.只有将un-less改为evenif/though,该省略了成分的状语从句才会正确.4解题信息隐晦含蓄每个句子、每个短语乃至每个标点符号中都有可能蕴含着解题的线索,一定要仔细琢磨,切不可轻易放过.如试题95—14:ThePortuguesegiveagreatdealofcredittoonemanforhavingpromotedseatravel,ABCthatmanwasPrinceHenrythenavigator,wholivedinthe15thcentury.(D)本题的解题信息是句中的(第一个)逗号,由此即可断定was是错的.因为在该逗号的前后各为一个独立的句子,而辨错题的要求是:必须在题句中4个划线的部分中找错,所以应把逗号后的第二分句改为分词独立结构,即把was改为being才符合语法.又如试题96—6:Asafetyanalysisthetargetasapotentialdanger.Unfortunately,itwasnev-erdone.A.wouldidentifyB.willidentifyC.wouldhaveidentifiedD.willhaveidentified本题的解题线索是第二句第一个副词unfortunately,其意为but/however/neverthe-less.据此可知全句相当于一个跳层式条件结构“wouldhave+过去分词+but+过去时陈述句”,表示与过去事实相反的假设——要是过去进行了安全分析的话,那么就会识别出该目标是潜在的危险了,但遗憾的是从未进行过这种分析.故正确答案非C莫属.5试题超越大纲试题中有不少超越现行《大学英语教学大纲》的要求和内容,如试题93—27:Asforthewinter,itisinconvenienttobecold,withmostoffurnacefuelisallowedsavedforthedawn.A.whatB.thatC.whichD.such题中涉及了两个语法点:一为分词独立结构“with+代词most+过去分词saved”,虽说语法项目没有超出大纲的规定,但其深难度却显见加大,尤其是把allowed和saved这两个 290纺织高校基础科学学报第10卷过去分词放到了一起;二是what作关系形容词的用法.在大纲的“语法结构表”中,仅列出了what作疑问代词和关系代词(=thething(s)which)的用法,而本题所涉及的却是“what=any⋯that”,显然越出了大纲的范围.又如试题95—2:Thereoughttobelessanxietyovertheperceivedriskofgettingcancerthaninthepublicmindtoday.A.existsB.existC.existingD.existed题中出现了“than+谓语”结构.有人认为“than”是关系代词,引导定语从句,并在从句中作主语;也有人认为“than”是连词,引导省略了主语的比较从句.但无论than是作关系代词,还是作主从连词,其用法非同寻常一般,亦属超纲.6白壁微瑕,美中不足考研英语的语法结构题是一种融语言知识和语言能力为一体、具有较高的深难度和信效度及较高的综合性和灵活性的水平测试题,因而赢得了国内英语界和教育界的肯定的赞誉.然而个别的疏漏欠妥之处仍在所难免,例如:(1)个别词语的使用有待商榷,如试题95—8的“economicalgrowth”似应改为“eco-nomicgrowth;”试题96—25的“economicway”应为“economicalway”.(2)个别试题的命题质量似乎还可提高,如试题91—12的四个选择“A.livingonone
sknees,B.liveonone
sknees,C.onone
sknees,D.toliveonone
sknees”中,A、B、D为动词短语,唯C是介词短语.四个选择项缺少协调一致.(3)试题91—24和96—4似乎都有两个答案(分别为D,B和B,C).(上接第259页)MinimumQuantumofElectricChargesYuLenian(DepartmentofAppliedPhysics,NorthwesternPolytechnicalUniversity,Xian710072,PRC)AbstractthisarticlepointsoutthatGausstheoremofstaticelectricfidldnotonlyreflectstherelationshipofelectricchargesandstaticelectricfieldbutalsocanreflectthequantizationofelectricchargesandthequantizationofstaticelectricfieldandtherelation-shipofthem.
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q0N=EdS==Mqmin
rqminSKeywordsnumberofelectricfieldline,minimumquantumofelectriccharge,evendi-electric