写人、写景作文开头和结尾 16页

-.写人作文开头和结尾亲爱的教师        开头段 一、开门见山法 〔温暖的感觉〕提起肖教师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。  二、外貌描写法  1、〔我的作文教师〕他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文教师。他也是我见过的最会创新的教师。  2、〔我的教师〕教师，这学期开学，当我第一次踏进五〔2〕班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪明。  三、心独白法  1、〔慈祥的教师〕从小到大我最崇拜的人物，便是教师。以前是觉得当教师很威风，很神气。现在我从一个人的身上了解到，教师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关心、宽容的心的真正的教师。  .word.zl. -.2、〔良师益友〕教师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。从您接我们班那天开场，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。  四、言语开头法  1、〔奇迹〕“病得那么严重，怎么会来呢？〞“就是，还是上习吧！〞“那可不一定。〞“……〞教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，教师的女儿生病了，为此，教师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！〞我扫兴地摇摇头，“教师来了！〞一个同学从门外跑进来，“教师来了！〞“来——了？〞我惊异地说。他怎么可能来呢？  五、运用修辞法 1、〔伟大的教师〕有人说，教师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，教师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，教师是最伟大的。  .word.zl. -.2、〔最得意的人〕我爱您，教师。您是我心里最伟大的人。教师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。教师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最得意的人。  3、〔教师是一本书〕人们常说，教师是园丁。但我觉得我们班的教师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本容丰富、色彩斑斓的书。  六、引用法  1、〔奉献〕有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的教师吗？  2、〔亲爱的教师〕“静静的深夜群星在闪耀，教师的房间彻夜明亮……〞一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们亲爱的班主任——教师。  七、直抒胸臆法  1、〔教师，您辛苦了〕亲爱的教师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示教育满园桃沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁……赞美教师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对教师的亲爱，我只有在此向您说：“教师，您辛苦了！〞 .word.zl. -.2、〔我的教师〕教师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。教师，您是一位多么伟大的奉献者啊！ 3、〔伟大的教师〕我的教师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生……她，是伟大的。 八、倒叙开头法 1、〔回忆教师〕时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要完毕。回忆往事，我尤其想念您——教师。 2、〔感教师〕岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感班主任教师。是她，给了我知识、力量和智慧。                                                               亲爱的教师   结尾段 一、愿望表达法 1、〔王教师〕王教师，我敬仰您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答你。 2、〔像教师一样〕提起教师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像教师那样人人夸的人！ 二、呼告法 .word.zl. -.1、〔最伟大的人〕啊！罗教师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。啊，罗教师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，教师！您是我心里最伟大的人。 2、〔师恩难忘〕于教师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的教师而感到无比自豪与骄傲！教师，我爱您。 三、首尾照应法 1、〔教师〕每当取得好成绩时，我总想对教师说：感您把我带进了一个微妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。 2、〔教师妈妈〕左教师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。 3、〔万教师〕这就是蜡烛一样的教师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽职的万教师。 四、问句结尾法 1、〔我的语文教师〕这就是我的语文教师不知道你喜欢不？ 2、〔我的好教师〕宋教师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记这位好教师呢？ 五、主题升华法 .word.zl. -.1、〔平凡的人〕啊！这就是我们的教师，她无私奉献了自己的一生。他是平凡的，又是伟大的，我爱我的教师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。 2、〔无私的教师〕现在，我深深的懂得，教师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。 3、〔伟大的事业〕教师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬仰您！我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的此岸。 六、运用修辞法 1、〔闪光的教师〕赞美你啊！王教师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培育人才，为我们奉献自己。亲爱的王教师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。我的教师，平凡的教师，闪光的教师！ 2、〔教师的眼睛〕教师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。教师，您。                                                               亲爱的教师    中间段 一、外貌描写法 .word.zl. -.〔我的班主任〕教师中等身材，不胖不瘦，白白的脸盘儿上有一双大大的眼睛，这双眼睛可厉害呢！要是上课时有哪位同学说话，她只要把眼睛一瞪，那个同学便马上坐好。教师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结果。 二、心里描写法 1、〔教师，您休息一下吧〕说着，教师又拿起那支几乎从不离手的红油笔，在我的卷子上指指点点，听着教师那深刻的分析，如同涓涓细流注入我的心房。教师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化做一滴甘露去滋润教师的喉咙，多想化作一块手帕抹去教师的汗珠，多想化作一股凉风带走教师的炎热啊！ 2、〔教师的眼睛〕还有一次，教师在多功能教室给我们上?乌鸦喝水?这一课，有三百多位教师听课呢！当教师提问“乌鸦为什么能喝到水？〞时，我马上把手举得高高的，教师便叫我答复。我站起来，一见这么多教师，那颗心啊，咚咚地直跳，说话声音很轻，教师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对勇敢点！〞我看到教师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来。这时，教师又露出赞许的目光。我明白了，那是说：“讲得真好！〞                                                                                      爸爸妈妈    开头段 一、外貌描写法 1、〔帅哥老爸〕爸爸长得真帅：一米八的个子，白净的“.word.zl. -.国〞字脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢，他唇上、颌下、腮边，总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。因为他工作忙，老是没时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候，妈妈总是数落他只知道工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿〞一笑，继续忙他的事。 2、〔得意可敬的爸爸〕爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的西服，浅黑色的裤子，笔挺合身。他一“国〞字脸，额头有几道深深的皱纹。微微一笑，露出整齐洁白的牙齿，更显得得意可敬。 3、〔我爱妈妈〕我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材，不胖不瘦，两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘，好似总在微笑，给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦，记载着她对我无限的爱。 4、〔好妈妈〕我的妈妈是一名会计，今年37岁。高高的个子，胖胖的身体，桃形的脸蛋白里透红，大大的眼睛神采奕奕。她虽然文化水平不高，不能像许多同学的妈妈那样每天辅导我学习，但她却有一双能干的手，为我家，为单位，为社会做出了一件又一件好事。 二、言语开头法 1、〔辛勤的妈妈〕一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没睡。我抬头看小闹钟，已经11点了，我赶紧催促妈妈：“您怎么还不睡，医生不让您多注意身体吗？〞妈妈回过头来笑着对我说：“.word.zl. -.你快睡吧，明天还要上学。〞说完，又改起作业来。2、〔不讲理的爸爸〕爸爸准备开场给我上课。他发现我的作业没有做完，突然一拍桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是第五次了！你到底是忘了还是存心不想做？说！〞“忘了……〞眼泪在我的眼眶里打转。“你这孩子怎么变成这样子了？〞爸爸又喊到，“我看你是成心和我做对！你不想学就算了！再说，我也没功夫教你。我可不愿为了你的学习和你成为仇人！反正将来考不上大学是你自己的事。〞终于，我忍不住了，在眼眶里转了半天的泪珠，“啪嗒啪嗒〞地掉了下来。爸爸一气之下，把那一页未完成的书页撕了。 三、运用修辞法 〔慈祥的母亲〕每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦躁，每当我满心欢喜时，我都想到我最爱的人——.word.zl. -.我的母亲那里倾诉我的心曲，那慈祥的脸便浮现在我面前：岁月使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹，满头的乌发早已染上了寒霜，只有那紧紧抿着的双唇，显示着坚毅、倔犟的性格。于是，我便有了信心和力量，永不满足，发奋向上。 四、引用法 〔世上只有妈妈好〕“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。〞每当我听到这首歌时，就会想到与妈妈在一起的情景。                                                                 爸爸妈妈    结尾段 一、首尾照应法 1、〔好爸爸〕啊！爸爸——我儿时心中的偶像，现在学习上的良友，生活中的益友。 2、〔我爱爸爸〕不过爸爸在我面前也有严肃的时候，有时候我考试没有考好或是犯了什么错误，他不但批评我，偶尔还打我，但是我并不记恨他，我爱我的爸爸。 二、愿望表达法 〔平凡的爸爸〕这就是我的父亲，平凡而伟大的父亲，他对我的恩情，我一辈子也报答不完，我唯有努力学习，做一个快乐、心充实的人，这是父亲最大的愿望                                                                      得意的伙伴    开头段 一、开门见山法 〔我的好朋友〕我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——振宇。 二、外貌描写法 .word.zl. -.1、〔邓雪晴〕我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。 2、〔有个性的人〕他长着一胖乎乎的脸，一头根根竖起的黑色短发，一对弯弯的浓眉下，镶嵌着一双圆溜溜的大眼睛，他就是我的小伙伴——聂健！ 3、〔陆佳波〕他矮矮的个子，强健的身体，一双眼睛充满了幽默与智慧。他就是我的小伙伴——陆佳波。 三、提出问题法 〔小能人〕小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗？ 四、言语开头1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。例1：天地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。?可怕的大狼狗?例2：这次荣获校“文明小主人〞荣誉称号的同学居然是光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——〞台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！?真没想到?2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。?我的表妹?3、抒情总起式。开场借景抒情，再总起全文。.word.zl. -.例：童年像一条河，朵朵浪花在照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。?海边趣事?4、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。例：我的弟弟真得意。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。?我的弟弟?5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。例：翻开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，淘气地笑着。她就是天真得意，做事认真的小红。?我的同学?6、声音总起式。开场写“歌声、笑声、风雨声……〞铺设情境，而后总起全文。例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。〞每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。?难忘的妈妈?7、比照总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事比照，突出其中之一。例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。?难忘的一件事?8、开门见山式。直截了当的交代人和事。例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。?爷爷的拐杖?9、写景导入式。.word.zl. -.例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。?爷爷的芦笛?结尾1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……?可怕的大狼狗?例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的光泽荣获了学校“文明小主人〞的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？?真没想到?2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。例：教师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对教师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！?一件礼物?3、自然式。以事情的结果自然完毕。例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。?我学会了骑自行车?4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。例：啊！教师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！教师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心保护刻骨铭心。远在故土的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。?父母的爱?.word.zl. -.6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国。?一位修伞的老爷爷?写景作文开头和结尾开头1、比照总起式。例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。2、歌词、名句总起式。例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……〞每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。例2人们都说：“五岳归来不看山，归来不看岳。〞金秋十月，我来到梦寐以求的。3、开门见山总起式。例1：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。例2：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听教师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。例3：我的故土就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜〞的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。4、悬念式。例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？.word.zl. -.例2：这是哪儿？我仿佛成了故土的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……5、激趣式。例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢送你到我们家乡来。例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。〞小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。6、抒情式。例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！7、拟人抒情式。例：啊！春姑娘来了，万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。8、倒忆式。例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。结尾1、抒情式：例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。2、总结式。例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的梦想，我爱夹竹桃。3、歌词、诗句式。例1：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。〞例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！…….word.zl. -.〞荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。4、联想赞美式。例：我赞美凌寒单独开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。5、随想式。例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？6、自然意境式。例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起……7、回味式。例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。故土的柿子林如此地诱人。8、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。.word.zl.